Рабочие программы. Французский язык. 5-11 классы.
календарно-тематическое планирование по французскому языку (5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 класс) по теме

ГБОУ Школа с углубленным изучением английского языка

Принято на педагогическом совете                                                      «УТВЕРЖДАЮ»

протокол № _____________                                                      Директор ГБОУ Школа №1246

от «____» __________ 2016 г.                                                    _____________ М.А. Дручина

                                                                                                      «____» _____________ 2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету

французский язык

5 класс

на 2016/2017 учебный год

                            Разработал: Люлина Вера Анатольевна,

                                                   учитель французского языка

                                                                  первой квалификационной категории

Москва, 2016 г.

Планируемые результаты освоения предмета

Переход на обучение по Федеральному Государственному стандарту образования – это новый современный этап в обучении школьников.

Целью языкового образования стало развитие многоязычной личности через формирование коммуникативной компетенции, способности и готовности осуществлять общение на иностранных языках.

Вводный курс учебника рассчитан на 10 уроков. Его основная задача – дать в концентрированной форме все правила чтения и обеспечить упражнения для его первичного усвоения. Он также содержит краткий страноведческий материал.

Личностные результаты освоения предмета

• воспитание толерантного отношения к представителям иной культуры
• формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать взаимопонимания
• формирование ответственного отношения к учёбе, готовности к саморазвитию и выбору дальнейшего пути совершенствования образования, полученного в средней школе

Метапредметные связи

• развитие умения ставить перед собой цели и задачи своего обучения
• развитие способности рассуждать, мыслить, устанавливать причинно-следственные связи, делать сравнения и выводы
• развитие умения вникать в смысл прочитанного и услышанного, умения определять тему и основную мысль
• развитие умения организовывать совместную учебную деятельность с группой и работать индивидуально

Предметные результаты освоения предмета

Вводный курс учебника рассчитан на 10 уроков. Его основная задача – дать в концентрированной форме все правила чтения и обеспечить упражнения для его первичного усвоения. Он также содержит краткий страноведческий материал.

     Структура основного курса:

1. Словарь. Словарь 1 года обучения содержит около 700 слов и выражений. Лексика разделена по тематике 8 блоков учебника – «Семья», «Рабочий день», «С днем рождения!», «В магазине», «Домашние животные», «В городе», «Вкусы и предпочтения», «Каникулы». Все новые ЛЕ каждого урока даются на отдельной странице. Для закрепления ЛЕ и РО по каждой теме в учебнике есть только часть упражнений, остальные содержатся в рабочей тетради.
2. Техника чтения. В каждом блоке присутствуют специальные тренировочные упражнения по технике чтения, в которых навык уже усвоенных во вводном курсе орфограмм фиксируется на другом лексическом материале. Это каллиграммы и микротексты.
3. Грамматика. Это система правил, схем и обучающих таблиц, которые нацелены на сознательное усвоение, сопоставление с грамматическими категориями русского языка. Каждое правило сопровождается упражнениями, которые тоже носят коммуникативный характер.
4. Работа с текстом. Ядро каждого блока составляет монологический текст с упражнениями. Отдельные тексты представлены в виде комиксов. Цель работы с текстом – развитие умения выразительно, осмысленно читать и умения извлечь нужную информацию из прочитанного. Затем с помощью вопросно-ответных упражнений и схем, построенных на ключевых словах, учащиеся тренируются в составлении краткого монологического высказывания. Особое место занимают ролевые игры, сценки и сочинение рассказов по картинкам.
5. Письмо. Во вводном курсе предлагаются упражнения на списывание. В дальнейшем письменные задания становятся сложнее и разнообразнее. Регулярно проводятся диктанты, тексты которых помещены в книге для учителя.
6. Говорение. Каждый раздел начинается с диалога и диалогических упражнений, которые содержат речевые клише, употребительные в той или иной ситуации. На заключительном этапе работы по теме осуществляется выход в речь ЛЕ и РО по теме в монологическом высказывании.
7. Занимательный материал. Стихотворения, песни, пословицы и загадки, рассчитанные на то, чтобы ученики отдохнули от заучивания лексики и грамматики и увидели, как по-разному можно использовать приобретенные знания. Ощутили, что из этих знаний можно извлечь не только пользу, но и удовольствие.
8. Повторение. На последнем уроке каждого блока повторяется усвоенный лексический и грамматический материал по теме. Проводится диктант, выполняется упражнение на аудирование.

Предметное содержание учебного курса

1. Обучение чтению.
2. Семейный альбом. Умение рассказать о своей семье.
3. Рабочий день – распорядок учебного дня в школе.
4. Праздники и день рождения.
5. Название продуктов. Поход в магазин. Покупки.
6. Наши питомцы – домашние животные.
7. В городе. Достопримечательности столицы и городов Франции.
8. Вкусы и предпочтения. Досуг.
9. Зимние и летние каникулы.

Тематическое планирование

по французскому языку

Класс: 5

Учитель: Люлина Вера Анатольевна

Количество часов по учебному плану: всего - 68 часов; в неделю - 2 часа

Плановых контрольных работ: 2

Планирование составлено на основе:

1. ФГОС. Стандарты второго поколения. И.А. Сафронова. Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. 5 – 9 классы. М.: «Просвещение», 2012 г.
2. ФГОС. Н.А. Селиванова «Французский язык». Второй иностранный язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Синяя птица». 5 – 9 классы;  М.: Просвещение, 2013г.

Учебник:

Э.М. Береговская, Т.В. Белосельская «Синяя птица».  Французский язык. Второй иностранный язык. 5 класс. Учебник для образовательных организаций. 2-е издание, М.: Просвещение, 2014 г.

