Календарно-тематическое планирование, 2 класс
календарно-тематическое планирование по теме

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов на изучение темы

Тип урока

Элементы содержания (дидактические единицы)

Планируемые результаты

Оборудование

Дата проведения

Д/з

1

  I. Будем друзьями!

Знакомство

1

Урок изучения  и первичного применения знаний.

1.Ознакомить со словами: hi, hello

I’m (I am)

 и английскими именами

Pam, Sam, Kitty,Tom,Mike,Polly,May,Dick

3.Научить произносить и различать звуки

 [b][k] [m][s] [t] [d] [l] [r] [p] [h] [e ] [i] [æ] [u:] [əu] [aɪ] [eɪ]  [ð]  [uə] [ɔ]          

Научить речевому этикету: здороваться и называть свое имя.

Картинки героев учебника.

Звуковое пособие  (задание 1,2,3)

Стр.7

2

Давайте познакомимся!

1

Урок усвоения новых знаний

1.Звуки [ɔ:] [w] [z] [n] [j]

2.Слова ‘’my, name, is, your, what’’

1.Ознакомить с интонацией специального вопроса

2.Научить детей называть своё имя и спрашивать имя собеседника.

3. Развивать умения аудирования

Картинки героев учебника

Звуковое пособие  (задание 4,5,6)

Стр.9

3

Прощание

1

Урок изучения и первичного применения знаний

1.Звуки [g] [v] [u] [a:] [au]

2.Ознакомить со словами: seven, eight, old, are, you, goodbye, bye.

3.Структура  How old are you? I’m (seven), (eight).

1.Диалоги знакомства  и прощания.

2. Развивать умения аудирования

Картинки героев учебника.

Звуковое пособие  (задание 7,8,9)

Стр.11

4

Англоязычные страны и их расположение на карте

1

Урок изучения и первичного применения знаний

1.Звуки [f] [ʃ] [ŋ] [ə]

[ʌ] [ɛə]

2.Слова: Russia, Great Britain, America, English..

3.Имена: Erica, Dickon.

4.Структуры: Where are you from?

I’m from…

1.Монологическая речь на материале лексических единиц (4 коротких предложения).

2.Общее знакомство с английским алфавитом.

3. Развивать умения аудирования

Звуковое пособие  (задание 10,11), мяч, карта мира, игрушки, разрезная азбука

Стр.14

5

Откуда ты?

1

Комбинированый урок

1.Звук [з:]

2.Лексика: his, her

3.Структура What is his/her name?

His/her name is…

4.Буквы алфавита: A, B, C

5.Транскрипционные знаки [æ] [ei] [b] [k] [s]

1.Диалогическое высказывание (4 реплики) с наполнением What is his/her name?

2.Знакомство с буквами алфавита и  транскрипционными значками.

3. Развивать умения аудирования

Звуковое пособие  (задание 12),

маски любимых героев, разрезная азбука, транскрипционные значки

Стр.16

6

Сколько тебе лет?

Урок комплексного применения знаний

1.Звуки: [i:]

2.Слова: his, her

3.Структуры: How old is he/she?  He/she is…

4.Разговорное клише: Great!

5.Буквы: D, E, F

Диалогическая речь  с лексическим наполнением прошлого урока и новыми структурами.

2. Знакомство с новыми буквами алфавита.

3. Развивать умения аудирования

Звуковое пособие  (задание 13),

Фотографии родственников или друзей, разрезная азбука, транскрипционные значки

Стр.18

7

Питомцы

1

Комбинированный урок

1.Слова:Australia, Canada, and, too, Paul

2.Структуры: Where is he/she from? He/she is from…

3.Буквы: G, H,I

4. Разговорное клише: Nice to meеt you

1.Закрепление речевого материала.

2.Диалогическое высказывание с использованием изученной лексики.

3.Закрепление изученных и новых букв алфавита и их транскрипционными значками.

4. Развивать умения аудирования

Звуковое пособие  (задание 14), карта мира, разрезная азбука, карточки с транскрипционными значками

Стр.21

8

Повторение

1

Урок комплексного применения знаний

Материал предыдущих уроков

1.Повторить изученные буквы и значки.

2.совершенствовать навыки диалогической речи «Знакомство» (5 реплик).

