Календарно-тематическое планирование внеурочной деятельности «Клуб любителей французского языка»
календарно-тематическое планирование по французскому языку (7 класс) на тему

Дата

№ п/п

Тема урока

Планируемые результаты

Основные виды учебной деятельности обучающихся

Кол-во часов

Метапредметные

и личностные (УУД)

Предметные

Заочное путешествие по Франции. (9 часов)

04.09

1.

Провинции Франции и их столицы.

Личностные результаты

толерантность, дружелюбное отношение к представителям других стран;

познавательная, творческая, общественная активность.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

• самостоятельно формулировать тему и цели занятия;
• составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
• работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

Познавательные УУД:

• перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);
• пользоваться словарями, справочниками;
• осуществлять анализ и синтез;
• устанавливать причинно-следственные связи;
• строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

• высказывать и обосновывать свою точку зрения;
• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
• задавать вопросы.

- знать провинции Франции и их столицы;

- уметь составить небольшой рассказ.

- работают по карте Франции;

- знакомятся с бытом французских детей;

- ведут беседу о Франции;

- работают над проектами;

- составляют рассказ о музеях Франции;

- заучивают и разыгрывают диалог;

- формируют словарь через заучивание рифмованного материала.

- создают презентацию о Франции.

1

11.09

2.

Достопримечательности Парижа.

- знать достопримечательности Парижа;

- уметь составить небольшой рассказ.

1

18.09

3.

Достопримечательности Франции.

- знать достопримечательности Франции;

- уметь составить о них небольшой рассказ.

1

25.09

4.

Нравы и обычаи французов.

- составить монологическое высказывание о нравах и обычаях французов;

- уметь читать небольшие аутентичные тексты и извлекать из них необходимую информацию.

1

02.10

5.

Традиции страны изучаемого языка.

- составить монологическое высказывание по образцу;

- уметь читать текст с полным пониманием прочитанного.

1

09.10

6.

Проектная работа «Моё знакомство с Францией». Первый этап. Теория.

- знать лексический материал  по изучаемой теме;

- читать и выполнять различные задания  к текстам.

- выделять субъект и предикат текста; уметь задавать вопросы, опираясь на смысл прочитанного текста.

1

16.10

7.

Проектная работа «Моё знакомство с Францией» Второй этап. Практика.

- участвовать в коллективном обсуждении проблем,  интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;

- делать сообщение в связи с прочитанным.

- знать страноведческий материал о Франции.

1

23.10

8.

Музеи Парижа.

1

30.10

9.

Викторина «Знаете ли вы Францию?»

1

Мир песен, рифмовок, стихотворений. (6 часов)

13.11

10.

В мире вежливости (жесты, речевые  клише).

Личностные результаты

- самостоятельность (в т.ч. в принятии решений);

- умение работать в сотрудничестве с другими, отвечать за свои решения.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

• самостоятельно формулировать тему и цели занятия;
• составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем.

Познавательные УУД:

• перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую

Коммуникативные УУД:

• организовывать учебное взаимодействие в группе.

- уметь общаться на французском  языке с помощью известных клише.

- учат рифмовки, считалки, песенки, стихи;

- слушают и понимают слова песни;

- применяют в речи считалки, песенки, рифмовки;

- смотрят мультфильм на французском языке;

- формируют словарь через заучивание рифмованного материала.

1

20.11

11.

Песенный французский. Разучивание песни «Belle».

- уметь слушать и понимать слова песни;

- знать лексические единицы к изучаемой песни;

- выучить песню наизусть.

1

27.11

12.

Просмотр мультфильма «Nos voisins, les homes».

- понимать в целом необходимую информацию

при просмотре мультфильма.

1

04.12

13.

В мире песен. Разучивание песни «Voyage, voyage».

- уметь слушать и понимать слова песни;

- знать лексические единицы к изучаемой песни;

- выучить песню наизусть

1

11.12

14.

Французские скороговорки, пословицы и рифмовки.

- знать необходимые  ЛЕ к рифмованному материалу;

- выучить рифмованный материал.

1

18.12

15.

Французские подвижные игры.

- изучать и применять в речи новую лексику;

- уметь работать в команде.

1

Разговорный французский. (7 часов)

25.12

16.

Составление рассказа о себе. Знакомство.

Личностные результаты

- коммуникабельность;

 - уважение к себе и другим.

Регулятивные УУД:

• самостоятельно формулировать тему и цели занятия;
• составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
• работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
• в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД:

• перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);
• строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи;
• высказывать и обосновывать свою точку зрения;
• слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
• задавать вопросы.

- уметь составить небольшой рассказ о себе.

- понимают реплики и реагируют на них;

- работают над проектом.

