Рабочая программа по предмету "Французский язык" 11 класс
рабочая программа по французскому языку (11 класс)

Приложение 2 к ООП  СОО

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Лисянская средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрено                                               Согласовано                                        Утверждаю

на заседании МО                               зам. директора по УВР                           директор школы

учителей гуманитар-                     ______С.Е. Деревянкина               _______Е.В.Кириченко

ного цикла

протокол № 1 от «28»  08  2019        «28» августа   2019г                     « 28»  августа   2019 г

РуководительМО

 ______ Н.А.Рудакова                                                                        Приказ № 72 от 28.08.2019

Рабочая программа

по предмету « Французский язык»

Класс -  11

2019-2020 учебный год

                                                                          Учитель  Кириченко Елена Васильевна

с.Лиски

2019г.

                                         Пояснительная записка

           Рабочая учебная программа по французскому языку составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта 2004 года и Примерной программы общего образования по иностранному языку 2005 года и авторской программы «Французский язык: Программы для 10-11 классов общеобразовательных учреждений» под редакцией Григорьевой Е.А., «Просвещение», 2010 г.

   Вид образовательной программы – базовый. Иностранный язык – общеобразовательный учебный предмет. Автор – Григорьева Е.А. Настоящая программа используется на завершающем этапе обучения в общеобразовательной школе по УМК “Objectif” для 10-11 классов. В них раскрываются цели, задачи, содержание и технологии обучения французскому языку на старшем этапе в новых условиях российского и общеевропейского образования, даются рекомендации по Работе с УМК, приводятся требования к уровню практического владения всеми видами речевой деятельности по окончанию средней (полной) школы.

   Содержание программы реализуется через следующие образовательные технологии:

• информационно-коммуникативная технология
• проектная технология
• технология совместной деятельности
• проблемно-поисковая технология.

   Ведущими формами организации учебной деятельности являются индивидуальная, групповая, фронтальная, парная. Для рациональной организации педагогического процесса большое значение придаётся реализации дифференцированного подхода к обучающимся и учёту индивидуальных особенностей.

   В силу специфики обучения иностранным языкам большинство уроков носят комбинированный характер, когда на одном и том же уроке у учащихся могут развиваться все виды речевой деятельности – чтение, говорение, аудирование, письмо.

       Обучение французскому языку на завершающем этапе  11 классе предполагает формирование коммуникативной компетенции обучающихся, то есть способности общения на изучаемом языке в сфере школьного и послешкольного образования. Это подчёркивает важность развития способности и желания точно и к месту использовать изучаемый французский язык для эффективного общения. В связи с этим изучение иностранного языка на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

1. речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений

4-х видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

     2) языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала,

         увеличение объёма ЛЕ;

3. социокультурная компетенция – увеличение объёма знаний о социо-

культурной специфике страны изучаемого языка, формирование умения выделять общее и специфическое в культуре своей страны и страны изучаемого языка;

4. учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специаль-

ных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знаний;

5. развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному

и непрерывному изучению иностранного языка, использованию иностранного языка в других областях знаний, личностному самоопределению уч-ся в отношении их будущей профессии; социальная адаптация старшеклассников, формирование качеств гражданина и патриота.

 Задачи:

• научить старшеклассников соблюдать логику парного и группового рассуждения, обобщать сказанное другими участниками общения и высказывать своё отношение, выстраивать собственное рассуждение;
• научить сочетать все виды чтения, понимать художественные и публицистические тексты, извлекая необходимую информацию;
• научить понимать содержание текстов, содержащих как известный, так и незнакомый языковой материал, извлекать интересующую информацию;
• научить составлять аннотацию прочитанного текста, писать мини-сочинение по пройденной теме, выражая своё мнение по поводу описанных событий, писать личное письмо, заполнять анкету.

     Учебно-тематический план учебного предмета «Иностранный язык» (французский)

    Содержание тем учебного предмета «Иностранный язык».

   Содержание учебного предмета в 11 классе составляет:

     1)  языковой материал и способы его употребления в различных сферах общения;

2. тематика, проблемы и ситуации в различных сферах общения;
3. речевые умения, характеризующие уровень практического владения французским языком;
4. знания о национально-культурных особенностях и реалиях страны изучаемого языка и франкоговорящих стран;
5. общеучебные и компенсаторные умения и навыки.

     Общеучебные навыки и умения: планирования и организация учебной    деятельности; самостоятельная работа с печатными материалами и ТСО; выделение основной и второстепенной информации; формулирование выводов; запоминание языкового материала; самоконтроль, анализ и работа над ошибками.

Компенсаторные навыки и умения: вступать в разговор, поддерживать и завершать его; выбирать тему для беседы, стиль общения в зависимости от ситуации и своей роли в ней; правильно использовать жесты и мимику и т.д.

