рабочая программа по английскому языку 4 класс
рабочая программа по английскому языку

Содержание

Контрольные работы, практикумы, тесты, проекты

Характеристика основных видов учебной деятельности

Тема1 Meet John Barker and hjs family (9 часов)

Джон и его семья (родители, сестра, кузина). Джон и его питомцы. Джон и спорт. Джон и иные виды деятельности. Преференции Джона. Выражение категории обладания и ее отсутствие. Ежедневные занятия людей.

 1 практикум, 2 контрольные, 1 проект

Учащиеся:

• Воспринимают на слух короткие тексты;
• Находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию;
• Соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонациооных особенностей;
• Знакомятся с новой лексикой и используют ее в речи;
• Устанавливают соответствия между английскими и русскими словосочетаниями в притяжательном падеже;
• Читают отдельные слова, словосочетания;
• Устанавливают соответствия между произносимыми звуками и транскрипционными знаками;
• Читают и понимают небольшие тексты с различной глубиной проникновения в их содержание:  а)с пониманием основного основного содержания, б). с выборочным пониманием нужной или запрашиваемой информации, в) с полным пониманием текста;
• Выделяют тему и основное содержание текста, выбирая наиболее подходящее заглавие к нему;
• Вычленяют новую лексику в текстах;
• Устанавливают порядок следования частей прочитанного текста;
• Выявляют правильные утверждения по прочитанному тексту;
• Ведут диалоги этикетного характера, поддерживая разговор, запрашивая информацию;
• Ведут диалог-расспрос касающийся того, что и где делают люди;
• Рассказывают о себе, своих преференциях, обычных занятиях (с опорой)4
• Рассказывают о членах семьи Баркер с опорой на словосочетания;
• Расспрашивают друг друга о своих семьях;
• Разучивают рифмовки, стихи, песни;
• Пишут диктант;
• Читают сказку с одновременным ее прослушиванием;
• Оценивают свои результаты;
• Выполняют проектное занятие.

Тема  2. My Day (10 часов)

Повседневные занятия членов семьи. Занятия спортом членов семьи. Занятия людей в момент речи. Типичные занятия людей  в воскресный день. Типичное утро школьника. Повседневные занятия в различные дни недели. Жилища британцев

1 практикум, 2 контрольные, 1 проект

Учащиеся:

• Воспринимают на слух слова, словосочетания, короткие тексты, диалоги;
• Находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию;
• Соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
• Работают в парах, ведут диалог-расспрос по поводу занятий в выходной день, рабочие дни;
• Ведут диалог-расспрос о событиях, изображенных на картинке;
• Прослушивают и разыгрывают диалоги;
• Читают слова, соотнося произносимые звуки с  транскрипционными знаками;
• Знакомятся с новой лексикой и используют ее в речи;
• Читают незнакомые слова по аналогии;
• Соединяют новые слова по ассоциации;
• Знакомятся с настоящим продолженным временем;
• Проводят сопоставление двух известных им настоящих грамматических времен;
• Описывают картинки, рассказывая о том,  что происходит в момент речи;
• Делают логические выводы о структуре вопросительных предложений в настоящем продолженном;
• Прослушивают т разучивают рифмовки, поют песни;
• Составляют монологические высказывания о своем рабочем дне, о том, что делают в момент речи члены семьи, различные люди (с опорой);
• Создают высказывание о выходных днях определенных людей (с опорой на зрительный ряд);
• Решают языковые головоломки;
• Читают тексты в рамках предложенной тематики;
• Предлагают заглавия к прочитанным текстам и их частям;
• Знакомятся с возможными ответами на вопрос в настоящем продолженном;
• Правильно употребляют в речи глаголы в известных грамматических временах;
• Пишут словарный диктант;
• Читают открытки;
• Оценивают свои результаты;
• Получают страноведческую информацию относительно Озерного края;
• Читают сказку с одновременным ее прослушиванием;
• Выполняют проектное занятие.

Тема 3. At Home (10 часов)

Повседневные домашние дела. Типичное жилище англичанина. Квартира и комнаты. Строения на улице. Мебель.