3. Развивать умения аудирования

Звуковое пособие  (задание 15), карта мира, разрезная азбука, карточки с транскрипционными значками

Стр.23

9

Тест №1

1

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Звуковое пособие  (тест №1, задание №123)

Повторить буквы алфавита

10

II. Поиграем вместе!

1

Урок усвоения новых знаний

1.Звуки: [θ] [ʤ]

2.Слова: fine, thanks, too, has got , yes, no, ball, doll, car

3.Cтруктуры: How are you? I’m fine, thank you (thanks)/

Yes, I have. No, I have not(havn’t)

4.Артикль «а»

5.Буквы: J, K, L и значки [dʒ] [k] [l]

1.Познакомить с поведенческим этикетом в англоязычной среде. Диалогическая речь.

2.Отработать  новые буквы и звуки и предыдущих уроков.

3. Развивать умения аудирования

Звуковое пособие  (задание 16,17), разрезная азбука, карточки с транскрипционными значками, игрушки (мяч, кукла, машинки)

Стр.27

11

У меня есть…

1

Комбинированный урок

1.Звуки: [ɔi] [əu] [m] [n]

2.Слова: cat, dog, toy, teddy bear, but, or

3.Структуры: Have you got a …? I have (I’ve) got a …

I have not got(haven’t) got a …

3. Буквы:Mm, Nn, Oo

1. Диалогическая речь с наполнением изученной и новой лексики.

2.Отработка новых букв и звуков и предыдущих уроков.

3.Обучить чтению и написанию слов Hi, he

4. Развивать умения аудирования.

Звуковое пособие  (задание18,19),

разрезная азбука, карточки с транскрипционными значками, короны для ролевой игры.

Стр.31

12

Интернациональная лексика

1

Урок усвоения новых знаний

1.Звуки: [k] [p] [r]

2.Слова: lego set, robot, crocodile, lion, tiger, has

3.Структуры: Has  she got a …? Yes, she/he has …

She/he has not got(hasn’t) got a …

4.Буквы: Pp,Qq,Rr

5. Грамматика:

Have got – has got

1.Употребление новой лексики в различных речевых ситуациях.

2.Чтение по ключевому слову.

3.Писать  слова  с буквой «а» и «о».

4. Умение аудирования

Звуковое пособие  (задание20),

разрезная азбука, карточки с транскрипционными значками, маски (феи, джина, Мэй и Дика), игрушки (по новой лексике)

Стр.35

13

У тебя есть игрушки?

1

Урок комплексного применения знаний

1.Звуки: [s] [z] [t] [ju:] [ʌ]

2.Слова: lego set, robot, crocodile, lion, tiger, has

3.Структуры:

 Has  she got a …? Yes, she/he has …

She/he has not got(hasn’t) got a …

2. 4.Буквы: Ss, Tt, Uu
3. 5.Разговорные клише
4. Well! Really? Oh, dear!

1.Употреблять  новые лексические единицы и  предыдущих уроков в различных речевых ситуациях.

2.Чтение букв и слов.

3.формировать навыки письма.

4. Развивать умения аудирования

Звуковое пособие  (задание21, 22),

разрезная азбука, карточки с транскрипционными значками, маски (феи, джина, Мэй и Дика), игрушки (по новой лексике)

Стр.39

14

!

Учимся считать

1

Урок усвоения новых знаний

1.Звуки: [v] [w]

2.Слова: one, two, three, four, five, six, many

3.Структуры:

How many have you  got a …? I have (I’ve)got…

4. Буквы: Vv, Ww

5.Грамматика: множественное число

1.Организовать тренировку употребления новых лексических единиц и  предыдущих уроков в различных речевых ситуациях.

2.Ознакомить с правилами образования множественного числа и счета.

3.Тренировать в чтении сов и коротких предложений и написании изученных устно слов.

4. Развивать умения аудирования

Звуковое пособие  (задание23,24),

разрезная азбука, карточки с транскрипционными значками и со словами, предметы для счета, карточки с цифрами 1 - 6

Стр.43

15

Учимся считать

1

Урок комплексного применения знаний

1.Звуки: [ks] [gz] [ai] [i] [z]

2.Слова: nine, ten, right

3. Буквы: Xx, Ww, Zz

4. Структуры: How many has she/he got?

