Технологическая карта урока «Праздники и фестивали в Великобритании»
план-конспект урока по английскому языку (7 класс)

Учитель

Кара-Сал Аржаана Александровна, учитель английского языка МБОУ СОШ №11 г. Кызыла

Учебный предмет

Английский язык

УМК

О.В. Афанасьева, И.В.Михеева «Новый курс английского языка для российских школ» 7 класс

Класс

7 класс

Тема урока

«Праздники и фестивали в Великобритании" (" Holidays and  Festivals in Great Britain")

Тип урока

урок-обобщение знаний

Цель

Обобщение изученного материала и совершенствование навыков говорения по теме «Праздники и фестивали в Великобритании"

Основное содержание темы, термины и понятия

Основные британские праздники, подготовка к ним и особенности празднования;

New Year, Christmas, St. Valentine`s Day, Halloween, Easter, symbol, dress up as, ghosts and witches, turkey.

Задачи

Обучающие:

1. формирование навыка монологического высказывания по теме;
2. контроль навыка поискового чтения;

Развивающие:

1. развитие навыка самостоятельной и парной работы;
2. развитие умения строить логическое высказывание с опорой на текст (таблицу)
3. развитие способности к логическому изложению, развитие внимания, памяти;

Воспитательные:

1. воспитание уважительного отношения к иноязычной культуре, к традициям и обычаям.

 Представление о результатах:

- личностные: — развитие личностного интереса к культуре страны изучаемого языка; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

- метапредметные: умение работать в группе, строить логические рассуждения, умозаключения, уметь адекватно и осознано использовать речевые средства в соответствии с  задачей коммуникации

- предметные: развивать умения систематизировать знания и на их основе составлять собственное монологическое  высказывание. 

Планируемые результаты

Предметные

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

Личностные

УУД

-формирование языковых навыков, фонетических, орфографических, лексических в рамках темы «Британские праздники»;

-совершенствование навыков монологической речи через практику выражения главной идеи рассказа, ответов на вопросы, составления плана рассказа, через схематическое отображение основной информации;

-развитие навыков аудирования (восприятие и понимание речи учителя, одноклассников, говорящего на видеозаписи);

-формирование социокультурной осведомленности;

-выделять существенную информации из текста и осуществлять анализ, переработку, использование информации для решения учебных задач;

-самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

-поиск и выделение необходимой информации;

-применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

-осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

-выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

-формировать умение постановки цели работы на уроке;

-формировать умение оценивать свою работу на уроке на разных этапах;

-готовность слушать собеседника и вести диалог, готовность признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою точку зрения, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

-определение общей цели и путей ее достижений, умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и активность, а так же активность членов группы;

-освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

-овладение навыком осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации;

-формировать умение строить устное высказывание в соответствие с коммуникативной задачей;

-закреплять умение осуществлять монологическое высказывание по предложенной схеме – клише, таблице;

-формулировать умение коллективного обсуждения, отстаивать собственное мнение и позицию, аргументировать;

-развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

-осознание иностранного языка как средства международного межкультурного общения, сближающего людей, обеспечивающего дружеские контакты и деловое взаимодействие;

-формирование представлений о мире, о культуре другой страны, как о многоязычном, поликультурном, разнообразном и едином сообществе,

Формы работы

•  фронтальная
• индивидуальная
• парная

Формы контроля

• контроль монологического высказывания по заданной теме;

Ресурсы

• компьютер;
• проектор;
• доска;
• раздаточный материал

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые предметные результаты

Формируемые способы деятельности (УУД)

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

Личностные

1-й этап урока

Организационный (3 мин)

Цель: организация самооценки обучающимися готовности к предстоящей деятельности на уроке

Приветствие учителя, проверка готовности к уроку: (цель: настроить учащихся на активную работу на уроке, придать им хорошее настроение)

-Good  afternoon children!

Создает доброжелательное настроение, задавая вопросы на  тему (о погоде, о настроении, о времени года, о праздниках, празднуемых в это время года:

How are you today? Do you like the weather outside? What season is it now? Do you like winter? Why? Why not? What holidays do we celebrate in winter? How many seasons are there in the year? How many month are there in the year?

