Рабочая программа по внеурочной деятельности 8 класс
рабочая программа по английскому языку (8 класс)

Пояснительная записка

Рабочая программа по внеурочной деятельности  по английскому языку «Экскурсия по Югре на английском языке» для обучающихся 8х классов разработана в соответствии с: Федеральным законом от 29.12. 2012 № 273 -ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;  Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным образовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утв. Приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015;  Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 17.12. 2010 №1897); Уставом муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Излучинская общеобразовательная средняя школа № 2 с углубленным изучением отдельных предметов»; Примерной Программе по иностранным языкам (немецкий язык), утвержденной Министерством образования и науки РФ (Москва: Просвещение, 2010), учебным планом школы.

Курс внеурочной деятельности разработан на основе «Сборника программ внеурочной деятельности: 1-4 классы» (под ред. Н. Ф. Виноградовой. – М.: Вентана Граф, 2011 г.), «Сборника инновационных программ образовательных учреждений с этнокультурной составляющей» (выпуск No1):научно-методические материалы по «пилотным площадкам» из опыта работы образовательных учреждений ХМАО-Югры / Авт. учреждение доп. проф. образования Ханты-Манс. авт. окр.-Югры ; гл. ред. Л. Н. Паукова. – Ханты-Мансийск: Редакционно-издательский отдел АУ «Институт развития образования», 2012); Программа базируется на таких методологических принципах, как коммуникативно-когнитивный, личностно ориентированный и деятельностный. 

Обретение учащимися практической значимости предмета "Иностранный язык" на примере знакомства с родным краем и формирование информационной культуры обучающихся является привлечение обучающихся к экскурсионной деятельности. В процессе занятий осуществляется всестороннее развитие, обучение и воспитание детей – умственное, эстетическое, нравственное. Экскурсия - это и инструмент социализации, культурной адаптации, повышение уровня коммуникативной компетенции языковой практики, профессиональной ориентации юных граждан. Программа «Экскурсия по Югре на английском  языке» относится к культурологической направленности. В данной программе учтены современные требования изучения английского языка, определены темы и вопросы, связанные с организацией элементов экскурсионной работы, требованиями к созданию и проведению экскурсий, как на русском, так и на английском языках.  

Данная программа актуальна и своевременна, так как туристский бизнес в мире расширяет границы, на территории нашего округа есть огромное количество туристических объектов. Повышается интерес к истории ХМАО-Югры и, следовательно, будут востребованы в будущем такие профессии как гид, экскурсовод, гид-переводчик. Таким образом, хотелось бы дать обучающимся возможность изучения и познания исторического прошлого и реалий настоящего через использование лингвистических способностей личности. Максимально использовать различные формы подачи материала и творческий потенциал. Важным является умение извлечь новые сведения из средств массовых информаций, Интернета, обсуждение их со сверстниками, включение их в материалы новой экскурсии и их популяризация.

Настоящая образовательная программа ставит перед собой цель: создание условий для формирования лингвистических способностей личности через организацию экскурсионной деятельности по ХМАО-Югре.  

Задачи программы:  

• расширить кругозор обучающихся в определенных отраслях знаний;  
• воспитать гражданственность, любовь к своей малой Родине;          
• приобщить обучающихся к культурно-историческим ценностям;
• развить мотивацию личности к познанию и творчеству;
• повысить уровень языкового обучения;
• научить последовательно и грамотно излагать изучаемый материал;
• повысить культуру общения и культуру взаимодействия участников экскурсии;
• овладеть элементарными навыками составления новых текстов, проведения экскурсий;
• ознакомить с основными навыками профессии экскурсовода.

Предлагаемая программа рассчитана на обучающихся 13-14лет. Срок реализации программы – 1 год (1 раз в неделю, 35 часов), в рамках проектной деятельности.  Формы и режим занятий: 

Программа включает теоретические и практические занятия в помещении и на местности, посещение экскурсий, составление и проведение учебно-тематических         экскурсий,         посещение         историко-краеведческих         музеев         и туристических объектов. Сбор материала для текста экскурсий.  

1. Планируемые результаты в конце изучения курса:

Занимаясь в объединении, обучающиеся приобретают многосторонние знания об истории округа, грамматически правильного изложения материала, методике ведения экскурсии, как на русском, так и на английском языке (на элементарном уровне первого года обучения), умению находить новые сведения, передавать их в виде проекта или презентации и владеть навыками общения. Экскурсии становятся началом работы по самообразованию личности. В настоящее время экскурсии в значительной степени обогатились по содержанию, формам и методике их проведения. Методами обучения может являться работа с источниками информации, изучение наглядности. Могут быть использованы и технические средства обучения. Ведущим методом преподавания является все же словесный: объяснение, рассказ, беседа.  Беседы организуются в процессе изучения тем программы на занятиях, во время наблюдений, просмотров фильмов, иллюстраций и проведения экскурсий. На экскурсиях обучающиеся знакомятся с предметами и явлениями в естественной обстановке. Наблюдая, дети учатся анализировать, находить сходство и различие, делать простейшие выводы и обобщения. На занятиях особое место отводится правильному показу экскурсионного объекта, рассказу, развитию речи, дикции, темпа и ее ритма. Практические работы помогают закреплению полученных знаний и умений. Анализ проведенных экскурсий предполагает корректировку методики ведения, работу над ошибками как в произношении, так и в грамматическом плане.

