Рабочая программа "Английский язык" 2-4 класс «Английский в фокусе».
рабочая программа на тему

«Утверждено»

Директор ГБОУ СОШ № 657

______________  \ Советова Е.В. \

______________

(дата)

Утверждено

на педагогическом совете

ГБОУ СОШ № 657

Протокол № ____

от ______________

(дата) 

Содержание курса

Характеристика видов деятельности обучающихся

Знакомство

(с одноклассниками,

учителем: имя,

возраст).

Приветствие,

прощание (с

использованием

типичных фраз

английского речевого

этикета). (10 ч)

• Ведут этикетный диалог в ситуации бытового общения (приветствуют, прощаются, узнают, как дела, знакомятся, расспрашивают о возрасте).
• Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
• Воспроизводят графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита и основные буквосочетания (полупечатным шрифтом).
• Различают на слух и адекватно произносят все звуки английского языка.
• Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
• Употребляют глагол-связку to be в утвердительных и вопросительных предложениях в Present Simple, личные местоимения в именительном и объектном падежах (I, me, you), притяжательные местоимения my и your, вопросительные слова (what, how, how (old), указательное местоимение this, соединительный союз and.

Я и моя семья: члены

семьи, их имена,

внешность. (6 ч)

Покупки в магазине:

одежда, обувь,

основные продукты

питания. Любимая еда.

(8 ч)

Семейные праздники:

день рождения. (2 ч)

• Ведут диалог-расспрос (о любимой еде) и диалог-побуждение к действию (сообщают о погоде и советуют, что нужно надеть).
• Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рассказом) – представляют членов своей семьи, описывают (предмет, картинку, внешность); рассказывают (о себе, членах своей семьи и любимой еде, о том, что носят в разную погоду).
• Оперируют активной лексикой в процессе общения.
• Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
• Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни
• Вербально или невербально реагируют на услышанное.
• Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
• Пишут с опорой на образец небольшой рассказ о себе, любимой еде и поздравление с днём рождения.
• Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
• Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-

   интонационных особенностей.

• Употребляют Present Continuous в структурах I’m/he is wearing…, глагол like в Present Simple в утвердительных и отрицательных предложениях, побудительные предложения в утвердительной форме, вспомогательный глагол to do, существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу, личные местоимения в именительном падеже it, they, притяжательные местоимения her, his, числительные (количественные от 1 до 10).

Мир моих увлечений.

Игрушки. (8 ч)

Выходной день (в

цирке, кукольном

театре), каникулы.

• Ведут диалог-расспрос (о том, где находятся игрушки, что умеют делать одноклассники) и диалог- побуждение к действию (обмениваются репликами о том, как выглядят и что умеют делать).
• Рассказывают (о себе, о том, что умеют делать, о своих игрушках).
• Оперируют активной лексикой в процессе общения.
• Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
• Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни. Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
• Пишут с опорой на образец небольшой рассказ о себе, своих игрушках, о том, что они умеют делать.
• Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
• Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и правильно произносят предложения с точки зрения их ритмико-

интонационных особенностей.

• Употребляют глагол have got в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях в Present Simple, неопределённую форму глагола,

модальный глагол can, личное местоимение we в именительном, объектном и притяжательных падежах (our, us), предлоги on, in, under, at, for, with, of, наречие степени very.

Любимое домашнее

животное: имя,

возраст, цвет, размер,

характер, что умеет делать (4 часа)

• Говорят о том, что умеют делать животные.
• Оперируют активной лексикой в процессе общения.
• Воспроизводят наизусть текст песни.
• Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.
• Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
• Употребляют модальный глагол can.
• Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
• Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Мир вокруг меня.

Мой дом/квартира/комната:

названия комнат, их

размер, предметы

мебели и интерьера.

(9 часов)

Времена года. Погода.

5. ч)

• Ведут диалог-расспрос о предметах мебели в доме, погоде; о том, где находятся члены семьи.
• Рассказывают о своём доме, погоде.
• Оперируют активной лексикой в процессе общения.
• Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
• Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.
• Вербально или невербально реагируют на услышанное.
• Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
• Пишут с опорой на образец небольшой рассказ о себе и своём доме.
• Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
• Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-

интонационных особенностей.

• Употребляют глагол-связку to be в отрицательных и вопросительных предложениях в Present Simple, Present Continuous в структуре It’s raining, безличные

предложения в настоящем времени (It’s hot), личные местоимения в именительном и объектном падежах (I, she, he, me, you), существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу, вопросительное местоимение where, предлоги on, in.

