Публичный доклад по теме "Система работы с одаренными детьми"
классный час (9 класс) по теме

Публичное выступление заместителя директора по УВР

МОБУ СОШ №3 с. Бураево

Гаязовой Р.Ф.

по теме «Система работы с одаренными детьми»

Современному обществу требуется личность творчески мыслящая, способная к принятию нестандартных решений, самостоятельному пополнению знаний. Поэтому школам предъявляются  высокие требования. Каждый родитель желает обучать своего ребенка в хорошей школе. А что значит “хорошая школа”?

• Это школа, где хорошо учат по всем предметам, а по окончании дети легко поступают в вузы.
• Это школа, где  преподают высококвалифицированные и талантливые  педагоги.
• Это школа, где  есть свои традиции.
• Это школа, где дают современное образование.
• Это школа, где  уважают личность ребенка, с ним занимаются не только на уроках, но  и во внеурочное время.  

Я считаю, что наша школа может называться хорошей в полном смысле этого слова.  Важнейшим элементом концепции развития школы является высокий профессионализм каждого педагога, что обеспечивает качественное обучение, формирует социализированную, коммуникативную, толерантную личность. В такой красивой, уютной, современной школе работать по другому невозможно. Несмотря на свой молодой возраст, школа отличается своими традициями и инновационными преобразованиями, направленными на достижение высоких результатов образовательного процесса. На сегодняшний день коллектив школы – это 44 увлечённых, творчески работающих педагога и 439 обучающихся.

«Творческая личность», «творческий подход», «творческие успехи», «думать творчески», «проявление творчества»… Эти понятия в современном обществе являются показателями профессионализма, высокой квалификации, одним из основных критериев при выявлении лучшего из лучших. Ведь именно способность к творчеству и созиданию мы в первую очередь считаем атрибутом одарённости.

Что же мы понимаем под понятием одарённые дети? Это

 не гении, да и таланты рождаются не часто. Но кроме талантливых детей в каждой школе достаточно много просто способных обучающихся, которым учитель обязан помочь реализовать свои возможности и умения, научить их творчески мыслить и, в конечном итоге, достигать хороших результатов в состязаниях различных уровней. Следовательно, перестраивать свою работу нужно в расчёте именно на них.

Проблема развития одарённости  в нашей школе стала  актуальной со дня ее открытия. С целью выявления способных и одарённых детей, их самореализации и профессионального самоопределения, социальным педагогом  школы было проведено тестирование и диагностическое исследование среди обучающихся 2-11 классов по следующим личностным свойствам и характеристикам одаренности:

-изобразительно-художественная;

-музыкальная;

- литературная;

- артистическая;

- техническая;

- лидерская;

- спортивная;

- интеллектуальная.

По результатам диагностики  составлен  списочный состав одарённых детей по их способностям и интересам. Ежегодно ведется мониторинг результативности работы с одарёнными детьми.

Работа учителя с одарёнными детьми должна начинаться в первую очередь с работы над собой, с повышения своего профессионального уровня. Хочу сказать, что только по настоящему серьезно увлеченный своим предметом  учитель, может раскрыть способности ребенка. Таких педагогов у нас не мало.  Галлямова Р.С. стала победителем республиканского конкурса «Учитель года татарского языка и литературы -2010»  в номинации «Продолжение учительской династии и развитие лучших национальных традиций».  

Хазипова С.И. - призер республиканского конкурса «Учитель года русского языка и литературы - 2012».  Давлетбаева Р.Р. – участник республиканского конкурса «Учитель года -2012» . Ее урок обществознания признан членами жюри конкурса как самый лучший.

Огромную помощь в работе с одаренными детьми оказывает Аюпова А.Х., библиотекарь  нашей школы, подбирая необходимый материал для развития творческих способностей обучающихся. В 2011-2012 учебном году она стала призером зонального конкурса «Лучший школьный библиотекарь - 2012», а в ноябре 2012г. - дипломантом 1-й степени на республиканском конкурсе в г. Стерлитамак.