- ведут диалогическую речь в ситуациях;

- развивают навыки поведения в коллективе через проведение коллективных игр;

- развивают самостоятельность, уважение друг к другу.

1

15.01

17.

Проектная работа по теме «Моя семья».

- участвовать в коллективном обсуждении проблем,  интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;

- делать сообщение по теме «Моя семья».

1

22.01

18.

Диалог «В больнице».

- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы  и отвечать на вопросы собеседника,  участвовать в диалоге по заданной теме.

1

29.01

19.

Диалог «На улице».

- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы  и отвечать на вопросы собеседника,  участвовать  в диалоге по заданной теме.

1

05.02

20.

Диалог «В магазине».

- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы  и отвечать на вопросы собеседника,  участвовать в диалоге по заданной теме.

1

12.02

21.

Диалог «В аэропорту?».

- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы  и отвечать на вопросы собеседника,  участвовать  в диалоге по заданной теме.

1

19.02

22.

Диалог «В отеле?».

- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы  и отвечать на вопросы собеседника,  участвовать  в диалоге по заданной теме.

1

Праздники Нового года и католического Рождества во Франции. (4 часа).

26.02

23.

Национальные традиции празднования Рождества и Нового года во Франции.

Личностные результаты

- личная и взаимная ответственность;

-готовность действия в нестандартных ситуациях.

Регулятивные УУД:

• самостоятельно формулировать тему и цели занятия;
• составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
• работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

Познавательные УУД:

• перерабатывать и преобразовывать для получения необходимого результата.

Коммуникативные УУД:

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; высказывать и обосновывать свою точку зрения;
• слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
• задавать вопросы.

- знать национальные традиции празднования Рождества и Нового года во Франции;

- уметь составить небольшой рассказ по теме.

- составляют рассказ;

- ведут беседу о Франции;

- оформляют открытки.

1

04.03

24.

Рождество.

- разучить стихи и песни к празднику.

1

11.03

25.

Оформление поздравительных открыток к Новому году.

- оформить поздравительные открытки к Новому году.

1

18.03

26.

Новый год.

- разучить стихи и песни к празднику.

1

«В мире сказки» (4 часа)

25.03

27.

Чтение сказки «Золушка». Работа с лексикой.

Личностные результаты

толерантность, дружелюбное отношение к представителям других стран;

познавательная, творческая, общественная активность.

Регулятивные УУД:

• самостоятельно формулировать тему и цели занятия;
• составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
• работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
• в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД:

• перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);
• строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи;
• высказывать и обосновывать свою точку зрения;
• слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

- уметь читать и переводить текст»

- владеть необходимыми ЛЕ к тексту сказки.

- формируют личностный смысл учения, развивают навыки сотрудничества;

-развивают творческие способности;

-проявляют  интерес к изучению французского языка через проведение спектаклей.

1

08.04

28.

Знакомство со сценарием. Распределение ролей.

- уметь составить краткий сценарий, выделить необходимую информацию.

1

15.04

29.

Драматизация сказки «Золушка».

- инсценировать изученную сказку.

1

22.04

30.

Презентация спектакля.

- уметь работать творчески и самостоятельно (перевоплощаться в «своего» героя: правильно передвигаться по сцене, петь и танцевать).

1

Французская национальная кухня. (5 часов)

29.04

31.

Традиционные блюда и напитки французов.

Личностные результаты

- самостоятельность (в т.ч. в принятии решений);

- умение работать в сотрудничестве с другими, отвечать за свои решения.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

• самостоятельно формулировать тему и цели занятия;
• составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
• работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
• в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД:

• перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);
• пользоваться словарями, справочниками;
• осуществлять анализ и синтез;
• устанавливать причинно-следственные связи;
• строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

• высказывать и обосновывать свою точку зрения;
• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
• задавать вопросы.

- знать традиционные блюда и напитки французов;

- изучать и применять в речи новую лексику.

- знакомятся с сервировкой стола в России и Франции;

- интересуются   культурой Франции;

- развивают умение общаться на французском языке;

- работают над проектом.

1

06.05

32.

Поведение и общение за столом.

- знать правила этикета за столом во Франции;

- знать ЛЕ по теме «Еда».

1

13.05

33.

Игра «Французский завтрак».

- - изучать и применять в речи новую лексику;

- уметь работать в команде.

1

20.05

34.

Проектная работа «Рецепты французской кухни». Первый этап. Теория.

- знать лексический материал  по «Рецепты французской кухни»;

- читать и выполнять различные задания  к текстам.

- выделять субъект и предикат текста; уметь задавать вопросы, опираясь на смысл прочитанного текста.

1

27..05

35.

Проектная работа «Рецепты французской кухни». Второй этап практика.

-  участвовать в коллективном обсуждении проблем,  интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;

- делать сообщение в связи с прочитанным.

1