Страна/страны

изучаемого языка и

родная страна (общие

сведения: название UK/ Russia, домашние

питомцы и их

популярные имена,

блюда национальной

кухни, игрушки. (5 ч)

Небольшие произведения детского

фольклора на

изучаемом

иностранном языке

(рифмовки, стихи,

песни, сказки).

Некоторые формы

речевого и неречевого

этикета стран

изучаемого языка в

ряде ситуаций общения

(во время совместной

игры).

(5 ч)

• Описывают картинку, рассказывают (о своём питомце).
• Оперируют активной лексикой в процессе общения.
• Воспроизводят наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения.
• Понимают на слух речь учителя, выказывания одноклассников.
• Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
• Вписывают недостающие буквы, правильно списывают слова и предложения, пишут мини-проекты, записку-приглашение.
• Читают предложения с правильным фразовым и логическим ударением.
• Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
• Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-

интонационных особенностей.

• Пользуются англо-русским словарём с применением знания алфавита.

Содержание

Название модуля

Характеристика учебной деятельности учащихся

Знакомство

Welcome Back! (2 ч) (Starter

• Ведут этикетный диалог (знакомство, встреча, номер

(с одноклассниками,

Module).

телефона).

учителем). (1 ч)

• Пересказывают прочитанный текст по опорам.

Приветствие,

• Понимают на слух речь учителя, одноклассников и

прощание (с

небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные

использованием

на изученном языковом материале: краткие диалоги,

типичных фраз

песню.

английского речевого

• Выразительно читают небольшие тексты, построенные

этикета). (1 ч)

на изученном языковом материале.

• Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом.

• Соблюдают нормы произношения звуков английского

языка в чтении вслух и устной речи и правильно

произносят предложения с точки зрения их ритмико-

интонационных особенностей.

Я и моя семья: члены

Family Moments! (6 ч) (Module 2);

• Ведут диалог-расспрос (о любимой еде) и этикетный

семьи, их имена,

Families near and far! My Family

диалог (в магазине).

возраст.

Tree! (Module 2);

• Рассказывают (о членах своей семьи, предпочтениях в

(6 ч)

Family Crest! (Module 6);

еде, распорядке дня, называют время).

Day by Day! (6 ч) (Module 8);

• Оперируют активной лексикой в процессе общения.

Мой день (распорядок

Tesco Superstore (Module 4);

• Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

дня). Покупки в

All the things I like! (6 ч); (Module

• Понимают на слух речь учителя, одноклассников и

магазине: основные

3);

небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные

продукты питания.

A bite to eat! I scream for ice

на изученном языковом материале: краткие диалоги,

Любимая еда. (12 ч)

cream! (Module 3);

рифмовки, песни.

Merry Christmas, everybody!

• Воспринимают на слух и понимают как основную

Семейные праздники:

Mother’s Day (2 ч) (Special

информацию, так и детали.

Рождество. День матери.

Days!);

• Вербально или невербально реагируют на услышанное.

Подарки. (2 ч)

Everybody likes presents! (Module

• Выразительно читают вслух и про себя небольшие

5).

тексты, построенные на изученном языковом материале.

• Находят значение отдельных незнакомых слов в

двуязычном словаре учебника.

• Пишут с опорой на образец о своей семье, любимом дне

недели, о том, что делают в выходные, составляют список для покупки продуктов и пишут записку.

• Отличают буквы от транскрипционных значков.
• Пишут транскрипционные знаки /ei/ и /æ/; /ai/ и /i/; /k/, /s/,

/fl/.

• Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.
• Читают окончания существительных во множественном числе.
• Читают буквы a, i в открытом и закрытом слоге, букву c

в различных сочетаниях и положениях.

• Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.
• Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
• Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-

интонационных особенностей.

• Употребляют притяжательные местоимения, множественное число существительных, образованных по правилу, предлоги времени in, at, конструкцию I’d like to

… .

Мир моих увлечений.

Come in and play! (4 ч) (Module

• Ведут диалог-расспрос о принадлежности игрушек, о

Игрушки. Мои любимые

4);

том, что делают в данное время, что любят делать в

занятия.

Get ready, get set, go! Fun after

свободное время.

(4 ч)

school (Module 7);

• Рассказывают о своём хобби, выходном дне.

Cartoon Favourites! Cartoon time

• Оперируют активной лексикой в процессе общения.

