Разработки уроков и внеклассных мероприятий
методическая разработка по английскому языку (8 класс)

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа села Павловка муниципального района Нуримановский район

Республики Башкортостан

Внеклассное мероприятие

«Trip to the Flower Country»

Учитель английского языка

Полякова А.Ф.

Павловка

2019г

Цель:  систематизация материала по теме «Цветы в нашей жизни».

Задачи: 

Образовательные:

1. закрепление лексики по теме «Цветы»;
2. совершенствование монологической и диалогической речи воспитанников;
3. совершенствование лексических, и грамматических навыков.

Развивающие:

1. развитие памяти, мышления и воображения;
2. развитие исследовательских умений и навыков.

Воспитательные:

1. формирование бережного отношения к природе, экологической культуры учащихся;

2. развитие познавательного интереса;

3. воспитание чувства прекрасного в душе ребёнка.

Оборудование:  Плакаты: "Польза цветов - в их красоте, а красота людям необходима", композиции Цветов, выставка открыток цветов, таблички с названием станций, рисунки с цветами,

Teacher: Good afternoon dear students. Today we will speak about flowers. Flowers are the beautiful creation of the nature. Our life without flowers becomes gloomy and uninteresting. The proverb says «the person who loves flowers can’t be wicked». Today we will travel around the Flower Country and learn many interesting things about flowers. (Здравствуйте дорогие ребята. Сегодня мы поговорим о цветах. Цветы – это прекрасное создание природы. Наша жизнь без цветов стала бы мрачной и неинтересной. Пословица гласит «Человек, который любит цветы не может быть злым». Сегодня мы с вами совершим путешествие по Стране Цветов и узнаем много интересного. Мы будем делать разные остановки в этой стране.)

Остановка «Цветочная»

Teacher: we will remember the names of different flowers and plants at this station. You will see the pictures of them and give their English equivalents. (педагог показывает рисунки с цветами, воспитанники называют цветы на английском языке.)

Роза —  rose

Гвоздика - carnation

Лилии - lily

Хризантемы - chrysanthemum

Ландыши — lily of the valley

Папоротник - fern

Мак – poppy

Нарцисс – daffodil

Пион- peony

Тюльпан - tulip

Незабудка - forget-me-not

Глоксиния - gloxinia

Фиалка - violet

Шиповник — dog rose

Teacher: Flowers are always associated with celebrations. At the next station we will learn about holidays in honor of the flowers. (Цветы всегда ассоциируются с праздниками. На следующей станции мы узнаем о праздниках и фестивалях в честь цветов.)

Учащиеся выступают с докладами о праздниках в честь цветов в разных странах.

Pupil 1:  people celebrate flower holidays all over the world. Greeks and romans organized holidays of dahlia and lilies, French people celebrated rose and lilies of the valley, Japanese people celebrated chrysanthemum and peonies holidays. Russian people also had a holiday devoted to flowers – Ivan Kupala holiday. (Праздник в честь цветов проводится в разных странах.Древние греки и римляне справляли праздник георгинов и лилий, французы - праздник роз и ландышей, японцы - праздник хризантемы  и пионов. У славян тоже был один день в году, когда настоящие и мифические цветы становились поводом к пляскам, песням и весёлым шуткам, загадочным поиском в тёмном лесу. Это был знаменитый праздник Ивана Купалы.)

Pupil 2: People celebrated this holiday on July 6. its main symbol was fern which was associated with the lightning god. People believed that the fern began to bloom at that night. It was seen as gold, red and very bright. (Его проводили в самый разгар лета, 6 июля. Символом Купальской ночи считался папоротник,  олицетворявший языческого бога молний. По повериям  славян, цветок папоротника распускался в эту таинственную ночь. Народная фантазия представляла его золотым или красным, необыкновенно ярким и мимолётным.)

Pupil 3: The person who found the fern could become invisible and unlock every door. But it was very difficult to see that flower. Different evil spirits guarded the flower. When you found the flower you had to rush from the magic place, but if toy were scared and looked back the flower immediately disappeared. ( Кто его находил, мог стать невидимкой, мог легко отыскать все замки и двери. Однако увидеть цветущее растение было очень трудно.  Схватив цветок, нужно без оглядки мчатся из заколдованного места. Если же человека одолевает страх, и он оборачивается назад, волшебный цветок мигом исчезает из рук.)

Pupil 4: On May 31 in 1959 the first flower holiday was held in Tbilisy. Thousands of plants and flowers were sent here. People decorated the streets with flowers: roses, tulips and carnations. ( 31 мая 1959 года в Тбилиси состоялся первый праздник цветов. Тысячи растений прислали сюда ботанические сады. Они украшали улицы, дома, парки. Какими очаровательными казались розы и тюльпаны и гвоздики.)

Teacher: Flowers! There are so many legends about flowers. So our next station is «Flower Legends». (Цветы! Сколько легенд связано с ними. И именно по этому наша следующая станция называется «Цветочные Легенды».)

Учащиеся  представляют и инсценирую легенды)

Pupil 1: the legend about snowdrops (легенда о подснежнике)

The old legend says that when Adam and Eve were dispelled from the Paradise it was snowing and Eve was extremely cold. So some snowflakes wanted to warm her and turned into beautiful white flowers. When she saw the she became happier and the hope appeared in her heart. Since then snowdrops have been the symbols of hope. (Древняя легенда рассказывает: когда Адам и Ева были изгнаны из рая, шел сильный снег, и Еве было очень холодно. Тогда желая согреть её своим вниманием, несколько снежинок превратились в цветы. Увидев их, Ева повеселела, у неё появилась надежда, потому подснежник и стал символом надежды.)

Pupil 2: The legend about daffodil (легенда о нарциссе)

In the  old Greek legend a handsome young man Daffodil rejected the love of  the nymph. Being very sad and unhappy she became an echo but before her death she said:«let nobody love you!» It was boiling hot and Daffodil saw a stream and wanted to have a drink. When he bent he saw his beautiful reflection in the water. He fall in love with his reflection. Every day he used to come to the stream and admire himself. He became so weak that one day disappeared and became a beautiful flower bending its head. (В древнегреческой легенде красивый молодой юноша Нарцисс жестоко отверг любовь нимфы. Нимфа от безнадёжной страсти иссохла и превратилась в эхо, но перед смертью произнесла проклятие: "Пусть не ответит Нарциссу взаимностью тот, кого он полюбит".В жаркий полдень истомлённый зноем молодой Нарцисс наклонился попить из ручья и в его светлых струях увидел своё отражение. Никогда раньше не встречал Нарцисс подобной красоты и потому потерял покой. Каждое утро он приходил к ручью, погружал свои руки в воду, чтобы отнять того, кого видел, но всё было тщетно. Нарцисс перестал есть, пить, спать, потому что не в силах был отойти от ручья, и таял почти на глазах, пока не исчез бесследно. А на земле, где его видели последний раз, вырос душистый белый цветок  холодной красоты.)

Pupil 3: the legend about forget-me-not (легенда о незабудке)

Once, the Flower Godness, Flora came down to the Earth to give the flowers names. She gave the names to all the flowers and was about to leave when she heard a weak and quiet voice. «Don’t forget me, give me the name as well, flora». The Godness looked back but saw no one. Then she heard the voice again «Don’t forget me, give me the name as well, flora». And then she noticed in the grass the tiny blue flowers. «So, I will give you the name – Forget-me-not. With this name you will get the power to make people remember about their relatives and motherland when they begin to forget them.» (Однажды богиня цветов Флора спустилась на землю и стала одаривать цветы именами. Всем цветам дала имя, никого не обидела и хотела удалиться, но вдруг услышала за спиной слабый голосок:

- Не забудь меня, Флора! Дай и мне какое-нибудь имя! Оглянулась Флора - никого не было видно. Снова захотела уйти, но голосок повторился:

- Не забудь меня, Флора! Дай мне, пожалуйста, имя! И тут только Флора заметила в разнотравье маленький голубой цветок.

- Хорошо, - сказала богиня, - будь незабудкой. Вместе с именем я наделяю тебя чудесной силой - ты будешь возвращать память людям, которые начнут забывать своих близких или свою родину.)

Pupil 4: the legend about carnation (легенда о гвоздике)

Once the Godness Diana was going after the  unsuccessful hunting and met on her way a shepherd. He was gaily playing the violin. She was angry and cried to him «You have scared all my birds and animals so I couldn’t catch any!».  In vain the shepherd asked for mercy, the Godness took his eyes. When she understood how cruel she was it was too late. In the place where the eyes dropped beautiful flowers grew up. They were as red as the blood and there was a spot like the eyeapple. Those flowers were carnations. (Однажды, возвращаясь после неудачной охоты, богиня Диана повстречала на своём пути маленького пастушонка. Он весело играл на скрипке. Возмущенная Диана крикнула, ничего не подозревавшему мальчику: "Это ты распугал всех моих зверей и разогнал всех моих птиц!" Напрасно хотел оправдаться маленький пастух, напрасно просил прощения. Богиня Диана бросилась к мальчику и вырвала ему оба глаза. А когда поняла меру своей жестокости, было слишком поздно… Глаза мальчика покатились по траве, и в тот же миг на их же месте выросли трепещущие цветы. Своей окраской они напоминали невинно пролитую кровь, а желтым пятнышком в середине - человеческий зрачок. Это была гвоздика.)

Pupil 5: the legend about lily (легенда о лилии)

According to the ancient Greek legend, Alkmena gave a birth to a boy, whose father was Zeus. She was afraid of Zeus’s wife Hera and hid her son Heraclius in the bushes. But Hera found the son and decided to feed him with milk. But Heraclius felt that she was the enemy and pushed her. The milk  splashed into the sky and The Milky Way appeared there. And the few drops that fell on the earth became lilies. (По древнегреческой легенде,  царица Алкмена тайно родила от Зевса мальчика Геракла, но, боясь наказания жены Зевса, Геры, спрятала новорожденного в кустах. Однако Гера случайно обнаружила малыша и решила покормить его грудью. Но маленький Геракл почувствовал в Гере врага и грубо оттолкнул богиню. Молоко брызнуло на небо, отчего образовался млечный путь, а те несколько капель, что упали на землю, проросли и превратились в лилии.)

Teacher: Thank you dear friends for such wonderful legends! The next our station is «Flower Poetry».  (Спасибо дорогие друзья за такие чудесные легенды! Следующая наша остановка «Цветочная поэзия».)

Остановка «Цветочная поэзия»

Teacher: there are so many poems about flowers. Let’s listen and enjoy them. (учащиеся  читают стихи о цветах)

Pupil 1:

«The Lily»  by William Blake

The modest Rose puts forth a thorn,
The humble sheep a threat'ning horn:
While the Lily white shall in love delight,
Nor a thorn nor a threat stain her beauty bright.

