Методическая разработка урока " Олимпийские игры"
план-конспект урока по английскому языку (8 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Орг. момент

Приветствие, положительный настрой на работу)

Речевая зарядка

Вызов.

Актуализация и обобщение имеющихся у учеников знаний.

Формулирование темы урока учащимися.

Постановка целей учеником.

Побуждение к активной работе, мотивация к учебной деятельности

Осмысление.

Осмысление содержания.

Получение новой информации

Рефлексия

Соотнесение новой информации с собственными знаниями

Постановка учеником новых целей

Объяснение домашнего задания, выставление оценок

Good morning, children.  I’m glad to see you. How are you? I think you are fine. Let’s begin our lesson.

I’m sure all of you would like to be healthy. Look at the blackboard. Do you agree with the statement? Why? Why not?

На доске записано: «Sport helps us to be fit»

You can see some words on the blackboard. Read them. Listen to their definition and name the words.

Слова на доске: to compete, the Olympics, a mascot, a front runner, a host city, gold medals.

- to take part in the competition

-the most important international sports event

-the symbol which highlights the features of the    Olympics

-one who is expected to win

- it has an Olympic village for the sportsmen to live during the games

-the prize for the first place

Let’s check. Well done. Can you guess what we are going to speak about today? What is the theme of our lesson? We’ll speak about the Olympic Games.

What do you know about the Olympics?

Прием «Верные и неверные утверждения»

Let’s fill in the table. On the lists of papers you see the questions beginning with “Do you believe that…” Put  “+” or “-“ in front of each sentence.

1. ….. the games take place every four year.

2. ….. they started in Greece.

3. ….. only men could compete in the competitions.

4. ….. during the Games there is peace in the world.

5. …… the winners of the Games become national heroes.

6. …… the Roman emperor ended the Olympics.

7. …… the Games included only sports competitions.

8. …… there were no winter sport

9. …… the Olympics are the most important international sports event

Let’s discuss.

I see that some of you have different opinions. Can you give some arguments? During the lesson we’ll learn who is right.

Прием «Инсерт»

To know more details about the Olympics we’ll read the text on page 210. While reading it you are to mark the information in the text with the following signs: V – I know, “+” – new information, “?” – I have questions

Let’s see what you’ve done.

1. What information did you know before reading?

2. What new information have you learnt?

3. What did you think differently about?

4. Do you have any questions on the text?

Why are the Olympics the most important international sports event?

Why could only men compete in the competitions?

Why do the Games take place every four year?

Why are they called the Olympics?

What was the aim of creating the Games?

Listen to the poem.

The Olympic Games
The Games of Life
Not about trouble
Not about strife
It’s not the winning,
It’s the taking part,
It’s all about
What’s true to heart.
It’s not the loosing,
It’s all nations uniting
It’s not about war
but peace inviting.
Not about trouble
Not about strife
Just the Olympics
The Games of life

What is the role of the Olympics?

Возвращение к таблице «Верные и неверные утверждения» 

Let’s return to the table which we started to fill in at the beginning of the lesson.

What information were you right in?

Where were you mistaken?

Have you changed your point of view?

Why?

This year Sochi is the host city. Sochi was chosen to hold the Olympic Games. Next class you’ll learn how a country, city is chosen to be the host country, city.

The homework is to prepare brief information about the history of the Olympics.

All of you have worked hard. Your marks… Thank you. Goodbye.

Индивидуальная работа.

Ученики высказывают свое мнение, соглашаются или не соглашаются с данным высказыванием «Спорт помогает нам быть здоровыми», аргументируя свою точку зрения.

Индивидуальная работа.

Ученики соотносят слова, которые записаны на доске и определения слов, читаемые учителем.

Формулируют тему урока, ставят цель

Работа в парах.

Ученики слушают вопросы, обсуждают ответ в паре, затем ставят в таблице “+” если верят, “-“  - если  нет.

Фронтальная работа

После заполнения таблицы, итоги обсуждения выносятся на весь класс. В спорных моментах выслушиваются аргументы оппонентов.

Индивидуальная работа.

Ученики, работая с текстом в данном приёме выполняют два шага: чтение с пометками и заполнение таблицы «Инсерт».

Работа с классом по полученной информации, обсуждение таблицы (что знали, какая информация была новой, какие вопросы появились (например: Почему женщины не могли принимать участие в ОИ? По какой причине римский император отменил ОИ?))

Учащиеся слушают стихотворение «Олимпийские Игры», отвечают на вопрос  об их значении.

Учащиеся возвращаются к своим предположениям, проверяют их достоверность. Говорят, по каким вопросам их мнение совпало, по каким вопросам изменилось  их мнение и почему

Учащиеся возвращаются к цели занятия, отвечают была ли она реализована

Учащиеся настроены на тему следующего урока, заинтригованы, хотят узнать, по каким критериям выбирают страну, город – хозяина ОИ.

Учащиеся записывают домашнее задание.