(Module 8);

• Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

Grandpa Durov’s Wonderland

• Понимают на слух речь учителя, одноклассников и

(Module 5).

небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные

Выходной день (в театре

на изученном языковом материале: краткие диалоги,

животных, доме-музее,

House museums in Russia (Module

рифмовки, песни.

парке).

6);

• Вербально или невербально реагируют на услышанное.

(4 ч)

A day off! (4 ч) (Module 7).

• Воспринимают на слух и понимают как основную

информацию, так и детали.

• Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
• Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
• Пишут с опорой на образец о дне, проведённом в парке.
• Отличают буквы от транскрипционных значков.
• Пишут транскрипционные знаки /oυ/ и /ɒ/; /n/ и /ŋ/.
• Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.
• Читают букву о в открытом и закрытом слоге, сочетание

ng в сравнении с n.

• Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.
• Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
• Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-

интонационных особенностей.

• Употребляют неопределённый артикль a/an, указательные местоимения this/that, местоимения some, any, Present Continuous, Present Simple, структуру like doing.

Я и мои друзья:

A day off! (2ч) (Module 7);

• Ведут диалог-расспрос о возрасте животных.

увлечения/хобби,

• Называют части тела и описывают животных.

совместные занятия.

• Пересказывают прочитанный текст по опорам.

Любимое домашнее

Furry Friends! (6 ч) (Module 5).

• Оперируют активной лексикой в процессе общения.

животное: имя, возраст,

• Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

цвет, размер, характер,

• Понимают на слух речь учителя, одноклассников и

что умеет делать. (8 ч)

небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные

на изученном языковом материале: краткие диалоги,

рифмовки, песни.

• Вербально или невербально реагируют на услышанное.

• Выразительно читают вслух и про себя небольшие

тексты, построенные на изученном языковом материале.

• Находят значение отдельных незнакомых слов в

двуязычном словаре учебника.

• Пишут с опорой на образец о своём питомце.
• Отличают буквы от транскрипционных значков.
• Пишут транскрипционные знаки /ai/ и /i/.
• Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.
• Читают букву y в открытом и закрытом слоге.
• Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.
• Читают написанные цифрами количественные числительные от 20 до 50.
• Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
• Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико- интонационных особенностей.
• Употребляют множественное число существительных,

образованных не по правилу, числительные от 20 до 50.

Моя школа: учебные предметы, школьные принадлежности. (6 ч)

School Days! (6 ч) (Module 1); Schools in the UK! Primary schools in Russia (Module 1).

• Ведут диалог-расспрос о любимых предметах.
• Рассказывают о школьных предметах.
• Оперируют активной лексикой в процессе общения.
• Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
• Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовку.
• Вербально или невербально реагируют на услышанное.
• Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
• Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
• Пишут с опорой на образец электронное сообщение о любимых школьных предметах.
• Отличают буквы от транскрипционных значков.
• Пишут транскрипционные знаки / / и /e/.

• Читают букву e в открытом и закрытом слоге.
• Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.
• Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.
• Читают написанные цифрами количественные числительные от 11 до 20.
• Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
• Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико- интонационных особенностей.
• Употребляют повелительное наклонение глаголов, числительные от 11 до 20, разделительный союз but.

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их

Come and play! In my room! (2 ч)

(Module 4);

Home sweet home! My House!

• Ведут диалог-расспрос (о предметах мебели и их количестве).
• Рассказывают о своём доме/квартире/комнате.

размер, предметы мебели и интерьера. (8 ч)

(6 ч) (Module 6).

• Оперируют активной лексикой в процессе общения.
• Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
• Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.
• Вербально или невербально реагируют на услышанное.
• Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
• Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
• Читают о гербе семьи с извлечением основной информации.

• Пишут с опорой на образец о предметах мебели в своей комнате, описывают дом/квартиру.

• Отличают буквы от транскрипционных значков.
• Пишут транскрипционные знаки /%/ и /n/.
• Читают букву u в открытом и закрытом слоге.

• Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.
• Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.
• Распознают и используют связующее “r”.
• Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
• Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико- интонационных особенностей.
• Употребляют указательные местоимения these/those, предлоги места next to, in front of, behind, множественное число существительных, образованных не по правилу (-es,

-ies, -ves), структуру there is/there are, вопросительное слово how (many), союз because.

