Методическая разработка для педагогов с целью развития социокультурной компетенции школьников
план-конспект урока по французскому языку (8 класс)

Этап урока

Этап технологии

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Умения

Орг.момент

Приветствует учащихся

Приветствуют учителя.

Рапорт дежурного - сообщает дату, день недели, рассказывают о погоде.

Принимать и сохранять учебное задание

УПД

Актуализация знаний

Предлагает провести фронтальную проверку письменного домашнего задания (времен после si)

- Какие времени мы употребляем после si1? После si2?

Учебник с.133 у.2

Предлагает выполнить упражнение на оптимизацию употребления времен после si

С.134 у.6

Учащиеся отвечают

- после si1 – настоящее время и будущее простое

- после si2 – прошедшее длящееся и условное настоящее

Учащиеся обмениваются тетрадями, берут цветную ручку(карандаш), последовательно проверяют выполнение упражнений.

1. Употреблять времена после si(если)

2. Оценивать деятельность партнера и результат своей деятельности

1. Употреблять времена после si(если)

Самоопределение к деятельности

Постановка проблемы

Учитель предлагает ответить на вопросы и сформулировать тему урока.

- Любите ли вы путешествовать?

- Были ли вы во Франции?

- Что вы знаете об административном делении Франции?

- Какие регионы Франции вы знаете?

- Где они расположены? Покажите на карте.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя и формулируют тему урока: знакомство с регионами Франции

Учащиеся перечисляют известные им регионы, показывают их на карте.

1. Умение отбирать и употреблять в устной речи необходимые ЛЕ и РО* по теме.

2. Осознавать эмоционально-ценностное отношение к содержанию изучаемой темы.

3. Уметь аргументировано отвечать на вопрос.

4. Умение обобщить и сделать вывод.

5. Умение работать с картой

*ЛЕ – лексические единицы

РО – речевые образцы (термины и сокращения, принятые в методике преподавания иностранных языков)

УПД

Основной этап – поиск решения проблемы (достижения цели)

Учитель раздаёт карточки учащихся и сообщает план проведения урока:

1а) просмотр видеосюжета без звука

1б) просмотр видеосюжета со звуком

2) обсуждение просмотренного – подготовка к пересказу

3) 2й просмотр видеосюжета

4) 3й просмотр - выполнение заданий

Учащиеся делятся на 2 группы:

1я группа смотрит сюжет, обсуждает и выполняет зад.№1-1, 2я группа - №1-2

Учащиеся выполняют зад№2 и 3 в группах.

Учащиеся структурируют и преобразуют информацию в связный текст.

1я группа рассказывает об увиденных видах спорта, 2я – о городах и их достопримечательностях упоминаемых в сюжете

Учащиеся выполняют зад№5 индивидуально.

Проверяют вместе с учителем.

1. Умение выделять и фиксировать информацию

2. Умение работать с партнерами

3. Умение анализировать

4. Формируется положительная мотивация на основе желания узнать новое о стране изучаемого языка

5. Умение интерпретировать и обобщать

6.Умение составлять план монологического высказывания

7. Умение предъявлять монологическое высказывание

8. Умение выделять в тексте запрашиваемую информацию

9. Умение осуществлять поиск информации в соответствии с поставленным заданием

10. Осознают успешность своей деятельности

ИПД

Обсуждение и принятие решения

- Вы посмотрели короткий сюжет о Бретани, но уже узнали много нового об этом регионе. Какие города упоминались?

Составляют в группах план рассказа о городе.

1. Умение слушать и слышать партнера

РД

Рефлексия, диагностика, оценка

Учитель предлагает оценить каждое высказывание.

Оценивают план рассказа другой группы, составляют общий план.

- месторасположение

- достопримечательности

- типичный вид спорта

- проводимые фестивали\интересные мероприятия

1. Умение участвовать в диалоге

2. Умение аргументировано отстаивать своё мнение

Домашнее задание

Учитель предлагает учащимся сформулировать домашнее задание

Учащиеся формулируют домашнее задание: рассказ о выбранном городе Бретани по плану.

Осознание успешности своей деятельности и готовности к самостоятельному выполнению творческого задания.