Открытый урок в 5 классе по теме Present Continuous
план-конспект урока по английскому языку (5 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Мотивационный

1. Организационный момент, объявление темы

Учитель приветствует учеников.

(на доске тема урока закрыта карточками со словами now, at the moment, Look! Listen!)

Учитель предлагает догадаться о теме урока, подумать, что связывает эти слова.

Ученики приветствуют учителя

Предполагают какая тема урока по словам на карточках.

Л - формирование положительного отношения к процессу познания

К - формирование умения слушать и слышать

2.Определение целей урока

Предлагает разработать план действий, что нужно знать для того, чтобы правильно употреблять время Present Continuous.

Учитель только помогает сформулировать этот план.

Спрашивает, для чего необходимо уметь употреблять это время, может ли это пригодиться в жизни.

Лестница успеха.

В ходе совместной беседы определяют план действий

Важно уметь употреблять глагол to be; правильно добавлять окончание -ing к смысловому глаголу.

Ответы уч-ся

Л - формирование потребности в практическом использовании знаний в различных жизненных ситуациях;

2.Фонетическая зарядка.

Ex.48 p.66

Listen and read

[ɪŋ]

Читают слова.

Л-умения правильно произносить слова

К - формирование умения слушать и слышать

3. Актуализация знаний.

Отработка правильного написания -ing окончания у глаголов

What rules do you know? How can we make up words with ing - form?

Make up words.

We can make up words using - ing forms. 3 rules.

П - вспоминают, систематизируют информацию о времени Present Continuous

Отработка употребления глагола to be.

What do we need for Present Continuous?

What is the main element of the sentence?

The verb to be. What forms of the verb “to be “ do you know?

Open your exercise-books and write the forms of the verb to be in the poem.

(Предлагает выполнить задание №1: вставить пропущенные формы глагола to be)

You will right only forms of the verb to be.

Fill in: am, is, are.        

He _____ treating cats and dogs,        

I _____ singing nice short songs,                                  

We ____ eating orange jam,                          

          ____ you jogging? – Yes, I ____ .

Change your exercise-books and check. Are you right?

Did you make mistakes?

Evaluate. Оценивают свои работы. В парах.

Let’s read the poem. Who wants to read the poem?

Предлагает прочитать стихотворение вслух.

Do you know any other poems?

 Check your self -film

Ответы уч-ся

На экране ученики видят стихотворение, в котором пропущены am, is, are. Вставляют слова в своих карточках.

Тот, кто первый правильно выполняет задание, пишет на доске правильные ответы.

Остальные сверяют свои ответы с ответами на экране.

Читают вслух стихотворение.

Evaluate each other.

Р - самостоятельно оценивать правильность выполнения задания;

Физминутка.

Let’s have a rest.

Выполняют задания

Л  - формирование ценности здорового образа жизни

Р - умение работать согласно правилам игры

Основной этап

Отработка правильного построения утвердительного предложения

Когда мы прокомментировали свои действия, какие предложения мы использовали?

Как правильно построить утвердительные предложения?

Давайте проанализируем, что на первом месте....

А для описания картинки подойдет это умение?

Свои предложения.

Предлагает описать картинки в учебнике (упр.49 стр.66)

Have you done your homework?

Уч-ся отвечают: утвердительные

Дают ответы

Составляют предложения, описывающие картинку. При этом более сильные ученики помогают слабым ученикам сделать это правильно.

К - взаимодействие с одноклассниками

(помощь другим учащимся)

П - строить краткое монологическое высказывание

К - умение слушать и слышать одноклассников

Аудирование

Listen and say what Jim and Katya are doing.

Jim is doing homework.

Katya is cooking pancakes.

К - умение слушать и слышать одноклассников

8. Отработка правильного построения отрицательного предложения

Как сделать предложение отрицательным?

Игра «changing the sentences»

Составляют отрицательные предложения

Уч-ся обмениваются предложениями, один говорит  утвердительное, а другой - отрицательное: I am running). Другие отвечают: You are not running.

П - строить краткое монологическое высказывание

Р -умение работать согласно правилам игры

К - умение слушать и слышать одноклассников

9. Отработка правильного построения вопросительного предложения

Как построить вопрос?

Предлагает придумать ситуацию, когда может понадобиться данное время и попробовать разыграть её.

Ответы уч-ся

Для общения

Придумывают ситуацию (диалог) и разыгрывают диалоги

П - учатся вести диалог с соблюдением правили грамматики и правил общения

12. Домашнее задание

Ex.55 p. 68   Read and translate the postcards.

Объясняет, как выполнить домашнее задание

Записывают домашнее задание

Заключительный этап

11.Подведение итогов. Рефлексия. Выставление оценок.

You see the sentences at the board. Make up affirmative, negative sentences and questions in Present Continuous.

Обсудим итоги...

Что понравилось?

Что было трудно?

Учитель дает комментарий и пожелания к каждой оценке

Подводят итоги

Оценивают результаты достигнутого на уроке.

П - анализировать свою деятельность

Р - оценивать свои мысли и высказывания; контролировать результаты своей деятельности

К - взаимодействуют с учителем в процессе обобщающей беседы во фронтальном режиме