ГБОУ Школа с углубленным изучением английского языка

Принято на педагогическом совете                                                      «УТВЕРЖДАЮ»

протокол № _____________                                                      Директор ГБОУ Школа №1246

от «____» __________ 2016 г.                                                    _____________ М.А. Дручина

                                                                                                      «____» _____________ 2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету

французский язык

6 класс

на 2016/2017 учебный год

                            Разработал: Люлина Вера Анатольевна,

                                                   учитель французского языка

                                                                  первой квалификационной категории

Москва, 2016 г.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

     Учебно-методический комплект «Синяя птица» - 6 является логическим продолжением УМК для 5 класса общеобразовательной школы. Он ориентирован на новый качественный уровень обучения французскому языку. Учащиеся не только овладевают новыми способами и средствами выражения мысли, но делают это в приобщении к иной культуре, что способствует видению окружающего их мира в его многообразии.

          Второй год обучения – важный промежуточный этап на пути достижения основной цели обучения французскому языку в средней школе: формирования коммуникативной компетентности, т.е. способности и готовности к общению на изучаемом иностранном языке как в рамках урока, так и в реальной ситуации общения. Главной задачей обучения французскому языку в 6 классе можно считать максимально возможное для данного этапа развитие умений иноязычного общения – несложная беседа на бытовые темы, чтение адаптированного текста, понимание на слух доступных для восприятия учебных аудиозаписей.

     Языковая компетенция, заключающаяся в способности создавать высказывания в соответствии с правилами изучаемого языка, реализуется в лексике, подлежащей активному и пассивному усвоению (соответственно 400 ЛЕ и 500 ЛЕ) и некотором объеме грамматического материала. Объем грамматического материала ограничен, с тем чтобы повторить и закрепить изученное в 5 классе и создать необходимый лексический запас для усвоения новых грамматических структур с различным лексическим наполнением. Грамматика рассматривается не только как свод определенных структур и форм, но и как неотъемлемая часть устной и письменной речи.

Личностные результаты освоения предмета

• воспитание толерантного отношения к представителям иной культуры
• формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать взаимопонимания
• формирование ответственного отношения к учёбе, готовности к саморазвитию и выбору дальнейшего пути совершенствования образования, полученного в средней школе

Метапредметные связи

• развитие умения ставить перед собой цели и задачи своего обучения
• развитие умения осуществлять самоконтроль в учебной деятельности
• развитие способности рассуждать, мыслить, устанавливать причинно-следственные связи, делать сравнения и выводы
• развитие умения вникать в смысл прочитанного и услышанного, умения определять тему и основную мысль
• развитие умения организовывать совместную учебную деятельность с группой и работать индивидуально

Предметное содержание учебного курса

     Учебник состоит из 12 блоков:

1. Первое знакомство.  Переписка с зарубежными сверстниками - личное письмо с опорой на образец.
2. Начало учебного года. Система образования во Франции и России. Сходства и различия.
3. Продукты. Кулинарные рецепты.
4. Режим труда и отдыха. Здоровое питание. Любимое блюдо.
5. Отношения со сверстниками. Внешность и черты характера человека.
6. Средства массовой информации. Телевидение. Телепрограмма и любимые телепередачи.
7. Виды отдыха, путешествия. Транспорт. Регион Нормандия.
8. Сказки и комиксы. Биография писателей-сказочников. Сочинение собственной сказки.
9. Франкофония – франкоговорящие народы и страны. Швейцария.
10. Поиграем в детективов! Сочини свою детективную историю.
11. Кто ищет тот всегда найдет! Объявление о поиске.
12. Здравствуй, Париж! Столица Франции и ее достопримечательности. Программа пребывания российских школьников в Париже.

Первая часть каждого блока состоит из вводного диалога, задающего основную тему и предназначенного для обучения восприятию на слух французской разговорной речи, её интонации и закреплению произносительных навыков учащихся.

Вторая часть представляет собой грамматические страницы, на которых в коммуникативной форме предлагается новый грамматический материал.

Третья (основная) часть каждого блока содержит текст, предназначенный для обучения чтению (поисковое чтение, чтение с общим понимание содержания, чтение с полным пониманием), введения и закрепления нового грамматического материала в условно-речевых и речевых упражнениях на основе содержания текста.

Четвертая часть содержит страноведческий материал, изучая который учащиеся получают сведения о стране изучаемого языка, о культурных, исторических и географических реалиях Франции и некоторых других франкоговорящих стран.

Пятая часть, заключительная, содержит учебный материал, предназначенный для развития и закрепления навыков работы с письменным источником информации.

Работа с каждым разделом каждого блока проводится в соответствии со следующими этапами, направленными на восприятие, осмысление, усвоение и интерпретацию письменных и устных источников информации:

1. ознакомление – этап работы с визуальной и аудитивной формой (учащиеся идентифицируют текст, затем находят опорные элементы для работы по осмыслению);
2. усвоение – тренировка в употреблении новых ЛЕ, РО и грамматических понятий (основная нагрузка на данном этапе находится в сборнике упражнений);
3. выход в речь – упражнения, направленные на обучение приемам смыслового свертывания и расширения текста путем составления предложений из заданных ключевых фрагментов, служащих основой для высказывания;
4. творческая переработка усвоенного материала.

