Бинарный интегрированный урок в 6 классе (английский+технология)
план-конспект занятия по технологии (6 класс)

Этап урока

Виды работы, формы, методы, приемы

Содержание педагогического взаимодействия

Формируемые УУД

Планируемые результаты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Орг. момент

Приветствие, проверка готовности к уроку

Т.А. Здравствуйте!

Е.В. Good morning boys and girls! Sit down, please.

Today we will have an unusual lesson. We will speak English and cook at the same time.

Т.А. Сегодня на уроке мы совмещаем два предмета: английский  и технологию, поэтому во время готовки мы будем говорить по-английски.

По нашей договоренности, бригадир сегодня - Варя.

Здороваются с учителями, настраиваются на урок, выясняют план предстоящего урока.

Личностные: управление своим настроением, умение выражать эмоции.

Метапредметные:

организовывать рабочее место, настраиваться на познавательную деятельность.

Организовать детей.

Проверить готовность к уроку.

Установить благоприятную атмосферу.

Настроить наиноязычную речь.

Целеполагание

Постановка целей и задач урока, мотивация к дальнейшей деятельности

Е.В. What will we do today?

Will we revise English words about food?

Т.А. Что мы сегодня научимся готовить?

We will cook fruit salad.

Yes, we will.

Фруктовый салат .

Регулятивные: осуществлять саморегуляцию и самоконтроль;

Коммуникативные: слушать и понимать речь учителя; выполнение действий по алгоритму под управлением учителя;

планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;

Формирование цели урока учащимися.

Заинтересовать детей и мотивировать к дальнейшему сотрудничеству.

Актуализация знаний

Проверка подготовленной дома технологической карты блюда, фиксация на доске плана работы

Е.В. Varya, please, come here and tell us about fruit salad. You may ask somebody to help you.

Е.В. What do you need for the salad?

Т.А. Все игнридиенты у вас есть?

Бригадир рассказывает о блюде (может взять себе помощника), уч-ся слушают и отвечают на вопросы учителей.

Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания с использованием опоры;

свободная ориентация и восприятие текста; совместные действия учащихся в условиях взаимопомощи и взаимоконтроля.

Коммуникативные:

– слушать и понимать речь одноклассников;
– уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
– владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими нормами изучаемого языка;
– владение монологической речью.

Личностные: проявлять старание, контролируют свои действия

Повторить изученную лексику.

Повторить способ приготовления фруктового салата.

Обобщение и систематизация знаний

Проверка знаний техники безопасности.

Диалог-расспрос учеников об их деятельности на уроке.

Т.А. Перед началом работы давайте вспомним о правилах техники безопасности

Е.В. What will you do during the lesson?

Рассказывают правила ТБ

Рассказывают о своих намеченных действиях

Отвечают на вопросы учителя, используя Future Simple Tense

Применение знаний и умений

Приготовление салата

Т.А. контролирует правильность приготовления, следит за техникой безопасности.

Е.В. Задает вопросы типа: What are you doing now? What is she doing now?

Готовят салат, отвечают на вопросы учителя

Приготовят салат.

Отвечают на вопросы учителя, используя Present Progressive Tense.

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

Дегустация салата

Е.В. It`s time to taste your salad.

Do you like your dish?

Т.А. А как еще можно приготовить фруктовый салат? Какие ингридиенты можно добавить или изменить?

Отвечают на вопросы учителя, употребляют в речи фразы речевого этикета на английском (предлагают салат)

Пробуют блюдо.

Обсуждают иные варианты приготовления фруктового салата

Познавательные: узнать другие варианты приготовления подобного блюда

Личностные: проводят самооценивание, определяют уровень своих знаний, формируется стремление к познанию, самостоятельное выполнение действий с опорой на известный алгоритм.

Регулятивные: уметь слушать друг друга и принять/ не принять его мнение, самостоятельное выполнение действий по алгоритму

Коммуникативные: высказывать собственное мнение, обсуждать  успех/неудачу приготовления.

Отработаны фразы речевого этикета.

Обговорено удачное/неудачное приготовление салата

Рефлексия

Анализ и содержание итогов работы, формирование выводов по изученному материалу. Выставление и комментирование оценок.

Домашнее задание

Е.В. Thank you for the lesson, for your tasty salad! Do you like such lesson? Don`t forget to wash the dishes.

Т.А. Как вы оцениваете свою работу? Насколько полезны вы были для вашей бригады? Что вам больше всего понравилось?

Е.В. Your marks for today are:…

Your home task will be to write a recipe of your favorite dish.

Good bye!

Т.А. До свидания!

Рассуждают о своей работе, об уроке.

Заинтересованность в продолжении заниматься английским языком и кулинарией.

Оценивание своей работы.