РАБОЧАЯ ПРОГРАММА кружка «Английский для малышей» в 1 классе
рабочая программа на тему

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

кружка «Английский для малышей» в 1 классе

Программа социально – педагогической направленности,

рассчитана на детей 7 лет, срок реализации – 1 год

Программу составила:

Чередниченко Наталья Владимировна,

учитель английского языка

г. Пионерский

2016 г.

Пояснительная записка

Данная программа дополнительного образования предназначена для учащихся 1  классов общеобразовательных школ. Срок реализации  программы – 1 год. Обучение английскому языку в 1 классе осуществляется в форме кружка. Данная программа дополнительного образования социально – педагогической направленности по английскому языку составлена на основе книги для учителя к УМК «English Starter» З.Н. Никитенко и соотносится с требованиями государственного стандарта начального общего образования.

Набор в группы свободный, добровольный. Форма занятий групповая. Программа рассчитана на один год обучения. Так как 1 четверть у первоклассников – это  адаптационный период, то занятия кружка начинаются с 1 октября. Предполагаемый объем учебного времени: 1) аудиторные занятия -  2 часа в неделю,  58 часов в год; внеаудиторные занятия – 36  часов в год. Таким образом, весь курс рассчитан на 94 часа.

В кружок принимаются учащиеся на основании заявления родителей.

В связи с тем, что основная часть детей этого возраста ещё не читает даже на своём родном языке, то целесообразнее начинать обучение английскому языку с устной формы. Учащиеся этого возраста легко воспринимают услышанное, без труда усваивают устно не только отдельные слова, но и целые предложения.  

Устное начало с первых шагов создает условия для раскрытия коммуникативной функции языка и позволяет приблизить процесс обучения к условиям реального обучения, что вызывает интерес учащихся к предмету и создаёт достаточно высокую мотивацию к изучению английского языка.

 Устное начало позволяет сосредоточить внимание детей на звуковой стороне нового для них языка, несколько отодвигая графические трудности.

Даёт детям возможность быстрее накапливать языковой материал и вырабатывает умение осуществлять речевые действия с ним, что создаёт условия для обучения и вызывает интерес у детей.

Цель кружка обеспечение непрерывности лингвистического образования.

Данный курс служит дополнительным средством реализации всех целей обучения иностранному языку в начальной школе:

• формирование умения общаться на английском языке на элементарном уровне с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) формах;
• приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка: знакомство с миром зарубежных сверстников, доступными образцами зарубежной литературы для детей, воспитание дружелюбного отношения к представителям других культур;
• развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений, развитие мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;
• воспитание и разностороннее развитие младших школьников средствами иностранного языка.^[1]

Таким образом, углубляя и систематизируя программные знания по английскому языку,  расширяя возможности формирования и развития языковых навыков и речевых умений, программа обеспечивает  языковое развитие личности в соответствии с современными требованиями и запросами значительной части учащихся и их родителей. Помимо этого, являясь частью системы дополнительного образования, данный курс способствует раскрытию личностных качеств младших школьников,  формированию личности, освоению образовательных, социальных и культурных ценностей в условиях диалогических, субъект-субъектных отношений с педагогом и другими учениками ^[2].

Содержание предлагаемого курса отвечает деятельностному характеру предмета «Иностранный язык»: речевая деятельность на всех этапах занятий включается в другие виды деятельности, свойственные младшим школьникам (игровую, познавательную, художественную, эстетическую и др.).

Задачи программы дополнительного образования по английскому языку – развитие учебно-познавательных умений, самостоятельности и мотивации к изучению английского языка как средства общения и познания, освоение формата заданий международного тестирования по английскому языку.

Эти задачи реализуются в контексте общих задач языкового образования учащихся начальной школы.

Тематика материалов кружка для детей тесно связана с основными содержательными линиями, предметным содержанием речи, содержанием и  объемом коммуникативных умений во всех видах речевой деятельности, навыков пользования языковыми средствами в программах начального общего образования по иностранному языку. Это обеспечивает взаимосвязь и преемственность занятий кружка с уроками английского языка по основной программе.

Для занятий кружка необходимо следующее оборудование: компьютер, проектор, игрушки, карточки с картинками, мяч и т. д.

Календарно - учебный график

Условные обозначения

ведение занятий по расписанию  

 занятия в летнем оздоровительном лагере

 самостоятельная подготовка

 итоговая аттестация

СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА

Говорение

Монологическая речь 

        Учащиеся должны уметь без предварительной подготовки высказываться в соответствии с предъявленными коммуникативными ситуациями в пределах программного языкового материала, отражающего игровую, учебно-трудовую, семейно-бытовую сферы деятельности.

        Монологическое высказывание может представлять собой описание (картинки, предмета, внешности сказочного героя и др.), рассказ (о друге, члене семьи, домашнем животном).

        Объем высказывания – не менее трех фраз, правильно оформленных в языковом отношении.

Диалогическая речь

        У учащихся должны быть сформированы навыки решения элементарных коммуникативных задач в специально построенных игровых ситуациях (вопросно-ответные единства, просьба-ответная реакция, распоряжение и другие реплики).

        Учащиеся должны уметь варьировать лексическое и грамматическое наполнение этих единств, комбинировать и переносить составляющие их элементы в новую ситуацию.

Учащиеся должны уметь отвечать на вопросы разных видов: общие и специальные, самостоятельно задавать вопросы, выражать согласие, несогласие, одобрение, неодобрение, опровергать услышанное.

Объем диалогического высказывания – не менее двух реплик с каждой стороны.