Тематическое планирование

по французскому языку

Класс: 6

Учитель: Люлина Вера Анатольевна

Количество часов по учебному плану: всего - 68 часов; в неделю - 2 часа

Плановых контрольных работ: 2

Планирование составлено на основе:

1. ФГОС. Стандарты второго поколения. И.А. Сафронова. Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. 5 – 9 классы. М.: «Просвещение», 2012 г.
2. ФГОС. Н.А. Селиванова «Французский язык». Второй иностранный язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Синяя птица». 5 – 9 классы;  М.: Просвещение, 2013г.

Учебник:

Н.А. Селиванова, А.Ю. Шашурина «Синяя птица».  Французский язык. Второй иностранный язык. 6 класс. Учебник для образовательных организаций. 7-е издание, М.: Просвещение, 2014 г.

ГБОУ Школа с углубленным изучением английского языка

Принято на педагогическом совете                                                      «УТВЕРЖДАЮ»

протокол № _____________                                                      Директор ГБОУ Школа №1246

от «____» __________ 2016 г.                                                    _____________ М.А. Дручина

                                                                                                      «____» _____________ 2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету

французский язык

7 класс

на 2016/2017 учебный год

                            Разработал: Люлина Вера Анатольевна,

                                                   учитель французского языка

                                                                  первой квалификационной категории

Москва, 2016 г.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

     Основная характеристика УМК «Синяя птица» 7/8 - его коммуникативная направленность, т.е. нацеленность процесса преподавания на развитие максимально возможных для данного этапа умений общения на французском языке. Методическая концепция основывается на принципе взаимосвязанного обучения всем видам речевой деятельности: чтению, говорению, аудированию и письму, при этом особое внимание уделяется работе с письменным источником информации, содержание которого служит основой и для развития навыков устной речи.

В учебнике представлен самый широкий диапазон аутентичных текстов, среди которых основное место занимают отрывки из художественных произведений французских авторов, а также статьи из детской прессы, социологический опрос, анкета, интервью, странички из журналов мод и детского толкового словаря, рекламные проспекты, игра – викторина и т.д. На основе продуманной системы обучающих и развивающих упражнений учащиеся овладевают различными стратегиями чтения: поисковым чтением, чтением с пониманием общего содержания, чтением с полным пониманием содержания прочитанного. В этом им помогают функциональная наглядность зрительного ряда, наличие справочного материала и аудио-приложений.

Сборник упражнений тематически связан с книгой для учащихся. Он содержит различные виды упражнений как тренировочного, так и творческого характера, развивающих речевую деятельность учащихся, их творческую самостоятельность.

Материал УМК рассчитан на два года обучения.

Личностные результаты освоения предмета

• воспитание толерантного отношения к представителям иной культуры
• формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать взаимопонимания
• формирование ответственного отношения к учёбе, готовности к саморазвитию и выбору дальнейшего пути совершенствования образования, полученного в средней школе

Метапредметные связи

• развитие умения ставить перед собой цели и задачи своего обучения
• развитие умения осуществлять самоконтроль в учебной деятельности
• развитие умения находить наиболее эффективные способы решения учебных задач
• развитие способности рассуждать, мыслить, устанавливать причинно-следственные связи, делать сравнения и выводы
• развитие умения отстаивать свою точку зрения
• развитие умения вникать в смысл прочитанного и услышанного, умения определять тему и основную мысль
• развитие умения организовывать совместную учебную деятельность с группой и работать индивидуально

Предметные результаты освоения предмета

Учебник состоит из 9 блоков, каждый из которых включает следующие разделы:

• Чтение 1
• Грамматика
• Чтение 2
• Страноведение
• Круглый стол

Чтение 1.  Данный раздел предназначен для обучения некоторым видам чтения: поисковое, чтение с общим пониманием  содержания, чтение с полным пониманием содержания. Обучение всем перечисленным видам происходит на базе одного текста, который разделен на отдельные смысловые фрагменты, позволяющие четче представить его организационную структуру. В тексте выделены элементы, отражающие временные, причинно-следственные и другие связи между отдельными фактами, действиями и поступками персонажей.

Языковой материал текста и его устная проработка являются основным контекстом введения и последующего закрепления большинства лексических единиц. Формирование лексических навыков осуществляется путем обеспечения частого употребления новых и ранее пройденных ЛЕ и РО в речевых упражнениях на основе текста. Основная часть упражнений содержится в сборнике упражнений. Лексические страницы в учебнике предназначены для самостоятельного поиска значения смысловой единицы через приведенный авторами подбор синонимов, антонимов, ключевых слов, ассоциативный вызов слова, употребление его в устойчивых выражениях. Это позволяет снять трудности в понимании самого текста.

А основе текста данного раздела развивается умение пересказа прочитанного.

Грамматика.  В изучении грамматики данного курса основной акцент сделан на глагольную систему французского языка. Основой глагольной системы является категория времени.

В курсе 7/8 класса учащимся предстоит познакомиться с такими новыми для них глагольными временами, как plus-que-parfait, future simple, passé simple, conditionnel present, future dans le passé, а также с понятиями одновременности, предшествования и следования не только по отношению к настоящему моменту, но и к прошедшему.

На этапе ознакомления осуществляется знакомство с формой и её функцией. На этапе усвоения грамматическое явление тренируется в пределах словосочетания, предложения-высказывания или высказывания, размер которого выходит за рамки одного предложения. Этап  выхода в речь обеспечивается упражнениями творческого характера, в которых необходимо воспроизводя уже усвоенные готовые конструкции комбинировать их с другими конструкциями, создавая собственное высказывание. Этап контроля обеспечивает выполнение упражнений, в которых учащиеся показывают, насколько они овладели навыком применения отдельного лексико-грамматического явления или нескольких явлений.

Наряду с введением, закреплением и контролем усвоения нового материала, постоянно проводится повторение пройденного. В разделе Révision (Повторение)  грамматической части сборника упражнений при помощи вопросов и упражнений, содержащих примеры-иллюстрации, повторяются основные грамматические явления, изученные в течение предыдущих лет обучения. Иногда эти правила расширяются и дополняются частными случаями, потребность в которых обусловлена требованиями нового этапа.

Чтение 2.  Данный раздел служит развитию и закреплению навыка чтения и навыка смысловой переработки текста. Он лишен различных опор для понимания, в нем отсутствует традиционное деление на абзацы (красная строка). На начальном этапе работа с текстом проводится на уроке, затем дома учащиеся делят текст на отдельные смысловые отрывки в соответствии с предложенным планом, выбирают заголовок из числа перечисленных в учебнике или придумывают его сами. В данном разделе также содержатся элементы обучения технологии пересказа:  упражнения, нацеленные на перефразирование, сокращение, восстановление логической связи предложений текста.

Страноведение.  Сведения об истории, географии, культуре Франции и франкоговорящих стран представлены не информативными текстами, а фотографиями, слайдами, картами, схемами, таблицами, краткими комментариями и аутентичным материалом. Этот раздел удовлетворяет познавательные интересы учащихся и служит для обогащения их лексического запаса.

Круглый стол.  Раздел предполагает создание на уроке естественных ситуаций общения, в значительной степени стимулирующих речевую активность учащихся. В таком общении принимают участие все учащиеся группы. По сути это разговорный проект, в процессе которого учащиеся моделируют ситуацию, которая могла бы иметь место в реальной практике. Они собираются за «круглым столом» чтобы высказать свое мнение относительно интересующих их проблем: «Что такое настоящий друг?», «Что вы думаете о моде?», «Какая судьба ожидает нашу планету?» и др. Тема каждой беседы отражает основную тему блока. Данная методика позволяет уйти от привычных схем работы на уроке и подразумевает собой взаимодействии учащихся друг с другом. Кроме того, форма «круглого стола» дает возможность использовать различные структурные элементы речи, позволяющие грамотно вести беседу и аргументировать свою точку зрения. Эта форма работы позволяет активизировать знания, таким образом данный раздел несет в себе еще и функцию контроля.

Предметное содержание учебного курса

1. Виды отдыха. Путешествия. Морское путешествие.
2. Школьная жизнь. Межличностные отношения со сверстниками. Черты характера человека.
3. Предметы одежды. Мода. Экстравагантный вкус – хорошо это или плохо?
4. Межличностные отношения в семье. Проблемы подростков во взаимоотношениях с родителями.
5. Музыка. Ее значение в жизни подростков. Различные музыкальные жанры.
6. Спорт. Здоровый образ жизни. Спортивные достижения.
7. Выходные и каникулы. Виды отдыха. Досуг и увлечения.
8. Человек и природа. Проблемы экологии. Защита окружающей среды.
9. Страна изучаемого языка. Зарубежные сверстники. Личная переписка. Проблемы подростков в Европе.

Тематическое планирование

по французскому языку

Класс: 7

Учитель: Люлина Вера Анатольевна

Количество часов по учебному плану: всего - 68 часов; в неделю - 2 часа

Плановых контрольных работ: 2

Планирование составлено на основе:

1. ФГОС. Стандарты второго поколения. И.А. Сафронова. Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. 5 – 9 классы. М.: «Просвещение», 2012 г.
2. ФГОС. Н.А. Селиванова «Французский язык». Второй иностранный язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Синяя птица». 5 – 9 классы; М.: Просвещение, 2013г.

Учебник:

Н.А. Селиванова, А.Ю. Шашурина «Синяя птица».  Французский язык. Второй иностранный язык. 7 - 8 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. М.: Просвещение, 2014 г.

ГБОУ Школа с углубленным изучением английского языка

Принято на педагогическом совете                                                      «УТВЕРЖДАЮ»

протокол № _____________                                                      Директор ГБОУ Школа №1246

от «____» __________ 2016 г.                                                    _____________ М.А. Дручина

                                                                                                      «____» _____________ 2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету

французский язык

8 класс

на 2016/2017 учебный год

                            Разработал: Люлина Вера Анатольевна,

                                                   учитель французского языка

                                                                  первой квалификационной категории

Москва, 2016 г.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Основная характеристика УМК «Синяя птица» 7/8 - его коммуникативная направленность, т.е. нацеленность процесса преподавания на развитие максимально возможных для данного этапа умений общения на французском языке. Методическая концепция основывается на принципе взаимосвязанного обучения всем видам речевой деятельности: чтению, говорению, аудированию и письму, при этом особое внимание уделяется работе с письменным источником информации, содержание которого служит основой и для развития навыков устной речи.

В учебнике представлен самый широкий диапазон аутентичных текстов, среди которых основное место занимают отрывки из художественных произведений французских авторов, а также статьи из детской прессы, социологический опрос, анкета, интервью, странички из журналов мод и детского толкового словаря, рекламные проспекты, игра – викторина и т.д. На основе продуманной системы обучающих и развивающих упражнений учащиеся овладевают различными стратегиями чтения: поисковым чтением, чтением с пониманием общего содержания, чтением с полным пониманием содержания прочитанного. В этом им помогают функциональная наглядность зрительного ряда, наличие справочного материала и аудио-приложений.

Сборник упражнений тематически связан с книгой для учащихся. Он содержит различные виды упражнений как тренировочного, так и творческого характера, развивающих речевую деятельность учащихся, их творческую самостоятельность.

Материал УМК рассчитан на два года обучения.

