Рабочая образовательная программа по якутскому языку как государственному 9 класс (базовый уровень)
рабочая программа (9 класс)

                                                         МОБУ «Центр образования» городского округа «город Якутск»

Рабочая образовательная программа

по якутскому языку как государственному 9 класс (базовый уровень)

Составила: Давыдова М.М

Пояснительная записка

        Язык Саха в Республике Саха (Якутия) наравне с русским языком имеет статус государственного языка, определенный на основании п.2. статьи 68 Конституции Российской Федерации, статьи 46 конституции Республики Саха (Якутия), п.2 статьи 1- Закона РФ «О языках народов РФ» и статьи 4 Закона РС(Я) «О языках в РС(Я) .

     Знание языка  людьми иной национальности, живущими среди них – то проявление уважения к этим народам, их культуре. Это стремление ближе узнать народы, их историю, их жизнь.

В Республике Саха / Якутия/ два государственных обязательных языка: русский и якутский. Изучение якутского языка как государственного на ступени основного общеобразовательного образования направлено на достижение следующих целей:

▪ осознание национального своеобразия якутского языка и формирование представления о якутском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа;

▪ освоение знаний о якутском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении и нормах речевого поведения в различных сферах общения;

▪ применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике и повышение уровня речевой культуры.  

По образовательной программе МОБУ «Центр образования» якутскому языку как государственному  отводится 1 час в неделю, итого 36 часов в год.

Рабочая программа составлена на основе:

             Регионального компонента МО РС/

             По учебному пособию для общеобразовательных организаций с русским языком обучения. Г. П. Васильева А. Р. Васильева А. Н. Атласова Саха тыла Якутск 2016

             Достижение этих целей осуществляется в процессе совершенствования коммуникативной, языковой и лингвистической, культуроведческой компетенций.

Цель программы:

      1. Развитие навыков монологической и диалогической речи.

2. Культура разговорной речи.

      3 .Использование различных видов чтения в зависимости от коммуникативной задачи и характера текста.

4. Различать и произносить якутские звуки.

5. Переводить слова по изученной теме.

      6.Пересказывать подробно, выборочно, сжато исходный текст.

7.Собирать и систематизировать собранные материалы к сочинению на определенную тему, с учетом замысла, адресата и ситуации общения.

8.Совершенствовать и редактировать тексты, находить содержательные и языковые средства.

       9. Пользоваться словарями якутского языка.                                                          

     10. Функциональное овладение якутским языком, достижение обучающимися коммуникативной и этнокультуроведческой компетенцией на уровне, достаточном для приобщения к языку и культуре народа РС/Я.

     Задачами являются: вооружение обучающихся способами владения языком другого народа, воспитание у учащихся толерантной культуры, уважение к языку и культуре народа РС/Я.

        Содержание курса построено на основе принципов коммуникативного обучения неродному, второму языку. Темы обучения подобраны с учетом типичных ситуаций, реально происходящих в жизни учащихся. Лексический и грамматический материал вводится на основе продуктивных синтаксических конструкций якутского языка. Произносительные и интонационные навыки отрабатываются в процессе речевой деятельности. Развитие речевой деятельности на якутском языке охватывает все его виды, такие как аудирование, говорение, чтение, письмо. Вместе с тем, учитывая ограниченное количество учебных часов, выделяемых на изучение предмета, в планируемых результатах письмо (орфография и пунктуация) не включается.

        Изучение в общеобразовательной школе якутского языка как государственного направлено на создание условий для коммуникативно-психологической адаптации к якутоязычной среде, развитие коммуникативной (речевых, языковых), социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной компетенций.

        - Речевая компетенция – формирование элементарных коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме) с учетом возможностей и потребностей учащихся.

        - Языковая компетенция – систематизация изученного языкового материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях.

        - Социокультурная компетенция – осведомленность о социокультурной специфике функционирования якутского языка как государственного языка РС(Я), способность к адаптации в условиях иноязычной среды, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре народа РС/Я.

  - Компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации, интуитивное использование фоновых знаний по якутскому языку.

        - Учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению неродным языком, развитие и воспитание готовности к самостоятельному и непрерывному изучению якутского языка, использованию языка в различных повседневных ситуациях, удовлетворять с его помощью познавательные интересы.

          Курс школьного обучения якутскому языку как государственному,  должен обеспечить формирование у обучающихся уважительного отношения к языку и культуре народа совместного проживания, способность созданию благоприятных и комфортных условий для межнационального общения в Республике Саха (Якутия).

9 класс