He/she has got…

5.Грамматика: множественное

1. Тренировать в чтении слов и коротких предложений и написании изученных устно слов.

2. Организовать тренировку употребления новых лексических единиц и  предыдущих уроков в различных речевых ситуациях.

3. Развивать умения аудирования

Звуковое пособие  (задание25,26),

разрезная азбука, карточки с транскрипционными значками и со словами, карточки с цифрами.

Стр.47

16

Повторение

1

Урок обобщения и систематизации знаний

1.Диалогическая речь с изученным лексическим наполнением

2.Тренировка в чтении и написании изученных слов.

3.Повторение букв и звуков, цифр.

Обобщение и коррекция знаний учащихся

Звуковое пособие  (задание 11, 27, 28). Разрезная азбука, карточки с транскрипционными значками и со словами, карточки с цифрами, игрушки

17

Тест № 2

1

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

1.Задание в рабочей тетради, тест №2

Провести контроль, оценку и коррекцию знаний по всем видам речевой деятельности

Звуковое пособие  (тест № 2, задание №123 -124), игрушки

Стр.51

18

Повторение

1

Урок коррекции знаний

1.Работа над ошибками

1.Отработать недостаточно усвоенный материал

Звуковое пособие  (задание 11, 27, 28). Разрезная азбука, карточки с транскрипционными значками и со словами, карточки с цифрами, игрушки

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов на изучение темы

Тип урока

Элементы содержания (дидактические единицы)

Планируемые результаты

Оборудование

Дата проведения

Д/з

19

III. Какого цвета слон?

Внешний вид английского замка

1

Урок изучения и первичного применения знаний

1. Cлова: kitten, puppy, monkey, giraffe.
2. Структуры:

What have you got?

3. Разговорные клише: See you!

1.Повторить буквы английского алфавита.

2. Развивать умения аудирования

Звуковое пособие  (задание 11, 29). Разрезная азбука, карточки со словами, игрушки (жираф, обезьянка, котенок, щенок)

Стр.58

20

В питомнике

1

Урок  комплексного применения новых знаний

1.        Cлова: elephant, bird, big, small, parrot, Ben.

2.        Структуры:

What has she/he  got?

3.Грамматика: обобщение форм глагола “have got”, неопределенный артикль “a(an)”

1.Систематизировать правила чтения с буквой «А»

2. Организовать тренировку употребления новых лексических единиц и  предыдущих уроков в различных речевых ситуациях.

3. Развивать умения аудирования

Звуковое пособие  (задание 30,31,32)

Стр.63

21

Какого цвета?

1

Урок  усвоения новых знаний

1.Слова:red, brown, yellow, blue, green, grey, like, it

2.Структуры: Is it (blue)? Yes, it is. No, it is not (isn’t). It is (it’s) blue. The ball is blue.

3.Разговорные клише: (You are welcome).

4.Грамматика: определенный артикль “the”

1.Правила чтения гласной “E”.

2. Тренировать в чтении слов и коротких предложений и написании изученных устно слов.

3.Развивать умения аудирования

Звуковое пособие  (задание 33,34,35,36),

 карточки со словами и карточки с транскрипционными значками, игрушки

Стр.68

22

Какого цвета слон?

1

Урок комплексного применения знаний

Слова: white, black, nice, they, penguin, colour, Syd

Структуры:

Are (the balls) red? Yes, they are. No, they are not (aren’t). (The balls)  are red.

1.Познакомить с правилом  чтения гласных букв “I”, и “Y’.

2.Организовать тренировку диалогической речи и монологической в новых ситуациях общения.

3. Развивать умения аудирования

Звуковое пособие  (задание 33,37), карточки со словами и карточки с транскрипционными значками, игрушки

Стр.73

23

Какого цвета игрушки?

1

Урок комплексного применения знаний

Слова: orange, purple, look, Joe

Структуры: What colour is …?

 Is it …or…?

1.Познакомить с правилом чтения гласной буквы «О».

2. Тренировать в чтении слов и коротких предложений и написании изученных устно слов.

3.Развивать умения аудирования.

4.тренировать учащихся в использовании изученных слов в ситуациях общения.