Результатом изучения материалов программы предполагается:

- создание коллективных отношений среди обучающихся,

- знакомство их с историей ХМАО-Югры,

- умение составлять тексты учебно-тематических экскурсий как на русском, так и на английском языках,

- развитие навыков проведения экскурсий и ознакомление с профессией,

- применение полученных знаний в социальной жизни.  

         Данная программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты:

• формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
• формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
• формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
• овладение навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
• принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
• развитие навыков сотрудничества в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
• формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты:

• формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
• формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
• освоение форм познавательной и личностной рефлексии;
• использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
• активное использование речевых средств и средств ИКТ для решения коммуникативных и познавательных задач;
• использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; фиксировать (записывать) в цифровой форме и анализировать изображения, звуки, измеряемые величины, готовить свое выступление и выступать графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;
• овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
• готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
• определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

Предметные результаты освоения программы по иностранному языку:

К концу обучения  в 8 классе обучающиеся научатся находить и сравнивать языковые единицы (в объеме содержания курса); разовьют  языковую и речевую компетенцию и социокультурную осведомленность.

• Коммуникативная компетенция (владение иностранным языком как средством общения)

Говорение

I. Обучающийся 8 класса научится:

• вести  диалог на заданную тему
• уметь рассказывать о малой родине Югре;
• уметь сделать краткое сообщение по заданной теме

II. Обучающийся  получит возможность научиться:

• участвовать в беседе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы;
• кратко излагать содержание прочитанного текста.

Аудирование

I. Обучающийся 8 класса научится:

• понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;
• воспринимать на слух в аудиозаписи основное содержание текстов, построенных на изученном языковом материале;

II. Обучающийся получит возможность научиться:

• воспринимать на слух в аудиозаписи текст, построенный на изученном языковом материале, и полностью понимать содержащуюся в нём информацию;
• использовать контекстуальную и языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

I. Обучающийся 8 класса научится:

• читать вслух тексты, соблюдая правила чтения и соответствующую интонацию;
• читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова; находить в тексте нужную информацию;

II. Обучающийся  получит возможность научиться:

• догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
• не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.

Письмо

I. Обучающийся 8 класса научится:

• владеть техникой письма;
• писать поздравления, письма;
• заполнять анкету;
• составлять маршрут и оформлять карту местности (Излучинска, региона), подписывая географические названия на английском  языке

II. Обучающийся получит возможность научиться:

• составлять рассказ в письменной форме.

• Языковая компетенция (владение языковыми средствами)

Фонетическая сторона речи

I. Обучающийся 8 класса научится:

• соблюдать нормы произношения звуков;
• соблюдать правильное ударение в изолированных словах и фразах;
• соблюдать особенности интонации основных типов предложений;
• корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Лексическая сторона речи

I. Обучающийся 8 класса научится:

• распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы (слова, словосочетания, оценочную лексику, речевые клише), соблюдая лексические нормы;
• оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

II. Выпускник получит возможность научиться:

• опираться на языковую догадку при восприятии интернациональных и сложных слов в процессе чтения и аудирования;

Грамматическая сторона речи

I. Выпускник 8 класса научится:

• основные коммуникативные типы предложений, общий и специальный вопросы, утвердительные и отрицательные предложения;
• распознавать и употреблять в речи изученные существительные с неопределённым/определённым/нулевым артиклем, в единственном и во множественном числе; притяжательный падеж существительных; глаголы в раных временных формах; модальные глаголы; личные, притяжательные и указательные местоимения; прилагательные в положительной, сравнительной, превосходной степенях; количественные и порядковые числительные; предлоги и т.д.

II. Выпускник получит возможность научиться:

• использовать в речи разные типы предложений;
• узнавать в тексте и на слух, употреблять в речи в пределах тематики изученного материала

• Социокультурная осведомлённость

I. Выпускник 8 класса  научится:

• соблюдать нормы речевого и неречевого поведения, принятые в стране изучаемого языка, в учебно-речевых ситуациях.

II. Выпускник получит возможность научиться:

• рассказывать о стране изучаемого языка и о своей малой родине ;
• рассказывать о достопримечательностях, культуре и известных людях родного края
• воспроизводить наизусть стихи, песни;

2. Содержание тем учебного курса

3. Тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование