Урок якутского языка "Сахалыы уут астара. Якутская молочная пища"
план-конспект урока на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

I. Самоорганизация деятельности.

- YтYYо кYнYнэн, кYндY о5олор! Билигин Саха тыла. Настроенийа5ыт кайда5ый? Как у вас настроение?

- Я предлагаю вам настроиться на урок. Повторяем за мной.

Я - на уроке,

сейчас я начну учиться.

Я радуюсь этому.

Внимание моё растёт.

Я, как разведчик, всё замечу.

Память моя крепка.

Голова мыслит ясно.

Я хочу учиться.

МЫ готовы к работе.

Работаем!

- Каким должен быть успешный ученик на уроке? Выберите, пожалуйста, подходящие слова.

Внимательным

Ленивым

Дисциплинированным

Пассивным

Старательным

Активным

- Хорошо! Я думаю, что  все вы обладаете именно такими качествами.

- Ученики повторяют за учителем.

- Ученики выбирают подходящие слова и отвечают.

Личностные УУД:

Формируем мотивацию к обучению.

II. Актуализация знаний.

     Повторение.

Фонетическая зарядка.

_______________________

III. Планирование  

      действий.

     Определение  

     совместной цели

     деятельности.

______________________

IV. Информационный

      поиск.

     Применение нового

     знания.

______________________

V. Физкультминутка.

_______________________

VI. Повторение пройденного  (применение  жизненного опыта).

_______________________

VII. Включение в систему знаний и повторение. Самостоятельная работа с проверкой по эталону.

______________________

VIII. Практическая часть

_______________________

VIII. Домашнее задание.

_______________________

IX. Итоги урока.

X. Рефлексия деятельности.

- Бол5ойун! Внимание! Слайды корYн.

- БYгYн ханнык кYнYй?

- Нэдиэлэ ханнык кYнэй?

 - Билигин сыл ханнык кэмэй?

- БYгYн хайдах кунуй? (Какая погода?).

- Спасибо!

_________________________________________

- Ребята, посмотрите внимательно на слайд и скажите, пожалуйста, о чем мы с вами будем говорить?

- Определите, пожалуйста, тему урока.

- БYгYннY уруок темата «Сахалыы YYт астара». Якутская молочная еда. Давайте повторим все вместе. Кто желает прочитать.

- Якуты издавна готовят пищу из молочных продуктов, потому что якутский народ очень давно разводит крупный рогатый скот и лошадей. Из молока готовили разные вкусные блюда.

- Определите, пожалуйста, цель нашего урока.

- Если тема нашего урока «Якутская молочная еда», то, что мы должны узнать?

__________________________________________

Так давайте познакомимся с названиями якутских молочных продуктов. Для этого нам нужно выполнить упражнение. На слайде 6 предложений с пропущенными словами, которые и обозначают названия якутских молочных продуктов.

- Работаем по алгоритму. 1. Прочитать предложение. 2. Перевести на русский язык. 3. Вставить  слово. 4. Выбрать и показать карточку с новым словом.

- Я советую быть внимательными, и у вас все получится.

- Итак первое предложение: YYт о5о доруобуйаты5ар туhалаах. Читаем, переводим. Какое слово на русском языке отсутствует? А как будет молоко по - якутски?

2. Хааhы5а арыы у5аллар. Какое слово отсутствует? А как по - якутски будет масло?

3. КYорчэх олус минньигэс. Какое слово отсутствует? А как будет по - якутски?

 4. Кымыс туhалаах утах. Какое слово отсутствует?

5. СYогэй YYттэн оноhуллар.

6. Суорат – аhыы YYт.

 - Кто желает прочитать предложение?

- Давайте повторим эти слова ещё раз хором.

А теперь немножко отдохнем. Физкультминутка «Я твой друг».

Сначала на русском языке, потом на якутском.

Я - ученик, ты – ученик.

У меня – нос , у тебя – нос.

У меня – уши , у тебя – уши.

Ты – мой друг, я – твой друг.

Мы уважаем друг друга.

Мин – Yорэнэччибин, эн – Yорэнэччигин.

Мин муруннахпын, эн муруннаххын.

Мин кулгаахтаахпын, эн кулгаахтааххын.

Эн - до5оргун, мин до5орбун.

Биhиги бары эйэлээхпит.

- Спасибо!

Баhаалыста олорун. Бол5ойун.

__________________________________________

Продолжаем работу. Послушайте, пожалуйста, текст.

- Дорообо!

- Дорообо!

- Утах баар дуо?

- Кымыс баар.