Pupil 2:

«The Dandeline » (одуванчик)

There was a dandelion,
With lovely, fluffy hair,
That glistened in the sunshine,
And in the summer air.
And oh! This pretty dandelion
Soon grew old and grey,
And, sad to tell! Her charming hair,
Blew many miles away

Pupil 2:

«The Forget-me-not» (незабудка)

There is a sweet, a lovely flower,
Tinged deep with faith’s unchanging hue,
Pure as the ether in its hour
Of loveliest and serenest blue.

The streamlet’s gentle side it seeks,
The silent fount, the shaded grot;
And sweetly to the heart it speaks
Forget-me-not, forget-me-not.

See the flowers, how they grow;
Hear the winds that gently blow.
Bird and insect, flower and tree,

Know they must not idle be;
Each has something it must do
Little children, so must you.

Oh, this sweet and lovely flower
Forget-me-not, forget-me-not.

Teacher: I liked the poems so much, thank you. I know that you like to learn new things. And there are many interesting and useful things about flowers. So we will stop at the «Curiosity».  (Нам очень понравились стихи, спасибо вам. А сейчас мы отправимся на станцию «Любознательность» и узнаем много интересного и полезного о цветах).

Учащиеся  рассказывают об интересных фактах связанных с цветами.

Pupil 1:

 - Carnation can’t stand noise. If you put it near the radio it will wilt.  (Обычная наша гвоздика не переносит шума. Если её поставить рядом с радиоприёмником- она завянет. )

- If you put some flowers together in the vase. So lilies of the valley can extract poisonous substance. (Не всякие цветы могут стоять в одной вазе. Ландыш нельзя ставить с другими цветами, он выделяет в воду ядовитые вещества.)

Pupil 2:

Some flowers have the names of famous people. So the first dahlias were brought from America and named after a scientist Dale. In 1806 a new kind of the flower was got and it was named after a Russian scientist Geogiy. Gloxinia was named after a botanist Gloxin when he reported about this flower. ( Есть цветы - памятники: а) Первые георгины привезли из Америки и названы они были в честь ученого Даля. В 1806г была получена махровая форма цветков и получила имя георгин в честь русского учёного Георгина. б) Глоксиния носит имя ботаника Глоксина, опубликовавшего в 1785г первое сообщение об этом цветке.)

Pupil 3:  you can tell the time using the time when the flowers bloom.

• dandelion blooms from 5 to 6 a.m., from 2 to 4 p.m.
• night violet blooms from 9 p.m.
• dog rose blooms from 4 to 5 a.m.
• tobacco blooms from 8 p.m.

(Можно определить время без часов зная время когда они расцветают: одуванчик с 5-6ч, с 14-16ч; ночная фиалка с 21; шиповник расцветает с 4-5ч; табак душистый с 20.00ч.)

Teacher:  Dear friends, our trip around the Flower Country is over. But you should always remember that flowers are always holiday and we must save them. We can get a lot of pleasure communicating with the nature without picking up. I’d like to recite the poem by Sameda Vurgun who writes the following. (Ребята, на этом наше путешествие заканчивается, но вы помните; что: цветы - всегда праздник для человека, с ними приходит к нам радость и мы с вами должны беречь, охранять и защищать их. Можно получить большое удовольствие от общения с природой, не сорвав ни единого цветка, если следовать мудрым слова азербайджанского поэта Самеда Вургуна, который пишет:)

"… Давай пройдёмся

медленно по лугу

И "здравствуй"!

скажем каждому цветку.

Я должен над цветами

наклониться

Не для того, чтобы рвать

или срезать,

А чтоб увидеть

добрые их лица

И доброе лицо им показать".

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа села Павловка муниципального района Нуримановский район

Республики Башкортостан

Внеклассное мероприятие

«Fairy Tale about Water»

(для детей 12 – 14лет)

                                  Учитель английского языка

                       Полякова  Альмира Фанисовна

Павловка

2018

Цель: формирование экологической культуры детей, формирование экологического сознания и поведения.

Задачи

Образовательные: формирование у детей экологических знаний, расширение, углубление знаний  в области  экологии; совершенствование речевых умений.

Воспитательные: привитие бережного отношения к природе и воде, гуманного отношения к окружающей среде, содействие гармоничному развитию и совершенствованию духовных потребностей.

Развивающие: развитие экологического мышления, памяти и внимания.

Оборудование: декорации для сцены, костюмы музыкальные композиции.

Литература:

1. Турыгина С. В., Кашина Н. А. Экологический Марафон, Москва, Феникс, 2010 г.
2. Кузовлев  В.П.  Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений. Москва, Просвещение, 2002г., стр.74-92
3. Экология. 6 – 11 классы. Внеклассные мероприятия, исследовательская деятельность учащихся, Москва, Учитель, 2009 г.
4. http://www.yandex.ru/

SAVE WATER SAVE LIFE

Nature has given us water

That is very useful,

We cannot live without it,

It makes our life beautiful.

If there was no water,

We would not have rain,

The most pleasant time in the world,

The hot sun we suffer again and again.

If you waste the precious water,

The world will become  a bowling  knife,

It will be criticized by the other planets,

“Ha! You said that you bear life”

ХОД  СКАЗОЧНОГО  ПРЕДСТАВЛЕНИЯ.

Author: Once there lived an ordinary boy, whose name was Jack. He went  to school every day as an ordinary boy. ( Жил-был мальчик по имени Джек. Был он обычным ребёнком и учился в школе.)

(Джек ходит по сцене, держится за голову)

Jack:  There are so many things to do and so many problems: I must do 10 tasks in Maths, 3 topics in History and a long composition in Literature. Moreover mother left a great list of housework to do…..How can I do all this? Who can make all my wishes come true? Yes, I need to surf Internet, I may find something there. (Сколько дел, проблем, забот, столько всего навалилось: по математике задали 10 номеров, по истории 3 параграфа учить, а по литературе вообще сочинение надо писать, да ещё мама целый список дел оставила… Как всё сделать, где бы мне найти «исполнитель желаний»? Надо залезть в Интернет, может быть, там что-то найду.)

(Включает компьютер. Компьютер начинает издавать звуки… )

Computer: Rambler welcomes you. What do you want to find?                               (Вас приветствует поисковая система «Рамблер». Что будем искать?)

Jack: (набирает на клавишах). Maked a wishes.  ( И с п а л н и т е л ь   ж и л а н и й.)

Computer: (возмущённо):  What a shame! Correct your mistakes immediately!    ( Тьфу, двоечник, немедленно исправь ошибки.)

Jack: Don’t be cross, I will correct the mistakes. You, work quicker and find the information for me! ( Чего ругаешься, сейчас исправлю, а ты, не тормози, ищи давай!)

Computer: I have found one site for you. Shall I open it? (По вашему запросу найден один сайт. Открыть?)

Jack:  Open it! (Открыть!)

Computer: It is an advertisement: an on-line shop offers a special flower making your wishes. It can make all your wishes come true in no time. Do you want to order it? (Реклама: Интернет магазин предлагает «цветок исполнения желаний». В короткие сроки, быстро и точно исполнит все ваши желания. Будете брать?)

Jack: Of course, I do. (Конечно, буду!)

(Нажимает кнопку, компьютер издаёт звук кассового аппарата и выдаёт конверт).

Jack: (восхищённо). What a great service! (Вот это сервис!) (Открывает конверт, озадаченно): Where is the flower, I wonder?  ( Где же цветок? А  вот здесь что-то есть.) (Достаёт конверт, начинает читать):

Direction: How to grow the wish flower (Разочарованно). Oh, no! I have to grow it! Well, there is nothing to do, I have to try. So, take a flower pot, put the earth, then the flower seeds,  water it with pure water. In 2 minutes the flower grows and makes all your wishes. (Инструкция  по выращиванию цветка желаний. Так его ещё и вырастить надо! Ну, да ладно, делать нечего, попробую. Взять горшок, насыпать землю, положить семена, полить живой водой. Через 2 минуты цветок вырастет и исполнит ваши самые заветные желания.)

( Выполняет инструкцию. Пока Джек сажает цветок,  звучит тревожная музыка, на сцене появляется ЗЛО в чёрной одежде. Оно танцует за спиной Джека свой танец ).

Jack: Where can I take the pure water? Well, tap water will do, I think. (Где взять живую воду? А-а-а, из крана подойдёт) 

(Поливает, ждёт 2 минуты)

Nature Evil:  Look at me, I am Nature Evil. I live in the rivers, lakes and seas too. Man makes water dirty and the life in water dies forever, because water creatures can’t breathe in the water covered with oil. ( Посмотрите на меня,  я ведь Зло в природе.  Я и в речке, и в пруду, и на море тоже. Засоряет водоёмы человек беспечно. Погибает всё живое, ведь ничто не вечно. Расплывайтесь пятна нефти. По морским просторам. Задыхайтесь все вокруг. Гибни всё живое!)

(Цветок не вырастает, Джек возмущён)

Jack:  You cheated me! (А-а-а, обманули!)

Computer: O’K, don’t worry. I will send you an expert. (Сейчас пришлём эксперта, не волнуйся.)

(Звучит современная восточная музыка, появляется Джин)

Jack: Who are you, I wonder? (Ты кто?)

Jinn:  I am Jinn – an online shop manager. Any  problems? (Я – Джин – старший менеджер интернет-магазина. Какие у Вас проблемы?)

Jack: The flower won’t grow! ( Да вот, цветок не растёт!)

Jinn: (оглядывает со всех сторон горшок, принюхивается, пробует что-то на зуб):  Everything is clear! You watered the flower with the tap water. (Всё понятно! Ты полил волшебный цветок водой из-под крана.)

Jack:  And where should I take the pure water? (А где взять живую воду?)

Jinn:  You can take the pure water only in fairy tales, but you have to find it first! Take this mobile phone. Press the button and you will be in the fairy tale. I must leave you! (Живая вода сейчас только в сказках осталась, да и то, её найти надо! Вот тебе сотовый. Нажмёшь на кнопку, окажешься в сказке. А я пошёл!)

(Джин  уходит. Джек начинает читать названия сказок):

Jack: There are so many fairy tales, I can’t even choose any. I will try any of them and see what will happen! (Да их здесь столько, что даже не знаю какую выбрать, попробую наугад, может,  что и получится!)

( Нажимает кнопку, звучит таинственная музыка. Джек  попадает на болото в сказку «Летучий корабль»)

Jack: (восхищённо): I am really in the fairy tale! ( Ух, ты! А я и в правду в сказке оказался!)

(Увидел водяного. Водяной сидит, поджав ноги, понурившись.)

Jack: Who are you? (Ты кто?) 

Pixy: (Поёт под музыку из сказки):

I am a Pixy, Pixy, (Я – Водяной, я – водяной!)

Nobody wants to see me, see me, (никто не водится со мной)

Around only bottles, (кругом всё банки, склянки,)

And papers and much trash (бумажки, в общем, мусор,)

I can’t stand this (фу, какая гадость, Ээ-эх,)

My life is only trash (жизнь моя жестянка, а ну её в болото)

I live like a worm (живу я как поганка)

But I want to fly, to fly (а мне летать, а мне летать)

High in the sky! (а мне летать охота!)