Личностные результаты освоения предмета

• воспитание толерантного отношения к представителям иной культуры
• формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать взаимопонимания
• формирование ответственного отношения к учёбе, готовности к саморазвитию и выбору дальнейшего пути совершенствования образования, полученного в средней школе

Метапредметные связи

• развитие умения ставить перед собой цели и задачи своего обучения
• развитие умения осуществлять самоконтроль в учебной деятельности
• развитие умения находить наиболее эффективные способы решения учебных задач
• развитие способности рассуждать, мыслить, устанавливать причинно-следственные связи, делать сравнения и выводы
• развитие умения отстаивать свою точку зрения
• развитие умения вникать в смысл прочитанного и услышанного, умения определять тему и основную мысль
• развитие умения организовывать совместную учебную деятельность с группой и работать индивидуально

Предметные результаты освоения предмета

Учебник состоит из 9 блоков, каждый из которых включает следующие разделы:

• Чтение 1
• Грамматика
• Чтение 2
• Страноведение
• Круглый стол

Чтение 1.  Данный раздел предназначен для обучения некоторым видам чтения: поисковое, чтение с общим пониманием  содержания, чтение с полным пониманием содержания. Обучение всем перечисленным видам происходит на базе одного текста, который разделен на отдельные смысловые фрагменты, позволяющие четче представить его организационную структуру. В тексте выделены элементы, отражающие временные, причинно-следственные и другие связи между отдельными фактами, действиями и поступками персонажей.

Языковой материал текста и его устная проработка являются основным контекстом введения и последующего закрепления большинства лексических единиц. Формирование лексических навыков осуществляется путем обеспечения частого употребления новых и ранее пройденных ЛЕ и РО в речевых упражнениях на основе текста. Основная часть упражнений содержится в сборнике упражнений. Лексические страницы в учебнике предназначены для самостоятельного поиска  значения смысловой единицы через приведенный авторами подбор синонимов, антонимов, ключевых слов, ассоциативный вызов слова, употребление его в устойчивых выражениях. Это позволяет снять трудности в понимании самого текста.

А основе текста данного раздела развивается умение пересказа прочитанного.

Грамматика.  В изучении грамматики данного курса основной акцент сделан на глагольную систему французского языка. Основой глагольной системы является категория времени.

В курсе 7/8 класса учащимся предстоит познакомиться с такими новыми для них глагольными временами, как plus-que-parfait, future simple, passé simple, conditionnel present, future dans le passé, а также с понятиями одновременности, предшествования и следования не только по отношению к настоящему моменту, но и к прошедшему.

На этапе ознакомления осуществляется знакомство с формой и её функцией. На этапе усвоения грамматическое явление тренируется в пределах словосочетания, предложения-высказывания или высказывания, размер которого выходит за рамки одного предложения. Этап  выхода в речь обеспечивается упражнениями творческого характера, в которых необходимо воспроизводя уже усвоенные готовые конструкции комбинировать их с другими конструкциями, создавая собственное высказывание. Этап контроля обеспечивает выполнение упражнений, в которых учащиеся показывают, насколько они овладели навыком применения отдельного лексико-грамматического явления или нескольких явлений.

Наряду с введением, закреплением и контролем усвоения нового материала, постоянно проводится повторение пройденного. В разделе Révision (Повторение)  грамматической части сборника упражнений при помощи вопросов и упражнений, содержащих примеры-иллюстрации, повторяются основные грамматические явления, изученные в течение предыдущих лет обучения. Иногда эти правила расширяются и дополняются частными случаями, потребность в которых обусловлена требованиями нового этапа.

Чтение 2.  Данный раздел служит развитию и закреплению навыка чтения и навыка смысловой переработки текста. Он лишен различных опор для понимания, в нем отсутствует традиционное деление на абзацы (красная строка). На начальном этапе работа с текстом проводится на уроке, затем дома учащиеся делят текст на отдельные смысловые отрывки в соответствии с предложенным планом, выбирают заголовок из числа перечисленных в учебнике или придумывают его сами. В данном разделе также содержатся элементы обучения технологии пересказа:  упражнения, нацеленные на перефразирование, сокращение, восстановление логической связи предложений текста.

Страноведение.  Сведения об истории, географии, культуре Франции и франкоговорящих стран представлены не информативными текстами, а фотографиями, слайдами, картами, схемами, таблицами, краткими комментариями и аутентичным материалом. Этот раздел удовлетворяет познавательные интересы учащихся и служит для обогащения их лексического запаса.

Круглый стол.  Раздел предполагает создание на уроке естественных ситуаций общения, в значительной степени стимулирующих речевую активность учащихся. В таком общении принимают участие все учащиеся группы. По сути это разговорный проект, в процессе которого учащиеся моделируют ситуацию, которая могла бы иметь место в реальной практике. Они собираются за «круглым столом» чтобы высказать свое мнение относительно интересующих их проблем: «Что такое настоящий друг?», «Что вы думаете о моде?», «Какая судьба ожидает нашу планету?» и др. Тема каждой беседы отражает основную тему блока. Данная методика позволяет уйти от привычных схем работы на уроке и подразумевает собой взаимодействии учащихся друг с другом. Кроме того, форма «круглого стола» дает возможность использовать различные структурные элементы речи, позволяющие грамотно вести беседу и аргументировать свою точку зрения. Эта форма работы позволяет активизировать знания, таким образом данный раздел несет в себе еще и функцию контроля.

