Шанування Дня Перемоги на сторінках математики та української мови (дії з десятковими дробами; кількісні та порядкові числівники)
план-конспект урока (6 класс) на тему

Тема:  Шанування Дня Перемоги на сторінках математики та української  

           мови (дії з десятковими дробами; кількісні та порядкові числівники)

Мета: сприяти розвитку пізнавальної компетентності;  ознайомити школярів із кількісними та  

               порядковими числівниками. формувати вміння розпізнавати їх; поглибити й систематизу-

               вати знання учнів про числівник як частину мови; повторити математичні дії з десятковими

               дробами ; сприяти поповненню словникового  запаса  учнів з математики та української  

               мови;

             розвивати логічне мислення, монологічне, діалогічне мовлення, увагу, пам’ять, творчі  

                здібності ; розвивати вміння працювати самостійно, даючи об’єктивну взаємооцін-

             ку роботі однокласника при взаємоперевірці; виправляти допущені помилки, коре-

             гуючи  вимову звуків; сприяти формуванню життєвої компетентності; продовжу

             вати розвивати знання учнів про події під час Великої Вітчизняної війни;

             виховувати патріотизм, любов до свого рідного краю.

Вид уроку: урок засвоєння нового матеріалу.

Тип уроку: бінарний урок (урок української мови і математики)

Обладнання: проектор,екран,картки, комп’ютер ,схеми.

                                              Хід уроку

                                                               Хто пам’ятає  минуле своє, вартий майбутнього!

                                                                                          (епіграф на екрані)                                                                                                      

1.Організаційний момент.

1..Привітання

Нумо, діти, підведіться!

Всі приємно посміхніться.

Продзвенів уже дзвінок,

Починаємо урок!

 2.Перевірка готовності учнів до уроку;

3. Психологічний настрій (на дошці прикріплений  смайл «Радість» та учитель бажає  

  всім учням легкого засвоєння теми;

4. Оголошення про нестандартне проведення уроку.

Учитель укр..мови:

Сьогодні на уроці ми не тільки будемо вивчати нову тему, а ще згадаєте  деякі дії з числами з вчителькою математики, яка завітала до нас на урок;

 5.Розвиток мовлення

 Учитель укр..мови:

У своєму житті ми завжди пам’ятаємо якісь дати:день народження, Новий рік, юбілей бабусі. Ось і сьогоднішній урок буде присвячений даті, десь сумній, а . можливо, і радісній.

Учитель математики:

А щоб дізнатися якій, треба скласти і розв’язати приклади. Кожному прикладу відповідає літера. Розв 'язавши приклад , знайдеш потрібну літеру

-5.8+7.2 =           о

-1,3×  6   =          п

  10 ×7,2  =         н

-2.2 + (-2,2)=     е

-0,7 × (-9) =       р

 8,4: (-8,4 )=      и

-3,5 : (-0.5) =     г

-0,1× (-240 )=  м

-3+3   =              д

17+(-12)  =       ь

0     -4.4    72     5    -7.8    -4,4     6,3     -4.4     24     1,4      7    -1

Правильно, ми отримали «День Перемоги».

Учитель укр. мови:

-А коли ми святкуємо День Перемоги?

Сьогоднішній урок ми присвятимо 70-чю великій перемозі у Великій Вітчизняній війні.

(на слайді маленькі уривки про війну)

II. Актуалізація опорних знань.

 1.Фронтальна бесіда.

- Яку частину мови ми вивчаємо?

- Що таке числівник?

- Яким членом речення виступає числівник?

- Наведіть приклади числівників.

III. Оголошення теми й мети уроку

Учитель укр..мови:

На сьогоднішньому уроці ми дізнаємося про порядкові та кількісні числівники

Учитель математики:

Та повторимо дії з десятковими дробами.

IV. Пояснення нового матеріалу.

 1.Розглядання таблиці «Кількісні і порядкові числівники» . Учитель коментує

Розгляньте подану схему і з’ясуйте, що можуть означати кількісні числівники

  Цілі числа                 Дробові числа         Кількість предметів як одне  ціле

     три                              одна третя                        троє

Висновок: кількісні числівники можуть означати цілі числа, дробові числа, кількість предметів як одне ціле.