Jack:  Wow! You are a real Pixy! You are just whom I have been looking for. Do you have any pure water?  (Ба, да ты настоящий Водяной! Ты то мне и нужен, есть ли у тебя живая вода?)

Pixy:  I don’t have any pure water. You are late, all the water in my swamp is dead now! ( Нет у меня живой воды. Поздно ты пришёл, посмотри, вся вода мёртвой стала!)   

 (Звучит тревожная музыка. Появляется ЗЛО, танцует танец)

Pixy:  People come to my swamp, they camp here, make fires and leave a lot of litter. My swamp became dirty and bad for life. Go and find pure water in some other place.  ( Ходят люди сюда отдыхать на берег, жгут костры, бросают в воду всякий мусор. Стал мой водоём грязным и непригодным для жизни. Ищи живую воду в другом месте.)

Jack:  I will find pure water, I will return and save your swamp, and now I have to leave. (Я найду живую воду, вернусь и твоё болото оживёт, а сейчас мне надо спешить.) 

(Нажимает сотовый, звучит музыка. Сказка «Золотой ключик»)

Lady Tortoise: (Сидит в кресле, поёт под музыку из фильма)

All our lake became covered with ooze (затянулось бурой тиной)

Our old dear lake (гладь старинного пруда)

Once I was as young as Buratino (ах, была как Буратино)

So young as Buratino (я когда-то молода)

Our lake was pure and clean (был наш пруд на диво чистым)

Many lilies grew gaily there (и кувшинки в нём росли)

Many fish swam there too (рыбки плавали, играли)

Many flowers bloomed here (и вокруг цветы цвели!)

Many years flew away (пролетели годы быстро,)

And now it is modern time (наступил уж новый век)

Many things were discovered (и открытий много сделал,)

 By people all around (современный человек.)

 People water with poison (поливают люди ядом,)

 Everything in gardens the grow   (все что на полях растёт,)

 And the poisonous rain (и с дождями эта гадость)

 Brings this poison to my lake! (под землёй в мой пруд течёт!)

(Звучит тема ЗЛА)

Jack:  Good afternoon dear Tortoise. I want to find pure water buy I see you  haven’t  it. Do you know where I can find it?   (Здравствуй, черепаха! Пришёл я к тебе за живой водой, но вижу и здесь мне не найти её. Не знаешь ли ты, где её искать.)

Lady Tortoise: Try to find pure water in the rivers, may be the water  there is not dirty yet. ( Поищи чистую воду в реках, может они ещё не загрязнены.)

Jack: I will surely find pure water and help you too! Where can I go? Oh, yes! I can go to the Pike (Я обязательно найду живую воду, и тогда твой пруд оживёт. Куда же мне отправиться? Отправлюсь я к щуке в сказку «По щучьему велению»)

(Нажимает сотовый, звучит музыка.  Сказка «По щучьему велению». Щука лежит на берегу, еле дышит).

Pike: Don’t swim! Don’t drink the water! Or you will die! ( Не купайся, не пей воды, погибнешь.)

Jack: What’s the matter with you? (Что с тобой случилось?)

 (Звучит тема ЗЛА)

Pike: I don’t know myself. Earlier I could make all people’s wishes. They could just say: “Pike, make my wish” and I know I don’t know if I can survive till tomorrow. The factories throw the waste in my lake. ( Сама не знаю. Раньше я могла выполнять разные желания людей. Только скажи «По щучьему велению», а теперь не знаю, доживу ли до завтра. Появился монстр на берегу моей реки. Коптит небо своими трубами, сливает свои отходы в воду. Всё живое погубил.)

Jack:  I need pure water. (Мне вода живая нужна.)

Pike: You won’t find it here. You should go to my sister, to Gold Fish, she is the queen of seas and oceans. She may help you. (Не найдёшь ты её здесь, иди к моей сестре, рыбке золотой, она царица морей и океанов. Может она тебе поможет!)

( Нажимает сотовый, звучит музыка. Сказка «О рыбаке и рыбке»)

(На берегу сидит старуха у разбитого корыта. Увидела Джека).

Jack: Good afternoon Babushka. (Здравствуй, бабушка!)

Babushka: Good afternoon, dear boy! ( Здравствуй, милок!)

Jack:  Could you tell me where Gold Fish is? (А не подскажете ли мне, как найти золотую рыбку?)

Babushka: Take the net, throw it in the sea. You may catch it. Though I haven’t seen her for a long time. If you catch it ask her to give me a new bowl. (Возьми, невод, касатик, забрось его в море. Может, и поймаешь рыбку золотую, давно я её не видала! Попроси у неё для меня новое корыто, а то старое совсем прохудилось!)

Jack: O’k, Babushka! ( Хорошо, бабушка!)

 (Джек берёт невод и закидывает его в море. Вытягивает  Золотую рыбку)

Jack: Good afternoon, dear Gold Fish! You are my last hope! I need pure water! Give me pure water and I will let you go. ( Здравствуй, золотая рыбка! Ты последняя моя надежда! Мне нужна живая вода, а за это я отпущу тебя обратно в море!)

Gold Fish: Don’t let me go, please. Evil lives here. It covered the surface of the sea. All sea creatures are dying. It is better to live in the aquarium with clean water. I don’t want to be an oily fish, I want to be gold fish. (Не пускай ты меня назад, в это море. ЗЛО поселилось здесь большое! Тонким маслянистым слоем разлилось оно по поверхности воды, покрыло большие пространство. Гибнет здесь всё живое. Лучше буду я жить в аквариуме с чистой водою. Не хочу быть рыбкой нефтяною, а хочу остаться золотою. Что-то плохо мне становится, чувствую, зло приближается!)

Jack: Don’t be afraid dear Gold Fish. I won’t let living creatures die. Evil, come here, let’s fight! ( Не бойся, рыбка, не дам я тебя в обиду, не дам погубить всё живое! Выходи ЗЛО, давай встретимся с тобой в открытом бою!)

(Матрица.  Сражение  Джека и Зла. Замедленное действие. Зло  отходит  в сторону, пятится назад и убегает)

Jack: We will meet again. Nothing can be doneI have to go home without pure water.  (Мы ещё встретимся с тобой. Делать нечего, придётся возвращаться домой ни с чем.)

(Нажимает сотовый, звучит музыка. На сцене  появляется Джин , Компьютер и т. д.)

Jinn: Have you found any pure water? ( Ну, как, нашёл ты живую воду.)

Jack: No, I haven’t. All water in the fairy tales is poisoned by Evil, I couldn’t win it. (Нет, не нашёл, всю воду в сказках отравило Зло, и я не смог его победить!)

Jinn: We can’t win Evil quickly and you can’t do it alone. We must do it together. (Зло нельзя победить сразу, и ты один с ним не справишься! Мы объединимся.)

Jack: (обращаясь в зал):  Let’s fight Evil together and the water will be pure and clean… (Давайте все вместе бороться со Злом, и тогда вода в водоёмах станет чистой и живой...)

Jinn: And then the flower will bloom and all our wishes will come true.  (И тогда распустится волшебный цветок, и все наши желания исполнятся.)

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа села Павловка муниципального района Нуримановский район

Республики Башкортостан

Экологическая игра, посвященная

Дню защиты ЗЕМЛИ

«Save the Earth, Heal the World »

Учитель английского языка

Полякова А.Ф.

Павловка

2019г

Методические рекомендации: занятие  проводится для ученкиов  8 – 9 классов.  Перед началом мероприятия зал  оформляется красочными тематическими стенгазетами.

Цель мероприятия: формирование эколого — биологического интереса у воспитанников путем изучения английского языка.

Образовательные задачи:

• закрепление в процессе практической деятельности теоретических знаний, полученных на занятиях;
• вовлечение в словарный запас биологических и экологических  слов и выражений; развитие коммуникативных навыков;
•  осуществление межпредметных связей.

Развивающие задачи:

• развитие памяти, внимания;

• развитие образного мышления;

• развитие творческого воображения;

• развитие восприятия;

• повышение самооценки, снижение тревожности.

Воспитательные задачи:

• воспитание любви и уважения к изучаемым предметам;
•  развитие творческих способностей учащихся;
•  самореализация личности подростка  в коллективе через творческую деятельность.
• формирование активной экологической позиции воспитанников.

(Звучит музыка, на сцену выходит ребенок )

Presenter: I was walking along the beach one day. Looking down I saw a lot of rubbish lying on the beach. I felt sad to think how carelessly we treat our home. We have been treating Mother Earth the way some people treat a rental apartment. Just trash it and move on. All of you must realize that the earth we all share is not just a rock tossed through the space but a living nurturing being. She cares for us and she deserves our care in return. (Однажды,  прогуливаясь по берегу моря, я увидел груду оставленного мусора. Мне стало очень грустно от того как легкомысленно мы относимся к нашей земле. Мы воспринимаем ее как съемное жилье, которое можно захламить и переехать в другое. Но все мы наконец то должны понять, что наша планета это не просто холодное тело в космосе, а живое и заботливое создание. Наша планета заботится о нас и заслуживает нашу заботу)

Teacher: Good afternoon dear students! We are here to speak about a global issue – how to make out planet cleaner – Today people take more and more raw materials from the Earth, manufacture them, consume but eventually don’t know how to get rid of the rubbish. Each person in the world consumes about 20 tons of raw materials and 97 % of it becomes the rubbish! Do you want to live in a rubbish bin? Do  you want to make our world a big rubbish dump? I think no one does. So today we will think how to save our planet and get rid of rubbish dumps, because every bit can help. Let’s listen to a poem about our Mother Earth (Здравствуйте, дорогие друзья! Сегодня мы поговорим с вами о глобальном вопросе – как спасти нашу планету Земля от мусора. Сегодня люди добывают огромное количество сырья, перерабатывают его, используют, но, в конце концов, не знают, как избавиться от отходов. В настоящее время на каждого человека приходиться примерно 20 тонн сырья, большая его часть – 97% - идет…в отходы. Мы зададим себе вопрос: хотим ли мы жить с мусором и превратить нашу планету в огромную свалку? Мы выясним, что каждый из нас может сделать , ведь маленькая помощь каждого из нас может помочь нашей Земле и очистить ее! Давайте послушаем стихотворение о нашей планете Земля

(на фоне музыки читается стихотворение)

Planet Earth by Michael Jackson

Planet Earth, my home, my place

A capricious anomaly in the sea of space

Planet Earth, are you just

Floating by, a cloud of dust

A minor globe, about to bust

A piece of metal bound to rust

A speck of matter in a mindless void

A lonely spaceship, a large asteroid

Cold as a rock without a hue

Held together with a bit of glue

Something tells me this isn't true

You are my sweetheart, soft and blue

Do you care, have you a part

In the deepest emotions of my own heart

Tender with breezes, caressing and whole

Alive with music, haunting my soul.