Карточки с транскрипционными значками и словами, игрушки. Звуковое пособие  (задание 38,39),

Стр.78

24

Флаги России, Великобритании, Америки, Австралии, Канады

1

Урок  изучения и первичного применения знаний

Слова: flag, pirate, so, this, these, those, phone, number, Jane, Sue.

Cтруктуры: What colour  are…?

Разговорные клише:

OK! Well, Come on!

1.Тренировать учащихся в использовании изученных слов в ситуациях общения.

2. Развивать умения аудирования.

3. Познакомить с правилом чтения гласной буквы “U”

Стр.84

25

Повторение

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Слова, структуры прошлых уроков

1.Развивать умения диалогической и монологической речи.

2.Совершенствовать технику письма (написание изученных устно сло в, словосочетаний, структур).

3.Развивать умение чтения.

4.Знакомство с  планом описания проектной работы.

Звуковое пособие (№44), игрушки, карточки со словами, карта мира, иллюстрации (или бумажные флажки) флагов англоязычных стран и России.

Проект «Необычное животное»

Стр.89

26

Тест № 3

1

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

1.Задание в рабочей тетради, тест №3

Провести контроль, оценку и коррекцию знаний по всем видам речевой деятельности

Звуковое пособие  (тест № 126-127).

Игрушки

27

IV. Где спрятан клад?

Речевой этикет:

извинение

1

Урок изучения и первичного применения знаний

Звуки: [tʃ]

Слова: on, under, table, chair, sofa, home

Структуры: It is (on) …

Is it on (…)?

1.Тренировать учащихся в усвоении новой лексики в речи.

2.Совершенствовать технику письма (написание изученных устно сло в, словосочетаний, структур).

3.Развивать умение чтения и аудирования и письма.

Звуковое пособие (№45, 46), игрушки, карточки со словами

Стр. 93

28

Речевой этикет:

извинение

1

Комбинированный урок

Слова: in, near, bag, box, lamp

Структуры: They are (on) …

Are they (on)…?

Разговорные клише:

Sorry.

Грамматика: правила чтения и правописания окончаний множественного числа существительных.

1.Организация тренировки употребления новых слов в речи учащихся.

2. Развивать умение чтения и аудирования и письма.

3.Обобщить правила образования множественного числа имён существительных.

Звуковое пособие (№47, 48, 49), игрушки (изучаемой лексики), карточки со словами

Стр.99

29

Рождество в англоязычных странах.

1

Комбинированный урок

Слова: Christmas, Christmas tree, Christmas present, Santa Claus, bell, John, Dan.

Структуры: Merry Christmas! Where is …?

1.Oзнакомить детей с новыми словами и организовать их тренировку в речи.

2.Разучить 1-й куплет рождественской песни Jingle Bells.

3. Развивать умение чтения и аудирования и письма.

Звуковое пособие (50-53). Маленькая ёлка, игрушки (шары, колокольчик, мишка, флажки, кукла, колокольчик, рождественские открытки), карточки со слвами.

Стр.104

30

Скоро Новый Год!

1

Урок комплексного применения знаний

1.Слова: New Year, Father Frost

2.Структуры: Happy New Year! Where are…?

1. Oзнакомить детей с новыми словами и организовать их тренировку в речи.

2.Развивать умение чтения и аудирования.

3. .Разучить  припев рождественской песни Jingle Bells.

4. Совершенствовать технику письма (написание изученных устно сло в, словосочетаний, структур и рождественской открытки).

Звуковое пособие (54 -56). Маленькая ёлка, игрушки, Дед Мороз и Снегурочка, коробки с новогодними подарками (маленькие игрушки, новогодние открытки, карточки со словами

Проект «Лучшая рождественская открытка», стр.108

31

Повторение

1

Урок комплексного применения знаний

1.Проект «Лучшая рождественская открытка».

2.конкурс на лучшее исполнение новогодней песни.

3.Диалоги «Поздравляем с Новым Годом».

1.Развивать умение чтения и аудирования.

2. Совершенствовать технику письма (написание изученных устно сло в, словосочетаний, структур и рождественской открытки).

Звуковое пособие (54 -58), коробки с новогодними подарками (маленькие игрушки), новогодняя елочка, карта мира.