Предметное содержание учебного курса

1. Виды отдыха. Путешествия. Морское путешествие.
2. Школьная жизнь. Межличностные отношения со сверстниками. Черты характера человека.
3. Предметы одежды. Мода. Экстравагантный вкус – хорошо это или плохо?
4. Межличностные отношения в семье. Проблемы подростков во взаимоотношениях с родителями.
5. Музыка. Ее значение в жизни подростков. Различные музыкальные жанры.
6. Спорт. Здоровый образ жизни. Спортивные достижения.
7. Выходные и каникулы. Виды отдыха. Досуг и увлечения.
8. Человек и природа. Проблемы экологии. Защита окружающей среды.
9. Страна изучаемого языка. Зарубежные сверстники. Личная переписка. Проблемы подростков в Европе.

Тематическое планирование

по французскому языку

Класс: 8

Учитель: Люлина Вера Анатольевна

Количество часов по учебному плану: всего - 68 часов; в неделю - 2 часа

Плановых контрольных работ: 2

Планирование составлено на основе:

1. ФГОС. Стандарты второго поколения. И.А. Сафронова. Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. 5 – 9 классы. М.: «Просвещение», 2012 г.
2. ФГОС. Н.А. Селиванова «Французский язык». Второй иностранный язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Синяя птица». 5 – 9 классы;  М.: Просвещение, 2013г.

Учебник:

Н.А. Селиванова, А.Ю. Шашурина «Синяя птица».  Французский язык.           7 - 8 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. 16-е издание, М.: Просвещение, 2014 г.

ГБОУ Школа с углубленным изучением английского языка

Принято на педагогическом совете                                                      «УТВЕРЖДАЮ»

протокол № _____________                                                      Директор ГБОУ Школа №1246

от «____» __________ 2016 г.                                                    _____________ М.А. Дручина

                                                                                                      «____» _____________ 2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету

французский язык

9 класс

на 2016/2017 учебный год

                            Разработал: Люлина Вера Анатольевна,

                                                   учитель французского языка

                                                                  первой квалификационной категории

Москва, 2016 г.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

     Учебно-методический комплект «Синяя птица» для 9 класса завершает курс обучения французскому языку для учащихся средней школы. Основная цель данного курса – формирование у учащихся способности и готовности к использованию французского языка в реальных ситуациях общения. Среди его особенностей – единая сюжетная линия, ориентация на эстетическое воспитание школьников, коммуникативная направленность учебных материалов. В сборник упражнений включены задания и упражнения, которые помогают учащимся закрепить грамматический и лексический материал, а также овладеть необходимыми универсальными и специальными учебными умениями, научиться строить самостоятельные высказывания в различных ситуациях общения в рамках изученной тематики.

Основными задачами обучения французскому языку в 9 классе являются:

1. формирование такого уровня коммуникативной компетенции и всех её составляющих, который был бы достаточным для того, чтобы учащиеся смогли осуществить переход из учебного контекста в реальную ситуацию устного и письменного общения с носителями языка;
2. достижение такого уровня обученности, который создавал бы необходимую основу для дальнейшего совершенствования умений и навыков иноязычного общения, даже если последующее обучение французскому языку произойдет с некоторым временным разрывом;
3. формирование целостного восприятия иной социокультурной среды через раскрытие особенностей поведенческих характеристик и образа мышления её представителей.

Личностные результаты освоения предмета

• воспитание толерантного отношения к представителям иной культуры
• формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать взаимопонимания
• формирование ответственного отношения к учёбе, готовности к саморазвитию и выбору дальнейшего пути совершенствования образования, полученного в средней школе

Метапредметные связи

• развитие умения ставить перед собой цели и задачи своего обучения
• развитие умения осуществлять самоконтроль в учебной деятельности
• развитие умения находить наиболее эффективные способы решения учебных задач
• развитие способности рассуждать, мыслить, устанавливать причинно-следственные связи, делать сравнения и выводы
• развитие умения отстаивать свою точку зрения
• развитие умения вникать в смысл прочитанного и услышанного, умения определять тему и основную мысль
• развитие умения организовывать совместную учебную деятельность с группой и работать индивидуально

Предметное содержание учебного курса

Курс 9 класса состоит из 6 разделов, каждый из которых с содержательной точки зрения представляет один из этапов воображаемого путешествия российских школьников в Париж:

1. В аэропорту. Аэропорты Шереметьево и Руасси-Шарль де Голль. Различные службы аэропорта. Формальности в аэропорту. Авиаперелет.
2. В гостинице. Умение описать гостиничный номер. Различные способы резервации номера в отеле. Заполнение анкеты на стойке администратора.
3. Париж – столица Франции. Достопримечательности Латинского квартала. Монмартр. Парижское метро. Активизация навыков личной переписки – письмо родителям.
4. Музеи Парижа. Творчество художников импрессионистов. Центр Жоржа Помпиду, его история.
5. Кино. Сеть многозальных кинотеатров во Франции. Фильм Клода Зиди «Астерикс и Обеликс», его сюжет и герои.
6. Страницы истории Франции – города, достопримечательности, замки, королевские дворцы. Короли, правящие Францией в различные эпохи.

 Структура блоков.

Раздел 1. Репортаж. Текст, представленный в виде репортажа, где сообщается о каком-либо событии, очевидцем или участником которого могли бы быть учащиеся, отправившиеся в путешествие в Париж. Этот репортаж содержит новый лексический и грамматический материал и является основой для развития навыков устной и письменной речи. После текста содержатся упражнения, направленные на проверку понимания прочитанного текста и формирование умения связно и логично излагать его содержание. Текст репортажа является моделью для развернутого монологического высказывания по конкретной теме.

Раздел 2. Тематический словарь. В этом разделе содержится лексический материал, представленный в виде схем, где слова и словосочетания, подлежащие активизации, сгруппированы вокруг ключевых слов, связанных с основной тематикой блока.

