Les problèmes des adolescents (Проблемы подростков)
методическая разработка по французскому языку (8 класс)

Тема урока: Les problèmes des adolescents (Проблемы подростков)

Пояснительная записка.

 Методы инверсии и импатии помогают учащимся развить гибкость мышления и способность понимать чувства других. Эти методы делают урок более интерактивным и дают учащимся возможность глубже погрузиться в обсуждаемую тему, рассматривая проблемы подростков с разных сторон.

Цель урока:

• Обучающие: Развитие навыков устной речи и слушания на французском языке через обсуждение проблемы подростков. Обогащение лексического запаса, связанного с эмоциональными и социальными аспектами жизни подростков.
• Воспитательные: Формирование уважительного отношения к чувствам и проблемам других людей, развитие эмпатии.
• Развивающие: Развитие критического мышления и способности взглянуть на проблемы с разных точек зрения.

Тип урока: Урок применения знаний с использованием методов инверсии и эмпатии.

Оснащение урока:

• Презентация PowerPoint
• Раздаточные материалы (тексты, рабочие листы)
• Флипчарт/доска и маркеры

Ход урока:

I. Организационный момент (5 минут)

1. Приветствие учащихся.
2. Проверка готовности к уроку.
3. Сообщение цели и задач урока.

Учитель: «Aujourd'hui, nous allons parler des problèmes auxquels sont confrontés les adolescents. Vous apprendrez non seulement comment exprimer vos sentiments en français, mais aussi comment mieux comprendre les autres grâce à des techniques d'inversion et d'empathie.»                    

(Сегодня мы поговорим о проблемах, с которыми сталкиваются подростки. Вы не только научитесь выражать свои чувства по-французски, но и научитесь лучше понимать других с помощью техник инверсии и сочувствия).

II. Актуализация знаний и постановка проблемы (10 минут)

1. Обсуждение с учащимися:

• Какие проблемы чаще всего встречаются у подростков? (Quels sont les problèmes les plus fréquents chez les adolescents?)
• Как вы справляетесь с этими проблемами? (Comment gérez-vous ces problèmes?)

2. Введение новой лексики с помощью презентации:

• Le stress (Стресс)
• La pression des pairs (Давление со стороны сверстников)
• L'isolement social (Социальная изоляция)
• La quête de l'identité (Поиск идентичности)
• Le harcèlement scolaire (Школьное издевательство)

III. Основная часть урока (30 минут)

1. Метод инверсии (15 минут):

Введение метода инверсии:

Учитель объясняет, что инверсия — это метод, который помогает увидеть проблему с противоположной точки зрения.

Задание: Учащимся предлагается выбрать одну из распространённых проблем подростков (например, давление со стороны сверстников или поиск идентичности) и подумать о том, что было бы, если бы этой проблемы не существовало или если бы ситуация была обратной.

• Пример: Как бы изменилась жизнь подростка, если бы на него не оказывали давление сверстники, а наоборот, поощряли его индивидуальность? Или как выглядел бы мир, где подростки не испытывают стресс?
• Учащиеся работают в группах и обсуждают возможные последствия обратной ситуации.

Презентация идей: Каждая группа представляет результаты инверсии, объясняя, как изменилась бы жизнь подростков в таком контексте.

2. Метод эмпатии (15 минут):

• Введение метода эмпатии:

• Учитель объясняет, что эмпатия — это способность понять и прочувствовать переживания другого человека.

• Задание: Учащиеся делятся на пары. Один из них выбирает конкретную проблему, с которой сталкивается подросток (например, социальная изоляция или стресс из-за экзаменов). Другой учащийся должен попытаться описать чувства и мысли человека, который сталкивается с этой проблемой, говоря от первого лица («Je me sens...», «Je pense que...»).
• Ролевая игра: Затем пары меняются ролями, и каждый пытается объяснить, как он бы поддержал и помог другу, оказавшемуся в такой ситуации. Обсуждение проводится на французском языке с использованием новой лексики.
• Обсуждение: Учащиеся делятся своими впечатлениями и тем, насколько сложно было выразить чувства другого человека. Учитель подчеркивает важность эмпатии в повседневной жизни.

IV. Закрепление материала (10 минут)

1. Обсуждение результатов:

• Какие выводы можно сделать из проведенных упражнений? (Quelles conclusions peut-on tirer des exercices réalisés?)
• Как можно применять эмпатию в реальной жизни? (Comment peut-on appliquer l'empathie dans la vie réelle?)

2. Повторение ключевой лексики и грамматических конструкций, использованных в ходе урока.

V. Заключение урока (5 минут)

1. Подведение итогов:

Учитель резюмирует основные идеи, высказанные на уроке, и отмечает важность понимания и поддержки окружающих.

2. Домашнее задание:

• Написать короткое эссе на тему: «Comment puis-je soutenir mes amis dans leurs moments difficiles?» (Как я могу поддержать своих друзей в трудные моменты?)
• Подготовить небольшой проект или презентацию о том, как подростки могут справляться с проблемами и как им могут помочь взрослые.

Учитель: «Nous avons appris aujourd'hui l'importance de comprendre les autres et de voir les situations sous différents angles. N'oubliez pas que chaque personne a ses propres défis, et que l'empathie est une clé pour mieux vivre ensemble.»