Урок 10 класс
план-конспект урока по французскому языку (8 класс) на тему

УРОК В 10 КЛАССЕ

«Развитие демократии во Франции»

Автор Романюк Н.В. МБОУ СОШ№5

г. Усинск Республика Коми

(информационно – коммуникативная технология)

Цели урока:

Обучающая: Знакомство с историей  развития  демократии во Франции и с именами именитых демократов

Воспитательная: Привитие уважительного отношения к истории страны изучаемого языка

Развивающая: Обогащение словарного запаса, знакомство с историческими фактами

( 1 слайд: данные школы и кто выполнил)

Учитель:  La fin du 18 scièle.   La France est en  crise économique et politique  1792.la République.  La Marseillaise.  Les mots  les plus employés  par les politiques et par les historiens.  La  France est en danger.   Elle  est en guerre avec ...  . (2 слайд -война)

Dites- moi, en quelle guerre était la France?( учитель показывает на картинку в презентации).

Elève 1.

Avec l’ Allemagne.  Les soldats ne veulent plus en  faire. Ils sont fatigués. Ils veulent revenir à la maison. Pour encourager les soldats, l’officier français Rouger de Lisles écrit  une chanson qui est devenu plus tard le hymne de la France.Grace à cette chanson la France  gagne dans la guerre (можно послушать Марсельезу, 3 слайд)

Учитель: Cette chanson a plus de 200 ans ! Les Français    aiment leur hymne  et le chantent chaque fois avec plaisir.  

L’année 1793, par quoi  est connu cette année dans l’ histoire  de la France ?

Eleve 2. En meme temps s’ouvre la nouvelle page dans l’histoire de la France. C’est l’histoire de la République,  de la démocratie en France.

En bien 1892 1804  la I république. Cette période est liée avec Bonaparte, Robespierre, Marat, Brissot, Danton. (4  слайд)

Elève 3.

La démocratie se développe, le roi est en prison. La France  est en désordre.  Le roi a perdu son pouvoir, la révolution a de faibles forces, pour que installe le nouveau pouvoir, le pouvoir de la  bourgeoisie et du  peuple.  Louis 16 et sa femme ont été décapités par les revolutionnaires ( казнь короля и королевы 5 слайд)). Voilà quelqu’ uns.  Choisissez    à chaque numéro son nom.

Robespierre 

Marat

 Danton

 Brissot (6 слайд)

Et un peu plus tard on entend   plus souvent  le nom d’ un homme de guerre. Qui connait ce jeune homme ambitieux 

Elève 3

 C’ est le nom de Napoléon Bonaparte, qui a fait de glorieuses victoires en Italie. Son nom est devenu de plus en plus populaire. ( слайд7)

Elève 4:

Napoléon est devenu l’empereur en 1804.   Et cette année finit l’existance de la I République. En France сommence l’ époque de Napoléon.( 8 слайд )

Учитель:

Aujourd’hui on va parler de Napoléon comme d’ un homme, qui  a crée la Déclaration des droits de l’homme et du citoyen de 1789.  C’ est la décision de la Réunion Nationale.Donnez, s’il vous plait, la décision  la plus importante de cette réunion ? ( 9 слайд)

Elève 4:

Je crois que c’est la chute du régime féodal et des couches de la societé. C’ est à dire  c’est le pouvoir  du peuple.

Учитель:

Voilà quelques droits de l’homme

1. Liberté de consсience

2. Liberté de  pensée

3. Les  hommes naissent et démeurent libres et égaux en droits. L’ égalité de l’ homme

4. La liberté personnelle et le réspect personnel

a. Люди рождаются свободными  и равными в правах

в.  уважение личности.

с. свобода совести

d. свободамышления (10 слайд)

Учитель:

Napoléon est connu comme un créateur du Code civil.  Voilà  quelques issues du Code civil de Napoléon  (11 слайд)

Choisissez la variante russe

1. La femme passe de la domination paternelle  sous celle de son mari

2. La femme ne peut pas accomplir aucun acte juridique sans son accord

3. La           femme ne peut pas administrer ses biens

4. La femme ne peut pas exercer librement la profession de son choix

5. L e divorce est permis Pape de Rome

6. A  partir de 25 ans les enfants se dégagent  de l’ autorité paternelle et peuvent se marier sansavoir à demander l’ autorisation de  leur père.