Раздел 3. Грамматика. Новый грамматический материал вводится наглядно с помощью несложных схем и таблиц. Употребление новых структур в речи иллюстрируется примерами из основного текста блока. На завершающем этапе работы с грамматикой преимущество отдается речевым упражнениям, цель которых – осознанное употребление грамматических структур для передачи того или иного нюанса речи.

Раздел 4. Страноведение. Страноведческая информация подается в коротких информативных текстах справочного характера, а также через различные аутентичные материалы, широко используемые в повседневной жизни (рекламные буклеты, регистрационная карточка пассажира, ж/д билет, план метро и т.п.)

Раздел 5. Практический французский.  Короткие диалоги, реализующие прагматический аспект речи (справиться о прибытии и отправлении самолета, узнать о наличии свободного номера в отеле, купить билет в музей и др.). Ролевые игры, погружающие в виртуальные ситуации устного иноязычного общения и служащие для того, чтобы облегчить поведение учащихся в реальных жизненных ситуациях.

Раздел 6. Я читаю прессу…  Чтение статей из детской и взрослой газетной и журнальной прессы является постоянным видом работы на уроке. Однако работа со статьей как особым видом текста значительно облегчена ввиду недостаточного владения учащимися газетной лексикой.

Раздел 7. Чтение. Развитие навыков чтения продолжается на основе художественных текстов. Их первичное чтение и обсуждение может происходить на уроке, или эти тексты могут быть использованы для домашнего (подготовленного) чтения. Работа с текстом направлена на формирование у учащихся важного коммуникативного умения – составления резюме. Учебник предлагает также готовый вариант краткого изложения текста для пересказа.

Раздел 8. Интервью. Заключительный раздел каждого блока построен в виде интервью или социологического опроса, тематика которого перекликается с темой данного блока. К данному разделу предлагается прослушать аудиозапись и сравнить ответы респондентов. Затем учащимся предлагается провести самостоятельный опрос среди учеников своего класса, обработать данные и записать их. Этот раздел служит для повторения пройденного.

Тематическое планирование

по французскому языку

Класс: 9

Учитель: Люлина Вера Анатольевна

Количество часов по учебному плану: всего - 68 часов; в неделю - 2 часа

Плановых контрольных работ: 2

Планирование составлено на основе:

1. ФГОС. Стандарты второго поколения. И.А. Сафронова. Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. 5 – 9 классы. М.: «Просвещение», 2012 г.
2. ФГОС. Н.А. Селиванова «Французский язык». Второй иностранный язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Синяя птица». 5 – 9 классы; М.: Просвещение, 2013г.

Учебник:

  Н.А. Селиванова, А.Ю. Шашурина «Синяя птица».  Французский язык.

9 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. 11-е издание, М.: Просвещение, 2014 г.

ГБОУ Школа с углубленным изучением английского языка

Принято на педагогическом совете                                                      «УТВЕРЖДАЮ»

протокол № _____________                                                      Директор ГБОУ Школа №1246

от «____» __________ 2016 г.                                                    _____________ М.А. Дручина

                                                                                                      «____» _____________ 2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету

французский язык

10-11 классы

на 2016/2017 учебный год

                            Разработал: Люлина Вера Анатольевна,

                                                   учитель французского языка

                                                                  первой квалификационной категории

Москва, 2016 г.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

    Обучение французскому языку на завершающем этапе в средней школе предполагает подготовку учащихся к межкультурному общению в сфере среднего и высшего образования.

       Учебные материалы УМК «Objectif» призваны:

• заинтересовать учащихся, вовлечь их в обсуждение различных проблем с возможностью выражать свое личное мнение, одобрение или сомнение по предлагаемой тематике;
• обеспечить речевыми моделями для использования естественного языка, т. е.  тесно увязать в контексте форму и употребление;
• учитывать различные интересы учащихся и уровень их обученности;
• поощрять взаимодействие, взаимопомощь и самостоятельность учащихся;
• обеспечить постоянную возможность для повторения и закрепления учебного материала;
• способствовать развитию самостоятельной работы учащихся и умению оценивать ее.

Личностные результаты освоения предмета

• воспитание толерантного отношения к представителям иной культуры
• формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать взаимопонимания
• формирование ответственного отношения к учёбе, готовности к саморазвитию и выбору дальнейшего пути совершенствования образования, полученного в средней школе

Метапредметные связи

• развитие умения ставить перед собой цели и задачи своего обучения
• развитие умения осуществлять самоконтроль в учебной деятельности
• развитие умения находить наиболее эффективные способы решения учебных задач
• развитие способности рассуждать, мыслить, устанавливать причинно-следственные связи, делать сравнения и выводы
• развитие умения отстаивать свою точку зрения
• развитие умения вникать в смысл прочитанного и услышанного, умения определять тему и основную мысль
• развитие умения организовывать совместную учебную деятельность с группой и работать индивидуально

Предметное содержание курса

1. Учебник

   Учебник «Objectif» содержит 10 блоков, в которые включены следующие тематические разделы:

1. Межличностные отношения со сверстниками и с взрослыми людьми.
2. Виды отдыха. Путешествия. Работа во время каникул.
3. Историческое наследие и культурные особенности страны изучаемого языка.
4. Совершенствование навыков личной переписки.
5. Школьная жизнь зарубежных сверстников.
6. Досуг и увлечения (чтение, кино, театр и т.д.)
7. Наша Родина. Москва и Санкт-Петербург. Достопримечательности.
8. Герои и легенды Франции разных эпох. Герои нашего времени.
9. Благотворительность. Благотворительные организации. Волонтерская деятельность.
10.  Проблема иммигрантов во Франции. Страны Магриба.
11.  Проблемы экологии – флора и фауна. Как спасти вымирающие виды животных.
12.  Жемчужина Сибири – озеро Байкал.
13.  Городской транспорт во Франции.
14.  Музыка. Рок-н-ролл: история от самого начала до наших дней.
15.  Культурные особенности страны изучаемого языка – праздники и традиции.
16.  Подземный мир нашей планеты.
17.  Освоение космического пространства. Российские и французские космонавты.
18.  Мир профессий. Проблемы выбора профессии. Женские и мужские профессии.
19.  Выбор будущей профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.
20.  Кулинария Франции – особенности, национальные блюда.
21.  Наркотики. Наркотическая зависимость как одна из проблем современной молодежи.
22.  Современная французская семья.
23.  Права детей и молодежи.
24.  Мир глазами молодежи. Взаимоотношения подростков.  Отношения с родителями.
25.  Популярные супермаркеты, магазины и торговые центры Франции.
26.  Мода. Ее значение в жизни молодежи. Современные модные тенденции.
27.  Париж – столица моды.

Каждый блок учебника имеет одинаковую структуру и включает следующие разделы:

Texte-déclencheur. Блок начинается с диалога, интервью, репортажа, которые вводят учащихся в общую тему блока. Задания при работе с текстом направлены на общее, а затем на детальное понимание текста.

     Compréhension écrite. В этом разделе представлен широкий диапазон аутентичных текстов: объявления, расписания, письма читателей в молодежные журналы, опросы об-щественного мнения. Задания направлены на расширение лингвистических знаний учащихся, на проверку понимания прочитанного.

Compréhension orale. В этом разделе представлены тексты на аудирование: интервью с родителями и французскими лицеистами, экологом и известной топ-моделью. Задания после прослушивания текстов направлены как на глобальное, так и на детальное понимание. В этот раздел входят также задания на закрепление фонетических навыков учащихся.

Grammaire. Раздел нацелен на повторение и обобщение грамматического материала, изученного в предыдущие годы обучения. В основном это те грамматические темы, которые не имеют аналога в родном языке и вызывают трудности в освоении. В учебнике помещены задания творческого характера, а в тетради для учащихся — в основном тренировочного.

Texte littéraire. В этом разделе учебника представлены фрагменты из художественных произведений французских писателей. Переводы наиболее трудных для понимания слов и выражений даются на полях. Работа с текстами предполагает их детальное понимание. Задания после текстов позволяют расширить лингвистические знания учащихся, а также дают возможность высказаться по той или иной ситуации, проблеме, обосновать свое собственное мнение. Предлагаются также задания творческого характера, требующие коллективного выполнения и обсуждения.  Этот раздел может использоваться и как домашнее чтение.

Civilisation. Страницы этого раздела знакомят учащихся с разнообразным культуроведческим материалом, позволяющим использовать его для сравнительно-сопоставительного анализа с аналогичными явлениями российской действительности. Задания направлены на развитие умений интерпретировать социокультурные реалии франкоязычной среды, события и явления французской жизни, культуры.

Vie pratique. Материалы этого раздела дают возможность учащимся познакомиться с повседневной жизнью французского общества, получить практические советы. Как пользоваться транспортом: поездом, метро, автобусом, такси? Как позвонить? Что такое minitel? Какие возможности открывает Интернет? Много ли жестикулируют французы? А как молодежь относится к моде? Какие сорта сыра существуют во Франции и как выбрать сыр? Этот раздел не только расширяет знания о стране изучаемого языка, знакомит с реалиями повседневной жизни и поведением в определенных ситуациях общения, но и даёт возможность узнать стиль жизни французского общества, адекватно реагировать при общении с носителями языка.

Evaluation. Каждый блок завершается выполнением конкретных заданий, которые служат проверкой знаний, навыков и умений учащихся во всех видах речевой деятельности: в чтении, говорении, аудировании и письме.

Эти контрольные задания составлены с учетом международных требований к уровню владения французским языком.

Projet. В конце каждого блока предусмотрено выполнение проекта, направленного на самостоятельную работу вне класса. Работа над проектом предполагает создание максимально благоприятных условий для раскрытия и проявления творческого потенциала учащихся: развивает их воображение, фантазию и мышление. При этом формируется внутренний мотив говорения, возникает необходимость высказаться, которая диктуется желанием принять участие в общении. Деятельность учащихся основывается на групповом взаимодействии, которое является не только формой обучения, но и естественным компонентом учебного процесса. Работа над проектом проводится по желанию и выбору учащихся.

2. Сборник упражнений

Сборник предназначен для отработки и закрепления лексического и грамматического материала, содержит задания по обучению письменной речи: написание телеграммы, открытки, формального и неформального письма, поздравления, объявления и т. д. На материале сборника проводится работа по обучению интерпретации рисунка, фотографии, зарисовок. Эти задания не вошли в учебник и представлены только в сборнике упражнений.

Тематическое планирование

по французскому языку

Класс: 10-11

Учитель: Люлина Вера Анатольевна

Количество часов по учебному плану: всего - 68 часов; в неделю - 2 часа

Плановых контрольных работ: 2

Планирование составлено на основе:

Е.Я. Григорьева «Французский язык». Программы образовательных учреждений. 10-11 класс.М.: Просвещение, 2009г.

Учебник:

Е. Я. Григорьева, Е.Ю. Горбачева, М.Р. Лисенко  «Objectif». Французский язык. 10-11 классы. Учебник для общеобразовательных учреждений.

М.: Просвещение, 2012 г.