Рабочая программа по внеурочной деятельности "Поездка в Великобританию"
рабочая программа (5 класс) на тему

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Академия социального управления»

Московской области

( ГБОУ ВПО АСОУ)

Итоговый практико-значимый проект

Рабочая программа по внеурочной деятельности

«Поездка в Великобританию»

по курсу

«Организация внеурочной деятельности в условиях введения ФГОС основного общего образования»

Слушатель:

Евсюнина Татьяна Сергеевна,

учитель английского языка

МОУ «Лицей №1 пос. Львовский»

пос. Львовский Подольского р-на

Московской области

Научный руководитель проекта:

Воробьева Алла Васильевна,

старший преподаватель

ГБОУ ВПО АСОУ

2014

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Иностранный язык – один из важных компонентов в системе подготовки современного школьника в условиях поликультурного и полиязычного мира. В связи с расширением международных связей, вхождением нашего государства в мировое сообщество иностранный язык стал весьма востребован государством, обществом и личностью.

Актуальность данной рабочей программы внеурочной деятельности заключается в том, что полученные в рамках курса речевые навыки ученики смогут применять в загранпоездках, в переписке с зарубежными друзьями по Интернету. В связи с этим курс востребован учащимися 5 классов.

Данная программа отвечает требованиям к обязательному минимуму по английскому языку, расширяет объём знаний обучающихся, предусмотренный Фундаментальным ядром содержания общего образования. В ней учитываются основные идеи и положения программы развития и формирования коммуникативных универсальных учебных действий. Программа предусматривает дальнейшее развитие всех основных представленных в программах начального общего образования видов деятельности, создаёт необходимую основу для формирования рефлексивного мышления у школьников.

Новизной и отличительной особенностью программы является развитие у обучающихся творческих и исследовательских способностей через введение в проектную деятельность, овладение разнообразными способами практических действий. В рамках внеурочной деятельности будут изучены такие темы, как «Хобби, свободное время», «В городе», «В отеле», «В аэропорту». Курс разговорного английского языка «Поездка в Великобританию» позволяет овладеть дополнительным лексическим минимумом английского языка и получить ряд интересных сведений об Англии, а также учит ориентироваться в типичных ситуациях за границей. Этот курс, являясь своеобразным путеводителем по Англии, содержит интересные страноведческие материалы, которые знакомят с Великобританией, ее традициями и обычаями и способствует расширению лингвострановедческой компетенции.

ФГОС второго поколения требует использования в образовательном процессе технологий деятельностного типа; проектно-исследовательская деятельность определена как одно из условий реализации основной образовательной программы среднего общего образования.

Актуальность программы также обусловлена её методологической значимостью. Знания и умения, необходимые для организации проектной и исследовательской деятельности, в будущем станут основой для организации научно-исследовательской деятельности.

Необходимость в создании данной программы существует, так как она рассматривается как многосторонний процесс, связанный с развитием у детей творческих способностей, фантазии, внимания и логического мышления.

Целью данной программы является  развитие у школьников способности использовать иностранный язык как инструмент общения в диалоге культур и цивилизаций современного мира.

Данная цель будет реализована через следующее:

1. Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности её составляющих:

– речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырёх основных видах действий (говорении, аудировании, чтении, письме);

– языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами в соответствии с темами и ситуациями общения, освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли;

– социокультурная / межкультурная компетенция – приобщение к культуре, традициям, реалиям страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся; представлять свою страну, её культуру в условиях межкультурного общения;

– компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

– учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, универсальных способов деятельности; ознакомление с доступными учащимся способами и приёмами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.

2. Развитие личности учащихся посредством реализации воспитательного потенциала иностранного языка:

– формирование потребности изучения иностранного языка и овладения им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации в поликультурном, полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания важности изучения иностранного языка.

Задачи:

обучающие:

– развитие познавательного интереса к изучению английского языка;

– включение в познавательную деятельность;

– совершенствование коммуникативных умений;

развивающие:

– расширение общеобразовательного кругозора учащихся за счёт ознакомления со страноведческими сведениями;

– развитие личностных свойств: самостоятельности, ответственности, активности, аккуратности, самооценки, самоуважения;

– формирование потребности в самопознании, саморазвитии;

– формирование способности к догадке, различению;

– развитие способности логически излагать, самостоятельно обобщать и формулировать грамматические правила, умения сравнивать, анализировать, предвосхищать события;

воспитательные:

– воспитание положительного, уважительного и терпимого отношения к культуре англоязычных стран, более глубокого осознания своей родной культуры и воспитание чувства гордости за свою страну, свой край;

– воспитание общественной активности личности, гражданской позиции, культуры общения и поведения в социуме;

– воспитание навыков здорового образа жизни.

