Технологическая карта урока французского языка в 3 классе по теме: «Ma famille. Claire aide grand-mère.»
план-конспект урока по французскому языку на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые результаты

I. Организационный момент

Учитель помогает сформулировать тему урока на основе иллюстрации.

Фронтальная работа

Формулируют тему урока

-волевая саморегуляция

II.

Речевая зарядка Актуализация знаний по теме урока.

Организует повторение пройденного материала с помощью учебного диалога по модели: Учитель – ученик

Regardez cette image et dites comment est votre famille? Grande/petite et pourquoi?

E1 – La famille est grande parce que ils sont  …

M – Et ta famille est comment? Et ta famille?

E2 – Ma famille est petite. Ce sont maman et moi.

M – Et toi? As-tu un frère/une sœur?

       Tes grands-parents habitant avec toi ou seuls?

Фронтальная работа

Отвечают на вопросы

-умение слушать, извлекая нужную информацию,

-участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые нормы речевого поведения, культуры речи в франкоязычных странах

III.

Постановка цели урока.

 Создает условия для мотивации учебной деятельности:

De quoi parlons-nous?

Regardez le tableau et dites comment s’appelle notre sujet?

Индивидуальная работа, работа в парах, фронтальная работа

Формулируют цели урока в парах, затем отвечают:

Aujourd’hui nous parlons de la famille, de nos grands-parents.

-учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой учебной задачи;

-продуктивное взаимодействие со сверстниками

IV.

Работа по учебнику.

Организует выполнение заданий на снятие трудностей, фонетического, лексического и грамматического характера.

1. Quelles règles de lecture vous voyez dans cette phrase? Quelles règles vous connaissez? A la page 51 lisez l’exercice “Lisons bien”
2. Trouvez les verbes. Donnez leurs infinitifs et traduisez-les. De quel groupe sont-ils?
3. Comment se conjuguent-ils au present?

Фронтальная и парная работа

1.Повторяют правила чтения.

2.Вспоминают глаголы 1-ой группы и

3.Правила их спряжения в настоящем времени.

-умение извлекать нужную информацию из учебного материала;

V.

Работа по учебнику. Выполнение дотекстовых заданий: описание иллюстраций по теме урока по предложенным вопросам

Организует выполнение дотекстовых заданий:

Regardez le tableau et dites

1. Qui est-ce?
2. Qu’est-ce qu’ils font?
3. Comment sont-ils? (gais/ mécontents /contents/tristes)

Фронтальная и парная работа

1.Ученики описывают картинки по вопросам сначала в парах, затем отвечают индивидуально.

E – C’est une fillette. Elle s’appelle Corinne. Elle a un grand-père. Il arrose les fleurs.

E – C’est une fillette. Elle s’appelle Corinne. Elle a une grand-mère. Elle fait un gateau.

-умение извлекать нужную информацию из учебного материала;

-умение строить высказывания в соответствии с задачами коммуникации

V.

Аудирование

Организует выполнение задания из раздела АУДИРОВАНИЕ, даёт вводную установку, запись прослушивается дважды

Et maintenant écoutez le texte et répondez aux questions:

1. Où habite Corinne?

Où est le grand-père de Corinne? Que fait-il?

Où est la grand-mère de Corinne? Que fait-elle?

Que fait Corinne?

2. Quels cadeaux (подарки) a Corinne?

Combien de cadeaux (подарки) a-t-elle?

Работа в парах, фронтальная работа

Отвечают на вопросы о Корин, её дедушке и бабушке;

слушают текст, после второго прослушивания отвечают на оставшиеся вопросы.

умение устанавливать причинно-следственные связи;

-оценка, анализ

VI.

 Pause

Обеспечивает активный отдых организму обучающихся в процессе учебной деятельности:

M – Faisons de la gymnastique!

Выполняют движения под песню о счёте 1-20.

- снятие усталости и напряжения,

- внесение эмоционального заряда,

- совершенствование общей моторики,

-активизация познавательной деятельности обучающихся посредством применения ИКТ

VII.

Обучение монологическому высказываю по предложенному плану с ключевыми словами

Делит обучающихся на группы, помогает правильно сформулировать монологическое высказывание с опорой на вопросы и ключевые слова.

Et maintenant parlez de votre famille:

Ma famille est …

Nous sommes …

J’ai un frère ou une sœur (Je n’ai pas de… .

Mais j’ai un cousin /une cousine/)

Mes grands-parents habitant seuls/avec nous.

Moi, j’aide …

Групповая работа

Обучающиеся в группах отвечают на вопросы, затем каждая группа представляет своё монологическое высказывание по предложенному плану.

-готовность целенаправленно использовать знания, умения, навыки в учебной деятельности;

VIII. Подведение итогов урока

Помогает обучающимся подвести итоги урока.

Фронтальная работа 

Заканчивают предложения

Подводят итоги.

Aujourd’hui nous savons parler de la famille, de nos grands-parents.

-способность оценивать свою деятельность и ее результаты;

-осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

IX. Домашнее задание.

Рассказать по плану о своей семье и помощи родителям.

Записывают ДЗ в дневники