Технология стимуляции реального общения на ИЯ
статья по английскому языку

Технология стимуляции реального общения на ИЯ

Почему урок ИЯ часто остается лишь уроком языка, но не становится уроком иноязычной культуры?

Увлекаясь изучением грамматики, мы упускаем из виду тот факт, что культура приходит к ученику прежде всего через общение на языке. И это общение должно быть естественным или приближаться к реальному и являться органичной частью урока.

Естественное общение на уроке бывает официальным, связанным с этапами урока, общение личного характера (Happy Birthday!..) Смоделированное реализуется в вероятных и невербальных учебно-речевых ситуациях.

Именно обучение реальному общению может стать началом работы над аутентичностью речи учащихся. Их нужно научить решать реальные коммуникативные задачи, которые возникают на уроке в процессе реального общения «ученик-учитель», «учитель-ученики»,  «ученики-ученик»,  «ученик-ученик». Причем решать эти задачи так, как это принято в британских школах»:

Hi there! See you!

Thanks a lot for the lesson.

My congratulations on..

Can I leave you for a second/ sit over there?

Can I borrow your pen?

Could you explain that again?

Can I give you a hand?

When are we gonna have a test?

Could you repeat that, please?

Реальное общение подразумевает вынужденность (необходимость) действия. Реальное общение в классе необходимо постоянно стимулировать. Недостаточно презентовать лексику и отработать лексико-грамматические структуры. Необходимо стремиться создавать языковое окружение. Эффективен прием «I don`t speak Russian», построенный на игнорировании русского языка и предъявлении подсказки на ИЯ.

Разговорные клише английского языка могут быть вывешены на стенах кабинета.

Нужно использовать различные способы мониторинга реального общения, например, прием «английская полиция», когда назначается «полицейский», в задачи которого входит проследить переход учащихся на родной язык. Еще один прием – повязать на запястье три ниточки («три жизни») и сохранить их до конца урока. Потерять «жизнь» можно, заговорив на русском языке.

Т.о. создание и реализация возможностей языкового пространства – основополагающий принцип обучения ИЯ.