Урок английского языка в 6 классе"Две столицы"
план-конспект урока по английскому языку (6 класс)

Технологическая карта урока английского языка в соответствии с требованиями ФГОС

Teacher’s name : Lipova M.I

Topic: “Two capitals”

Type of the lesson: Lesson of assimilating of the new knowledge

Information about students: 15 students, 11-12 years old, active working

Aim(s): by the end of the lesson students will be able to transform the sentences, using the new words, to complete tag-questions

Equipment: computer projector, blackboard

New lexis and structures: everybody, everything, nobody, nothing, somebody, something, anybody, anything

Anticipated problems: pupils won’t remember tag-questions

Авторы УМК : О.В.Афанасьева, И.В.Михеева :6кл. в 2ч. Ч.2: учебник. – М :Дрофа, 2016. – (Rainbow English)

Цель урока:

• к концу урока обучающиеся смогут перефразировать предложения с использованием новой лексики

• повторить во всех видах речевой деятельности ранее изученные и освоить новые лексические единицы по теме «Города и достопримечательности»
• совершенствовать навыки изучающего чтения и устной речи по теме

Учебно-познавательные задачи:

• приобщение к новому социальному опыту через изучение материала на английском языке;
• воспитание положительного отношения к традициям и обычаям других стран, воспитание культуры общения.

Учебно-практические задачи:

• развитие умения систематизировать новые  знания и на их основе составлять алгоритм действий;
• употребление лексики по теме, составление связного высказывания с опорой на план;
• развитие навыков и умений во всех видах речевой деятельности.

Учебные ситуации:

• ситуация-иллюстрация
• ситуация-проблема
• ситуация выбора
• ситуация помощи и взаимопомощи
• ситуация-оценка

Планируемые результаты

Предметные умения:

• использовать в речи новые  лексические единицы
• составлять разделительные вопросы и отвечать на них
• перефразировать предложения с помощью новой лексики

УУД

Личностные:

-формирование коммуникативной компетенции.

Регулятивные:

- умение оценивать правильность учебной задачи, собственные возможности её решения.
Познавательные:

-смысловое чтение, новая информация о достопримечательностях.

Коммуникативные:

-умение организовывать сотрудничество и совместную деятельность с учителем и одноклассниками.

Метапредметные результаты

Работа с текстом:

• поиск информации и понимание прочитанного
• нахождение в тексте конкретной информации, лексических единиц

Работа в группах:

• умение вести самонаблюдение, самооценку, самоконтроль в ходе коммуникативной деятельности. 

Мотивационный этап

Деятельность учителя: учащимся предлагается просмотреть ролик и повторить песенку о путешествии , помогает сформулировать цель и задачи урока

Деятельность учащихся:

Познавательная –вспоминают известную лексику, делают предположения

Коммуникативная – взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы.

Регулятивная – воспринимают информацию учителя, осмысливают значимость описываемого материала для себя. Формируется отношение ученика к целям и задачам предстоящего действия и содержанию материала, планируемого для повторения.

Ориентировочный этап

Деятельность учителя:

• - организует первичное знакомство с лексикой по теме, ставит учебные задачи и вопросы, моделирует ситуации,  в ходе которых учащиеся приходят к осознанию «нехватки определенных знаний

Деятельность учащихся:

Познавательная

• -дают ответы на вопросы учителя о значении новых слов
• -работают над отработкой приёмов восприятия иностранной речи на слух

Коммуникативная:

• - используют речевые и наглядные средства для выполнения задания
• -взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время обсуждения правильности выбранных ответов.

Регулятивная :

• -формулируют тему, цель и план действий на уроке и моделируют учебную ситуацию
• Исполнительский этап

Деятельность учителя:

• - организует чтение и обсуждение заданий по тексту с фиксацией понимания обучающихся, работу с ранее неизвестной лексикой
• - организует работу с текстом (ответы на вопросы. нахождение эквивалентов предложенным лексическим единицам с помощью презентации).

Деятельность обучающихся:

• -читают текст вслух с целью отработки фонетической стороны речи,
• -читают текст с фиксацией понимания,
• - участвуют в беседе по обсуждению текста., выполняют предложенное грамматическое задание

Коммуникативная :

• -участвуют в обсуждении с использованием новой лексики по теме,
•  -слушают чтение текста,
• -участвуют в обсуждении в фронтальном режиме.

Регулятивная:

•  - в ходе прочтения текста и прослушивания ответов осуществляется контроль и самоконтроль понимания текста.

Контрольный этап

осуществляется в группах и индивидуально

.Деятельность учителя :

• -предлагает учащимся выполнить грамматическое задание

Деятельность учащихся:

• Познавательная :
• - учатся производить выбор и объяснять свои мотивы.
• Коммуникативная:
• -слушают ответы других учащихся и меняют свой выбор при необходимости.
• Регулятивная:

2.Деятельность учителя:

• -организует работу в группах с объяснением учебной задачи(сотавить  разделительные вопросы и ответить на них),
• - оценивает результаты работы.
• Деятельность учащихся:

-Познавательная:

• - соотносят полученное решение учебной задачи с целью занятия,
• -оценивают, насколько правильно удалось выполнить все запланированные действия
• выполняют предложенное задание

- спикеры групп озвучивают ответы, подготовленные группой.

Коммуникативная:

• -учатся соблюдать правила групповой командной работы.

 Регулятивная:

• -прослушивать ответы спикеров групп.
• Рефлексивный этап
• Деятельность учителя:
• -ставит вопросы о том, как решались учебные задачи и достигались цели урока,
• -задаёт домашнее задание
• - анализирует уровень освоенности учащимися метапредметных способов действия,
• -определяет домашнее задание.
• Деятельность учащихся:

Познавательная :

• -отвечают на вопросы учителя.

Коммуникативная:

• -участвуют в устной беседе, подводят итоги,
• - высказывают собственное мнение о проделанной работе и достигнутом результате.

Регулятивная:

• -самоконтроль

Анализ урока