ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ПО ТЕМЕ "ANIMALS IN THE AIR"
план-конспект урока по английскому языку (8 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Используемые методы/приемы, ресурсы

Организационный этап

(2минуты)

Приветствие. Создание атмосферы иноязычного общения.

Hello, boys and girls! Glad to see you! It’s great that we have computers and can use them in our on-line learning. A computer is a great invention. Can you name other useful inventions? Who invented them? Name the greatest of all inventors. Here is an opinion of Mark Twain. Do you agree with it?

Включаются в учебную деятельность. Предлагают свои ответы на вопросы учителя.

Методы/приемы:

эмоциональный вход, цитирование высказывания Ресурсы: презентация

Слайд 2

Постановка цели и задач

 (2 минуты)

Наводящим вопросом и видеосюжетом учитель подводит учащихся к определению темы и цели урока.

I have one more question to you. On the screen you can see a sheep, a chicken, and a duck. What do they have in common?

Watch a short video to check yourself.

Well, what are we going to talk about today? Let’s set the aims of our lesson.

Учащиеся высказывают свои предположения. Ученики самостоятельно формулируют тему и цель.

Методы/приемы:

демонстрация видео

Ресурсы: Презентация

Слайд 3

Ссылка на видео

Актуализация знаний

(11 минут)

Организует предварительное прослушивание текста для последующего выполнения задания на установление соответствия.

Now open your books at page 42. You will listen and read the text to learn more about the history of hot-air balloon. While listening pay attention to the words in bold.

После прослушивания организует работу на установление соответствий.

Read the statements in ex.2 and decide which of them are true, false, or not stated. Find the provements in the text.

Предлагает соотнести выделенные в тексте слова с их значениями. Учитель размещает ссылку в ZOOM на интерактивное упражнение. При необходимости просит дать русский эквивалент фразам.

There are some words in bold in the text. Match them to their meanings. For doing it you have to follow the link.

Учащиеся слушают текст, по окончании прослушивания, выполняют задание на установление соответствия, аргументируют свой выбор опираясь на текст. Проверяют догадку с ответами на слайдах на экране.

Учащиеся переходят по ссылке и, передвигая карточки на экране, находят пары слов/фраз одинаковые по значению. Проговаривают вслух варианты.

Методы/приемы:

Слушание, чтение и понимание

Ресурсы: Презентация

Слайды 4-11

Методы/приемы:

языковая догадка,

Ресурсы: 

Презентация

Слайд 12 интерактивное упражнение

Match the words

Первичное усвоение новых знаний

(5 минут)

Знакомит с новой лексикой; развивает у учащихся навыки распознавания и использования в речи глаголов, сходных по значению.

In the English language there are some words that seem to be very similar, but if you have a closer look, you’ll find some differences. The examples of such words are “raise”, “lift”, and “put up”. Read the sentences from ex. 4 and fill in the gaps. Write the sentences down into your copybooks.

Выполняют упражнение 4 на стр. 43 письменно в тетрадях. Выполняют самопроверку. Объясняют различие в значениях глаголов “raise”, “lift”, “put up”

Методы/приемы:

языковая догадка, самопроверка

Ресурсы: 

Презентация

Слайд 13

Физкультминутка

 (3 минуты)

Учитель меняет вид деятельности, Предлагает провести физкультминутку в виде небольшого социологического опроса о предпочтении в изучении школьных предметов.

Are you tired? Yes? I suggest you to move. All you have to do is to listen to my orders and do what I say. Are you ready?

-Stand up those who like Math.

-Put your left hand up who likes History.

-Wave your right hand who likes Biology.

-Thumb up those who like PE.

-Wave your left hand who likes Russian.

-Say “Wow” whose favorite subject is English.

-Turn left who prefers Physics.

-Turn rights who enjoys Geography.

Учащиеся слушают и выполняют команды, произносимые учителем.

Игровой прием

Первичное усвоение новых знаний

(5 минут)

Используя видеоролик с платформы РЭШ знакомит с новой лексикой по теме «Отрасли науки»; развивает у учащихся навыки их использования в речи при выполнении упр. 5 стр. 43.

I see, you like different school subjects. They belong to specific fields of science. The next video will tell us about these fields.

Watch, listen and repeat the names of science and subjects.

Выполняют упражнение 5 на стр. 43 устно. Объясняют почему им нравится та или иная область науки.

Ресурсы:

Презентация Слайд 14

Видео с платформы РЭШ

(0:21-2:09)

Первичное закрепление

(5 минут)

Учитель предлагает учащимся определить какой предмет изучает человек, о котором говорится в упр. 5b стр. 43.

Read the sentences. Which subjects do the following people study?

Ученики, которых просит учитель, зачитывают вслух предложения, и отвечают на вопрос учителя.

Методы/приемы:

фронтальный опрос

Слайды 15-16

Контроль усвоения

(8 минут)

Используя полученные знания на уроке, учитель предлагает выполнить тренировочные задания, для того чтобы проконтролировать уровень усвоения материала на уроке.

You’ve done a great work. It’s time to check your progress. Do next tasks on your own. I’ll see your progress in resh.edu.ru.

Ученики самостоятельно выполняют тренировочные задания, определяют свой уровень овладения знаниями.

Ресурсы: 

Презентация

Слайд 17 https://resh.edu.ru/subject/lesson/2863/train/#200662

Домашнее задание

(2 минуты)

Проводит инструктаж по выполнению домашнего задания. В электронном дневнике размещает ссылку.

Your homework will be to learn new vocabulary and do the tasks in the interactive online platform resh.edu.ru. This is the link to your hometask …

Учащиеся записывают домашнее задание, задают вопросы.

Ресурсы: 

Слайд 18

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2863/control/1/#200670

Рефлексия

(2 минуты)

Просит учащихся высказать свое мнение об этапах урока, указать на возникшие трудности, подводит итоги урока и оценивает работу учащихся, стимулирует учащихся на дальнейшую работу.

Analyze our lesson, what have we done? Have we achieved all we wanted? Is the aim of the work complete? You worked well. Your marks

Заполняют таблицу анализируя собственные достижения и трудности, которые испытывали при выполнении заданий на уроке.

Google форма

ссылка

Презентация

Слайд 19-20