Активизирует внимание учеников;

Настраивает на плодотворную работу;

Приветствуют учителя и выполняют самооценку готовности к уроку, настраиваются на предстоящую работу в классе.

Ответное приветствие:

- Good afternoon, good afternoon, good afternoon to you! Good afternoon, dear teacher, we're glad to see you!

Отвечают на вопросы учителя.

Подготовка рабочих мест;

Осуществлять актуализацию полученных ранее знаний по предмету

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

Принятие сигнала и психологическая готовность  к началу учебной деятельности;

Произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

Речевое взаимодействие на уровне фраз, с соблюдением норм речевого этикета

Ответственное отношение к работе

2-й этап урока

Снятие языковых трудностей (7 мин)

Цель: готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действия

1. Проводит фонетическую зарядку (3 мин): (цель: закрепить навыки произношения активной лексики урока)

-We have learnt the consonant sound th, which gives two sounds [Ѳ], [ð].(Приложени1) Now let`s count ordinal numbers all together.

Повторяют порядковые числительные.

 Повторяют порядковые числительные.

Актуализация знаний учащихся о звуко-буквенном соотношении в отдельных английских словах;

Формировать умения узнавать и называть объекты в соответствии с содержанием;

Формировать умения выполнять учебные действия в громко-речевой форме;

Воспринимать  на слух слова и словосочетания;

Ответственное отношение к работе

2. Речевая зарядка (4 мин)

 (цель: закрепить навыки произношения активной лексики урока)

-Now look at the screen, please. What do you see? (Crossword) Yes, you are right. It`s crossword. You should solve crossword and find the main word in vertical order. This word will be the topic of the lesson. Are you ready? Listen to me very attentively.

Слушают учителя и отвечают на вопросы учителя. Разгадывают кроссворд, отвечая на вопросы учителя.

Закрепление знаний учащихся о звуко-буквенном соотношении в отдельных английских словах;

Развивать умения узнавать и называть объекты в соответствии с содержанием;

Удерживать цель деятельности до получения ее результата;

Воспринимать  на слух слова и словосочетания;

Ответственное отношение к работе;

3-й этап урока

Этап постановки цели и задач урока (3 мин)

Цель: включение в учебную деятельность

1. Проводит кроссворд-игру на повторение порядковых чисел и названий месяцев. (цель:  проверить понимание  учащимися  услышанной информации, развивать диалогическую речь)

 Организует поиск  главного слова в кроссворде.

Look at the words at the screen and try to find the main  word in vertical order. What is it?

Yes, you are right. The theme of the lesson is “Holidays and Festivals in Great Britain”

Do you like holidays? What holidays do you like?

Слушают учителя и отвечают на вопросы учителя. Разгадывают кроссворд, отвечая на вопросы учителя.

1)What is the 3rd month of the year?- The 3 rd month is March.

2) What is the 10th  month of the year?- The 10th  month is October.

The theme of the lesson is “Holidays and Festivals in Great Britain”

Актуализация знаний учащихся по теме "Праздники"

Осуществлять анализ объектов с целью выделения признаков;

Систематизировать информацию;

Поиск и выделение необходимой информации;

Контролировать правильность ответов одноклассников;

Понимать на слух ответы обучающихся.

Уметь формулировать собственное мнение и позицию;

стремление узнать новое о культуре и истории страны.

2. Целеполагание и мотивация.

Учитель мотивирует познавательную деятельность учащихся, сообщает о том, что урок посвящен праздникам. Ставит вопрос, о чем бы они хотели узнать на этом уроке, и просит сформулировать учащихся цели

 I want you to look at the blackboard, read these words, think a little and say what we are going to speak about. What are the aims of the lesson?  (ученики читают словa –how, when, what и предполагают о чем они будут говорить на уроке)

ученики читают слова –how, when, what и предполагают о чем они будут говорить на уроке

1. What holiday is it?
2. When do British people celebrate ....?
3. How...?

Формулировать и обосновывать возможные способы достижения цели под руководством учителя;

Выдвигать гипотезу и обосновывать её;

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного задания

Понимать на слух ответы обучающихся;

Строить понятные для собеседника высказывания

Постановка личностно значимых задач;

4-й этап урока

Актуализация ранее изученного материала  (8 мин)

Цель: включение в учебную деятельность, закрепить сформированные лексические навыки и подготовить учащихся к использованию их в новых ситуациях.  

1. Организует повторение ранее изученного материала по теме (цель: повторение и обобщение названий праздников).

-Today we will know a lot of interesting facts about British holidays. Every country has its own customs and traditions. English people are proud of their traditions and they keep them up. It is difficult to speak about England and English language without speaking its holidays and traditions. That`s why today we are going to speak about the holidays and festivals of Great Britain. Now look at the screen please.

Игра «What is the holiday?»

Обращает внимание учащихся на иллюстрации, обсуждает, какие виды описанной деятельности учащиеся соотносят с тем или иным праздником.

2.Игра «What is the right date of the holiday?»  (название праздника и даты)

(цель: научить уч-ся правильно сказать дату праздника на англ. яз.)

-Now let`s remember when do English people celebrate these holidays and festivals. Look at the screen. Match the holidays with their dates.

3. Повторение и закрепление лексики по теме.

(цель:  привить навык орфографии  активной лексики урока,  закрепить навык  произношения  лексики урока)

-Now it`s time to remember and repeat some words. Look at the screen please. Repeat after me.

Guess what word is it?

(на слайдах показывает картинки, учащиеся говорят слова)

4. Развитие навыков аудирования. (цель:  привить навык  уч-ся навык аудирования)

-Listen to the tape and guess what holidays are these people speaking about. (Запись в учебнике)

5. Развитие навыков диалогической речи.

На слайдах смотрят символы разных праздников и определяют название праздников

1. New Year
2. Christmas
3. St. Valentine`s Day
4. Halloween
5. Easter

актуализируют способы действия, фиксируют затруднение; демонстрируют знания, умения по теме;

1. New Year  
2. Christmas
3. St. Valentine`s Day
4. Halloween
5. Easter

повторяют лексику по теме

(работа хором, индивидуально)

to celebrate,

symbol,

Christmas tree,

 dish,

turkey,

pudding,

to wish, present,

greeting cards,

 to decorate,

stockings,

heart,

 sweetheart,

 pumpkin,

witches,

ghosts,

 rabbits,

basket.

Pабота с учебником.

Ученики слушают и отвечают на вопросы.

 1)What holiday is Lily`s Neighbour speaking about?

2) What holiday is The Gordons  speaking about?

3) What holiday is Tommy Forester  speaking about?

1. Do you like holidays?

   2. Do you like to invite guests?

   3. What is your favorite  holiday?

4. What is the most favorite holiday in your family?

Составляют диалог на свои любимые праздники.

Отработать навыки работы с лексикой;

Совместно активизировать и воспроизвести информацию в соответствии с учебной задачей;

Актуализация речевых навыков по заданной теме

Отработать навыки работы с лексикой;

Развитие навыков аудирования (восприятие и понимание речи)

совершенствование навыков устной речи, умение правильно и четко отвечать на вопросы.

Поиск и выделение необходимой информации;

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

Выбор наиболее эффективных способов решения задач;

Составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов;

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

Построение логической цепочки рассуждений;

умение анализировать. Выделять главное, систематизировать, направлен на актуализацию и самопроверку имеющихся знаний;

выполняют задание, работают в парах, готовят ответы на поставленные вопросы, представляют результат;

-выявляют и проговаривают причины затруднений при выполнении задания;

Сохранять целевую установку и учебную задачу;

Планировать решение учебной задачи: выстраивать

последовательность необходимых операций;

Выполнять учебное действие в соответствии с поставленной задачей;

Удерживать цель деятельности до получения ее результата;

Контролировать правильность высказываний учащихся;

 Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;

Находить и исправлять ошибки;

развитие  умений планирования своих действий и сверстников)

готовность слушать собеседника  и вести диалог; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Понимать на слух ответы товарищей по группе;

Уметь формулировать собственное высказывание по теме;

Согласование усилий в процессе организации и осуществления сотрудничества;

Договариваться  с людьми, согласуя с ними свои интересы и взгляды;

Формировать умение строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации, проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач;

Строить чёткие логичные высказывания;

устная коммуникация, направлена на умение делать выводы, формулировать и аргументированно отстаивать свою точку зрения;

устная и письменная коммуникация, продуктивная парная коммуникация

-умения выражать  собственное мнение, успешное сотрудничество со сверстниками и с учителем в процессе учебной деятельности.