Аудирование

Учащиеся 1-го класса должны понимать на слух иноязычную речь в нормальном темпе в предъявлении учителя и в звукозаписи, построенную на программном языковом материале, отражающем игровую, учебно-трудовую и бытовую сферы деятельности.  У них должен быть сформирован такой уровень понимания иноязычной речи, который позволит выполнять обращенные к ним просьбы учителя и товарищей, отвечать на вопросы, выражать понимание репликами согласия, несогласия, одобрения, неодобрения.

Материал для аудирования может представлять собой простое или развернутое высказывание, элементарный текст в форме краткого описания и рассказ учителя.

Длительность звучания текста не должна превышать 0,5 минуты.

Социокультурные умения и навыки

Процесс обучения английскому языку в 1-м классе предполагает широкое привлечение лингвоведческих материалов, которые дают учащимся  возможность лучше овладеть английским языком через знакомство с бытом, культурой, реалиями, ценностными ориентирами людей, для которых английский язык является родным.

Использование английского языка как средства социокультурного развития школьников на данном этапе включает знакомством с:

• оригинальными или адаптированными материалами детской поэзии и прозы;
• иноязычными сказками и легендами, рассказами;
• со странами изучаемого языка;
• с традициями проведения праздников Рождества, Нового года, Пасхи и т.д. в странах изучаемого языка

ЯЗЫКОВЫЕ УМЕНИЯ И НАВЫКИ

1 класс

Фонетическая сторона речи

Постановка правильного произношения у младших школьников яыляется одной из основных задач раннего обучения иностранному языку, поэтому работа над фонетической стороной речи занимает значительное место на уроке.

Предполагается, что к концу учебного года дети должны научиться:

• адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка;
• соблюдать долготу и краткость гласных;
• не смягчать согласные перед гласными;
• соблюдать словесное и фразовое ударение;
• соблюдать интонацию утвердительного, вопросительного и  побудительного предложений, а также предложений с однородными членами.

Лексическая сторона речи

Новая лексика вводится через речь учителя. Дети знакомятся с лексическими единицами, принадлежащими разным классам слов (существительные, прилагательные, глаголы, местоимения, числительные, наречия), отражающими игровую, учебно-трудовую, семейно-бытовую сферы деятельности.

Продуктивный лексический минимум составляет 150 лексических единиц, рецептивный лексический запас – 200 лексических единиц, включая продуктивную лексику.

Грамматическая сторона речи

Освоение учащимися грамматической стороны речи производится на основе образцов речи, которые употребляются функционально, для выражения коммуникативного намерения говорящего.

При обучении в 1-м классе школьники учатся распознавать и употреблять в речи:

• формы единственного и множественного числа существительных;
• речевые образцы с глаголами to have, to be, с модальным глаголом can, с глаголами действительного залога в Present Simple, Future Simple;
• артикли (неопределенный и определенный) в пределах наиболее распространенных случаев их употребления;
• качественные прилагательные в положительной степени;
• простые предлоги места, и направления;
• личные, вопросительные и притяжательные местоимения;
• количественные числительные до 20.

Объем – 70 типовых речевых образцов, из них 50 для говорения.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ.

Предметные результаты.

Ученик будет знать/понимать:

- алфавит, буквы;

- значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения;

- названия стран  изучаемого языка, их столиц;

- значение изученных грамматических явлений.

Ученик будет уметь:

говорение

- решать элементарные коммуникативные задачи в специально построенных игровых ситуациях (вопросо-ответные единства, просьба-ответная реакция, распоряжение и другие реплики);

- отвечать на вопросы различных видов: общие и специальные, самостоятельно задавать вопросы, выражать согласие, одобрение, неодобрение, опровергать услышанное;

- без предварительной подготовки высказываться в соответствии с представленными коммуникативными ситуациями (краткий рассказ о себе, о друге, о животном; небольшое описание картинки, предмета, внешности сказочного героя);

- поддержать диалог этикетного характера, а также поддержать диалог и общаться на бытовые темы  (семья, покупки, праздники, счет предметов и их цвет), уметь поздравить с Новым Годом и Рождеством;

 - умение воспроизводить небольшие простые изученные произведения

детского фольклора ( стихи, песни, игры) на английском языке.

аудирование

- понимать на слух иноязычную речь в нормальном темпе в предъявлении учителя, одноклассников или в звукозаписи (уровень понимания должен позволять выполнять обращенные к учащимся просьбы, отвечать на вопросы, выражать согласие, несогласие, одобрение, неодобрение).

- понимать инструкцию учителя по выполнению заданий.

Метапредметные результаты.

- умение ставить познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов;

- умение адекватно оценивать правильность и ошибочность выполнения учебной задачи;

- умение осуществлять контроль по результату;

- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникационной деятельности на иностранном языке.

Личностные результаты.

- воспитание российской гражданской идентичности, патриотических чувств, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

- формирование мотивации к изучению иностранных языков и стремления к

самосовершенствованию;

-формирование осознанного, доброжелательного, уважительного отношения к другому народу, культуре;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;

- развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов мира.

Список литературы

1. Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Программа курса английского языка к УМК Английский с удовольствием / Enjoy English для 2- 11классов общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2009.
2. Бим И.Л., Биболетова М.З., Капылова В.В. Государственный стандарт общего образования. – М: Астрель,2004
3. Бим И.Л., Биболетова М.З. Примерные программы по английскому языку. – М: Астрель, 2004.
4. Никитенко З.Н., Негневицкая Е.И. Книга для учителя к учебному пособию Начинаем изучать английский язык . – М. : Просвещение, 2003.
5. Никитенко З.Н. Начинаем изучать английский язык: учеб. Пособие для дошкольников и мл. школьников / З.Н. Никитенко. – М: Просвещение, 2008.