Стр.115

Проект «Лучшая новогодняя открытка»

32

Тест № 4

1

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

1.Задание в рабочей тетради, тест №4

Провести контроль, оценку и коррекцию знаний по всем видам речевой деятельности

Звуковое пособие  (тест № 128).

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов на изучение темы

Тип урока

Элементы содержания (дидактические единицы)

Планируемые результаты

Оборудование

Дата проведения

33

V. Веселая семейка.

Интернациональная лексика

1

Урок изучения и первичного применения знаний

Слова: family, mother (mummy,mum), father (daddy, dad), grandfather (granddad), grandother  (granny), friend

Cтруктуры: This is …

1.Ознакомить с новыми словами и тренировать в употреблении их в речи.

2.Научить представлять своих друзей и родственников.

3.Учить чтению слов, предложений и коротких текстов, письму изученных слов.

4. Развивать умение аудирования.

Звуковое пособие (59 -60), карточки со словами.

Стр.7

34

Поведенческий этикет в англоязычной стране. Обращение к взрослым.

1

Комплексный урок

Слова: sister, brother, aunt. Uncle, Mister (Mr), missis (Mrs), Miss, good.

Cтруктура: Is this…?

1.Ознакомить с формами обращения со взрослыми в стране изучаемого языка и тренировка их в речи.

2.Учить писать новые слова и составлять короткое сообщение о своей семье.

3. Развивать умение аудирования.

Звуковое пособие (59 -60), карточки со словами, фотографии родственников

Стр11

35

Интернациональная лексика

1

Урок комплексного применения знаний

Слова: son, daughter, love, who, cousin, we, our, their.

Структуры: Who is (who’s) that?

Грамматика: личные и притяжательные местоимения

1.Ознакомить с новыми словами и тренировать в употреблении их в речи.

2. Учить чтению слов, предложений и коротких текстов, письму изученных слов.

3. Развивать умение аудирования.

Звуковое пособие (63-65), карточки со словами, фотографии родственников, карточки с изображением фруктов и цветов.

Стр.16

36

Весёлая семейка

1

Урок комплексного применения знаний

Слова: tall, short, slim, plump

Структуры: He/she is…

He/she is not (isn’t)…

Is she/he …?

Yes, he/she is…

No, he/she is not (isn’t)…

1.Научить детей расспрашивать и рассказывать о своей семье.

2. Ознакомить с новыми словами и тренировать в употреблении их в речи.

3. Учить чтению слов, предложений и коротких текстов, письму изученных слов.

4. Развивать умение аудирования.

Звуковое пособие (66-68), карточки со словами.

Стр.20

37

Моя семья

1

Урок комплексного применения знаний

Слова: young, now, sad, happy

Структуры: He/she is…

He/she is not (isn’t)…

Is she/he …?

Yes, he/she is…

No, he/she is not (isn’t)…

1.Научить детей рассказывать о своей семье.

2. Ознакомить с новыми словами и тренировать в употреблении их в речи.

3. Учить чтению слов, предложений и коротких текстов, письму изученных слов.

4. Развивать умение аудирования.

Звуковое пособие (69-70), карточки со словами.

Стр.24

38

Интернациональная лексика.

Профессии

1

Урок усвоения новых знаний

Слова:businessman, doctor, mechanic, policeman, secretary, engineer

Структуры:

I am (I’m) a…

Are you a …? Yes, I am. No, I am (I’m) not.

Грамматика: множественное число существительных: businessman – businessmen,

policeman – policemen

secretary - secretaries

1.Ознакомить учащихся с названиями профессий и формой их множественного числа, организовать тренировку  в речи.

2.Учить распознаванию интернациональных слов по созвучию с русскими словами.

3. Развивать умение аудирования.

4.Учить писать новые слова, составлять краткие описания родственников.

Звуковое пособие (71-73), карточки с новыми словами.

Стр.29

39

Интернациональная лексика.

Какие ещё есть профессии?

1

Комбинированный урок

Слова: artist, actor, driver, economist, teacher, student

Грамматика: формы глагола “to be”

1.Научить использованию новой лексики в речевых ситуациях общения.

2.Научить писать свои имена и фамилии на английском языке, а также  родственников и друзей.

3.Научить языковой догадке при чтении интернациональной лексики.

4.Обобщить формы глагола “to be”

5.Формировать технику чтения и аудирования.

