Тема занятия: Тормозная система

Цели занятия:

- образовательная: Способствовать изучению слов и словосочетаний по теме «Тормозная система». Научить применять их в речи, говоря о назначении тормозной системы, принципе ее работы, типах тормозных систем. Повторить употребление модальных глаголов в английском языке. Способствовать развитию всех языковых навыков.

- развивающая:содействовать развитию личностной активности студентов, развитие навыков перевода, работы с текстом,умения выделять главное, отвечать на вопросы, сравнивать и анализировать.Развивать умение общаться на английском и русском языках в пределах заданной темы.

-воспитательная: способствовать развитиюинтереса к предмету и избранной специальности,способствовать развитию творческого потенциала личности, воспитывать культуру общения в коллективе, самостоятельность.

Тип занятия: комбинированный урок

Технологии: технология критического мышления, информационно-коммуникационная технология, элементы технологии уровневой дифференциации.

Структура занятия

Ход урока:

1. Организационный момент.Приветствие.

Обратить внимание на готовность аудитории и студентов, на внешний вид. Сделать записи в журнале. Отметить отсутствующих.

II. Презентация: объявление темы занятия, ее актуализация, постановка целей перед учащимися.

• Сегодня на уроке мы проверим, как вы усвоили тему «Коробка передач автомобиля», выполняя письменную проверочную работу по вариантам и работая у доски. Оцениваться будет выполнение задания по теме прошлого урока.
• Вспомним правило употребления модальных глаголов в речи.
• Познакомимся с новыми словами по теме урока, научимся говорить о назначении тормозной системы автомобиля, принципе ее работы и типах тормозных систем на английском языке.

• Today on the lesson we are going to
• remember earlier studied material, according to the chapter “Gearbox” We will remember words and word combinations, the principle of operation of the gearboxes and their types
• Learn the new words on the theme “Brakes”; work with the text about it. We will learnhow to speak about the main functions of the brakes, its working equipment and their types. We will revise the grammar theme “Modal verbs”

III. Проверка домашнего задания

1. Дифференцированный опрос изученного материала: письменная проверочная работа (по вариантам-2 варианта);
2. работа у доски с текстом и предложениями.

- написать перевод слов и словосочетаний по прошлой теме урока,

- указать, верны ли высказывания – задание True\False.

-заменить русские слова и словосочетания английскими эквивалентами.

- соединить начало и конец высказываний, дать их перевод.

Самопроверка и выставление отметок по пройденной теме.

IV. Изучение новой темы. Какие системы, механизмы и компоненты автомобиля вы уже изучили и знаете? Давайте составим кластер и вспомним уже изученные слова и словосочетания.

• Составление кластера, у доски

• Which mechanism do we use in order to slow the speed of the car, hold the car position and stop the automobile? (Brakes)

Итак, сегодня мы изучим эту тему более подробно и попытаемсянаучиться говорить о тормозах на английском языке.

• Откройте,пожалуйста,своитетрадиизапишитетемунашегоурока

- Thethemeofthelessonis “Modalverbs. Brakes”

• Работа с интернациональными словами, со звуками.Прочтите и переведите интернациональные слова.

Mechanism, passenger, type, hydraulic, cylinder, function, classify, classification, mechanical, electric, electromagnet.

• Изучение новой лексики по теме урока, запись в рабочих тетрадях перевода слов, отработка произношения (Работа с презентацией)

drum brakes -

bund brake -

shoe brake -

air brakes -

braking transmission-

master cylinder -

wheel cylinder (work cylinders)-

brakes are applied

brake shoe -

push(press) down-

force (cause) -

braking effort -

pipes-

brake fluid-

• Работа с текстом: чтение текста, устный перевод.

Brakes

Brakes need to be used when a driver wants to slow the movement of the car or stop the automobile.

Braking mechanism is one of the most important mechanisms of the car, because the safety of passengers while driving depends from the correct work of the brakes.

There are different types of the braking mechanisms. People can divide car braking mechanisms into two types: drum brakes and disc brakes. The drum type may be a band brake or a shoe brake.