7. La nationalité est également transmise par le seul père

8. L’ égalité des enfants en matière  d’ héritage

А. женщина не имеет права распоряжаться даже своим приданным

В. Дети, рожденные в браке, независимо от их количества, имеют равные права при разделе имущества

С. Выходя  замуж девушка,  освобождается от опеки отца и полностью попадает под власть мужа

D. Развод разрешается без согласия Папы Римского

Е. В возрасте 25 лет дети освобождаются от опеки отца и могут жениться без его разрешения

F. Без согласия своего мужа жена не имеет права заниматься профессиональной деятельностью

G.Национальность передается только по отцу

H. Женщина не имеет права заключать юридические сделки без согласия мужа  (12 слайд)

Учитель:

Le Code civil de Napoléon est  très populaire  dans la plupart de pays du monde et on le suit aujourd’hui  non seulement en France et en Europe.    Voici comment est  le role de Napoléon dans l’histoire de la democratie.

Учитель:

On laisse l’ époque de Napoléon. Revenons  aux  républiques. Il y en a 5 dans l’histoire de la démocratie.  Lès voilà.A.  1792-1804  I République

B.  1848- 1852  II République

C.  1870-1947   III République

D.  1947-1958  IV République

E.  1959-  V République  à nos jours (13 слайд)

Je vous prie de parler de la V République, qui existe de nos jours.  Je  vous prie de nommer tous ces présidents.  Bien. Et maintenant placer les celon les dates

1.  Nicolas Sarcozy

2. Jacques Chirac

3. François Hollande

4. Bonaparte, Robespierre, Brissot

5. Charles  de Gaulle

6.Valéry Giscard d’Estaing

7. Georges  Pompidou

8. François Mittérand

Les dates

А.1959-1969

B.  1969-1974

C.  1974-1981

D.  1981-1995

E.  1995-2007

F.  2007-2012

G.  1012-    (14 слайд)

Учитель:

On a bien parlé de ce sujet,  j’ en suis contente.  

Maintenant un petit questionnaire sur  le développement  de la démocratie en France.

Questionnaire

1. De quelle couleur  est le drapeau français ?

a. bleu- blanc- rouge   b.  blanc- bleu -rouge   c.rouge- bleu -blanc

2.  Comment s’appelle le président actuel en France ?

a.Charles  de Gaulle b.Valéry Giscard d’Estaingc.François Hollande

3. En quelle annéz est écrite la Marsillaise ?

a.  1897 b.   1792   c. 1804

4.        Qui est l’auteur du Code civil ?

a.   Napoléon  Bonaparte b. François Mittérandc. Rouget de Lisles

5.  Qui parmi ces  ex- présidents le prince de l’Andorre ?

a. Nicolas Sarcozyb.François Mittérandc.Rouget de Lisles

6. La date de la Révolution Bourgeoise ?

a. 1979b. 1789  c. 1871

7.  Qui est le I  président de la V république ?

a. Nicolas Sarcozy  b. Charles  de Gaullec.François Mittérand

8. Qui a été  2 fois président de la France ?

a. Jacques Chirac   b.  Valéry Giscard d’Estaing   c.Géorges  Pompidou

9.Parmi ces présidents lequel a été à Moscou ?

a. Jacques Chiracb.François Mittérandc. Valéry Giscard d’Estaing  

10. La date de prise de la Bastille ?

a. 11 mai 1778  b.   la 14 juillet  1789  c. le 13 septembre 1987 (15 слайд)

CLÉS

1.a    2.c   3.b    4.a    5.b    6. b  7. b        8.a        9.a       10.b

Bilan de la leçon

Merci beaucoup   (16 слайд)

Урок в 10 классе. НРК

Тема: Республика Коми. Сыктывкар - столицаРеспубликиКоми

Thème: La République des Komis.

Syktyvkar – la capitale de la République des Komis.