Planet Earth, gentle and blue

1. With all my heart, I love you.
3. Планета Земля

Планета Земля, мой единственный дом,

Чья-то странная прихоть в пространстве пустом,

Планета Земля, быть не может, что ты

Только облачко пыли среди черноты,

Только маленький шарик, что лопнет вот-вот,

Лишь металла кусок, что сквозь космос плывет,

Лишь песчинка материи в вечном потоке,

Астероид огромный, корабль одинокий.

Только камень холодный, безжизненный, темный

И однажды бесследно пропасть обреченный…

Нет, не верю, все это неправда, я знаю,

Ты живая и нежная, ты мне родная,

Ты заботой своею меня сохраняешь,

Ветерками и волнами нежно ласкаешь,

Столько чувств глубочайших так щедро мне даришь,

И в душе моей музыкой ты оживаешь.

                                 В сиянии нежном, Планета Земля,

                                Всем своим сердцем я люблю тебя.

Teacher: Look at this globe, these stickers is rubbish that pollutes the earth, and to clean it we have to take all the stickers off. Each group has its own stickers of a definite color. To make our planet clean we will do different tasks. The team that is the first to do the task takes off the sticker and makes the globe cleaner . At the end of our ecological game our jury will decide which team has won. (взгляните на этот глобус, эти стикеры — мусор, от которого задыхается наша земля и чтобы очистить ее нам нужно убрать все стикеры. Чтобы очистить землю от мусора мы должны выполнить задания. Каждая команда имеет стикеры своего цвета. Каманда, которая быстрее выполнит задание и очистит землю от мусора выигрывает в нашей игре. Наше уважаемое жюри в конце игры решит,  какая команда выиграла).

Конкурс 1. «Девиз игры»

Teacher: Your task is to solve the puzzle and guess the motto of our game (команды разгадывают кроссворд и угадывают девиз игры, на выполнение задания команды получают 5 минут. Максимальное количество 5 баллов)

Жюри оценивают первый конкурс и выставляют первые оценки.

Конкурс 2. «Valuable Trash»

Teacher: Dear students, you will get cards with numbers 1,2,3. I will give you questions and you will answer them showing  the numbers . (Команды,  вы получаете по три таблички-указателя с цифрами 1, 2, 3. На каждый задаваемый вопрос я даю три варианта ответа. По моему сигналу вы поднимаете табличку с номером ответа.)

Вопросы:

1. the largest amount of trash is made with: (большую часть мусора на Земле составляет)

- plastic

- glass

- metal

2. before utilization the trash must be.... (прежде чем начать утилизацию отходов, их необходимо..)

- sorted

-gathered in one place

- crumbled

3. to recycle plastic it must be....(для того чтобы переработать пластмассу, ее необходимо...)

- composted

- burnt in special conditions

- remelted

4. before choosing the place for a dump first we must consider....(первоочередная забота при выборе свалки….)

- the safety of groundwater and earth

- fencing the dump

- special equipment stuffing

5. emissions influence (вредные выбросы оказывают влияние.... )

- only the region where emission is made

- the nearby regions

- even distant regions

6. the most dangerous addition for water is....( самая страшная «добавка» к воде)

- household waste

- pesticides

- chemical fertilizers

7. what kind of radioactive waste is purposefully diffused in the environment

( какие из радиоактивных отходов целенаправленно рассеивают в окружающую среду? )

- gases

- liquids

- solid materials

8. how much time does it take nature to dispose plastic? ( сколько пролежит без изменения бутылка или банка из пластмассы, брошенная в лесу?)

- 10 years

- 50 years

- 100 years

9. the process of contamination of ecological systems is called..(поступление в среду обитания вредных веществ приводит к нарушению функционирования экологических систем, называют..)

- pollution

- ecological crisis

- introduction

10. thrown away paper will be disposed by germ in....(выброшенную бумагу,  "съедят" невидимки - микробы за....)

- 1- 2 years

- 5-8 years

- 20 and more

Жюри оценивают конкурс, выставляют оценки и подводят предварительные итоги.

(После окончания конкурса жюри подсчитывают баллы и с изображения земного шара (глобуса) убираются «отходы», соответствующие заработанным каждой командой очкам.)

Конкурс 3 «Guessing the waste»

Teacher: In every task you will have 5 typical features of waste . If you can guess it with the help of the first feature you can get 5 points, if you take the second clue you will get 4 points only.(В каждом задании с помощью 5 признаков вам необходимо отгадать определенный вид отходов. Но, если вы сможете это сделать уже после открытия первого признака, то получите 5 баллов, после второго - 4, после третьего - 3 и т.д.)

Задание первое:

1. it can be of different colours and it is hard to break ( это бывает разноцветным, это очень трудно сломать.)

2. if you burn it dark and acrid smoke appears (если ее поджечь, то появится черный едкий дым.)
3. things made from it weighs little (предметы, сделанные из нее, весят мало)
4. a lot of toys are made from it. (из него делают много игрушек.)
5. you mustn't throw it away because the nature can't dispose it. (ее нельзя выбрасывать, так как в природе она не разлагается. )

(plastic - пластмасса)

Задание второе:

1. it is made of sand. (его делают из песка.)
2. if it is heated it becomes stringy. ( если его нагреть, оно становится тягучим, как тесто. )
3. it is often transparent. (чаще всего оно прозрачное.)
4. it can cause a fire thrown in the forest. (брошенное в лесу, оно может стать причиной пожара. )
5. when it falls it breakes. ( когда падает, оно разбивается.)

(glass – стекло)

Задание третье:

1. a small amount of this substance is good as fertilizer. (в небольших количествах это очень полезно в качестве удобрения.)
2. when it is too much it becomes a disaster. (когда этого слишком много, это становится настоящим бедствием.)
3. it must be composted. (это необходимо компостировать.)
4. getting into water fish begins to die of shortage of air. (при попадании в водоемы  рыбы и другие водные животные начинают задыхаться.)
5. it is made by cows. (его производит обыкновенная корова.)

(manure – навоз)

Задание четвертое:

1. we get it from wood. (у нас это получают из древесины.)
2. it is easy to burn. (это легко горит.)
3. it was invented by Chinese. (это изобрели китайцы.)
4. a lot of waste comes from it. (из этого получается много мусора.)
5. we usually use it to draw or paint. (на этом обычно рисуют или пишут. )

(paper – бумага)

Жюри оценивают конкурс, выставляют оценки и подводят предварительные итоги.

(После окончания конкурса жюри подсчитывают баллы и с изображения земного шара (глобуса) убираются «отходы», соответствующие заработанным каждой командой очкам.)

Конкурс 4. «What can one person do»

Teacher: next task is to complete the sentences. I will read the sentences for each team, if one team can't guess other teams can answer. For each right answer you can get 1 point. (Задание – необходимо закончить фразы. Фразы будут читаться каждой команде по очереди. Если команда не может закончить фразу, то команда – соперница может закончить фразу за нее. За каждую правильно законченную фразу команда получает по 1 баллу.)

1. Try to buy drinks in glass bottles that you can.....Старайся покупать напитки в стеклянных бутылках, которые можно... (сдать в магазин, чтобы они использовались много раз).
2. Clothes that you don't wear any more you can......Одежду, которую ты уже не носишь, можно... (отдать нуждающимся).
3. Don't throw away toys and books, somebody may.....Не выбрасывай старые игрушки и книги: они могут... (кому-то понадобиться).
4. Find out the places where they take used paper and...Узнай, где поблизости есть пункт приема макулатуры, и... (сдай туда ненужную бумагу).
5. Fix and remake an item instead of.... Почини и исправь вещь вместо того, чтобы... (ее выбрасывать).
6. Try not to use foam plastic because it can't....Старайся не пользоваться пенопластом, так как он практически... (не разлагается в природе).
7. Try to be careful with glass items that you can.....Старайся аккуратно обращаться со стеклянной тарой, которую можно... (сдать).
8. Save energy and fuel, if it is possible use.....Экономь электроэнергию и горючее; если можно, пользуйся чаще … (общественным( транспортом).

Жюри оценивают конкурс, выставляют оценки и подводят предварительные итоги.

(После окончания конкурса жюри подсчитывают баллы и с изображения земного шара (глобуса) убираются «отходы», соответствующие заработанным каждой командой очкам.)

Конкурс 5. «Ecological tracker» 

Teacher: Each team will get an envelope with the definitions and the letters of the notions. Your task is to make up words. (Каждой команде выдается «чёрный конверт». Там даны формулировки экологических понятий и даются карточки с буквами (p,o,l,l,u,t,i,o,n/ e,c,o,l,o,g,y/ r,e,c,y,c,l,i,n,g), из которых вы должны составить слова по теме «Экология».)

Pollution – the process of damaging the air, water, or land with chemical or other substances.

Ecology – the study of the environment and the way plants, animals, and humans live together and affect each other.

Recycling – the process of treating waste materials such as newspapers and bottles so that they can be used again.

Игра со зрителями 

Teacher: While the teams are doing the task we will play with the audience. They can get the points for the team they are supporting. For each correct answer you can get 1 point. The viewer can give his or her point to any team.(Пока команды выполняют задание, я поиграю со зрителями. Они помогут добыть баллы для своих команд. За каждый правильный ответ игрок - зритель получит по 1 баллов. После игры игрок – зритель может отдать свой балл команде, за которую болеет. А может и не отдавать.)

1. Какую часть обуви найдём у холма? (Подошву.)

2. Жидкость без запаха, вкуса и цвета. (Вода.)

3. Дерево – чемпион Сибири по скорости роста. (Тополь.)

4. Цветки, какой культуры придворные дамы французской

королевы использовали как украшение в причёске? (Картофеля.)

5. Какой золотой цветок даёт белый пушок? (Одуванчик, мать-и-мачеха.)

6. У каких птиц есть «детские сады» для малышей? (У пингвинов.)

7. У собаки, какой породы язык синего цвета? (Чау – чау.)

8. Какую цепь нельзя поднять? (Горную.)

9. Кругом вода, а с питьём беда? (Море.)

После проведения игры со зрителями проверяется выполнение конкурса «Экологический буксир»

Жюри оценивают конкурс «Экологический буксир», выставляют оценки и подводят окончательные итоги. Объявляется и награждается победитель. 

(После окончания конкурса жюри подсчитывают баллы и с изображения земного шара (глобуса) убираются «отходы», соответствующие заработанным каждой командой очкам.)