Страна/страны изучаемого языка        и

Schools in the UK. Primary Schools in Russia (1 ч) (Module 1);

• Ведут этикетный диалог в магазине.
• Составляют собственный текст по аналогии и

родная страна (дома,

Families near and far (UK,

рассказывают о своей школе, о том, чем занимаются после

магазины, животный

Australia). Families in Russia (1 ч)

уроков, семейном дереве, о лакомствах, подарках и Деде

мир, блюда

(Module 2);

Морозе, домах-музеях, о любимом персонаже

национальной кухни,

A bite to eat! (UK), I scream for ice

мультфильмов.

школа, мир увлечений).

cream! (1 ч) (Module 3);

• Оперируют активной лексикой в процессе общения.

(8 ч)

Tesco Superstore (UK), Everybody

• Воспроизводят наизусть небольшие произведения

likes presents! (1 ч) (Module 4);

детского фольклора: стихотворение, песню.

Animals Down Under! (Australia).

• Понимают на слух речь учителя, одноклассников.

Grandpa Durov’s Wonderland (1

• Прогнозируют содержание текста по заголовку,

ч), (Module 5);

зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова,

British Homes! House Museums in

грамматические явления и понимают основное

Russia (1 ч) (Module 6);

содержание.

Get ready, get set, go! (USA).

• Читают с полным пониманием текста о театре зверей

Fun after school (1 ч) (Module 7);

Дурова, домах-музеях.

Cartoon Favourites (USA).

• Читают про себя небольшие тексты, построенные на

Cartoon time (1 ч) (Module 8);

изученном языковом материале, а также содержащие

незнакомые слова.

The Toy Soldier (Reader, Modules

• Догадываются о значении незнакомых слов по знакомым

Небольшие

1–8) (8 ч).

словообразовательным элементам (приставки, суффиксы),

произведения детского

We wish you a merry Christmas.

аналогии с родным языком, конверсии, контексту,

фольклора на изучаемом

I love you, Lovey Dovey.

наглядности.

иностранном языке

• Не обращают внимания на незнакомые слова, не

(рифмовки, стихи,

мешающие понимать основное содержание текста.

песни, сказки).

• Находят значение отдельных незнакомых слов в

(8 ч)

двуязычном словаре учебника.

Некоторые формы

• Пишут с опорой на образец о своей школе, своём

речевого и неречевого

семейном дереве, подарках.

этикета стран

• Правильно оформляют конверт (с опорой на образец).

изучаемого языка в ряде

• Соблюдают нормы произношения звуков английского

ситуаций общения (в

языка в чтении вслух и устной речи и корректно

школе, во время

произносят предложения с точки зрения их ритмико-

совместной игры, за

интонационных особенностей.

столом, в магазине).

Содержание

Название модуля

Характеристика учебной деятельности учащихся

Знакомство (с новыми друзьями: имя, фамилия, возраст, класс; персонажами детских произведений).

Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета). (1 ч)

Back together (1 ч) (Starter Unit a)

• Ведут этикетный диалог (знакомство, приветствие – прощание, вручение подарка – благодарность за подарок); диалог-расспрос (что умеют делать одноклассники).
• Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
• Понимают на слух речь учителя по ведению урока и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале (краткие диалоги, песню).
• Читают, извлекая нужную информацию (библиотечный формуляр).
• Совершенствуют навыки письма.
• Повторяют глагол can, лексику по пройденным темам.

Я и моя семья:

члены семьи, их имена, возраст, внешность,

One big happy family! (4 ч)

(Module 1);

What Russian children want to be

• Ведут этикетные диалоги (за столом, в магазине) и диалоги-расспросы (о внешности, характере, профессии, увлечениях, распорядке дня, дне рождения).

черты характера,

(Module 2);

• Пользуются основными коммуникативными типами

профессии,

The Animal Hospital! (2 ч)

речи: описанием, сообщением, рассказом,

увлечения/хобби. (9 ч)

(Module 2);

характеристикой (членов семьи, родственников,

Work and play! Work it out! (3 ч)

персонажей) по изучаемым темам.

(Module 2);

• Оперируют активной лексикой в процессе общения.

• Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

Мой день (распорядок

A day in my life! (Module 2);

• Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи,

дня, домашние

Where were you yesterday? All

построенные на изученном языковом материале.

обязанности).

your yesterdays! (4 ч) (Module 5);

• Читают выразительно вслух и про себя небольшие

Покупки в магазине:

Places to go. Hello, sunshine! (1 ч)

тексты, построенные на изученном языковом материале, а

одежда, обувь, основные

(Module 8);

также содержащие отдельные новые слова, находят в

продукты питания.