V. Сприйняття і засвоєння учнями навчального матеріалу.

1.Робота з текстом (текст на екрані).

*коментоване читання тексту;

*завдання: випишіть подані числівники і іменники, з якими вони пов’язані словами. Вкажіть числівники кількісні і порядкові.

                                                Перемога буде за нами!

22 червня 1941 року на нашу Батьківщину напали німецькі фашисти. 250 днів не здавався ворогові героїчний Севастополь. 900 днів у страшній блокаді тримався мужній Ленін-град. Наші солдати дійшли до границь Німеччини й штурмом взяли столицю фашистів - місто Берлін. Був 1945 рік. Цвіла весна. Фашисти визнали повну свою поразку 9 травня. З тієїї пори цей день став нашим великим святом -  Днем  Перемоги .(   С. П. Алексєєв)

*робота в зошитах:

*перевірка роботи усно.

Учитель укр..мови:

Під час бойових часів було зруйновано дуже багато будівль, заводів, шкіл  (на екрані документальне відео зруйнованих міст тощо)

 Учитель математики:

А яку кількість зруйновано,ми дізнаємося розв’язавши математичний ланцюжок та замість пропусків  вставимо кількісні числівники.

2.Математичний ланцюжок.(Робота в парах)

На кожну парту дається картка з однаковим завданням.

2000: (-2) -2710    +2000  ×(-1)   ?

-35:5   (-100) × 0,1   ?

-105+25  (-8)  -35 ×(-1) ?

0,08 +(-0,28)  × 100 +25 ?

1: (-5)  -3  ×(-10)    ?

Текст записаний  на дошці.

Зруйнували ____ міст на радянській території. Більш ____ тис. сіл . Позбавили  житла більш ___ млн людей. Викрадено на каторгу десь __ млн. людей. Перетворено на руїни _____тис  підприємств.

*Діти вставляють числа та усно називають їх,читаючи текст.

 3.Фізхвилика (під музику )

Руки вгору піднімаєм,

Потім дружно опускаєм.

І долоньками скоріше

Плещем, плещем веселіше.

Знову руки піднімаєм,

Ну, а потім опускаєм.

Черевичками скоріше

Дружно тупаєм гучніше!  

4.Творче конструювання. Колективна робота

Знайдіть правильні  відповіді на питання та запишіть їх словами. Визначте кількісні і порядкові числівники.

Скільки років тривала війна?____________________ 9-го травня

У  якому місяці року почалася війна?______________47 місяців

Скільки місяців тривала битва?___________________4 роки

О котрій годині людство дізналося про початок війни?___6-му місяці – червні.

Коли ми святкуємо День Перемоги?________________о 4-ій годині ранку.

*робота в зошитах.

5. Логічна вправа «Хто швидше!» (Самостійна робота)

На екрані з 'являються ребуси. Діти їх розгадують, відповіді записують. Перевірка відбувається взаємоперевіркою. Потім учитель перевіряє усно.

Пі 2 л - підвал
100 янка - стоянка
Мі 100 - місто
Г 1 а - година
р 1а -родина
пі 100лет – пістолет
3 вога -  тривога

7*я –сім 'я  .

VI.Рефлексія.

1.Кожному учню пропонуються картки з таблицями, де вони  заповнюють пропуски та зачитують відповіді.

Я повторив(ла) частину мови _________.

Я вивчив(ла) ___  і ____ числівники.

Я повторив(ла) дії з ________.

Я згадав(ла) ,що   Велика Вітчизняна війна почалася _________, закінчилася______.

Я шаную ____-річчя зі Дня Перемоги.

VII. Підсумок.

1.Оцінювання учнів

2.Домашнє завдання.

Українська мова: утворити від кількісних числівників порядкові. З двома числівниками скласти речення.

Дев 'ять – дев’ятий ;

Сорок сім -

Сорок п 'ять-

Двадцять два  

Чотири -  

Математика: скласти приклади, відповіді яких є датами війни.