Teacher: So let's take care of our Earth! Everywhere? Every time and each of us should do it. We will not have another planet! The Earth with its biosphere is a wonder! The future of our Earth will depend on how we treat it today. ( Будем же беречь нашу Землю! Повсюду, на каждом шагу, все вместе и каждый в отдельности. Другой планеты у нас не будет! Земля с ее биосферой - величайшее чудо, она у нас одна. Дорогие ребята!  Завтрашний день Земли будет таким, каким мы создадим его сегодня. )

на фоне музыки читается стихотворение

Presenter: I would like to finish our meeting with the poem. ( Закончить мероприятие хочу стихотворением)

Волнуется Природа неспроста.
Не существует лишнего в Природе,
Природа гармонична и сложна,
И если катаклизмы на подходе,
Волнуется Природа неспроста.
Она предупреждает Человека:
Пора остановиться, не спешить;
Заботится от века и до века -
Старается всегда предупредить.
Но Человеку надо слишком много:
Он черпает скорее и до дна.
Берет с собою жадность на подмогу,
А эта дама подведет всегда.
Приходит день - опомнится бедняжка:
Куда спешил, зачем ломал дрова.
И трудно жить становится и тяжко -
Так наступает жуткая пора.
А может и такое вдруг случиться,
Что все живое превратится в прах.
Вот это Человеку не простится!
Как не пугает Человека страх?!
Лишь миг, всего одно мгновенье -
И все живое сгинет без следа.
Что многие создали поколенья,
Все разнесет глобальная беда.
О Люди! Надо быть мудрее!
Любите, берегите шар земной,
Терпимей будьте, мягче и добрее.

И навсегда покончите с войной.
О, царь Природы, дорогой мой Человек,
Каким коротким может быть твой век!
Уж сколько лет молва в народе ходит,
Что жадность до плохого лишь доводит.

Спасибо за внимание!

Используемая литература:

1. А.А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник «Введение в общую биологию и экологию» 9 класс Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2008.

2.Стихотворения «The Planet Earth», Майкл Джексон.

3.Стихотворение «Моя планета - человеческий дом» (автор и источник заимствования неизвестен).

4. Н.Г. Юзефович, «Мир вокруг нас». М.: Восток — Запад, 2007.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа села Павловка муниципального района Нуримановский район

Республики Башкортостан

Методическая разработка

«Magic Shoes»

(Волшебные башмачки)

Автор: учитель английского языка

Полякова  Альмира Фанисовна

Павловка

2020 г.

Введение

«Сказка вызывает внутренние силы ребенка,

 благодаря которым человек не может не делать добро.»

В.А. Сухомлинский

Проблема экологии и защита окружающей среды всегда были актуальными проблемами для общества. Особенно остро этот вопрос встал в последнее время, поэтому одной из основных задач современного образовательного и воспитательного процесса – это формирование экологической культуры детей. Для детей младшего и среднего школьного возраста особенно эффективными способами воспитания и обучения является игра и драматизация. Данная разработка представляет собой драматизацию сказки, в которой дети исполняют главные роли, тем самым, принимая активное участие в подготовке и  исполнении данной сказки. Сказка, как одна из самых эффективных способов воспитания является незаменимым помощником для педагога, так как она оказывает мощное влияние на становление личности и формировании экологических ценностей и культуры. Сказка — мудрый учитель. Когда-то А.С. Пушкин говорил: «В сказке — ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок». Именно урок, который дается ненавязчиво, затрагивая лучшие струны души человека. Сказка обучает, воспитывает, побуждает к добротворчеству. Ожившие герои сказок позволяют маленьким зрителям в полной мере стать ближе к их проблеме. В процессе драматизации дети имеют возможность поставить себя на место главных героев, тем самым формируя чувство эмпатии и сопереживания.  Данная разработка может применяться во внеклассной работе для детей младшего и среднего школьного возраста в школах и учреждениях дополнительного образования детей.

Новизна данной методической работы является то, что дети сами придумывают сказку, главных героев, переводят ее на английский язык и представляют ее как  результат  своей деятельности. Педагог в данном процессе выступает в качестве помощника и советчика.

Данная  методическая разработка была отмечена дипломом первой степени в номинации «Методическое обеспечение учебного процесса» в Республиканском заочном конкурсе творческих педагогов на лучшую методическую разработку по экологическому образованию детей «Экометодика — XXI» в 2012 году.

Экологическая сказка

«Magic shoes»

Цель: формирование экологической культуры детей посредством драматизации экологической сказки.

Образовательные:

• совершенствование лексических, грамматических и фонетических навыков;
• совершенствование навыков аудирования и говорения;

Развивающие:

• развитие памяти, мышления и языковой догадки;

Воспитательные:

• воспитывать бережное отношение к природе;
• формировать экологическую культуру;
• развивать чyвство сопереживания и взаимопомощи;
• развивать творческие способности детей через театральную деятельность.

Оборудование:

• -костюмы;
• средства ТСО;
• декорации;

Музыкальное оформление:

• звукозаписи ветра, реки, пения птиц, журчания ручья.

Действующие лица: девочка, Гриб, Берёзка, Речка, Земля-Матушка.

Ход мероприятия:

Действие первое

(Звучит пение птиц, журчание ручья. Появляется девочка, она любуется цветами, собирает ягоды в корзину, разговаривает с природой.)

Девочка: Good morning dear flowers, how are you getting on? Why don’t you speak? Good morning dear trees! How are you? Why are you keeping silence too? Good morning dear pure river with wonderful water! Where are you running?  You are silent too. If only I could understand your language! (Здравствуйте, полевые цветочки, резные лепесточки! Как поживаете? Что же вы молчите? Здравствуйте, деревья дорогие, великаны лесные! Как живёте - можете? И вы молчите? Здравствуй, речка быстрая, куда свой путь держишь? Никто не отвечает! Эх, вы! Вот если б я умела понимать язык природы!)

(Появляется Гриб)

Гриб:  What did you say? (Что ты сказала?)

Девочка:   Who is here I wonder? (Ой, кто здесь?)

Гриб:  I am  Father Mushroom, I am the master of this forest. And what did you say about the language? (Это я - Гриб, житель и властелин  леса. А что ты, девочка, говорила про язык природы?)

Девочка: I was speaking with the creatures of the forest: with the flowers, the trees, the river. I asked them about their life but they didn’t want to speak with me.  So I think that it would be better to know their language. (Я разговаривала с обитателями леса: с цветочками, с деревьями, с речкой. Спрашиваю, как они поживают, а в ответ - ни слова. Вот я и подумала, что если б знать язык природы, как это было бы интересно и весело!)

Гриб: Oh my Dear if you knew their language you would cry all days and all nights without stopping…( Ой, моя родная! Если б знала ты  их язык, извела бы тебя тоска, все бы слёзы твои глазоньки  повыплакали…)

Девочка: What are you speaking about Father Mushroom? Look how beautiful Nature is! (Да что вы такое говорите, Дедушка Гриб?!  К чему мне слёзы лить, к чему печалиться?! Посмотрите красота-то какая кругом!)

Сияет солнце, воды блещут.

На всём – улыбка, жизнь во всём.

Деревья радостно трепещут,

Купаясь в небе голубом.

Поют деревья, блещут воды,

Любовью воздух растворён.

И мир, цветущий мир природы,

Избытком жизни упоён.

Гриб: You see my dear , you can’t see everything here and you don’t know much. But if you want you can learn about everything. (Эх, милая, присмотрись повнимательней, многого ты не видишь, многого не знаешь. Не всё так, как кажется. Впрочем, если хочешь, сама всё сможешь увидеть и услышать.)

Девочка: Of course I want dear father Mushroom. What should I do? ( Конечно, хочу. А что делать-то нужно?)

Гриб: (снимает с себя  башмачки):  I can give you magic shoes. As soon as you put on these shoes you  will hear and understand everything that flowers, trees, rivers and even winds speak. (Дам я тебе вещь непростую, вещь волшебную. Как только оденешь ты эти волшебные башмачки, тотчас услышишь, что вокруг происходит. И деревья тебе ответят, и речка быстрая слово скажет, и ветры буйные отзовутся.)

Девочка:  It is great! (Вот здорово!)

Гриб:Don’t be in a hurry. Walk along the forest paths and listen to what the forest creatures speaking about.   (Погоди радоваться,  пройдись по тропам нашим лесным, по берегам крутым, послушай, что тебе народ лесной молвит.)

Девочка:  O’k  dear Father Mushroom. (Хорошо, дедушка.)

(Дедушка Гриб уходит. Девочка одевает башмачки, встаёт, прислушивается, делает первые шаги. Становится слышно звуки леса: пение птиц, журчание ручья, шум ветра. Девочка идёт дальше. Вдруг среди этих звуков слышится плач. На сцене появляется маленькая Берёзка.)

Девочка: Кто же это на поляне

                 Встал в белёном сарафане?

Why are you crying dear Birch? (Берёзонька, милая, что ты плачешь?)

Берёзка:  I can’t be happy. I am lonely. They cut down  my parents and took them away and I am alone now. (Нет причин для радости. Осталась я одна, сиротинушка. Спилили моих родителей, порубили стволы их крепкие, поломали хрупкие веточки, увезли неведомо куда. Стою здесь одна – одинёшенька.)

Девочка: Who could do such a cruel thing? (Кто же так  жестоко поступил? Что за бездушие такое?)

Берёзка: The people came and cut down  the forest but they didn’t cut me because I am too small. When I grow up they will cut me too. ( Пришли люди и вырубили всю рощу. Меня не тронули - маленькая я ещё. А подрасту – и меня порубят.)

Всё так изранено в лесу, как после дней войны.

Здесь уцелевшей не найти ни ели, ни сосны.

Меня вот ножиком пырнул какой-то живоглот.

Мне кажется, из-под коры моя слеза течёт.

От этой чёрствости людской болит душа моя.

Под искалеченным дубком  не ветер стонет – Я.

Вот муравейник подожжён кощунственной рукой.

Мне кажется, горит не он, а дом пылает мой.

Земля в ожогах и рубцах, как в дни большой беды.

Хмельного ухарства следы, беспечности следы…

Уйдут, обидев красоту, смутив лесной уют,

И не услышат за спиной, что листья слёзы льют.

Девочка: Please stop crying dear Birch. I will bring a spade and put you I closer to my house so that I can take care of you. Wait and I will be in no time.(Подожди, Берёзка милая, не плачь. Я тебе помогу, принесу лопатку и пересажу тебя в другое место, поближе к дому своему, чтобы беречь тебя и поливать. Ты подожди, я скоро). (Убегает.)

Действие второе

(Вбегает девочка, очень торопится. Слышится звук бегущей реки. Девочка имитирует движения, будто переходит через речку по бревну. Наклоняется, чтобы попить воды. Появляется  Речка.)

Речка: Don’t drink my water please. (Не пей мою водицу).           

Девочка: Who is speaking? (Ой, кто говорит?)

Речка: I am a small river. (Это я – Речка, маленькая Речка).

Девочка:I have been running and I would like to have a drink, I am thirsty. (Я долго бежала, очень устала. Тяжко жаждой томиться, дай мне напиться.)

Речка: The water is not clear here, you’d better not to drink it..(Нет в водице моей чистоты никакой.. Боюсь угощать тебя  мёртвой водой.)

Девочка: What’s happened? Where is your clean water? (А что случилось - приключилось?  Куда чистота твоя подевалась?)

