Конспект занятия «Достопримечательности Великобритании и России. Land-marks of Great Britain and Russia»
план-конспект занятия по английскому языку (5 класс)

Тема

«Достопримечательности Великобритании и России. Landmarks of Great Britain and Russia

Тип урока

Урок актуализации и комплексного применения знаний, отработки умений и рефлексии.

Цель темы

Развитие монологических и диалогических умений, используя изученную лексику по теме «Достопримечательности Великобритании и России. Landmarks of Great Britain and Russia». Закрепить в речи употребление Present Continuous.

Планируемый результат

Проверить усвоение знаний по пройденной теме.

Цель урока

Формирование ключевых языковых компетенций на уроке немецкого языка.

Речевая компетенция:  развивать произносительные навыки, навыки аудирования.

Языковая компетенция: доводить до автоматизации употребление в речи лексических единиц  по теме.  

Компенсаторная компетенция: развивать  языковые  догадки и воображения, творческое  мышление.

Учебно-познавательная компетенция:  развивать навыки критического мышления.  

Познавательный аспект: систематизировать и обеспечить усвоение активного лексического материала.  

Развивающий аспект:  формировать потребность  к знаниям и способствовать речевому взаимодействию.

Воспитательный аспект:  повышать интерес к изучению английского языка, воспитывать культуру языкового  общения, уважительного отношения друг к другу, умение  внимательно слушать собеседника.

Формируемые УУД

Личностные: способность к   определению  своего эмоционального состояния, к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные: определять и формулировать цель на уроке;  планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе сделанных ошибок.

Коммуникативные:  уметь выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;  владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими  и синтаксическими нормами  английского  языка.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний;  осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.

Межпредметные связи

Русский язык, история, краеведение, обществознание

Основные понятия

above, belfry, exactly, huge, interesting, know, landmark, most, perhaps, ton, top, tour guide, tourist attraction, wide, every year, agree, go to cinema, be tired, see you at..., city, to be, attraction, exiting.

Ресурсы: - основные;

- дополнительные. 

УМК «Spotlight 5 Английский в фокусе» Ваулина Ю.Е., Дули Дж.., 5 класс.

Организация пространства

фронтальная,  самостоятельная работа, в малых группах, в парах

Этапы учебного занятия/технология

Время

Цель

Методы

Формы

Планируемые результаты Формируемые УУД

ЦОР

I. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

Технология проблемного обучения

8 мин

Организация класса. Настрой детей на работу. Организовать познавательную деятельность учащихся.

Беседа. Создание ситуации познавательной новизны.

Фронтальная

Коммуникативные - осознание детьми значения средств устной речи для успешной коммуникации

Предметные - повторение лексики приветствия, классного обихода, понимание на слух запрашиваемой информации

Регулятивные - целеполагание, прогнозирование

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Учитель приветствует учащихся.

- Hello, boys and girls! I’m glad to see you!

- Give a smile to each other. Sit down!

- I think you are ready to work hard. Let’s start our lesson.

1. Организовывает групповую работу – ответы на вопросы.

How are you today?  What date is it today?  What day of the week is it today?  What time is it? What is the season now? What is the weather like today?  (sunny, windy, cloudy, raining)

- I agree with you, it's not a very nice day. Now, look at our white board. Can you name our theme in this lesson?

You are right. Our theme is Landmarks of Great Britain and Russia.

2. (ПРЕЗЕНТАЦИЯ, слайд)

Ребята, посмотрите на эти глаголы и сформулируйте цель нашего урока.

make dialogues, talking to each other, repeat, describe, ask and answer,  

In this lesson you receive your grades by yourself. I just ask you, be honest. (Презентация, слайд 5, карточки с градациями баллов на доске) I have got extra points, which I gonna give the most active students. And you can share this points with you friends, you they need it.

Фонетическая зарядка (ПРЕЗЕНТАЦИЯ, слайд)

But firstly, traditionally, we take attention to our pronunciation (отработка произношения английских ассимилятивных звуков и буквосочетания ng)

Don’t spring on the inner-spring this spring or there will be an offspring next spring.

Mrs King is bringing something pink for Mr King to drink.

The king would sing, about a ring that would go ding.

Nothing is worth thousands of deaths.

Дети приветствуют учителя: Hello, teacher.

Учитель сажает класс.

1. Отвечают на вопросы  

We are fine, thanks, and you? Today is the 24. of January. Today is Monday. It is half past ten. It is winter. Today is cold, windy, cloudy. We are going to speak about landmarks.

Называют тему урока « Landmarks of Great Britain and Russia“(слайд)

2. Учащиеся с помощью учителя называют задачи урока:

Today we are going to make dialogues, repeat our words and grammar rules, ask and answer questions.

Дети повторяют за учителем, проговаривают буквы и звуки (слайд 5)

Презент., слайд 1

слайд 2

слайд 3

слайд 4

слайд 5

слайд 6

Этапы учебного занятия

Время

Цель

Методы

Формы

Формирование УУД

ЦОР

II. Актуализация знаний  и пробное учебное действие

 Цель:  активизировать изученный материал

Технология коммуникативного обучения

5 мин

Побуждение к работе с новой информацией. Пробуждение интереса к теме. Систематизация имеющихся у детей знаний,  доведение навыков до уровня автоматизма.

Диалог учителя и детей. Наглядный

Фронтальная

Предметные – возвращение к изученной ранее лексике, правилам, сравнение предыдущих понятий и новых терминов, использование активных форм познавательной деятельности;

Регулятивные - целеполагание, прогнозирование;

Познавательные - извлечение необходимой информации из предложенной презентации.

Коммуникативные -  умение работать в группе, учитывая мнение окружающих

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

ЦОР

Организация групповой работы в форме соревнования.