Depending on their functions, the automobile can have foot brakes and hand brakes (parking brakes). According to their mode of operation, the brakes are classified as: mechanical brakes, hydraulic brakes, airbrakes, electric brakes.

Most car braking systems in use today are hydraulic. On the large trucks people mostly used air brakes. Electric brakes can not be used very often nowadays.

Braking system consists of braking transmission and braking mechanism. The components of braking system are: brake pedal, a master cylinder, fixed on the body of the car, wheel cylinders (work cylinders), pipes, brake shoes, brake fluid tank. Brakes are controlled by the brake pedal.

To apply the brakes, driver must push down on the brake pedal. It forces the piston to move in the master cylinder and brake fluid is delivered to the wheel cylinders. The piston movement causes brake shoes to move and the brakes are applied

The air brake uses compressed air to apply the braking effort to the brake shoes. Electric brakes use electromagnets to apply the braking effort to the brake shoes.

In the past brakes were applied only to the two driving wheels, but now all cars are equipped with 4-wheels brakes. For the effective use of the brakes today there is an anti-lock braking system. The main function of an anti-lock braking system is to provide optimal work of the car brakes, minimize the brake way and to keep the car stable on the road.

• Демонстрация видео флеш-анимациии, макета,

• Найдите в тексте ответы на следующие вопросы:

1. What is the function of the brakes?

2. What types are brakes divided into?

3. What brakes do you know according to their mode of operation?

4. What braking systems are used today?

5. By what are brakes controlled?

6. Whenarebrakesapplied?

Работа с грамматическим материалом:(фронтально, работа с презентацией)

-Беседа по вопросам, краткий конспект основных моментов правила.

• Найдите в тексте глаголы, при помощи которых мы можем рассказать про тормоза. Назовите эти глаголы. Какие типы глаголов мы с вами знаем? Есть ли среди названных вами глаголов модальные глаголы? Как они переводятся?
• Выражают ли модальные глаголы само действие? Что выражают модальные глаголы? Как они употребляются в предложении?
• Давайте повторим образование разных типов предложений с модальными глаголами на следующих примерах и сформируем правило.

Brakesmust(должны)workverygood. –указываетна обязанность выполнения действия

Hecan(умеет) notdriveanautomobile. –глагол указывает на умение выполнить действие.

(Можно) MayIdriveyourcar? - глагол указывает на разрешение выполнения действия

To apply the brakes, drivers need (нужно)to push down on the brake pedal. –указываетнато, чтодействиенужновыполнить.

V. Закрепление изученного материала.

• Дополните предложения, опираясь на изученный материал.

1. Brakes are used

are one

3. Вrakes may be of different types…

4. Brakes are applied by …

5. Brakesareappliedwhen…

• Задание: Вставьте нужный по смыслу модальный глагол may,must,can, need и образуйте вопросительное и отрицательное предложения с ними.

1. I got a driving license and now I ___ drive a car.
2. The auto mechanics ____ repear car systems.
3. Brakes ___ workverywell.
4. Car brakes ___ be divided into two types
5. You ___ push the brake pedal if you want to stop the car.
6. ___ I drive your car, please?

VI. Подведение итогов урока. Рефлексия.

Сегодня мы изучили слова на английском языке, для того, чтобы говорить о тормозной системе, повторили модальные глаголы и применение их в англоязычной речи, закрепили изученный материал, выполняя различные задания и упражнения. Вы поработали… Получили оценки за домашнюю работу…

А теперь я попрошу вас рассказать о своих впечатлениях от урока, начиная свое выражение со слов на доске:

Сегодня я узнал…

Было интересно…

Было трудно…

Я выполнял задания…

Теперь я могу…

Я научился…

У меня получилось …

Я смог…

• Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске.
• А затем заполняют светофор, чтобы наглядно показать свое отношение к уроку.

Красный – много непонятного, урок не понравился

Желтый- есть затруднения, хотелось бы, чтобы урок был интереснее.

Зеленый-все понятно, урок понравился

VII. Домашнее задание: выучить новые термины, правило повторить.