Речка: Как источник, была я  вкусна и чиста,

            На берегах зелёных ковров красота!

            Воды мои усталых путников поили,

            Но люди про милости мои забыли.

Look at my banks – there is no grass but only trash. people throw things they don’t need. There are no trees along the banks so every year I am getting smaller and smaller and very soon I may become a swamp. (Посмотри, на берега мои – травы зелёной не видать, мусор один. Что человеку не нужно, всё в меня бросает. И лес вдоль берегов повырубили да в костёр побросали. Так что с каждым годом я всё мелею, грязнею. Скоро совсем пересохнуть боюсь или в болото гнилое превращусь.)

Девочка:

Не зная в речке брода, -

нет смысла рисковать.

Чтоб стать царём природы -

тут мало много знать.

О, люди – человеки,

мы в мире не одни,

Какие были реки! -

и что теперь они?

Да что ж мы онемели?

Ну сколько можно спать?

Те реки обмелели,

а мы ещё их вспять…

Коль так за дело браться -

на Бога не вали -

Рискуем сами, братцы,

остаться на мели.

И присно, и вовеки

рассудок сохрани:

Пускай текут все реки –

куда хотят они…

Dear River what is happening? What are people doing? Don’t worry? I will help you. I will go home and bring a bucket for the trash. Don’t cry and don’t worry!  (Ничего, Речка, я и тебе помогу. Вот только домой побегу, ведёрко возьму и весь мусор соберу. Ты только не плачь, не горюй.) (Убегает)

 Действие третье

(Звук сильного ветра. На сцене сидит Земля – Матушка. Бежит Девочка. Вдруг резко останавливается, оглядывается, принюхивается.)

Девочка: I wonder where I am? I looks like the ash. (Не могу понять, где я? Чернота кругом да гарь, будто пожар был.)

Земля: You are right dear girl. There used to be a beautiful meadow here and now you can see only the ashes. Everything is burnt. (Ты права, милая девочка. Раньше здесь луг был, а сейчас лишь чёрный пепел, что от осенней травы остался. Всё сгорело.)

Девочка: People did this, didn’t they? (Неужели опять люди?!)

Земля: Little children were playing with the fire. The dry leaves began burning and still can’t stop. (Дети малые с огнём играли и траву подожгли. Трава сухая, полыхнула красным пламенем, до сих пор горит.)

Девочка: Dear Mother Earth please wait a bit. I will go and bring some water   to put out the fire. (Землюшка, милая, потерпи немного, я ведёрко принесу, водицей тебя полью, народится травушка твоя.)

Земля: After the fire the grass will not grow for three years. This is my destiny. (На месте пожарища трава три года не растёт. Видно, судьба у меня такая.) (Плачет)

Девочка (Плачет и говорит с возмущением): What is happening with us? What are ,we, people doing? Flowers, trees, rivers and the earth should not suffer from us! I will tell everyone about their suffering, I promise!  (Да что же это такое? Что ж мы, люди, делаем?! Речка, лес,  земля – за что, за что им всё это? Я такой не буду! Я расскажу людям, что в лесу происходит: и про Речку, и про Землю – Матушку. Я что-нибудь придумаю, обещаю!)

(Появляется Дедушка Гриб)

Гриб: You can’t do anything alone dear girl! (Одна ты ничего не сможешь сделать, поверь мне, дорогая девочка!)

Девочка:But we should do something Father Mushroom! We can’t leave our Mother Nature in trouble. I can give these shoes to everyone to wear so that they can feel and see their misery.(Но что-то ведь надо делать, дедушка! Нельзя Матушку - Природу в беде оставлять! А давайте я всем людям эти  башмачки поносить дам, чтобы каждый мог услышать, что здесь происходит.)

Гриб: No, I can’t give them. And people can understand everything themselves without them. (Нет, башмачки  ты мне, пожалуйста, верни, мне они нужнее. А люди и без них всё понять смогут, если захотят.)

Девочка: What should I do? How can I help? I may invite my friends and we can clean everything. (А что же мне делать? Как помочь? Может, я приведу всех своих друзей, и мы вместе наведём здесь порядок.)

Гриб: We should reach people’s souls and then we can change something. (Надо бы до душ людских достучаться, вот тогда, возможно, что-то и изменится.)

Девочка:Of course we can change! I will do my best! We will clean the earth and heal the world! We must hurry! Father Mushroon I will be back soon. (Конечно, изменится! Я сделаю всё, что в моих силах! Пока я одна, но ведь все с чего-то начинали… И я начну! Мы поможем природе, мы сделаем мир чище! У нас всё получится! Только надо поторопиться! Я вернусь, дедушка, вы только ждите!)

Гриб: Good luck! (Ну, с Богом, девочка!) 

Ранним утром

В лес весенний выйду я,

Что за чудо –

Дерево в цвету!

Я боюсь, что правнук,

Мне завидуя,

Не застанет эту красоту.

Я боюсь, что

Жертвою прогресса

Станет нежный белоснежный цвет,

Что потомки не увидят леса

На планете через сотню лет.

На душе от этих дум тревожно:

Над тобою, жизнь, -

Дамоклов меч!

Неужели, люди, невозможно

Лес цветущий правнукам сберечь?

(Выходят дети и читают стихи)

Ребенок 1:

Вот опять будто бы по заказу

Даль заречная в сизом дыму,

Называют апрель синеглазым,

Видно, небо причиной тому.

Но глядите, глядите – откуда

Горки нежного изумруда

Возникают то там, то здесь?

Это ожил, проснулся лес,

Это почки лопнули разом,

Возвещая о царстве весны.

Кто сказал – апрель синеглазый?

У апреля глаза зелены.

Ребенок 2:

Б.Заходер

Все–все – на свете,

На свете нужны!

И мошки не меньше нужны, чем слоны.

Нельзя обойтись без чудищ нелепых

И даже без хищников злых и свирепых

Нужны все на свете!

Нужны все подряд –

Кто делает мёд и кто делает яд.

Плохие дела у кошки без мышки,

У мышки без кошки не лучше делишки.

Да если мы с кем-то не очень дружны –

Мы всё-таки очень друг другу нужны.

А если нам кто-нибудь лишним покажется,

То это, конечно, ошибкой окажется.

Ребенок 3:

   В.Шефнер

Ты, человек, любя природу,

Хоть иногда её жалей:

В увеселительных походах

Не растопчи её полей;

В вокзальной сутолоке века

Ты оценить её спеши:

Она – твой давний добрый лекарь,

Она – союзница души.

Не жги её напропалую

И не исчерпывай до дна.

И помни истину простую:

Нас много, а она – одна.      

Ребенок4:

 Моя планета – человечий дом,

 Ну как ей жить  под  дымным   колпаком,

 Где сточная канава – океан.

 Где вся природа поймана в капкан.

Где места нет ни волку, ни  бобру,

Травинка стонет: «Больше не могу!»

Ребенок 5:

Мы любим лес в любое время года,

Мы слышим речек медленную речь…

Всё это называется природа.

Давайте же всегда её беречь!

В лучах ромашки солнечного цвета,

Такие, что светлей на свете жить…

Природой называется всё это,

Давайте же с природою дружить!

Летят, звеня, дождинки с небосвода,

Клубится на заре тумана дым…

Всё это называется природа,

Давайте же сердца ей отдадим!

Прощальный вальс танцует с ветром лето,

Дрожит в окне вечерняя звезда…

Природой называется всё это,

Давайте же любить её всегда!

 Литература:

1. Богай В. Сказочные задачи на занятиях по ТРИЗ//Дошкольное воспитание. - 1995. - № 10.
2. Гильманова Г.Р. Интеллектуальные экологические игры.-Уфа.
3. Киркос Р., Постоева Н.Сказка приходит на праздник. - М., 1996.
4. Н.Г. Юзефович, «Мир вокруг нас». М.: Восток — Запад, 2007.
5. Окружающая среда: Энциклопедический словарь-справочник. — М.: Прогресс, 1993. -118 с.
6. Фадеева Г.А., Экологические сказки. Пособие для учителей 1-6 классов. Волгоград: Учитель, 2004.
7. Фесюкова Л.Б. Воспитание сказкой. Харьков, 1996.
8. Яценко Е.В., Воробьева Г.И. Сказка в летнем оздоровительном лагере. Методические материалы. Бирск, 2004.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа села Павловка муниципального района Нуримановский район

Республики Башкортостан

СЦЕНАРИЙ  СКАЗКИ

«ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ ЛУЧШЕГО ДРУГА»

(для детей 7 – 9 лет)

                                      Учитель английского языка

Полякова А.Ф.

Павловка

2020 г.

Цель закрепить лексические и грамматические знания детей по пройденным темам «Animals», «Colors», «Fruits and Vegetables», «Numbers», «Modal verb can».

Задачи:

Обучающие:

• научить детей понимать доступную по содержанию речь;
• привить навыки и умения разговора;
• выработать правильную интонацию в вопросительных и повествовательных предложениях.

Развивающие:

• развивать творческие способности детей;
• развивать память, мышление.

Воспитывающие:

• воспитывать чувство любви к животным и природе;
• воспитать чувство прекрасного;
• формировать интерес к изучаемому языку;
• воспитывать ответственность и взаимопомощь;
• формировать актерские навыки.

Методические указания:

Дети младшего школьного возраста  очень любят изображать героев сказок и мультфильмов, разыгрывать сценки. Постановка сценки  оживляет занятие и дает возможность прочно закрепить знание лексики и грамматических форм для развития навыков устной речи.

   Мероприятие рассчитано на детей 8-10 лет. Дети заранее разучивают слова и  готовят задания для зрителей, изготавливают маски и костюмы персонажей и рисуют декорации.

   Мероприятие может проводиться как итоговое занятие в конце учебного года в объединении «Биология на английском языке», а также в школе как внеклассное мероприятие.

Christopher Robin:

Good morning,  Dear Guests! We are very glad to see you in our Animaland. Today Winnie the Pooh and his friends will tell us about themselves, what they like to do and how they help each other. (Доброе утро, дорогие гости. Мы очень рады видеть вас в стране маленьких зверей. Сегодня Вини Пух и его друзья расскажут вам о себе, о том, что они любят делать и как они помогают друг  другу).

Winnie the Pooh: 

Hello. My name is Winnie the Pooh. I live in Animaland. I am yellow and big. I have a big nose, a little tail and four legs. I like honey. I am a bear. I have a friend Piglet! (Здравствуйте. Меня зовут Вини Пух. Я из страны маленьких животных. Я большой и желтый. У меня большой нос, маленький хвостик и четыре ножки. Я люблю мед. Я медвежонок. У  меня есть друг  Пятачок).

Piglet:

Hello, my name is Piglet. I am nine. I am  pink, I have a tail. I can say “oink- oink”

 I can run and play chess. My friend is Winnie the Pooh, we like to play and sing songs. (Здравствуйте. Меня зовут Пятачок. Я розового цвета. У меня есть хвост и я умею хрюкать. я могу бегать и играть в шахматы. Вини Пух мой лучший друг, мы любим играть и петь песни).

