Статья "Гражданское и патриотическое воспитание на уроках английского языка"
статья на тему

Гражданское  и патриотическое воспитание учащихся на уроках  английского языка.

Автор статьи: учитель английского языка

МАОУ СОШ №2 Полонская О.П.

     Соблюдая триединые дидактические цели в преподавании иностранных языков, следуя системному подходу к формированию личности в условиях реализации ФГОС, автор считает неправомерным искусственное разграничение задач учебного и воспитательного процессов и их изолированное решение. Поэтому, на наш взгляд, каждая организационная форма деятельности должна быть многофункциональной. Так, например, прививая интерес к  странам изучаемого языка, обычаям и традициям англоязычных народов, знакомясь с яркими представителями политики, науки, литературы и искусства мы также рассматриваем вышеуказанные аспекты и российского патриотического и культурного наследия.

     Данная работа начинается еще на начальном этапе обучения, когда младшие школьники воссоздают генеалогические древа своих семей, с гордостью рассказывают о своих предках, вспоминая при этом свою малую Родину.

     Применяя принцип контрастирования, изучаем с ребятами традиционные праздники России и зарубежных стран. Итогом таких уроков являются: выставки рисунков, поздравительных открыток, рождественских  и пасхальных поделок, поездки на праздник оленевода, экскурсии в этнический музей Русскинские.

    Учащиеся пятых классов знакомятся с темой  «Мой родной город Ноябрьск», завершающим  уроком которой традиционно проводится урок – экскурсия, в которой пятиклассники - туристы- иностранцы, десятиклассники- гиды. Шести-  и семиклассники в рамках изучения  тем «Природа родного края», « Защита окружающей среды ЯНАО» работают над собственными проектами. Данный вид работы воспитывает такие чувства как гуманность, деликатность и бережливость к экосистеме края. Начиная с восьмого класса в рамках изучения  таких тем как  «Известные политики», «Нобелевские лауреаты», «Открытия, которые изменили мир», «Роль России в мировом сообществе» и др. мы применяем следующие формы работы:

- открытые уроки ( в этом году были проведены открытые  интегрированные уроки по темам «Ты и забытая, ты и всесильная Матушка Русь», «Волга –матушка и Амазонка- путеводительница – две реки, две истории», «Американские города глазами ноябрьских школьников»);

  - интервью по темам «Какие они русские?», «Хотят ли русские войны», «Легко ли быть патриотом?»;

-сочинения и эссе «Возможно ли спрогнозировать будущее, не зная страниц истории», «Будущее принадлежит тем, кто его достоин. Какое будущее у нашей Родины?»;

-письма и доклады по вышеуказанным темам;

-анализ и интерпретирование цитат известных личностей ;

-заочные телемосты, конференции, круглые столы ( в этом году были проведены по темам «Экологическая программа по защите окружающей среды ЯНАО (моего города, моего района, моего двора)», « Экологическая политика ведущих стран мира, стратегии и пути решения», « Будущее Арктики: зона экологического спокойствия или еще одна промышленная зона»;

-стихотворные переводы поэтических произведений по данной тематике и представление текста перевода на литературных вечерах (в этом году достойно представили свой труд учащиеся одиннадцатых классов, которые прониклись стихотворением Р. Киплинга «Если», которое является апофеозом патриотизма и космополитизма, на наш взгляд).