Автор: Романюк Н.В. Усинск   МБОУ «СОШ №№5»

Технология: информационная  технология обучения

Цель:

Обучающая: Знакомство  с Республикой Коми и   с достопримечательностями столицы РК.  

Воспитательная: Воспитание чувства патриотизма и  уважения к родному краю

Развивающая:  Обогащение словарного запаса.  Формирование социокультурной компетенции.

1  этап. Начало урока. Беседа с классом. 5минут

Professeur: Bonjour, chers amis!  Je suis ravie de vous voir!

On commence notre leçon de français et   je vous prie de dire qui est absent aujourd’hui.

Eleve:  tout le monde est là, nous sommes 16 aujourd’hui.

Professeur: (учитель спрашивает о настроении учащихся, как они себя чувствуют, готовы они к уроку или есть проблемы)

Dites –moi,  s’il vous plait, comment ça va  aujourd’hui?

 Vous, Annette, vous étes en bonne humeur?

Annette: Merci, Madame? Tout va bien et vous,  Madame, comment ça va?

Professeur:  Merci, Annette, pas mal. ( учитель продолжает спрашивать о самочувствии учащихся)

Vous, Nicolas, vous étes en bonne santé aujourd’hui?

Nicolas: Merci, je me sens très bien.  J’ai mon anniversiare aujoud’hui, ce soir j’ai une boum chez moi.  C’est le jour le plus préféré pour moi.

Professeur: Bon anniversaire, Nicolas!  Vous, Pierre,  vous étes prèt à la lecon de français?

Pierre: Bien sur, Madame, j’ai tout ce qu’il faut pour la leçon: voilà mon  manuel de français, mes cahiers et mon devoir.

 2 этап. Беседа.   5минут

Professeur:  et bien, vous étes en bonne humeur, vous étes en bonne santé, vous étes prèts à travailler. On continue.  Cette  leçon  est   consacréе à la Republique des Komis, aux curiosités de la capitale.  S’il vous plait, qui a visité Syktyvkar?

Nicolas: J’ai été plusieurs fois à Syktyvkar, parce que c’est ma grand- mère, qui y habite. J’aime cette ville.

Olga: cet été j’ai   passé mes vacances à Syktyvcar. Je dois dire, que c’est une très belle ville, elle n’est pas grande, mais très commode.

Vladimir: et moi. Je voudrais continuer mes études à Syktyvcar, à l’université, j’ai déjà choisi la faculté, c’est la faculté de sport, je voudrais étre professeur de sport.

Professeur: et vous, Lucie, qu’est-ce que tu connais sur Syktyvkar. vous y avez été?

Lucie:J’ai passé mon enfance  dans une campagne non loin de  cette ville, c’est pourquoi  j’ai visité Syktyvkar quelquefois.

Professeur:  Merci beaucoup pour  quelques mots sur Syktyvkar. Et maintenant  on lit  un texte, qui est consacré à l’histoire de la république, à ses richesses, à sa  géographie.  

(предлагается текст о Республике  Коми и  Сыктывкаре)

3 этап.  Чтение текста. 10 минут

Тexte

La Republique des Komis est située au nord de la Russie. Elle confine à la région de Perme, à la région d’Arkhanguelsk, à la région de Kirov. La superficie  est 419000km carrés. Sa  population est plus d’un million d’ habitants.

L’histoire de la république est liée avec celle de la Russie. A  la fin du 16 siècle la région des Komis a été jointe à la Russie.  La    république a une façade maritime par le fleuve Pétchora.

La nature de la région est très variée, le climat est rigoureux.  L’ hiver est long, l’été est court,au mois d’aout commence déjà l’automne. Le climat du sud  de la republique est plus doux, c’est pourquoi on y cultive tous les légumes, mème  la cerise, la prune, la fraise, qui n’ont pas peur des froids, au  nord  le climat est rigoureux, on y cultive aussi les légumes, surtout la pomme de terre

Le sous-sol est très riche en pétrole, en gaz naturel, en minerais divers.  Elle  est spécialisée dans l’exploitation et le traitement des ressourses naturelles.  La république est riche en bois.Les grands fleuves de la republique: la Pétchora, l’Oussa,l’Oukhta,l’Ijma et d’autres.

