конспект урока в 7 кл. по теме "Проблемы подростков"к УМК Биболетовой
методическая разработка (7 класс) по теме

1. Конспект урока

1.Класс: 7

2. Предмет, тема урока: английский язык, «Проблемы подростков»

3. Этап обучения по данной теме: основной

4.Цель: актуализация знаний  по теме «Проблемы подростков»

Задачи:

1.  Повторение и закрепление лексики по данной теме
2. Предоставление возможности для проявления позиции учащихся в групповой и коллективной деятельности
3. Обеспечение продуктивной деятельности через  монологическое высказывание

5.Тип урока: комбинированный

6. Используемые приемы, методы, технологии обучения:

технология развития критического мышления посредством чтения и письма

методы обучения: продуктивные методы – частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный

приемы: прием «Создание кластера», "Продолжи фразу», «Использование видеоклипа», «Обсуждение в группе», «Взаимообучение»

7. Используемые формы организации познавательной деятельности учащихся: групповая, коллективная, индивидуальная

8. Оборудование и основные источники информации: ПК, экран, мультимедийный проектор, компьютерная презентация, видеофайл, тексты раздаточного материала

9. Прогнозируемый результат (формируемые компетентности)

• Учащиеся владеют способами и приемами самостоятельного приобретения знаний из различных источников, умеют пользоваться словарями (учебно – познавательная компетенция)
• - Учащиеся анализируют и структурируют информацию, выделяют из предоставленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи, критически относятся к полученной информации (информационная компетентность);
• Учащиеся умеют использовать в языковом контексте устно и письменно, рецептивно и продуктивно индивидуальные ресурсы лексики, грамматики, фонетики (языковая компетенция)
• У учащихся сформировано умение взаимодействовать с другими, умение поставить себя на место другого (социальная компетенция)

10. Список использованной литературы:

• М.З.Биболетова, Н.И.Трубанева  Учебник английского языка для 7 класса. Титул ,2008
• О.В. Захарьина Современные образовательные технологии. Волгоград :Учитель, 2008
• Заир – Бек С.И., Муштавинская И.В. Развитие критического мышления на уроке: пособие для учителя.- М.: Просвещение, 2004.- 175 с.
• Журнал «Коммуникативная методика» №3, 2003 г

Технологическая карта урока

Ход урока

1. Организационный момент

Good morning, dear children!

I am glad to see you

How are you?

Look at the blackboard. You can see words of wisdom. Read and translate them: “A smile a day keeps all the problems away” (Речевая зарядка)

2. Стадия вызова

Teacher. Now, we shall watch the film and you’ll try to answer the question “What problems do these girls have?” What we’ll talk about today? (Учащиеся смотрят фильм)

Teacher .We’ve watched the film and now answer my question “What problem do these girls have?”Who helped to solve problems of girls?” What we’ll talk about today? “ (Учащиеся отвечают на вопросы)

Teacher. The theme of our lesson is “Teenagers’ problems”. Everybody of you is a teenager and you have some problems. I think that your problems   are important for you and some of them trouble you. So, I believe that today’s lesson will help you to solve some problems (задачи урока, презентация слайд 2)

 What problems do you have in your daily life? (На доске  и в тетрадях заполняется кластер «Проблемы подростков»)

3. Стадия осмысления

Teacher.  Open your books page 64, ex.12  Let`s return to our cluster and add new information to it.

Учащиеся разбирают список проблем в учебнике, упр.12, стр.64, сравнивают со своими проблемами и дополняют кластер. (Приложение 1)

Teacher. Let’s work in groups. The task for the first group to read the text “We’ll be parents too” and write down all the reasons for the children to obey their parents mentioned in the text. The second group will read the text “Teenage Problems in a family” and write down what issues cause the problems between parents and teenagers. (The pupils read the texts and write down the main problem filling in the chart) (Приложение2)

Let’s see how well you’ve understood the texts.

The second group is to start. What are the usual complains of the children. The first group is to listen to attentively and to fill in the first part of the chart. (Предполагаемые ответы: Parents don’t like the style and the clothes the children wear. Parents don’t want their children to be friends with whom they want. Etc…)

And now the first group will tell us why your parents can be sometimes too strict and the second group is to listen and to fill in the second part of the chart. (Предполагаемые ответы: Our parents have their own life experience and they know better how this or that situation might develop …)

(While the pupils are speaking the teacher asks one representative from each group to go to the blackboard and to fill in the chart) Now look at the blackboard. Do you agree or disagree with these statements? Can you add anything?

And what is the best way in your opinion to solve the problems with parents? (Предполагаемые ответы- You must analyze the reasons of your problems, you must try understand your parents and explain them that you can be responsible and they can rely on you in some things)

How can you solve your problems? Презентация слайд 3 (Предполагаемые ответы: To ask for help your friends or your family) Презентация слайды 4, 5.

 Физкультминутка  You can solve teenagers’ problems, so let’s sing song “If you happy and you know…”  (Учащиеся поют, при этом выполняя движение)

Now, you will choose the most important problem and share your ideas. You will have 4 minutes to discuss the problem in groups. (Ученики составляют рассказ по предложенному плану Приложение 3, Презентация, слайд 6

Затем каждая группа представляет свои рассказы, обосновывая свой выбор, выступает по одному представителю от группы, учащиеся противоположных групп задают вопросы.)

4. Стадия размышления

Give mark to every member of your group.

Complete the sentences:

Now I can talk about…

Now I can write…

Now I can ask for…

Now I can give…

Урок заканчивается чтением стихотворения

Sometimes you have problems

Sometimes you feel sad

But friends can always help you

And stop you feeling bad.

Thank you for the lesson. Don’t worry, be happy!

Приложение №1

Приложение №2        

Fill in the chart

Приложение 3

Примерный план рассказа

1. Name the problem

2. Say why it is the most important problem (2-3 reason)

3. Say who can help you (friends, parents, teachers, etc?)

4. Name the personal characteristic you need to solve the problem.