Фронтально-парное занятие по английскому языку
план-конспект урока по английскому языку (6 класс)

Шихкеримова Александра Викторовна                 

МБОУ СОШ №7, город Шарыпово

Предмет, класс: английский язык, 6 Б класс

Телефон:                      

 E-mail:

Тема: «Family. Family tree.» (Семья. Семейное древо).

Здравствуйте, ребята!

Рада вас сегодня видеть.

Сегодня тему нашего урока вы узнаете, когда прочитаете стихотворение

1-й фронтально-парный цикл

Задание для работы в парах. Прочитайте слова друг другу стихотворение. Если возникают трудности у вашего напарника, вы помогаете и корректируете.

Работа в парах и её отладка. Учитель:

•  проверяет включенность каждого из напарников;
• выясняет, о чем идет разговор в паре;
• подходит к парам, у которых возникали трудности в работе;

Акцентирование по способу работы в парах.

Получилось ли работать в паре?

Были ли ошибки в чтении у напарника? Если были, то какие?

Акцентирование по содержанию.

Появляется следующий слайд. На нем это же стихотворение, но с пропущенными словами.

Учитель фронтально осуществляет акцентирование по содержанию (просит прочитать стихотворение).

2-й фронтально-парный цикл

Задание для работы в парах. Прочитайте слова друг другу и переведите. Если возникают трудности у вашего напарника, вы помогаете и корректируете.

Работа в парах и её отладка. Учитель:

•  проверяет включенность каждого из напарников;
• выясняет, о чем идет разговор в паре;
• подходит к парам, у которых возникали трудности в работе;

• отвечает на вопросы конкретных учеников (не привлекая внимание других участников)

Акцентирование по способу работы в парах.

Получилось ли работать в паре?

Получилось отработать произношение и перевод?

Были ли ошибки?

Акцентирование по содержанию.

Учитель фронтально осуществляет акцентирование по содержанию (просит прочитать и перевести слово).

3-й фронтально-парный цикл

Задание для работы в парах. Прочитайте текст (по предложению поочередно) и составьте схему родственных связей, начиная с более старшего поколения.

Работа в парах и её отладка.

• проверяет включенность каждого из напарников;
• выясняет, о чем идет разговор в паре;
• подходит к парам, у которых возникали трудности в работе;
• наблюдает за психологическим климатом;

• отвечает на вопросы конкретных учеников (не привлекая внимание других участников)

Акцентирование по способу работы в парах.

Удалось ли вам составить схему семейного древа?

Какие сложности возникли при составлении схемы?

Акцентирование по содержанию.

Учитель фронтально осуществляет акцентирование по содержанию (просит учеников на доске заполнить схему семейного древа)

4-й фронтально-парный цикл

Задание для работы в парах. Задайте друг другу по два вопроса (поочередно).

Напарники друг другу помогают, корректируют при необходимости

• Работа в парах и её отладка. проверяет включенность каждого из напарников;
• выясняет, о чем идет разговор в паре;
• следит за очередностью работы учеников;
• подходит к парам, у которых возникали трудности в работе;

• отвечает на вопросы конкретных учеников (не привлекая внимание других участников)

Акцентирование по способу работы в парах.

Было ли сложно задавать вопросы?

Было ли сложно отвечать на вопросы?

Акцентирование по содержанию.

Какой вопросы задал тебе собеседник?

Как ты на него ответил?

Завершающий этап

Какой теме был посвящен урок?

Расскажите свое мнение об уроке и о вашей работе на уроке?

Домашнее задание – составить свое семейное древо

   My name is Maxim. I am thirteen. My grandfather’s name is Boris Ivanovich. He has got two sons – Nikolai and Mikhail and one daughter – Maria. Boris Ivanovich’s children are all married, so he has two daughters-in -law (Natalia is Nikolai’s wife and Elena is my mother) and one son-in-law (Kirill is Maria’s husband).

   All grandpa’s children have kids, so I have 3 cousins – Victor, Sergei and Olga. Victor and Sergei are Nikolai’s sons. Olga is Maria’s daughter. I am Nikolai’s nephew.