Rabbit:

Hello Winnie! Hello Piglet! (Привет Вини! Привет Пятачок!)

Winnie the Pooh and Piglet:

Hello  Rabbit! How are you? ( Привет Кроля! Как дела?).

Rabbit:

I am fine! And how are you? (Все отлично! А как ты?).

Winnie the Pooh and Piglet:

We are fine too! (У меня тоже все хорошо!).

Rabbit: 

Help me friends! Find all the vegetables and fruit and take them to the garden. (Друзья, помогите мне  найти все овощи и фрукты и отнести их в огород).

Winnie and Piglet:

With  pleasure! (С  удовольствием!). 

Friends, please guess the riddles and help the little animals to find the fruit and vegetables (Дорогие друзья, помогите нашим зверятам найти овощи и фрукты, для этого вам нужно угадать загадки. и прикрепить овощи и фрукты на дерево или грядку).

1. It is yellow, it is sweet

It is what monkeys like to eat. (Banana).

2. It’s an orange juicy fruit

all the children like its juice. (Orange)

3. You can eat this fruit every day and keep the doctor away. (Apple)

4. What fruit can you find in melon? (Lemon)

5. It is round red and ready to get to your plate. (Tomato)

6. You can like it, but your eyes don’t like it. (Onion)

Rabbit:

Thank you, my friends! Now I have got many vegetables and fruit. (Спасибо друзья! Теперь у меня много овощей и фруктов).

Tiger: 

Yahoo! Yahoo! I am tiger! I am orange, I am black! I am happy with you my friends! Let’ s sing the song! (Е-е-е! Я Тигра! Я и оранжевый и черный! Я очень рад, что у меня есть такие друзья как вы! Давайте споем нашу любимую песню).

Tiger, Winnie the Pooh and Piglet: (Поют вместе песню).

The more we get together, together, together

The more we get together the happier we are

We are very good friends

We are very good friends

And many many friends

We wish you to have!

Donkey:

Good morning Winnie. Good morning  Piglet. Good morning Rabbit. Good morning Tiger. (Доброе утро Вини. Доброе утро Пятачок. Доброе утро Кроля. Доброе утро Тигра).

Tiger:  

Good morning Donkey! How are you? (Доброе утро Ослик! Как дела?).

Donkey: 

So-So (Нормально).

Rabbit:

Why are you so sad Donkey? (Почему ты такой грустный Ослик?)

Why are you so sad?

Why Donkey?

Why Donkey?

Why Donkey?

Why?

Donkey:

It is my birthday today. I am now one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten years old. (Сегодня день моего рождения. Мне раз, два, три, четыре, пять, шесть, семь, восемь, девять, десять лет).

Tiger:

Yahoo! Happy birthday to you Donkey! But why are you so sad? (Ура! с днем рождения тебя! Не понимаю  почему же ты грустишь?!).

Winnie the Pooh:

I know, I know, he has not got a present. Let’s get a present for Donkey! (Я понял! Просто у него нет подарка. Давайте найдем подарок для нашего Ослика!).

Piglet:

Where? Where? (А где мы его возьмем?).

Tiger:

Let’s go to the Owl. She can give the present for Donkey. (Давайте пойдем к Сове, она даст нам подарок для Ослика).

Christopher Robin:

Dear Friends, help the little animals to find Owl . Please describe  Owl so that our animals can find it. Begin you sentences with: (Дорогие друзья, помогите нашим зверятам найти Сову, опишите ее, начиная свой предложения следующими фразами).

It is a…..

It is….(size)

It is…..(color)

It can….

It can not…..

Quests:   (дети по очереди описывают сову) 

It is a bird, it is big, it is brown or grey, it can fly, it cannot swim, run and hop. (Это птица. Она большая, коричневая или серая, она может летать, она не может плавать, бегать и скакать на одной ноге).

Piglet:

Thank you friends! Now we can find the Owl. (Спасибо друзья! теперь мы легко найдем Сову).

Christopher Robin:

Our little animals go to the forest to find Owl and take a present for Donkey. (Наши маленькие зверята отправляются в лес к Сове за подарком для Ослика)

Piglet, Winnie, Tiger, Rabbit:

Over the forest, over the wood

We go with a very happy mood

 Over the forest, over the wood

Our present is very good! (Дети  рассказывают стихотворение).

Piglet, Winnie, Tiger, Rabbit:

Good morning Owl! (Доброе утро Сова!).

Owl:

Good morning! (Доброе).

Piglet:

 Owl! Owl! Give us the present for Donkey. (Сова, не могли бы вы дать нам подарок для Ослика?).

Winnie:

He has a birthday today! (У него сегодня день рождения!).

Tiger:

He is very sad. (Ему грустно).

Rabbit:

 He hasn’t got a present. (Потому что у него нет подарка).

Owl:

Can he read? (Он умеет читать?).

Piglet: 

No, he can’t. (Нет, не умеет).

Owl: 

Can he hop? (Он умеет прыгать на одной ноге?).

Winnie: 

No, he can’t. (Нет, не умеет).

Owl: 

Can he play football? (Он умет играть в футбол).

Tiger:

 No, he can’t. (Нет, не умеет).

Owl: 

Can he draw? (Он умеет рисовать?).

Rabbit:

Yes, yes he can draw. (Да, да, он умет!).

Owl: 

Then take a pencil and a box of colors. (Тогда возьмите карандаш и краски).

Tiger:

 Thank you Owl! Look! The rainbow! But it is black and white! (Спасибо Сова! Смотрите там радуга! Только она совсем бесцветная).

Christopher Robin:

Friends, this is a rainbow. We should make it colorful. You know all the colors, come up here one by one and color the rainbow. (Друзья, помогите раскрасить радугу нашим зверюшкам, называйте цвета по порядку).

Rabbit:

Thank you, friends! Now we have a beautiful rainbow! (Спасибо вам большое! Какая у нас теперь красивая радуга!).

Winnie the Pooh:

Donkey! Donkey! Look! We have a present for you! (Ослик! У нас есть подарок для тебя!).

Donkey: 

Present for me? (Подарок для меня?).

Piglet:

Yes, a pencil and a box of colors. (Да, это карандаш и краски).

Tiger:

Happy birthday Donkey! (С днем рождения Ослик!).

Donkey:

My box of colors. Let’s sing the song about it. (Давайте споем песню про краски вместе!).

My box of colors

Purple and blue.

My box of colors,

Green and yellow too.

My box of colors,

Purple and blue.

My box of colors,

Red and orange too.

Thank you my friends. I can  draw a man! (Спасибо друзья, а я умею рисовать человечка!).

Christopher Robin: 

Friends, let’s draw a man together! You now all the parts of the body. Our animals tell you the part of the body and you one by one draw it. (Друзья, давайте вместе нарисуем человечка, . Наши зверята будут называть части тела, а вы будете выходить и  по очереди  рисовать их).

Donkey: 

Draw a head. (Нарисуйте голову).

Piglet: 

Draw a body (Нарисуйте тело).

Winnie the Pooh:

Draw arms (Нарисуйте руки).

Rabbit: 

Draw legs (Нарисуйте ноги).

Owl: 

Draw hair (Нарисуйте волосы).

Christopher Robin:

Draw a nose, eyes and ears (Нарисуйте носик, глаза и уши).

Thank you friends! Now we have a man! Now let’s sing the song “Happy Birthday” (Спасибо друзья! Вот и получился человечек! А теперь давайте поздравим нашего Ослика и споем песню!).

Happy Birthday to you,

Happy Birthday to you,

Happy Birthday Dear Donkey,

Happy Birthday to you!

Winnie the Pooh: 

No we can drink tea with a cake and honey! (А теперь мы можем пить чай с тортом и медом).

Christopher Robin:  Yes, we can. So, Dear Friends, thank you for your attention! This is a story about good friends, who help each other. They are happy animals! Be good to animals and love them! (Да, мы можем. Спасибо друзья за вашу помощь. Мы рассказали вам историю о настоящих друзьях. Наши герои очень счастливы! Заботьтесь о животных и любите их как своих друзей, тогда они ответят вам тем же!).

Муниципальное  бюджетное  образовательное учреждение

дополнительного образования детей «Станция юных натуралистов»

Кировского района городского округа город Уфа Республики Башкортостан

«We are in Charge of our Planet»

(Мы несем ответственность за нашу планету)

(для детей 10 – 12 лет)

                                                     Учитель английского языка

Полякова А.Ф.

Павловка

2020

Цель: формирование экологической личности через изучения экологических проблем на английском языке.

Оборудование: компьютер, проектор (презентация урока ), экологические знаки, раздаточный материал

Задачи:

Образовательные:

• закрепить ранее изученную лексику по теме «Ecological problems»;
• развивать умения чтения с целью извлечения конкретной информации;
• развивать умения говорения – аргументировано выражать мнения по обсуждаемой проблеме;
• развивать умения письма – написание советов.

Воспитательные:

• воспитывать  чувство любви и бережного отношения к окружающей среде, чувство ответственности за место, где ты живёшь;
• Воспитывать чувство поддержки  в группе.

Развивающие:

• развивать критическое  мышление;
• развивать память;
• развивать умения  самостоятельно решать  проблемы;
• развивать умения делать выводы, выражать собственное мнение

Ход занятия

1. Организационный момент, приветствие и сообщение цели занятия.

Teacher: Good morning, dear friends! How are you today? Today we are going to continue our talk about ecology, ecological problems, the influence of a man on the environment, the importance of keeping our nature clean. You will find out how other people protect the environment and wildlife and think of the ways you can protect the environment. (Доброе утро, дорогие друзья! Как ваши дела? Сегодня мы продолжим тему экологии, экологических проблем, влияния человека на окружающую среду, важности сохранения природы. Вы узнаете как другие заботятся о природе и решите, что мы можем сделать для сохранения природы родного края.)

1. Речевая разминка

 Which words are associated with the word “ecology”? (Какие слова у вас ассоциируются со словом «экология»)

Teacher:  Look at the pictures and say what they are about? (педагог показывает картинки с экологическими проблемами – дети называют их и причины их возникновения)

Teacher: Now answer my questions, please (дети обсуждают вопросы в парах, затем педагог проводит контроль выполнения задания)

- What is the current situation with the forests/rivers/air?

- What happens in our country?

- What ecological problems are the most important in our region?

-  Do you believe that our environment is in danger? Why/why not?

- Do you agree that our nature is dangerously polluted? Why?/ Why not?

- Do you agree that because of land, air, and water pollution our plants and animals are dying? -  -Why/Why not?

- Why do you think our environment is polluted?

- Do you find that pollution is a very serious problem nowadays? Why?/Why not?

- Why can’t fish live in rivers?

- Why are the birds, animals and the wildlife in danger?