La capitale de la république est Syktyvkar, les autres  villes sont Vorkouta, Oukhta, Sosnogorsk,Oussinsk,Inta.Chacune  de  ces villes a son  charme, son histoire. La ville d’ Oussinsk,  on l’appelle la capitale pétrolière de la république.  Presques  toutes ces  villes font la partie du GOULAG,  l’histoire duquel est liée avec le passé du pays, avec la repression sous Staline. La  plupart de la population est formée par la génération  des  gens, frappés d’une mésure de repression.

Syktyvkar est le centre culturel,  politique, économique. A Syktyvkar se trouve le siège du gouvernement de la république, l’université,  l’académie des sciences, les écoles supérieures, techniques et secondaires. Il y a 2 théatres.

Aujourd’hui la république a les  rapports économiques, scientifiques et culturels avec les Etats – Unis, la France, l’Allemagne,l’Autriche, le Canada, la Suisse.

Professeur:  c’est très bien. On a lu le texte. On a appris beaucoup de choses intéressantes  sur la république.  Bien sur, la capitale a  les curiosités, qui sont connues. Je vous propose de voir quelques  images sur les monuments de la capitale.

4 этап. Презентация достопримечательностей.10-12 минут. Учащиеся по – очереди читают и переводят слайды.

Professeur:  оn a appris, que Syktyvkar est riche en curiosités, il y a assez de monuments.  Je voudrais vous proposer de parler un peu sur ce sujet. Composez les questions sur ce qu’ on a lu et vu.

5 этап.  Беседа.

(чтобы закрепить полученные знания,  учащиеся составляют вопросы своим одноклассникам)

6- 8минут

1. Où est située la République des Komis?

2. Comment est la population de la république?

3. Quand la republique a ete jointe à la Russie?

4.Nommez les grandes villes de la république?

5. En quoi est - elle  riche?

6. Qu’est-ce que vous pouvez dire sur l’histoire des villes?

7. Nommez les grands fleuves de la République des Komis?

8.  Quelles villes forment le GOULAG?

9. Quelle ville    appellee- t-on la capitale pétrolière?

 Professeur: Après avoir lu  et vu la présentation, je vous propose de faire un test.

(учащиеся пишут тест о прослушанном и просмотренном)

6 этап. Тест.  5 минут

Test

1. Ou  est située la République des Komis?

a. au sud de la Russie   b.  au nord de la Russie   c.  à l’ouest de la Russie

2. Quand a été jointe la république à la Russie?

a. au 16 siècle   b. 18 siècle  c. 17 siècle

3.  Par quoi la république a une façade  maritime?

a. par  l’Oussa    b. par  la Pétchora  c. par l’Ijma

4.En quoi est riche la république?

a. en petrole   b. en fer   c. en uranium

5. Comment s’appelle le premier écrivain  des komis?

a.  Oplesnine  b.  Kouratov  c. Morozov

6.Nommez le nom des koupetzs des komis?

a.Morozov  b. Derbeneuf  c. Oplesnine

7. Le nom du Théatre de drame

a. Mamontov   b. Savine  c. Smétanina

8. Le theatre du ballet et de l’opéra porte  nom  de

a.  Kouratov  b.  Morozov  c. Derbeneuf

9.Quand est fondée la Galerie nationale

a.  en 1946   b. en 1943  c. en 1956

10.  Quand est fondé le musée de drame?

a. 1934 b.1923  c. 1922

10. A qui est consacrée la chapelle

a.  aux partizans de la guerre    b. aux pionniers   c. aux martyrs du GOULAG

11. Qui était Morozov?

a. le premier secretaire des communistes  b. le  poète  c. l’écrivain

12. Comment s’appelle l’ensemble musical?

a. le Paradis   b. Assia kya   c. Mitcha nyv

7 этап. Обобщение урока. 2-3 минуты.

Учитель благодарит за хорошую работу. Подводит итог урока, выставляет оценки.  