Особенности реализации программы

Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса для обучающихся 5 классов, способствует освоению нового типа учебной деятельности, формированию универсальных учебных действий, делает возможным вырабатывать элементы взрослости в познавательной, личностной сферах, учебной деятельности и общении подростка со взрослыми и сверстниками. Содержание курса также учитывает целенаправленную и мотивированную активность учащихся, отличительной особенностью которой является направленность на самостоятельный познавательный поиск, постановку учебных целей, овладение учебными действиями, освоение и самостоятельное осуществление контрольных и оценочных действий, инициативу в организации учебного сотрудничества.

Для реализации программы используются такие виды занятий, которые оптимизируют процесс самосовершенствования обучающихся:

1. Уроки постановки учебной задачи.

2. Уроки решения учебной задачи:

– «интеллектуальные»;

– проблемные;

– освоения и воспроизведения полной структуры учебной деятельности;

– на основе деятельностных технологий обучения.

3. Рефлексивные уроки.

Программа предусматривает следующие

технологии: 

– ИКТ;

– обучение в сотрудничестве;

– развитие критического мышления через чтение и письмо;

– развитие оценочных действий;

– «языковой портфель»;

методы и приемы обучения:

– игрового обучения;

– наглядные (показ, пример, помощь);

– словесные (объяснение, описание, поощрение, убеждение);

– практические (совместное и самостоятельное выполнение проекта);

принципы:

– здоровьесберегающего обучения;

– от простого к сложному;

– системность работ;

– принцип тематических циклов;

– индивидуального подхода.

Форма, структура и содержание каждого урока разнообразны: основной полилог, словарь-минимум, лексические упражнения, текст для чтения, практические упражнения, лексический или грамматический комментарий, лексико-грамматические тесты, аудитивные моно- и диалоги, задания к ним, игры, викторины, олимпиады, экскурсии.

Содержание курса предполагает работу с различными источниками информации. При организации занятий создаются ситуации, способствующие развитию коммуникативных навыков учащихся, в которых каждый ученик выполняет индивидуальную работу и принимает активное участие в работе группы.

Учащиеся совершенно свободно могут выбирать, в каком из проектов, предложенных учителем, они будут участвовать. Для обеспечения свободы и расширения поля выбора ученикам будут предложены разные по своим характеристикам проекты (длительные и краткосрочные, индивидуальные, групповые, коллективные и т. д.).

Данная программа разработана для учащихся 5 класса с учетом их возрастных особенностей. Курс «Поездка в Великобританию» включает 34 занятия.

Программа внеурочной деятельности по практике речи (английский язык), наряду с русским языком, литературой и английским языком, формирует коммуникативную культуру школьника, способствует его общему речевому развитию, расширению кругозора, воспитанию. Курс способствует формированию представлений ученика о диалоге культур, осознанию себя как носителя культуры и духовных ценностей своего народа, национальной идентичности, гражданственности, норм морали и речевого поведения.

Межпредметные связи: литература, русский язык, история, география, ИКТ.

Планируемые результаты

Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. 

Ученики примут участие в познавательных акциях (олимпиада, викторина, экскурсия).

Второй уровень результатов – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, мир, знания, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.

1. Результат проявляется в активном использовании метода проектов, самостоятельном выборе тем (подтем) проекта, приобретение опыта самостоятельного поиска, систематизации и оформлении интересующей информации.

2. Проведут ролевой диалог.

Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия. Проявляется в участии школьников в реализации социальных проектов по самостоятельно выбранному направлению. Итоги реализации программы могут быть представлены через презентации проектов, участие в конкурсах.

Данная программа предусматривает достижение учащимися третьего уровня результатов.

Личностные результаты.

● Формирование мотивации изучения английского языка и стремление к самосовершенствованию.

● Осознание возможностей самореализации средствами английского языка.

● Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом.

● Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.

● Развитие воли, целеустремленности, креативности, инициативности, эмпатии, трудолюбия, дисциплинированности.

● Формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности.

Стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира.

Метапредметные результаты.

● Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение.

Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли.

● Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации.

● Развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку (по ключевым словам), выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов.

● Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на английском языке.

Предметные навыки ученики совершенствуют в практико-ориентированной среде.

Предметные результаты.