Второе важнейшее направление -это работа с родителями. Все наши силы направлены на работу с родителями слабых обучающихся. И это, конечно же, тоже важная часть нашей работы. Но именно родители  способных школьников могут стать нашими помощниками и единомышленниками, если дать им чёткие рекомендации: как сделать так, чтобы интерес к предмету не угас, чтобы настроить детей на упорный труд, в какие моменты необходим контроль и т.д. Ведь в семье закладывается личность ребёнка, она же играет  большую роль в её формировании.

Третье важнейшее направление - это работа с детьми. Практически в каждом классе есть обучающиеся, обладающие способностями в изучении того или иного предмета. Учителя нашей школы проводят  целенаправленную работу с такими детьми: используют разноуровневые задания, индивидуальные формы работы, направленные на повышение мотивации к изучению предмета, разрабатывают тесты, дают домашние задания повышенной трудности с использованием внепрограммного материала по интересам, особенно при подготовке обучающихся к школьным и районным олимпиадам и конкурсам.

Работа с одаренными детьми должна вестись как на уроках, так и во внеурочное время. При этом учителя школы используют следующие формы работы:

  групповые занятия с одаренными учащимися;

  кружки по интересам;

  конкурсы;

  курсы по выбору;

  участие в олимпиадах;

  работа по индивидуальным планам;

  занятия в профильных классах;

  интеллектуальные марафоны;

  выполнение научно-исследовательских работ;

  разработка и реализация различных проектов;

  участие в научно-практических конференциях;

  создание своего портфолио.

Опыт работы показывает, что чем раньше начата работа с одарённым ребёнком, тем полнее, шире раскрывается его талант.  В нашей школе эта работа начинается с первого класса. Выявив талантливого обучающегося на начальном этапе обучения, стараемся установить сотрудничество учителя и ребенка. Так было установлено педагогическое сопровождение обучающегося 4б класса Хазиева Нафиса учителем начальных классов Аюповой М.З., благодаря чему школьник стал дипломантом II степени республиканского конкурса сочинений «Цвети мой Башкортостан ».

С целью поддержки талантливых школьников с интеллектуальной и творческой одарённостью, методическим Советом  школы разработано Положение, создана творческая группа учителей, руководителем которой является Хазипова С.И. Учителя школы: Галлямова Р.С., Хазипова С.И., Фархутдинова Л.Р., Гайнетдинова Л.Р.  создали свои программы работы с одарёнными детьми и успешно их реализуют в работе.  

На базе школы работает клуб Юнеско «Радуга», благодаря которому обучающиеся имеют возможность общаться со сверстниками из зарубежных стран.

         С 2012 года в школе организован клуб одаренных детей «Лидер», куда вошли самые активные, самые творческие, самые  способные в разных областях знаний и творчества ребята. Необходимость в таком  сообществе назрела давно. Деятельность клуба разнообразна. Здесь можно проявить себя в искусстве, журналистике, исследовательской деятельности, литературе, проектной деятельности, общественной работе. Ребята сами разрабатывают сценарии и проводят различные мероприятия, а также принимают активное участие в работе школьной телестудии «Пчелиный рой». Координирует работу клуба старшая вожатая Некрасова Л.В.  В этом учебном году на дебатах предвыборной компании кандидат в президенты школы Шарафиев Азат ( 9а кл.) внес  ценное  предложение  создать  в школе «Банк идей».

Жизнеспособность системы работы с одаренными детьми подтверждается наличием в школе победителей и призеров различных уровней предметных  олимпиад, конкурсов научно-исследовательских работ обучающихся, творческих и спортивных мероприятий и соревнований.   Ежегодно растет количество призеров и победителей муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников. Есть успехи и на региональном уровне.    Галлямова Дилара (2011г.) стала победителем республиканской олимпиады по удмуртскому языку, участником межрегиональной олимпиады в г. Ижевск (2012г.) (наставник Фархутдинова Л.Р.).