Tasty Treats! Make a meal of it! (4

тексте необходимую информацию.

Любимая еда.

ч) (Module 3);

• Читают букву a + согласный /l/ или /r/.

(10 ч)

What’s for pudding? (Module 3);

• Находят значение отдельных незнакомых слов в

Where were you yesterday? Tea

двуязычном словаре учебника.

party. (1 ч) (Module 5);

• Вписывают в текст недостающие слова, пишут с опорой

на образец поздравление с праздником, новогодние

Семейные праздники:

Birthday wishes! (Module 5);

обещания, викторину о национальных блюдах.

день рождения, Новый год/ Рождество.

Подарки. (1 ч)

Happy New Year! (1 ч) (Special Days);

The Day of the City (Module 5).

• Отличают буквы от транскрипционных значков, сравнивают и анализируют буквосочетания и их транскрипцию.
• Правильно читают и пишут слова буквой g, с буквосочетаниями ar, or, ir, ur, er в 3-м типе ударного слога.

• Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.

• Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.
• Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

• Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико- интонационных особенностей.

• Употребляют Present Continuous, Present Simple, Past Simple, Future Simple, структуру to be going to и наречия

времени, исчисляемые и неисчисляемые существительные (a lot, much, many), количественные и порядковые (до 30) числительные, вопросительные слова who, what, where, when, why, how, модальные глаголы have to, may.

Мир моих увлечений.

A Working Day!; Work and play!

• Ведут диалоги-расспросы (о любимых занятиях и

Мои любимые занятия.

(3 ч) (Module 2);

увлечениях, о животных в зоопарке, о том, как провели

Виды спорта и

Tell the Tale! (2 ч) (Module 6);

выходные).

спортивные игры.

The world of Fairy Tales (Module

• Пользуются основными коммуникативными типами

Мои любимые сказки,

6);

речи: описанием, сообщением, рассказом по изучаемым

комиксы. (5 ч)

Arthur & Rascal (Cartoon Story,

темам (увлечения и занятия спортом, выходные,

Modules 1–8);

посещение зоопарка, парка аттракционов, кинотеатра и т.

д.).

Выходной день (в

At the Zoo! (4 ч) (Module 4);

• Оперируют активной лексикой в процессе общения.

зоопарке, в парке

A walk in the wild (Module 4);

• Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

аттракционов, в

Where were you yesterday?; All

• Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи,

кинотеатре) (9ч)

our yesterdays! (1 ч) (Module 5);

построенные на изученном языковом материале.

Days to Remember! (4 ч) (Module

• Воспринимают на слух и понимают как основную

7);

информацию, так и детали.

Alton Towers (Module 7); Places to Go!; Florida fun!; Travelling is fun! (Module 8).

• Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию.

• Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

• Вписывают в текст недостающие слова, пишут с опорой на образец рассказ о родственнике, интересную историю, рассказ о животном, рассказ о лучшем дне года.

• Отличают буквы от транскрипционных значков, сравнивают и анализируют буквосочетания и их транскрипцию.
• Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.

• Правильно читают окончание -ed в глаголах, буквосочетание oo и букву y.
• Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.

• Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
• Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико- интонационных особенностей.
• Противопоставляют Present Continuous и Present Simple, употребляют правильные и неправильные глаголы в Past Simple, прилагательные в сравнительной и превосходной степени, модальный глагол must.

Я и мои друзья: имя,

My best friend! (2 ч) (Module 1);

• Ведут диалоги-расспросы (о любимых занятиях друзей).

возраст, внешность,

Magic moments! (2 ч) (Module 7).

• Пользуются основными коммуникативными типами

характер,

речи: описанием, сообщением, рассказом по изучаемым

увлечения/хобби.

темам (увлечения и занятия спортом, друзья и т. д.).

Совместные занятия.

• Оперируют активной лексикой в процессе общения.

(4 ч)

• Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

• Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи,

построенные на изученном языковом материале.

• Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию.
• Пишут с опорой на образец рассказ о лучшем друге.
• Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
• Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико- интонационных особенностей.
• Употребляют Present Continuous.

Моя школа: учебные предметы, школьные принадлежности, школьные праздники. (4 ч)

Back Together! (1 ч) (Starter Unit b);

The days we remember (3 ч)

(Module 7).