- Do you think our planet needs protection? Why?

3. Сообщение нового материал  по теме

Teacher: Yes, you are quite right. The ecological situation is very serious in our country.

Now I want you to see the presentation about ecological problems.  Be ready to answer my questions. ( педагог представляет презентацию по теме, дети читают и переводят )

1. Many animals are disappearing nowadays. People cut down trees and many animals lose their homes.
2. Plants and factories pollute the atmosphere. The results are changing of climate and global warming.
3. We have a problem with dirty air too. People can’t breathe in big cities because the air isn't fresh.
4. Water is very important for us and without drinkable water we’ll die. Different plants make water dirty. People can’t drink this water and animals die in this water.
5. People leave rubbish at the seaside too. It is also very bad.
6. The result is very sad.

Teacher: What do you think people should do to protect our nature?

Example:  We should (not)…

P-s:

1. We should protect our nature and animals from disappearing.
2. We should keep water clean and shouldn't  leave rubbish on the roads.
3. We should keep air fresh and shouldn't send smoke to the air.
4. We should think about our atmosphere and global warming.

4. Работа с текстом

Teacher:  there are a lot of people who think about the future of our planet. Now we will read a letter from a boy  who wants to help our planet. Let’s read them.

I think there are a lot of ways we can help to save the Earth. For example, we can reduce land pollution. One way is to remember the three R's (to reuse, to reduce, to recycle). I save plastic food containers. You can make good water toys from them. Before I buy something, I ask myself the following questions: "Can I recycle it?” If I cannot I try not to buy it in order not to spoil the environment.

I try to help the planet. I've asked my mum to help me  to make a protecting area  for birds and other wild animals. We have planted trees. We've also made a pond to help frogs. I want to be the kid who saves the Earth!

Teacher: Now, please, find out if these statements are true or false according to the text.

1-Nick thinks that there are not many ways we can help the Earth.

2- Nick tries to reduce air pollution.

3- Nick reuses plastic containers to reduce land pollution.

4- The boy is indifferent to the planet.

5- Nick takes care of the environment and wildlife.

6.Актуализация знаний по теме «Экологическик проблемы»

Teacher: Now I want you to express your opinion to the question “How to be friendly to the environment?” What does it mean? Imagine that you are in an important ecological conference and you must prepare a report about ecological situation in our city, region or country. You should name  ecological problems and suggest the ways to solve them. (дети готовят сообщение в группах, используя план и лексический материл по теме и каждая команда изготавливает экологический знак)

I’ll give you 10  minutes.

Cards:

To be friendly to the environment means ...

to keep the country tidy

to respect the life and work of the countryside

to take litter home or put rubbish into the bins

to plant trees and flowers

to recycle and reuse plastic and glass containers

Many people all over the world ...

are concerned about pollution

have environmental programs

find environmental problems worrying

There are a lot of ecological problems nowadays:

air pollution

water pollution

land pollution

disappearing of  plants, animals

global warming

cutting down trees

shortage of food and water

We must not...

spoil the countryside, damage flowers and trees

pollute water, air, land

catch or hurt birds and animals
We should...

help animals and feed birds

plant and protect trees

take care of wild flowers

save flora and fauna

help rare animals and young plants to survive

keep the environment clean

be in charge of the planet

Teacher: Your time is up.  Please, you are welcome. (группы представляют свой доклад)

Teacher: We live in a small world . It’s very important to protect nature where we live. It needs our help. Look at the slides about our  and tell us please what you can personally do to save our environment. (дети просматривают презентацию о экологических проблемах г. Уфа и высказывают свои предложения по улучшению экологической ситуации)

Teacher: Do you like our city? How do you protect our nature?

P1: I help the world. The problem of ecology is important in our country. Our nature is in danger. There many ecological problems. I never pollute nature. I don’t leave rubbish at the seaside.

P2: I and my family are responsible for nature. We think that our environment is a church. We must protect it as we are part of our beautiful nature.

P3: I don’t throw away empty bottles and litter. In spring I plant trees and flowers in the garden. I grow beautiful tulips and daffodils, roses and poppies. I hate people who destroy the beauty of our nature, break baby plants and pull out flowers. I want to protect our nature.

Teacher: I hope you will protect our nature and never forget the main rules. What are they? Look at these signs and write the useful tips “How to Be Environmentally Friendly” (дети подписывают подходящие фразы в карточки с экологическими знаками, работа в группах)

Work in groups. (five minutes)

Example: Don’t break trees.

Don`t break trees.

Don`t leave litter.

Keep the town tidy.

Respect the life and work of the countryside.

Put litter away.

Grow trees and flowers.

Don`t frighten birds and animals.

Don`t cut wild flowers.

Don`t burn fires.

Don’t hurt animals

Feed birds and help them

Plant trees and flowers

Clean rivers

Always put garbage in a garbage bin.

Don’t cut down baby trees

Don’t paint on the trees

Teacher: What are your useful tips? ( One member of each group presents them).

I hope you will never forget them and help the environment..You have worked very well and now let’s read a poem..

Today and tomorrow

Save the environment.

Oceans, sees, forests and animals

Today and tomorrow

Love the environment.

Plant trees and beautiful flowers

Today and tomorrow

Respect the environment

Feed birds and wonderful animals.

T: Did you like the song?

III. Подведение итогов. Рефлексия.

Teacher: Did you like the lesson?

What task was very interesting for you?

What was easy, difficult?

Teacher: Our lesson is over. The famous English writer John Galsworthy said: "If you don`t think about the future you will not have it."

Let`s think about the future. Let`s keep our planet tidy and make it a better place to live in. Let`s save the Earth for ourselves and it`s important to save all forms of life.

Литература

1. Кузовлев В.П., Прегудова Э.Ш. Учебник английского языка для 5го класса
2. Н.Г. Юзефович, «Мир вокруг нас». М.: Восток — Запад, 2007.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа села Павловка муниципального района Нуримановский район Республики Башкортостан

План занятия

My Favourite Season

(мое любимое время года)

для детей 8 -10 лет

Павловка

2020 г.

1. Цель: формирование экологической культуры через изучение особенностей времен года и природных явлений на английском языке.
2. Задачи:
3. Образовательные:
4. - совершенствование навыков произношения звуков [t, d, s, w];
5. - употребление в речи лексических единиц по теме «Времена года» и «Погода»;
6. - совершенствование навыков употребления временной формы Present Simple;
7. - совершенствование навыков аудирования;
8. - формирование навыков диалогической и монологической речи детей;

1. Организационный  момент и сообщение целей занятия

Teacher: Good afternoon dear friends! I am happy to see you today. How are you today?

Today we are going to talk about different seasons and we’ll discuss you favourite season with your partner.

2. Фонетическая зарядка (на доске, отработка звуков и слов по теме «Времена года»).

 [ t ]  – terrible, hot, melt, frost, hate, autumn;

[ d ] – dry, cold, cloud, cloudy;

[ s ] – snow, snowy, sunny, spring, season, summer;

[ w ] – weather, wet, windy, warm, winter.

3. Речевая зарядка 

Teacher: Well done! Now please, look at the screen and quess the riddles about seasons.

 (на экране загадки, в качестве отгадки – картинка)

This is the season,

When children ski

And Grandfather Frost

Brings the New Year Tree. (Winter)

-          Is it warm or cold in winter?

-          Is it windy in winter?

-          Is it frosty in winter?

-          Does it snow in winter?

-          Do you skate in winter?

-          Do you ski in winter?

-          Do you play hockey in winter?

-          What are winter months?

 This is the season,

When snowdrops bloom,

When nobody likes

To stay in the room.

This is the season,

When birds make their nests,

This is the season,

We all like best. (Spring)

-          Is it warm or frosty in spring?

-          Is it sunny in spring?

-          Does it melt in spring?

-          Is it wet in spring?

-          Is it rainy in spring?

-          Is air fresh in spring?

-          Do you cycle in spring?

-          Do you play football in spring?

-          What are spring months? 

This is the season,

When nights are short,

And children have plenty

Of fun and sport.

Boating, swimming

All the day,

With a merry song

On a sunny day. (Summer)

-          Is it cold or hot in summer?

-          Is it sometimes stormy in summer?

-          Is it sunny in summer?

-          Is it sometimes rainy in summer?

-          Do you cycle in summer?

-          Do you play football in summer?

-          Do you swim in the river?

-          What are summer months?

 This is the season,

When fruit is sweet.

This is the season,

When school-friends meet. (Autumn)

-          Is it cool or hot in autumn?

-          Is it windy in autumn?

-          Is it foggy in autumn?

-          Is it sometimes rainy in autumn?

-          Do you cycle in autumn?

-          Do you play football in autumn?

-          What are autumn months? 

 4. Повторение ранее усвоенного лексического материала с помощью наглядности 

(T-Р1, Р2, Р3)

Make sentences, using these words. 

5. Практика аудирования у учащихся. (дети прослушивают текст  два раза и заполняют пропуски в тексте.

1) My favourite season is … (winter). There is much … (snow) in winter. The weather is … (cold) in winter. I can … (ski) and play … (hockey) in winter.

2) My favourite season is … (spring). The weather is … (sunny) and warm. It … (melt) in spring. I can … (cycle) in the street and play … (football) in spring.

3)  My favourite season is … (summer). The weather is … (sunny) and hot. It is sometimes … (rainy) in summer. I can … (swim) in the river and … (lie) in the sun.

4) My favourite season is … (autumn).The weather is often … (rainy) in autumn. The trees change their colour from green to … (yellow). I can go … (rollerblading) and play … (football) in autumn.

6. Чтение и составление диалогов по образцу.

Teacher: Now discuss your favourite season with your partner, please.

Р1: Hello! How are you today?

P2: I’m fine. How are you?

P1: I’m fine too, thank you.

P2: What is you favourite season?

P1: My favourite season is___________?

P2: What is the weather like in________________?

P1: The weather is___________________.

P2: What can you do in ____________?

P1:In _______________we can_________________________.

P2: Oh, thank you for your information. It is very interesting.

P1: you are welcome. Bye.

Teacher: Now you will take the cards with your roles and speak about your favoirite season. (Дети выбирают себе роли и в соответствии с ней рассказывают о своем любимом времени года)

8. Подведение итогов занятия.

Proverbs about weather

1. Bubbles over calm water means rain is coming- пузыри на воде – к дождю
2. If smoke falls to the ground, it is likely to rain – дым стелется к земле – к дождю
3. A warm Christmas – a cold Easter – теплое Рождество – холодная Пасха
4. If autumn leaves are slow to fall? Prepare for a cold winter – если осенью листья опадают с деревьев медленно – к холодной зиме.
5. If the dog pulls his feet up high while walking, a change in the weather is coming – собака во время ходьбы высоко поднимает лапы- к перемене погоды.
6. Birds are flying low, expect rain and blow – птицы летают низко – жди дождя и ветра
7. Fish bite best before rain – рыба лучше клюют перед дождем.