В коммуникативной сфере (владение английским языком как средством общения):

Социокультурная компетенция:

● Знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

● Распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в Великобритании.

● Знание реалий и употребление фоновой лексики стран изучаемого языка.

● Представление об особенностях образа жизни, быта, культуры Англии.

● Представление о сходстве и различиях в традициях Британии.

● Понимание значимости владения английским языком в современном мире.

Компенсаторная компетенция – умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приеме информации за счет использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики;

В ценностно-ориентационной сфере:

● Представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления.

● Достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями английского языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах.

● Представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и английского языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации.

● Приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на английском языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах.

В эстетической сфере:

● Владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на английском языке.

● Стремление к знакомству с образцами художественного творчества на английском языке и средствами английского языка.

● Развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в литературе.

В трудовой сфере:

● Умение рационально планировать свой учебный труд.

● Умение работать в соответствии с намеченным планом.

В физической сфере:

● Стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).

Система оценки планируемых результатов

Творческими работами могут быть, к примеру, рисунок, открытка, электронная презентация. Индивидуальная деятельность (получаемый продукт) – результат работы одного человека; в дальнейшем персональные изделия могут быть объединены в коллективный продукт, например: выставка работ учащихся, коллективный просмотр презентаций и видеороликов, театрализованные выступления.

На протяжении всего периода обучения будет проводиться наблюдение за динамикой развития умений и действий учащихся.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Раздел 1. Знакомство.

Вводное занятие. Входной контроль. Как рассказать о себе.

Повседневный разговор.

Раздел 2. Хобби. Свободное время.

Досуг и увлечения английских семей.

Спортивные увлечения англичан и россиян.

Виды отдыха в России.

Экскурсии.

Раздел 3. В городе.

Виды транспорта.

Поездка на общественном транспорте, общение в поездке.

Викторина.

Раздел 4. В отеле.

Многообразие отелей, общение в отеле.

Выполнение творческих работ.

Раздел 5. В магазине.

Общение в магазинах.

Одежда и продукты.

Выполнение творческих работ.

Раздел 6. В аэропорту.

Заполнение анкеты.

Правила нахождения в здании аэропорта.

Выполнение творческой работы, итоговый контроль.

Календарно-тематическое планирование

ЛИТЕРАТУРА И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ

4. Димент, А. Л. Игры,  стихотворения и песни на начальном этапе обучения [Текст]  /  А. Л. Димент  //  Иностранные  языки  в школе.  –  1974. – № 2. – С. 76–83.

5. Дюканова, Н. М. Поездка в Англию [Текст] : учеб. пособие / Н. М. Дюканова. – М. : Иностранный язык : ОНИКС, 2000.

6. Кисунько, Е. И. Устные темы, диалоги и упражнения [Текст] / Е. И. Кисунько, Е. С. Музланова. – М. : Экзамен, 2004.

7. Козлов, А. В.  Практический  словарь  делового английского языка  [Текст] / А. В. Козлов. – СПб. : ЭРВИ, 1991.

8. Колпакчи, М. А. Дружеские встречи с английским языком [Текст] /М. А. Колпакчи. – Л. : Издательство Ленинградского университета, 1978.

9. Лебедева, Г. Н. Внеклассные мероприятия по английскому языку в начальной школе [Текст] : праздники, конкурсы, тематические мероприятия,  инсценировки,  игры и занимательные задания : с нотным приложением / Г. Н. Лебедева. – М. : Глобус, 2008. – 282 с.

10. Макарова, Г. С. Дидактические карточки-задания по английскому языку [Текст] / Г. С. Макарова. – М. : Экзамен, 2003.

Интернет-ресурсы

•  http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=2628 – Федеральный государственный образовательный стандарт.

•  http://www.school2100.ru – Образовательная система 2100.

•  http://www.fipi.ru – Федеральный институт педагогических измерений.

• http://school-collection.edu.ru – Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

•  http://londonmania.ru – Лондон на блюдечке.

•  http://www.engmaster.ru – Добро пожаловать! Welcome to EngMaster.ru

•  http://www.alleng.ru – Всем, кто учится.

•  http://lengish.com – Изучение английского языка.

Оборудование:

1. Компьютер.

2. Колонки.

3. Видеопроектор.

СОГЛАСОВАНО

на заседании ШМО учителей английского языка

протокол №1 от ___ августа 20___г.

Руководитель ШМО         _______        А.Ю. Колоскова

СОГЛАСОВАНО

заместитель директора по УВР _______________ Л.А. Пахомова

_____________20___г.