• Ведут диалоги-расспросы (о любимых школьных праздниках).
• Пользуются основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом по изучаемым темам (самые памятные дни в начальной школе).
• Оперируют активной лексикой в процессе общения.

• Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
• Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.
• Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, учатся находить в тексте необходимую информацию.
• Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
• Употребляют Past Simple.

Мир вокруг меня. Мой

A Working Day!; The Animal

• Ведут диалоги-расспросы (о местонахождении

город/деревня/дом:

Hospital! (2 ч) (Module 2);

предметов в комнате, зданий в городе, о планах на

предметы мебели и

Family & Friends! (2 ч) (Module

ближайшее будущее и каникулы, о погоде).

интерьера. (4 ч)

1); Russian millionaire cities

• Пользуются основными коммуникативными типами

(Module 1).

речи: описанием, сообщением, рассказом по изучаемым

темам (крупные города России, планы на будущее и

Природа. Любимое

Places to go; Hello, sunshine! (4 ч)

каникулы, погода, путешествия).

время года. Погода.

(Module 8);

• Оперируют активной лексикой в процессе общения.

Путешествия.

(4 ч)

Travelling is fun (Module 8).

• Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
• Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.
• Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию.
• Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
• Пишут с опорой на образец письмо другу о каникулах.
• Отличают буквы от транскрипционных значков, сравнивают и анализируют буквосочетания и их транскрипцию.
• Правильно читают ar, or, знакомятся с правилами чтения немых букв w, k в начале слова.
• Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.
• Соотносят графический образ слова с его звуковым

образом на основе знания основных правил чтения.

• Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
• Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико- интонационных особенностей.
• Употребляют предлоги, структуру to be going to, Future Simple, вопросительные слова.

Страна/страны

English-speaking countries of the

• Ведут диалоги-расспросы (о городах, в которых живут

изучаемого языка и

world; Russian millionaire cities (1

родственники и друзья, о любимой еде, о заповедниках и

родная страна (общие

ч) (Module 1);

помощи животным).

сведения: название,

A Day in my life! (USA). What

• Составляют собственный текст по аналогии и

столица, животный мир,

Russian children want to be (1 ч)

рассказывают о распорядке дня, о будущей профессии, о

блюда национальной

(Module 2); What’s for pudding?

Дне города, любимых героях сказок, памятных школьных

кухни, школа, мир

(UK). What would you like for your

днях и т.д.

увлечений).

tea? (1 ч) (Module 3);

• Оперируют активной лексикой в процессе общения.

(8 ч)

A walk in the wild! (Australia).

• Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

Литературные

Animals need our help! (1 ч)

• Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи,

(Module 4);

построенные на изученном языковом материале.

Birthday wishes! (UK). The Day of

• Читают выразительно вслух и про себя небольшие

the City (1 ч) (Module 5);

тексты, построенные на изученном языковом материале, а

Alton Towers (USA). The days we

также содержащие отдельные новые слова, находят в

remember (1 ч) (Module 7);

тексте необходимую информацию.

Florida fun! (USA). Travelling is

• Прогнозируют содержание текста по заголовку,

fun. (1 ч) Module 8);

зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова,

April Fool’s Day (Special Days) (1

грамматические явления и понимают основное

ч).

содержание.

• Не обращают внимания на незнакомые слова, не

The story behind the rhyme!

мешающие понимать основное содержание текста.

(UK/USA). The world of Fairy

• Находят значение отдельных незнакомых слов в

персонажи популярных

Tales (1 ч) (Module 6);

двуязычном словаре учебника.

книг моих сверстников

Goldilocks and the Three Bears (8

• Вписывают в текст недостающие слова, пишут с опорой

(имена героев книг,

ч) (Reader, Modules 1–8);

на образец поздравление с праздником, письмо, начало

черты характера).

Tell the Tale!; The Hare and the

любимой сказки, программу Дня города.

Небольшие

Tortoise (Module 6).

• Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,

произведения детского

интонацию в целом.

фольклора на изучаемом

• Соблюдают нормы произношения звуков английского

иностранном языке

языка в чтении вслух и устной речи и корректно

(рифмовки, стихи,

произносят предложения с точки зрения их ритмико-

песни, сказки).

интонационных особенностей.

Некоторые формы

речевого и неречевого

этикета стран

изучаемого языка в ряде

ситуаций общения (в

школе, во время

совместной игры, за

столом, в магазине).

(9 ч)