Хорошие результаты показывают наши обучающиеся и на республиканских научно-практических конференциях. Дипломом I степени награждена Гизатуллина Ирина (11а кл.)  на республиканской НПК  по химии в г. Бирск (наставник Габдрахманова Ф.Н.). Дипломантами II степени в г. Стерлитамак стали  Мусина Лилия (11 кл.) (наставник Гаязова Р.Ф.), Мухамадиева Альбина (10б кл.) (наставник Галлямова Р.С).  Миннеахметова Аделия (10 кл.) стала в этом учебном году призером республиканского конкурса сочинений «Пою мою республику» (наставник Фархутдинова Л.Р), Султанов Ильнур (9а кл.) - призером республиканского конкурса работ по информационным технологиям в номинации «Сайтостроение» (наставник Шамсиева О.Г.). Ибраева Лиана (9б кл.) награждена грамотой Министерства образования РБ за II место на республиканском конкурсе исследовательских работ «Родные берега».  Шакирова Юлия (10а кл.)  стала финалисткой  американской программы по обмену для старшеклассников «Флекс» (наставник Гаязова Р.Ф.).  Таких обучающихся  много.

Ежегодно наши дети участвуют и показывают высокие результаты на различных дистанционных олимпиадах и конкурсах.

Обучающиеся Билаловой А.М. два года подряд становились призерами республиканского интернет-конкурса «Птицы Башкирии».

Аминова Эльмира (9а кл) стала призером зонального конкурса «Веселая капель».

Давлетханова Динара (7а кл.) стала Лауреатом  II степени международного детско-юношеского конкурса-фестиваля "На крыльях таланта".

За высокие показатели в обучении  девятиклассница Раянова Ирина стала обладателем стипендии главы администрации района.

Отличник учебы, участник многих творческих фестивалей и конкурсов Муллаяров Денис (9б кл.) был поощрен поездкой в г. Москва.  

Школа является победителем районного конкурса – фестиваля «Жемчужина Башкортостана».

Есть успехи  в области спорта. Огромное количество побед на районных конкурсах по волейболу,  хоккею, мини-футболу, национальной борьбе «Курэш».  

Кашапова Илюза стала победителем республиканского турнира по каратэ в г. Уфа. В настоящее время она обучается в Республиканской кадетской школе-интернате в г. Ишимбай. За это время она стала серебряным призером России,  заняла 4 место на международном турнире «Полосатый тигр».

Доказано, что   участие в различных конкурсах, олимпиадах за пределами школы также стимулирует развитие одарённых детей. Сестры Зиялтдиновы Гульназ и Лейсан являются многократными участниками дистанционных предметных олимпиад в различных вузах нашей республики.

Нельзя не сказать о том, что нужна разумная система поощрения успехов одарённого ребёнка. Очень важно сформировать понятие результата не ради награды, а ради самосовершенствования и саморазвития.

Отрадно отметить, что количество детей, желающих обучаться в стенах нашей школы, из года в год растет. Школа выпустила за 3 года восемь медалистов, из них четверо награждены « золотой медалью». С каждым годом растет процент поступаемости и география учебных заведений. В этом году студентами высших учебных заведений стали 21 выпускник из 28.

          Благодаря системной и планомерной работе всего педагогического коллектива школы, одаренные дети становятся успешными, счастливыми людьми, гармонично сочетающими в себе деловую карьеру и личную жизнь.  Но при этом всегда надо помнить, что одаренные дети также нуждаются в полноценном детстве, как и все остальные,  в котором есть место шалостям и другим детским проявлениям. От того, какое детство будет у ребенка, во многом зависит вся его дальнейшая жизнь.

А закончить свое выступление  я бы хотела замечательной притчей. В одном городе жил мастер, окруженный своими учениками. Однажды один из них задумался о том,  есть ли такой вопрос, на который мастер не смог бы найти ответа… Пошел он на цветущий луг, поймал самую красивую бабочку и спрятал между ладонями. Держа ее, он думал: если мастер ответит, что бабочка живая, я зажму ладони и она погибнет, а мастер поймет, что ошибся. Если он ответит, что бабочка мертвая, я раскрою ладони и она улетит. Подойдя к своему мастеру, он спросил: «Скажите, какая бабочка у меня в ладонях, живая или мертвая?». Мастер, не поднимая свой взгляд на ученика, произнес: «Все в твоих руках…»

Уважаемые коллеги, все в наших руках!