Уметь слушать и уважать мнение других;

Формировать положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

Осваивать правила поведения в классе;

Формировать положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

развитие внимания, памяти, сообразительности.

развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях.

Физминутка (2 мин)

(цель: снять усталость у учащихся и настроить их на новый этап работы)

-Now let`s sing a song «Jingle bells» ( поют песенку «Jingle bells»)

5. Обобщение и систематизация знаний –  (10 мин) ( заполняют таблицу и готовят мини сообщения по теме урока)

Цель: организация усвоения учащихся нового способа действий при решении задач через использование знаний, имеющихся у учащихся

Организовывает работу в группах. Учитель раздает тексты с описаниями праздников: Рождества,  Нового Года, Хеллоуина, День Святого Валентина, Пасхи. (Приложение 2, 3)

-Now, it is time to know a new information about some holidays. You should  read,  find the necessary information and complete the table , be ready to share this information with your classmates.

Работа в группе

самоконтроль, самооценка;

- оценочное суждение, коррекция ответов учащихся

- оценка/ самооценка действий по достижению планируемых результатов 

Работа с текстом. Работа в группе. Читают текст и заполняют таблицу-клише, рассказывают о дате, символе, блюдах и подготовке к празднику.

Изучающее чтение текстов  про праздники и работа с таблицей.

Поиск и выделение информации при знакомстве   новым материалом; развитие внимания, памяти, логического мышления, языковой интуиции

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

Построение логической цепочки рассуждений;

Выполнять учебное действие в соответствии с поставленной задачей;

Удерживать цель деятельности до получения ее результата;

Контролировать правильность высказываний учащихся;

 Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;

Находить и исправлять ошибки;

Уметь формулировать собственное высказывание по теме;

Доносить свою позицию  до других, владея приемами монологической и диалогической  речи;

Структурирование, объяснение и представление информации по определенной теме;

Понимать позиции собеседника  в процессе деятельности;

Уметь слушать собеседника;

Формировать навыки творческого саморазвития и готовности вступать в иноязычное межкультурное общение

6. Рефлексия (5 мин)

Цель: анализ собственной деятельности учащихся на уроке; анализ достижения поставленных задач урока

1. Просит вернуться к зафиксированным задачам урока на доске и поднять соответствующую табличку со смайлом:

Now let's remember about our aims we set at the beginning of our lesson. Look at the blackboard and show me the sad or the merry smile.

Показывают таблички со смайлами.

Осуществлять актуализацию знаний по предмету.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;

оценивать результаты деятельности;

Формулировать умение коллективного обсуждения, отстаивать собственное мнение и позицию, аргументировать.

Осознание иностранного языка как средства международ-ногомежкультурного общения, обеспечивающего дружеские контакты и деловое взаимодействие.

2. Просит озвучить то, что узнали, изучили и усвоили на уроке:

And now I want you to tell me you have learned today and what  was interesting for you...

3.Домашнее задание и выставление оценок.

Озвучивает и объясняет, как выполнять  домашнее задание

-The lesson is over. Good bye.

Озвучивают достигнутые задачи урока.

Фиксируют домашнее задание

- Good bye.

Осуществлять актуализацию знаний по предмету.

Оценивать процесс и результат деятельности;

Осуществлять познавательную и личностную рефлексию;

Оценивать результаты своей деятельности;

Строить речевое высказывание с использованием нового лексического материала;

Формировать навыки самоанализа, мотивации, ориентированной на результат;

Понимать причины успеха и неуспеха;

Holiday

When do people celebrate this holiday

The symbols of the holiday

The traditional dish, food

What do people do on this holiday