Учащиеся делятся на две группы по семь человека.

Now we are working in two teams. You become cards with your words. Use these words to fill in the gaps. (Теперь мы поработаем в двух командах. Вы получаете карточки со словами. Вам нужно заполнить этими словами пропуски в словосочетаних), you have only two minutes. Is the task clear? We gonna check our results with help of our whiteboard.

Самопроверка по слайду (ПРЕЗЕНТАЦИЯ, слайд 6-7)

Дети, разделившись на группы по семь человек, составляют слова и словосочетания, прикрепляют их на доску, переводят.

Самопроверка по слайдам презентации. (слайд 6)

get up

watch a DVD

have a cup of tea

go to bed

work on my computer

go jogging

Слайд 7

Слайд 8

Этапы учебного занятия

Время

Цель

Методы

Формы

Формирование УУД

ЦОР

III. Локализация индивидуальных затруднений.

Цель:  учащиеся самостоятельно выполняют задания и осуществляют их самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном.

ИКТ - технологии 

12 мин

Обобщение полученных знаний c целью найти затруднения

Словесный; наглядный; частично – поисковый.

Фронтальная и индивидуальная самостоятельная работа

Коммуникативные – ориентация на партнера по общению, умение слушать собеседника.

Познавательные - поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний, осознанное построение речевого высказывания в устной форме

Регулятивные – контроль и коррекция

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Each of you has a card with two exercises. Put the words in the correct order to make full sentences.

• usually / we / shopping / at / weekend / the / going
• goes / to / he / bed / sometimes / late
• usually / I / dinner / eat / seven / at / past / half
• his / dad / often / Tim / meets / after school

Ok, look at our screen and check the task. (самопроверка по слайду)

2. We have already learned a lot about the UK. What sights of this country can we already tell each other about? Before answering my question, please watch the video and listen to the text. (Смотрят видео, слушают высказывания)

There is a small test in your tables. Complete the task. Choose the right variant.

Учащиеся работают индивидуально, вписывают пропущенные слова. Каждое правильное предложение равно 2 баллам по таблице успеха.

1. We usually go shopping at the weekends.
2. He sometimes goes to bed late.
3. I usually eat dinner at half past seven
4. Tim often meets his dad after school.

Дети работают в группах, перед ними рабочие листы с лексикой и примерами предложений. Обучающиеся вместе с учителем проговаривают слова и фразы. Смотрят видео. Выполняют тест. Каждый правильный ответ равен 1 баллу по таблице успеха.

Слайд 9

Слайд 10

Видео

Слайд11

Этапы учебного занятия

Время

Цель

Методы

Формы

Формирование УУД

ЦОР

IV.Физкультминутка 

Здоровьесберегающие технологии

5 мин.

Смена динамических поз и переключение внимания

Словесный; наглядный; частично – поисковый.

Фронтальная работа

Коммуникативные - умение взаимодействовать, выполняя действия по ходу задания;

 Познавательные - активизация лексики по теме «Round the clock, landmarks».

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организует смену деятельности с помощью физкультминутки:

Friends, we're going to have a little rest now. Stand up and come to me, please. Here is a map with various landmarks of our country – Russia. Let's try to find suitable pictures with landmarks to the cities in which they are located.

(Дети садятся на коврики вокруг пазла-карты России и подбирают картинки с изображениями достопримечательностей к городам, в которых они находятся, комментируя названия на английском языке).

Дети вместе с учителем собирают на специальной площадке пазл-карту Российской Федерации с изображениями достопримечательностей, все топонимы и названия на карте на английском языке.

Слайд 12

Этапы учебного занятия

Время

Цель

Методы

Формы

Формирование УУД

ЦОР

VIII. Обобщение затруднений во внешней речи.

Цель: закрепление способов действий, вызвавших затруднения Метод проекта

5 мин.

Подготовка к выполнению проекта (домашнего задания)

Словесный

Дискуссия

Коммуникативные:  уметь выражать мысли, ориентация на партнера по общению, умение слушать собеседника.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Обсуждает с детьми, все ли задачи выполнены и выясняет, что осталось лишь последнее задание – выполнение проекта. Но для более успешного выполнения задания с детьми обсуждаются критерии оценки их конечного продукта.  Open your diaries and write down your homework. You need to make a project -   Landmarks in Saratov Region

Откройте дневники и запишите домашнее задание – проект « You need to make a project -   Landmarks in Saratov Region») (ПРЕЗЕНТАЦИЯ, слайд 14) 

Дети совместно с учителем обсуждают задачи, поставленные в начале урока, и обсуждают критерии будущего проекта.

Записывают домашнее задание в дневники.

слайд 16

IX. Рефлексия деятельности на уроке.

Цель: фиксирование содержания урока, самооценка учениками собственной учебной деятельности.

Подведение итогов урока.

5 мин.

Осознание обучающимися своей учебной деятельности, самооценка собственной учебной деятельности, анализ и оценка успешности работы на уроке 

Словесный

Дискуссия

Личностные: умение развивать способность к самооценке;

Регулятивные: контроль и оценка своих действий.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

So, our lesson has come to an end. What did we do in our lesson today? Has the lesson goal been achieved? What was the most difficult for you? If you liked the lesson and you are satisfied with the result, attach your sticker to the sun, if you did not like the lesson, attach the sticker to the cloud.  Count the points in your tables and give yourself grades. The team with the best result receives a diploma of winners. The second team takes the second place. Thank you for the lesson, I wish you a good day, good bye, friends.

Our lesson was interesting.

The tasks were difficult, but we coped with them.

We have repeated the words and Present Continuous tense, learned a lot about our country.

Считают баллы.

Оценки, комментарий детей, учителя.

Слайд 17