Отбор содержания проводится с учётом необходимости и достаточности содержания для достижения поставленной цели обучения, возрастных особенностей уч-ся, их интересов, возможности уч-ся усвоить отобранный материал.Состоит 5 блоков (Unités).

                                        Разделы блока.

----  Texte-declencheur.   

    Блок начинается с диалога, интервью, репортажа, которые вводят уч-ся в общую тему.

---  Compréhension écrite. 

    В этой рубрике представлено большое разнообразие текстов: объявления, письма читателей в молодёжный журнал, расписания, опросы общественного мнения.

--- Compréhension orale.

    В этой рубрике представлены тексты на аудирование: интервью с путешественником, экологом, известной топ-моделью, родителями и французскими лицеистами. Задания направлены как на детальное, так и на более глобальное понимание.

--- Grammaire.

   Грамматические темы посвящены в основном повторению и обощению материала, изученного в предыдущие годы обучения. В основном это те грамматические явления, которые не имеют аналогов в родном языке и вызывает наибольшие затруднения в процессе усвоения:

--- place de deux pronoms compléments;

--- concordance des temps de l’indicatif;

--- l’emploi de l’imparfait et du passé composé;

--- pour exprimer l’hypothèse et la condition;

--- les pronoms relatifs simples;

--- les conditions subjonctives;

--- les pronoms relatifs composés;

--- subjonctif;

--- le participle present et le gérondif;

--- les constructions impersonnelles;

--- l’infinitif;

--- le passif;

--- le discours rapporté direct et indirect ( au présent et au passé);

--- les articulateurs logiques.

--- Lecture.

   В этом разделе представлены фрагменты из художественных произведений французских писателей. Переводы наиболее трудных слов и выражений даются на полях. Работа предполагает детальное понимание текста. Задания после текстов позволяют расширить лингвистические знания уч-ся, а также дают возможность высказаться по заданной ситуации, обосновать своё собственное мнение.

--- Civilisation.

    Страницы этого раздела знакомят уч-ся с разнообразным культуроведческим материалом о Франции, о жизни французской семьи, о замках Луары, о чисто французских профессиях, о покорении космоса, что позволяет сопоставить эти сведения с аналогичными явлениями российской действительности.

--- Vie pratique.

      Материалы этой рубрики дают возможность уч-ся познакомиться с повседневной жизнью французского общества. Как пользоваться транспортом: поездом, метро, автобусом. Как позвонить? Какие жесты использовать французы? Как молодёжь относится к моде? Какие сорта сыра

Существуют во Франции и как выбрать сыр? Как французы относятся к праздникам и любят ли их отмечать? Эта рубрика не только позволяет расширить знания о стране изучаемого языка, знакомит с реалиями повседневной жизни и поведением в определённых ситуациях общения, но и даёт возможность узнать стиль жизни французского общества, окунуться в атмосферу реального общения с носителями языка.

--- Evaluation.

     Каждый блок завершается выполнением ряда заданий для проверки знаний, умений и навыков уч-ся по всем видам речевой деятельности.

--- Projet.

     В конце каждого блока предусмотрено выполнение проекта (индивидуально или в группе). Работа  над проектом предполагает создание благоприятных условий для раскрытия и проявления творческих способностей, индивидуальности уч-ся. Проектная деятельность развивает мышление, воображение, фантазию подростка, позволяет ему раскрыться, проявить желание участвовать в общении.

                     УМК по французскому языку для 11 класса состоит из 5 блоков (Unités) при 3-х часах в неделю. В каждом блоке уделяется внимание 4 видам речевой деятельности: говорению (монологической и диалогической речи), чтению, аудированию и письму. Каждый блок имеет одинаковую структуру и является самодостаточным.  

     В  конце каждого блока предусмотрено выполнение проекта (индивидуально или в группе). Работа  над проектом предполагает создание благоприятных условий для раскрытия и проявления творческих способностей, индивидуальности уч-ся. Проектная деятельность развивает мышление, воображение, фантазию подростка, позволяет ему раскрыться, проявить желание участвовать в общении.

1. Досуг молодёжи. Faisons de la musique!  Отношение к музыке. Напрвления в музыке. Французская песня и исполнители. События и церемонии из жизни французской семьи.
2. Путешествие по своей стране и за рубежом. Aimez-vous l’aventure?  Любите ли вы приключения? Французы в космическом пространстве.
3. Проблемы выбора профессии. Un métier de demain. Выбор профессии. Чисто французские профессии. Повседневная жизнь.
4. Повседневная жизнь и её проблемы. A quelle porte frapper?  Повседневная жизнь и её проблемы. За здоровый образ жизни. Скажи наркотикам нет! Жизненные ценности.
5. Молодёжь в современном обществе. L’Univers des jeunes

Мир глазами молодых. Проблемы французской молодёжи. Как молодёжь относится к моде. Печатные издания о моде.

                                        Календарно-тематическое планирование