Урок по теме "Олимпийские игры"
план-конспект урока по английскому языку (5 класс)

Деятельность  учителя

                                                               Деятельность  обучающихся

                Познавательная

              Коммуникативная

                Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые   способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые   способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые   способы деятельности

                                                                  1 этап  -Оргмомент (     1-3  мин)

Приветствие. (“Good  morning , boys and  girls. Nice to  meet  you” )Включение учащихся в режим работы

Постановка детьми целей и задач урока, составление плана занятия учителем

https://view.genial.ly/62b167cef5213500125dd966/interactive-content-sorting-do-play-go

 действие смыслообразования, то есть установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

постановка проблемы, аргументация ее  актуальности.

организация   и планирование  учебного  сотрудничества  с  учителем и сверстниками.

                            2 этап – Вхождение в тему  урока и создание  условий для осознанного восприятия (   10   мин)

Речевая  разминка:

Are  you interested  in sport? What`s your  favorite kinds  of  sport?  Have you ever  watched  the  Olympic games?

Let`s  translate these  words: Olympia, Ancient Greece, Olympic Games, Athens, Sports  competition, Skiing, Athlete,  tournament, to participate,Figure  skating, Free style, Ice  hockey

 анализ объектов с выделением их признаков, постановка и формулирование проблемы.

устанавливание причинно-следственной  связи

постановка проблемы, выдвижение гипотез, о связях и закономерностях событий, процессов, объектов

постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.

прикладывание   волевых усилий и преодоление  трудностей  и препятствия на пути  достижения  целей

   3 этап  - Организация и  самоорганизация  обучающихся в ходе  дальнейшего  усвоения материала. Организация обратной связи.  (    15    мин)

Работа с текстом

Умение сравнивать, сопоставлять и анализировать характеристику различных субъектов. Выдвижение гипотез и их обоснование

осуществление поиска и выделение необходимой информации .

Осознанное использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации

Умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Адекватно  оценивать  свои возможности  достижения  цели определенной  сложности.

                                                                   4  этап – Практикум ( 10  мин)      

How  many  rings  are  the  symbol  of Olympic  games? What  colour  are  they?

давать определение понятиям

осуществлять сравнение , объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в  ходе расследования

адекватно использовать  речевые  средства  для решения  различных коммуникативных  задач;  

владеть устной  речью, строить монологическое  контекстное высказывание

адекватно  самостоятельно   оценивать   правильность высказывания, выполнения  действия и вносить необходимые  коррективы.

принимать   решения в  проблемной  ситуации

                                                               5 этап- Проверка полученных результатов. Коррекция (        4-5   мин)

VII. Итог урока

Анализ и оценка успешности достижения цели. Рефлексия. Мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения (мотивации, способов деятельности, общения).д\з:

Составление небольшого высказывания об одном  дне , проведенном на Красной  поляне.

Feedback:  let`s put your ball into the right basket (Smile-you like the lesson, neutral – so-so, sad – you don`t like the lesson)

Умение строить предложения в письменной форме по моделям.

построение логической цепочки своего высказывания

умение выражать свои мысли, объективно оценивать себя и других, совершенствовать навыки работы в группе, проявлять толерантность.

построения монологического высказывания

оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено, а что ещё подлежит усвоению, осознание уровня и качества усвоения., рефлексия деятельности.

уметь самостоятельно  контролировать  свое  время  и действия и управлять ими.