Технологическая карта урока английского языка в 5 классе "Россия - моя страна"
план-конспект урока по английскому языку (5 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формирование УУД

Формы организации урока

1. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности

2 мин.

- Good morning, girls and boys! I’m glad to see you! How are you today? Let’s ask each other.

- Very well. Sit down, please.

- Look at the blackboard, please. This is my wishes to you:

* I wish you an excellent work today!

* I wish you to get new knowledge!

* I wish you good mood!

* Smile, please.

- Приветствуют учителя. Вступают в беседу с помощью вопроса «How are you?». Осуществляют коммуникативную деятельность c одноклассниками, учителем.  Мотивируют свою деятельность на достижение успеха на уроке с помощью упражнения «I wish you…», которое проводит учитель.

Личностные

Коммуникативные

Фронтальная

2. Актуализация знаний (введение новых лексических единиц).

8 мин.

- Before we’ll star to work I’ll tell you a poem:

Если долго-долго-долго

В самолете нам лететь,

Если долго-долго-долго

На страну эту смотреть,

То увидим мы тогда

И леса, и города,

Океанские просторы,

Ленты рек, озера, горы …

Мы увидим даль без края,

Тундру, где звенит весна,

И поймешь тогда, какая

Наша Родина большая,

Необъятная страна.

- What are we going to speak at the lesson?

- What do you know about your country?

- What is the official name of the country?

- What is the capital of Russia?

- What are the colors of the Russian flag?

• What is the name of our president?

- Определяют тему урока с помощью поэтического включения в урок.

-  Активизируют знания о своей стране с помощью приема «Мозговой штурм».

Личностные

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

Фронтальная

Индивидуальная

3. Проблемное объяснение знаний.

5 мин.

- First of all, we will listen and repeat some geographical names (p.97 ex.4, audio № 129):

The Pacific Ocean, the Arctic Ocean, the Ural Mountains, the Caucasus Mountains, the Far East, the Black sea, the Caspian sea, Siberia, the Baikal.

• Write them in your vocabularies.
• Now find these names on the map and stick cards with the names.

- Самостоятельно прослушивают новые лексические единицы, предполагают, что изучение темы урока будет в географическом направлении.

- Находят географические названия объектов на английском языке на карте России и устанавливают причинно-следственные связи, подбирают названия карточек и крепят их на географический объект.

Личностные

Познавательные

Коммуникативные

Фронтальная

4. Самостоятельная работа по группам.

15 мин.

- Now organize 4 groups. Read the text “Russia is my country” (p.98 ex.5).

По итогам прочтения текста обучающиеся должны составить «Пирамиду фактов», у каждой группы 2 строки из пирамиды. Составляя пирамиду, они должны ответить на след. вопросы: 

1. О чём текст? (Одно слово.)

2. Характер текста. (Два слова.)

3. Место и время действия. (Три слова.)

4. Главные события в тексте. (Четыре слова.)

5. Главные герои, какие они? (Пять слов.)

6.Что вы чувствовали, когда читали начало, середину и конец текста? (Шесть слов.)

7.О чём этот? (дополните первую строку семью словами.)

8.Ваша реклама/антиреклама, рекомендация текста. (Восемь слов.)

На столах у ребят лежит «Порядок работы в группе.

- Работают в группе: читают текст, выделяют смысловые единицы, графически оформляют “Пирамиду фактов” (каждая группа оформляет свою часть пирамиды).

 - Представляют выполненные работы, оформляют на доске таким образом, чтобы получилась общая картина по смыслу текста.

Личностные

Познавательные

Коммуникативные

Регулятивные

Групповая

5. Включение в систему знаний и повторение.

7 мин.

- Present your results in the class.

Обучающиеся представляют результаты работы

- Составляют одну общую пирамиду из получившихся частей.

- Рассказывают монолог о России, используя визуальную подсказку.

Личностные

Познавательные

Коммуникативные

Групповая

6. Рефлексия деятельности на уроке

1 мин.

- Take the smile cards where you wrote comments, speak in class.

- Используя эмоциональный прием «Смайлики» в конце уроке оценивают свою деятельность на уроке, комментируют ошибки.

- Учитель оценивает работу обучающихся на уроке.

Личностные

Регулятивные

Коммуникативные

Индивидуальная

7. Итог урока

2 мин.

- Our lesson is over. Your homework is: 1. p.92 (to learn new words).

-Thank you for the lesson. Goodbye!

- Записывают домашнее задание, творческое задание по желанию детей, прощаются с учителем.

Личностные

Коммуникативные

Фронтальная

1. О чём текст?

(Одно слово.)

2. Характер текста.

(Два слова.)

3. Место и время действия.

(Три слова.)

4. Главные события в тексте.

(Четыре слова.)

5. Главные герои, какие они?

(Пять слов.)

6.Что вы чувствовали, когда читали начало, середину и конец текста?

(Шесть слов.)

7.О чём этот?

(дополните первую строку семью словами.)

8.Ваша реклама/антиреклама, рекомендация текста.

(Восемь слов.)