Звуковое пособие (74-75), карточки с новыми словами.

Проект «Твоё семейное древо»

Стр.33

40

Следопыты

1

Урок комплексного применения знаний

Слова: job, its, let’s

Структуры: What’s your job?

1.Научить использованию новой лексики в речевых ситуациях общения –рассказывать  о своей семье

2.Чтение (анкета о своей семье, письма детей в английский журнал).

3.Трансформация  предложений с глаголом “to be” из единственного числа в множественное число.

4. Формировать технику аудирования.

Звуковое пособие (76), карточки с новыми словами, карточки для игры «Следопыты».

Проект «Анкета о тебе и о твоей семье», стр 38

41

Праздники в англоговорящих странах. День матери. День отца

1

Комбинированный урок

Слова: here

Структуры: There is…

What’s his /her job?

1.Научить рассказывать  о своей семье с помощью анкеты.

2.Научить употреблять в речи новый языковой материал: описывать картинку со структурой  There is…, вести разговор, используя вопрос

What’s his /her job?

3.Научить писать новые слова, оформлять адрес на почтовом конверте

Звуковое пособие (77 - 79), карточки с новыми словами

Стр.41

42

Тест № 5

1

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

1.Задание в рабочей тетради, тест №5

Провести контроль, оценку и коррекцию знаний по всем видам речевой деятельности

Звуковое пособие  (тест № 129).

43

Домашние питомцы

1

Урок обобщения и систематизации усвоенных знаний

Слова: funny, clever, lazy, a lot of

Структуры: There are…

What about…?

1.Научить употреблять в речи новый языковой материал.

2. Описывать картинку со структурой  There is…

3.Рассказывать  о своей семье с помощью анкеты.

4.Научиться писать новые слова и составлять описания животных.

Звуковое пособие (80 - 81), карточки с новыми словами

Проект «Письмо в английский журнал », стр.45

44

Повторение

1

Урок обобщения и систематизации знаний

1.Лексика и грамматические и речевые структуры предыдущих  уроков  

1.Обобщить полученные знания, скорректировать дальнейшую работу.

2.Дать рекомендации учащимся по коррекции знаний

Звуковое пособие (76, 77)

Стр.49

Проект «Домашний питомец»

45

Тест № 6

1

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

1.Задание в рабочей тетради, тест №6

Провести контроль, оценку и коррекцию знаний по всем видам речевой деятельности

Звуковое пособие (задание 130)

46

VI. В необычной школе.

Английский транспорт

1

Урок усвоения новых знаний

Слова: pen, pencil, ruler, rubber, school, bus

Структуры: Is there…?

Yes, there is. No, there is not (isn’t)

Here you are

Разговорные клише:

Thank you very much

1.Научиться использовать новую лексику в различных ситуациях общения.

2.Научить списывать слова с «расшифровкой».

3.Совершенствовать технику чтения.

Звуковое пособие (№ 82-84)

Стр.54

47

Интернациональная лексика

1

Урок усвоения новых знаний

Слова: exercise book, book, computer, calculator

Структуры: Are there…?

Yes, there are. No, there are not (aren’t)

Научить использовать изученную и новую лексику в ситуациях общения.

2.Научиться писать и читать новые слова.

3.Учиться навыкам аудирования.

Звуковое пособие (№ 85-86)

Стр.58

48

Интерьер классной комнаты в необычной современной школе

1

Урок усвоения новых знаний

Слова: paints, desk, paper, boy, girl

1.Научить использовать изученную и новую лексику в ситуациях общения.

2.Развивать умения монологической речи на базе текста “A School for Kittens”

3.Составлять письменный рассказ на основе текста.

Звуковое пособие (№ 87-88), карточки со словами

Стр.61

49

Школа

1

Урок комплексного применения знаний

Слова: read, write, paint, draw, can, cannot, can’t

Структуры: I / he / she can…

I / he / she can not (can’t)

1.Учить умению использовать новую лексику в диалогической речи  в различных ситуациях общения.

2.Развивать умения аудирования  на материале звукового задания.

3.развивать умения чтения и письма (написать письмо с рассказом, что ты умеешь делать)

Звуковое пособие (№ 89-90), карточки со словами

Стр.65

50

Интерьер классной комнаты

1

Урок комплексного применения знаний

Слова: sing, dance, run, jump

Структуры:  Can you/ he / she …?