- YчYгэй, мин ылабын.

- Баhаалыста.

- Как называется этот текст?

- Между кем этот диалог?

- Давайте переведем на русский язык.

- Кто желает прочитать диалог? (2 человека).

- А теперь читаем, используя другие слова, которые мы сегодня узнали. (3 пары).

- Спасибо!

______________________________________

- Напомните, пожалуйста, какие слова мы изучили? Спасибо!

- А теперь составьте «Волшебное колесо».

- У вас на столах лежат конверты с заданием. Составить колесо нужно так, чтобы якутское слово совпадало с переводом на русский язык.

- Встаньте, пожалуйста, те, у кого получилось волшебное колесо. Спасибо за работу.

- А теперь попробуем назвать якутские слова без подсказок. 

Спасибо, друзья, вы отлично справились с заданием.

- Ребята, кто знает какой праздник был у русского народа в течении прошлой недели? Что на масленицу пекут?

- А якутский народ на праздники пекут оладьи, по - якутски – алаадьы и едят их с взбитыми сливками. Как называются сливки по -  якутски?

- Хотите научиться делать эти сливки сами?

- Пройдите, пожалуйста, к столу я научу вас взбивать сливки. У меня есть ытык. Наливаем в кытыйу холодную сметану или молоко и вращательными движениями взбиваем сливки. Давайте по очереди попробуем взбить кYорчэх. Можно добавить варенье или сахар.

- Получились у нас сливки? А попробовать наше блюдо сможете после урока.

__________________________________________

- Записать новые слова в словарь и выучить.

- А сейчас подведем итог нашего урока.

- Какая тема была?

- какую цель мы ставили? (познакомиться с як. блюдами).

- Достигли мы цели или нет?

- Что мы для этого делали? Спасибо.

__________________________________________

-  А теперь, подумайте, что у вас сегодня на уроке получилось лучше всего. Для этого наклейте стикеры с именами на доску возле соответствующей надписи.

Посмотрите, какие мы молодцы. У каждого что – то получилось и каждому сопутствовал успех. Мне сегодня урок очень понравился и запомнится надолго. КорсYоххэ диэри!

- (Кулун тутар ыйын 4 (тордус) кYнэ).

-БYгYн оптуорунньук.

- билигин саас.

________________________________ - про еду.

- про молочную еду.

- Якутская молочная еда.

Ученики читают по очереди тему урока.

- Познакомиться с якутскими молочными продуктами, узнать названия, научиться использовать их в своей речи  и может быть научиться их готовить.

-Какие продукты, как они называются, научиться готовить якутское молочное блюдо.

______________________________

- молоко - YYт.

- масло - арыы.

- взбитые сливки - кYорчэх.

- кумыс - кымыс.

- сметана  - сYогэй.

- кефир – суорат.

- Диалог.

Ученики читают диалог и вставляют новые слова.

________________________________

-  YYт, арыы, кYорчэх, кымыс, сYогэй, суорат.

- Ученики выполняют задание.

- Масленица.

- Блины.

- КYорчэх.

__________________________

-  Якутская молочная еда.

 -  1.Познакомиться с якутскими молочными продуктами.

2.Узнать названия молочных продуктов.

3. Научиться использовать их в своей речи.

- Да.

- Читали;

- Составляли диалог;

- Составляли «Волшебное колесо».

__________________________

- Дети наклеивают стикеры возле соответствующей надписи.

Познавательные УУД:

- формируем умение извлекать информацию из  иллюстраций.

-  формируем умение находить ответы на вопросы.

Коммуникативные УУД:

- формируем умение слушать и понимать других;

-  формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

-  формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.

Регулятивные УУД:

-  формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом слайда;

-  формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

-  формируем умение прогнозировать;

-  формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Личностные УУД:

-  формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

-  формируем умение оценивать действия в соответствии с определённой ситуацией.

Духовно-нравственное развитие и воспитание:

-  воспитание нравственного чувства;

-  гражданско-патриотическое воспитание;

-  воспитание трудолюбия, способности к познанию;

-  воспитание здорового образа жизни;

-  экологическое воспитание;

-  эстетическое воспитание.

Коммуникативные УУД:

Формируем умение работать в паре.

Познавательные УУД:

-  формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;

-  формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

-  формируем умение обобщать и классифицировать по признакам.

Коммуникативные УУД:

- формируем умение слушать и понимать других;

-  формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

-  формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.

Регулятивные УУД:

-  формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом;

-  формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Личностные УУД:

-  формируем мотивацию к познавательной деятельности.