2 практикума, 1 контрольная, 1 проект

Учащиеся:

• Воспринимают на слух слова, словосочетания, короткие тексты, диалоги;
• Находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию;
• Соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
• Предлагают заглавия к прочитанным текстам;
• Определяют содержание текста по заголовку;
• Перефразируют предложения, используя личные местоимения в объектном падеже;
• Устанавливают соответствия между личными и притяжательными местоимениями;
• Читают незнакомые слова по аналогии;
• Вычленяют нужную информацию из прочитанного текста;
• Составляют вопросы, опираясь на ответы;
• Воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики диалога;
• Знакомятся со средствами выражения понятия «Сколько?»;
• Используют в речи грамматические времена настоящее простое и настоящее продолженное;
• Воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые слова, употребляют их в речи;
• Составляют план высказывания,  рассказывают о своем дне, доме, квартире, о квартире, доме других людей;
• Устанавливают соответствие между названиями комнат и типичными для этих мест видами деятельности;
• Разучивают рифмовки, стихи, песни;
• Описывают тематические картинки;
• Заканчивают предложения, диалоги, письмо;
• Устанавливают соответствие между предлогами is и on и их русскими аналогами;
• Играют в языковые игры;
• Осуществляют диалог-расспрос о предметах, находящихся в различных комнатах;
• Подбирают подписи к картинкам;
• Пишут новые слова, словосочетания и словарный диктант;
• Читают сказку с одновременным ее прослушиванием;
• Выполняют проектное занятие.
• Подводят итоги проделанной работы, оценивают свои результаты.

Тема 4. I Go To School (9 часов)

Описание классной комнаты. Школьный день.

Сборы в школу. Школьная столовая.

2 практикума, 1 контрольная, 1 проект

Учащиеся:

• Воспринимают на слух слова, словосочетания, короткие тексты, диалоги;
• Находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию;
• Соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
• Представляют общую информацию о своей школе;
• Ведут диалог-расспрос о школе;
• Описывают классную комнату;
• Воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые слова, употребляют их в речи;
• Составляют высказывания на основе тематических картинок;
• Читают тексты с выделением основного содержания и запрашивают информацию;
• Разучивают рифмовки, стихи, песни;
• Заканчивают предложения, диалоги,
• Пишут новые слова, словосочетания и словарный диктант;
• Знакомятся с конструкцией there is/there are в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях и используют ее в речи;
• Знакомятся с числительными от 20 до 100 и используют их в речи;
• Знакомятся с тем, как можно называть время по электронным часам;
• Знакомятся с правилом использования слов some и anyв английском языке;
• Составляют пары слов с антонимическими значениями;
• Получают элементарные сведения об английской системе образования;
• Читают сказку с ее одновременным прослушиванием;
• Отгадывают загадку на английском языке;
• Прогнозируют содержание текста по заголовку;
• Выполняют проектное задание;
• Подводят итоги проделанной работы, оценивают свои результаты.

Тема5. Love Food (9 часов)

Напитки и еда. Трапезы. Завтрак дома. Традиции питания в Англии. В кафе. В школьной столовой. На кухне. Что у нас есть в холодильнике.

2 практикума, 1 контрольная, 1 проект

Учащиеся:

