Статья "Лингафонный кабинет, как техническое средство обучения в изучении иностранного языка"
статья по теме

МБУ гимназия № 48

Учитель немецкого языка

Гараева Ирина Михайловна

Лингафонный кабинет, как техническое средство обучения в изучении иностранного языка.

Совершенствование и оптимизация учебного процесса невозможны без выбора наиболее целесообразных методов и форм обучения. Новое содержание образования ускорило внедрение в учебный процесс активных методов, технических средств обучения, которые способствуют более совершенной передаче знаний, ускоряют процесс обучения и повышают его эффективность, позволяют активнее использовать образовательный потенциал учащихся.

Лингафонный кабинет как техническое средство обучения занимает особое место в изучении иностранного языка и его преимуществами по сравнению с другими средствами обучения являются:

• Многообразие режимов работы (парный, групповой, общий)
• Применение на разных этапах познавательной деятельности
• Повышение эффективности учебного процесса при значительной экономии времени
• Характер взаимодействия преподавателя и учащихся
• Увеличение темпа работы
• Возможность комплексного использования (подключение СД – плеера, телевизора)

Создание искусственной иноязычной среды в процессе обучения иностранным языкам — один из важных проблемных вопросов современной методики. Применение лингафонного кабинета при изучении иностранного языка дает  учителю возможность разнообразить методы, формы, приёмы обучения, делает структуру занятия более насыщенной и глубокой. Это также создает определенный эмоциональный настрой при изучении материала, что способствует активизации познавательной деятельности учащихся.

При этом можно выделить следующие функции лингафонного кабинета:

• Информативная
• Тренировочно - обучающая
• Коммуникативная
• Контролирующее - корректирующая
• Управление учебной деятельностью

Целесообразность использования лингафонного кабинета определяется содержанием учебного материала. Целенаправленное включение лингафонного кабинета в урок приводит к тому, что изучение темы приобретает новые качественные особенности.

Целесообразность использования лингафона:

• Повышает мотивацию учения
• Способствует индивидуализации и дифференциации учебного процесса 
• Позволяет осуществлять все виды звуковой наглядности
• Позволяет ученикам группы говорить вслух, не мешая друг другу
• Восполняет отсутствие естественной иноязычной среды на всех этапах обучения
• Способствует преодолению личностно – психологического барьера общения

На уроках с применением лингафона эффективно решаются следующие задачи:

• Формирование артикуляции и ритмико – интонационных навыков
• Формирование и совершенствование навыков  чтения и аудирования
• Формирование и совершенствование навыка говорения (лексического, грамматического)
• Развитие и контроль устной речи (монологической, диалогической)
• Контроль понимания прослушанного, усвоения лексически

Использование лингафонного кабинета увеличивает не только темп урока, но  и нагрузку на слуховой и речевой каналы учащихся. Это требует такой организации занятия, которая позволила бы сохранить устойчивую работоспособность и оптимальный уровень функционального состояния организма. Поэтому данное техническое средство желательно применять через 5-10 минут после начала урока.

Результативность использования для учащихся:

Учащиеся получают удовлетворение от уроков в лингафонном кабинете, что очень важно для поддержания интереса к предмету; с нетерпением ожидают урок на рабочих местах с головными микрофонами, так как эта форма усвоения знаний отлична от традиционной, вносит разнообразие в череду классических учебных занятий и способствует формированию ответственного отношения в подготовке домашних заданий,  и как следствие, реализации своего ученического потенциала. Заинтересованность учащихся в подобных уроках несет практическую пользу в изучении иностранного языка: усвоение материала проходит более быстрыми темпами, не требуется многократного повторения, количество ошибок сведено на нет.