Professeur:  Je suis contente de votre travail. Merci beaucoup. Aujourd’hui on a appris beaucoup de choses sur notre république, sur son passé et ce qu’on a a présent. Préparez vos carnets pour mettre les notes.

Professeur:  au revoir, bonne journée.

УРОК В 8 КЛАССЕ

по французскому языку

МБОУ «СОШ № 5»

Г. УСИНСК РЕСПУБЛИКА КОМИ

Учитель Романюк Н.В.

Технология:    технология групповой работы

Тема:  «Petits et grands  problemes des ados» (Большие и маленькие проблемы подростков)  

Образовательная цель:  

-совершенствование лексического – грамматического материала в упражнениях

- чтение  диаграмм и  передача полученной информации

Воспитательная цель:

- умение взаимодействовать в группах и уважение другого мнения

Развивающая:

-расширение социокультурных знаний  по теме

- обогащение словарного запаса

Начало урока:

Professeur:  Bonjour, chers amis, je suis ravie de vous voir. Comment allez -vous  aujourd’hui?  Vous etes en bonne forme?

 Eleve:  merci, Madame, et vous, comment allez- vous?

Professeur:  Pas mal, merci.  Et bien, vous etes en bonne forme, en bonne santé, commencons a travailler. Dites –moi, Michel, quel etait le devoir pour aujourd’hui?

Контроль домашнего задания. Взаимоконтроль

Michel: Test de comprehension a la page 89 du manuel

Professeur: merci, Michel,   on va verifier votre devoir (учитель  просит обменяться тетрадками и проверить друг у друга домашнее задание, так как это  тест, то и  проверить  его легко и быстро).

Повторение лексических единиц

 Je vous prie de marquer les fautes  et rendre les cahiers a vos voisins. On continue.  On travaille un peu avec le lexique, qui sera le prof de  francais?  Merci, Nadine,  tu es tres gentille,  tu parles russe et la classe va parler francais (идет работа с лексикой, один у доски спрашивает по –русски слова по  данной теме по своему словарю,  остальные говорят по – французски)

Работа в группах

Professeur: merci, vous avez bien repete le lexique. Aujourd’hui on va lire un document authentique a la page 91  de votre manuel, mais je voudrais vous proposer de travailler en 2 groupes. S’ il vous plait, faites comme toujours, les filles et les garcons ensemble.  Lisez tout de suite le document et faites attention aux questions qui sont a la page 92 sous la lettre b. ( далее  учитель говорит, что они ознакомились с документом, спрашивает,  поняли  они диаграмму или нет, если поняли, учитель дальше планирует работу в группах)

 Professeur: Et  maintenant  ecoutez ce que vous allez faire. Le premier groupe,  vous allez remplir la grille, s’il vous plait, vous ecrivez les donnees du document et puis vous allez faire le recit “  petits et grands  problemes  des ados francais”. Vous travaillez avec l’ordinateur  ( учащиеся работают с компьютером, в  готовую таблицу вписывают данные французских школьников, далее готовят рассказ о проблемах подростков

Le groupe  № 2 vous allez faire le sondage parmi vos camarades. Ils vont repondre a memes questions, puis vous faites le calcul, c’est- a – dire, comptez les pourcents pour chaque question et remplissez la grille, vous travaillez aussi avec l’ordinateur.

( вторая группа проводит опрос среди своей группы,  а также соседней, подсчитывают данные в процентах и вписывают в готовую таблицу)

( Обратить внимание, что обозначают цвета)

 (отдельно  можно подсчитать проблемы мальчиков и девочек, данные в учебнике есть)

Professeur: мerci pour votre travail, j’ en  suis contente. On va faire le bilan de notre lecon. Maintenant, vous voyez bien, qu’il y a la difference entre les donnees parmi les ados francais et parmi vous. Leurs chiffres sont plus etonnants.

Je marque vos efforts a la lecon, je vous mets de bonnes notes. Et le devoir: ex. 5, 6 p. 38 de votre cahier. Au revoir.    

(я   проводила этот урок, и наши данные были менее опасны, чем данные  французских подростков.  Дети даже сами удивились)