Yes, I / he / she can …

No, I / he / she can not (can’t)…

1.Учить умению использовать новую лексику в диалогической речи  в различных ситуациях общения.

2.Развивать умения аудирования  на материале звукового задания.

3.Развивать умения чтения и письма (списывать предложения со специальным заданием)

Звуковое пособие (№ 91-92), карточки со словами

Cтр.69

51

В необычной школе

1

Урок комплексного применения знаний

Слова: do

Структуры: What can you/he/she do?

1.Учить умению использовать новую лексику в диалогической речи  в различных ситуациях общения.

2. Отработка глагола “to do” в речевых упражнениях.

3.Развивать умения аудирования  на материале звукового задания.

4.Развивать умения чтения и письма (списывать предложения со специальным заданием)

Звуковое пособие (№ 93), карточки со словами

Стр.73

52

Школа твоей мечты

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Слова: вся лексика предыдущих уроков по теме.

1.Научить детей рассказывать о том, что они умеют.

2.Научить вести диалог по теме «Школа твоей мечты» и «Что ты умеешь делать?» с использованием лексики предыдущих уроков.

3.Развивать умение читать на материале текста.

4.Учить списывать с заполнением пропусков, писать рассказ о своих способностях.

Звуковое пособие (№ 94), карточки со словами

Стр.75

Проект «Что я умею?»

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов на изучение темы

Тип урока

Элементы содержания (дидактические единицы)

Планируемые результаты

Оборудование

Дата проведения

Д/з

53

VII. Игры, путешествия, спорт.

История игр с мячом.

1

Урок усвоения новых знаний

Слова: game, football, volleyball, basketball, baseball, play, with, please

Структуры: Can we/they …? Yes, we/they can…

No, we/they can not 9can’t)

1.Познакомить детей со способом образования слов путем сложения и провести тренировку употребления этого материала в речи.

2.Развивать умения аудирования  на материале звукового задания.

3.Развивать умения чтения  и письма (о том, в какие игры ты любишь играть)

Звуковое пособие (задание № 95-97), картинки с изображением различных спортивных игр (футбол, волейбол, баскетбол, бейсбол), карточки со словами.

Стр.79

54

История игр с мячом

1

Урок усвоения новых знаний

Слова: tennis, table tennis (ping-pong), badminton, want

Структуры: I like/want to play…

1.Отработка новой лексики в речевых упражнениях.

2.Развивать умения аудирования  на материале звукового задания.

3.Развивать умения чтения и говорения на материале текста.

4.Научиться писать новые слова, письмо (ответ на сообщение Дрэгги в Интернете)

Звуковое пособие (задание № 98-99), картинки с изображением различных спортивных игр (футбол, волейбол, баскетбол, бейсбол), карточки со словами.

Стр.81

55

Интернациональная лексика

1

Урок усвоения новых знаний

Слова: playground, hide-and-seek, skip

Структуры: Do you (we, they) like (want) to…

Yes, I (we, they) do.

No, I (we, they) do not (don’t).

1.Отработка новой лексики в речевых упражнениях.

2.Развивать умения аудирования  на материале звукового задания.

3.Развивать умения чтения и говорения на материале текста.

4. Учить писать новые слова , списывать со специальным заданием (подбери к вопросам ответы).

Звуковое пособие (задание № 101 - 102),

Карточки со словами

Стр.85

56

Играем в Бинго

1

Урок комплексного применения знаний.

Слова: jigsaw puzzle, bingo, chess, checkers

Структуры: What games do you (we/they) like (want) to play? – I like (want) to play…

I don’t like to play…

1.Отработка новой лексики в речевых упражнениях.

2.Развивать умения аудирования  на материале звукового задания.

3.Развивать умения чтения и говорения на материале текста.

4.Учить писать новые слова, предложения с новой лексикой и структурами.

Звуковое пособие (задание № 103 - 105),

Карточки со словами. Карточки для игры в лото.

Стр.89

57

Игры и спорт

1

Урок комплексного применения знаний.

Слова: swim, ride a bike

Cтруктуры:  he/she likes (wants) to …

Грамматика: 3-е лицо единственное число глаголов.

1.Отработка новой лексики в речевых упражнениях.

2.Развивать умения аудирования  на материале звукового задания.

3.Развивать умения чтения и говорения на материале текста.

4.Учить писать новые слова, предложения с новой лексикой и структурами.

Звуковое пособие (задание № 106-107),

Карточки со словами.

Стр.92

Проект «Мой Супергерой»

58

Игры и спорт

1

Урок комплексного применения знаний

Слова: sport

Структуры: to do sports.

Does he/she like/want …?

Yes, he/she does. No, he/she does not (doesn’t).

1.Отработка новой лексики в речевых упражнениях.

2.Развивать умения аудирования  на материале звукового задания.

3.Развивать умения чтения и говорения на материале текста о своем супергерое (монологическое высказывание из 7-8 предложений).

4.Учить писать новые слова, предложения с новой лексикой и структурами.

Звуковое пособие (задание № 108-109),

Карточки со словами.

Стр.98

59

Путешествия

1

Урок усвоения новых знаний

Слова: go, visit, museum, sights, London, Washington

Структуры: go by plane (train, ship, bus, car), see the sights.

1.Отработка новой лексики в речевых упражнениях.

2.Развивать умения аудирования  на материале звукового задания.

3.Развивать умения чтения и говорения по теме «Путешествия»(полилог из 6-7 реплик).

4.Формировать навыки и умения письма на базе новой лексики.

Звуковое пособие (задание № 110 - 112),

Карточки со словами, карта мира.

Стр.102

60

Путешествие в Лондон

1

Урок усвоения новых знаний

Структуры:

What does/does not he like (want) to do?

He/she doesn’t like/want…

1.Развивать умения аудирования  на материале звукового задания.

3.Развивать умения чтения и говорения по теме «Путешествия»(полилог из 6-7 реплик).

4.Формировать навыки и умения письма (о достопримечательностях Лондона).

Звуковое пособие (задание № 113 - 114),

Карточки со словами, иллюстрации с изображением Букингемского дворца и Тауэра.

Стр. 107

Письмо о достопримечательностях Лондона

61

Путешествие в Америку

1

Урок усвоения новых знаний

Слова: excursion, interesting, holidays, picture, New York

Структуры:go on an excursion, take pictures

1.Отработка новой лексики в речевых упражнениях.

2.Развивать умения аудирования  на материале звукового задания.

3.Обучить высказываться по теме «Путешествие» (диалогическая и монологическая речь).

4.Обучить писать письмо о своих каникулах.

Звуковое пособие (задание № 115 – 116)

Стр.111

Письмо о достопримечательностях в Нью-Йорке

62

Достопримечательности Нью-Йорка

1

Комбинированный урок

Слова: предыдущего урока

Структуры: предыдущих уроков по теме

1.тренировать учащихся в употреблении структур с глаголами 3-го лица единственного числа.

2.Развивать умения чтения на базе текста”The Statue of Liberty”

3.Научить писать рассказ об экскурсии в Москву или Петербург.

Звуковое пособие (задание № 117), карточки для игры «Найди себе  компанию».

Стр. 115

Проект «Каникулы моей мечты»

63

Каникулы моей мечты

1

Урок обобщения и систематизации знаний

1.Работа над проектом «Каникулы моей мечты»

1.Учить детей представлять свой проект.

Проектные работы, игровое поле (стр.116-117 учебника), кубик, 2 фишки.

«Каникулы моей мечты»

64

Тест № 7

1

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Звуковое пособие (задание №131)

65-

66

Волшебный мир сказок.

Книга для чтения

1

Урок изучения и первичного применения знаний

Слова: birthday, today, honey, a balloon

1. Учить чтению с выполнением заданий к тексту сказки “Winnie the-Poor” (after A.Milne).

Звуковое пособие (задание № 118-119)

Reader, cтр. 4-10

66-

67

Волшебный мир сказок

1

Урок изучения и первичного применения знаний

Слова: a step-mother, a ball, Fairy, a coach,

1. Учить чтению с выполнением заданий к тексту сказки “Cinderella”.

2.Инсценировка сказки (чтение по ролям)

Звуковое пособие (задание № 120)

Reader, cтр.11-16

68

Повторение

1

Урок обобщения знаний