• Воспринимают на слух слова, словосочетания, короткие тексты,
• Воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалогов;
• Находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию;
• Соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
• Рассказывают о том, что происходит в данный момент;
• Составляют диалоги-расспросы на основе прочитанного или прослушанного текста;
• Составляют диалоги по картинкам или по образцу;
• Разыгрывают диалоги;
• Составляют вопросы с конструкцией there is/there are;
• Образуют сложные слова по модели соположения слов;
• Составляют правила поведения для учеников своей школы;
• Знакомятся с различными способами выражения вежливой просьбы;
• Знакомятся с образованием слов с помощью конверсии;
• Используют конверсивы в речи;
• Знакомятся с безличными предложениями, используют их в речи;
• Высказывают предположения, используя фразы I think/ I don’t think;
• Знакомятся с конструкцией Would you like?и используют ее в речи, а также с ответами на подобные вопросы;
• Знакомятся с сокращенным вариантом конструкции I would like (I’d like) и используют ее в речи;
• Знакомятся с использованием в речи исчисляемого существительного potatoes, проводят сопоставление с его аналогом в русском языке;
• Читают отдельные слова, словосочетания и предложения;
• Читают тексты с выделением основного содержания и запрашивают информацию;
• Предлагают заглавия к прочитанным текстам;
• Отвечают на вопросы по картинкам;
• Задают вопросы к подлежащему;
• Вычленяют слово, не соответствующее логическому ряду единиц;
• Составляют меню предполагаемого обеда, завтрака;
• Вычленяют специфическую информацию из прочитанного текста;
• Заканчивают предложения, диалоги, совмещают фразы с картинками;
• Составляют названия блюд по распространенной образовательной модели;
• Учатся использовать этикетные формы предложения согласия и отказа и ведут этикетный диалог;
• Воспринимают на слух, читают и правильно употребляют новые лексические единицы, обозначающие еду и напитки;
• Рассказывают о том, что обычно едят в разное время суток;
• Знакомятся с типичной едой и трапезами в Великобритании;
• Повторяют грамматические времена настоящее простое и настоящее продолженное;
• Составляют и разыгрывают диалоги с опорой на меню;
• Разучивают рифмовки, стихи, песни;
• Составляют короткое сообщение о своей кухне, комнате, используя конструкцию there is/there are;
• Прогнозируют содержание сказки по ее заголовку;
• Читают сказку с ее одновременным прослушиванием;
• Пишут новые слова, словосочетания и словарный диктант;
• Выполняют проектное задание;
• Подводят итоги проделанной работы, оценивают свои результаты.

Тема 6. The Weather We Have (9 часов)

Погода в разных городах и в разное время года. Занятия людей и погода.

1 практикум, 1 контрольная, 1 проект

Учащиеся:

• Воспринимают на слух слова, словосочетания, короткие тексты,
• Воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалогов;
• Находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию;
• Соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
• Отвечают на вопросы с опорой на картинку по прослушанному тексту;
• Сопоставляют и дифференцируют похожие по звучанию сочетания I like/I would like и правильно используют их в речи;
• Используют прилагательные в сравнительной и превосходной степени;
• Читают тексты с выделением основного содержания и запрашивают информацию;
• Предлагают заглавия к прочитанным текстам;
• Знакомятся с грамматическим временем прошедшее простое и используют формы этого глагола в речи;
• Разучивают рифмовки, стихи, песни;
• Дают описание погоды в настоящем и прошлом в разных местах;
• Знакомятся с супплетивными формами степеней сравнения прилагательных good и bad;
• Знакомятся со способами образования превосходной степени английских прилагательных и используют их  в речи;
• Сопоставляя факты языка, делают вывод о том, как в английском языке строятся вопросительные предложения с глаголом быть в прошедшем времени;
• Составляют вопросы по имеющимся ответам на основе прочитанного текста;
• Знакомятся с деривационной моделью Noun + y = Adjective;
• Используют безличные предложения для описания погоды;
• Учатся использовать языковую догадку, определяя значение слов, образованных с помощью словосложения;
• Используя образец, рассказывают о своих делах, погоде накануне;
• Пишут новые слова, словосочетания и словарный диктант;
• Читают сказку с ее одновременным прослушиванием;
• Выполняют проектное задание;
• Подводят итоги проделанной работы, оценивают свои результаты.

Тема 7. At The Weekend (12 часов)

Поход в магазин. Путешествия по городам. Странам. Погода. Прошлые выходные. Выходные дни в семье Баркер. Путешествие в Москву.

2 контрольные, 1 проект

Учащиеся:

• Воспринимают на слух слова, словосочетания, короткие тексты,
• Воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалогов;
• Находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию;
• Определяют общую идею прослушанного текста;
• Соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
• Рассказывают о походе в магазин, используя конструкцию there was/there were;
• Знакомятся с новым грамматическим временем простое прошедшее;
• Учатся произносить окончание так называемых правильных глаголов;
• Используют новое время в речи;
• Составляют рассказ о прошлом выходном дне;
• Читают текст с целью его общего понимания;
• Вычитывают из текста глаголы в прошедшем времени;
• Работают в парах, конструируя вопросы в прошедшем времени и отвечая на них;
• Составляют сообщения о том, что они делали/не делали;
• Задают вопросы по тематической картинке и отвечают на них;
• Задают специальные вопросы в простом прошедшем и отвечают на них;
• Рассказывают о том, где герои заданий были в прошлом и что они делали;
• Знакомятся с формами глагольных инфинитивов, используют их в речи;
• Проводят сопоставление времен настоящего простого и прошедшего простого;
• Знакомятся с грамматическим временем простое будущее и используют его в речи;
• Составляют высказывание о будущих событиях, о летних каникулах;
• Делают умозаключения об образовании вопросительной формы оборота to be going to do (с опорой на таблицу);
• Учатся давать краткие ответы на подобные вопросы;
• Читают отдельные слова, словосочетания и предложения;
• Читают и завершают краткие тексты, используя глаголы в соответствующем времени;
• Подбирают заголовки к прочитанным текстам;
• Читают тексты и вычленяют запрашиваемую информацию;
• Пишут новые слова, словосочетания и словарный диктант;
• Выполняют проектное задание;
• Подводят итоги проделанной работы, оценивают свои результаты.

68. часов

№ урока

Тема урока

Форма организации учебного занятия

Дата план

Дата факт

Элементы содержания

Блок 1

Meet John Barker and hjs family

1.

Step 1. Познакомьтесь с Джоном Баркером и его семьей

Урок

2.09

Повторение изученного лексико-грамматического материала «О себе и своей семье», введение новых ЛЕ

2.

Step 2

Джон и его питомцы

7.09

Вопросительные предложения.

Запрос информации о семье друга.

3.

Step 3

Джон и спорт

9.09

Введение новых ЛЕ. Наречия неопределенного времени. Специальные вопросы.

4.

Step 4 

Кому это принадлежит?.

14.09

Притяжательный падеж существительных в единственном числе.

Произношение окончания -s в притяжательном падеже

5.

Step 5

Родственные связи семьи Баркеров

16.09

Притяжательный падеж существительных во множественном числе.

Введение новых ЛЕ.

6.

Step 6

Семья Мери Баркер

Практикум по лексике

21.09

Повторение  и обобщение изученного.

(диктант 1)

7.

Step 7

 Я и моя семья

Контрольная работа

23.09

Контроль аудирования и говорения

8.

Step 8

Контрольная работа № 1

Контрольная работа

28.09

Контроль - лексика, грамматика, письмо.

9.

Step 9

Мое фамильное древо

Проект

30.09

Создание творческой работы – генеалогическое древо с информацией о членах семьи

Unit 2. My Day

10.

Step 1

Повседневные занятия членов семьи

5.10

Повторение  

лексики по теме «Ежедневные занятия».

Введение новых ЛЕ, выстраивание логических ассоциаций

11.

Step 2

 Что они сейчас делают?

7.10

Настоящее продолженное время (различие настоящего неопределенного и настоящего продолженного грамматических времен).

Существительные house и home,

типичные жилые дома Англии.

12.

Step 3

Занятия людей в момент речи

12.10

Настоящее продолженное время. Введение новых ЛЕ.

Языковые упражнения.

13.

Step 4

Мистер Вилсон это не делает

14.10

Настоящее продолженное время (отрицательные предложения)

14.

Step 5

Шалун Билли

19.10

Настоящее продолженное время (вопросительные предложения)

15.

Step 6

Что они делают? День Салли Баркер.

Практикум по грамматике

21.10

Повторение, выполнение лексико-грамматических упражнений.

16.

Step 8

Контрольная работа № 2

Контрольная работа

26.10

Аудирование:

Unit 2

Говорение

Unit 2

2 четверть

17.

Step 9

Контрольная работа № 2

Контрольная работа

9.11

Лексика:Unit 2

Грамматика: Unit 2.

Чтение:Unit 2

Письмо:Unit 2

18.

Step 7

Озерный край

Урок-экскурсия

11.11

Расширение страноведческих знаний учащихся: «Озерный край — излюбленное место отдыха англичан»

19

Внеурочная деятельность. Step 10

Мой день

Проект

11.11

Создание творческой работы – описание своего рабочего дня

Unit 3. At Home.

20

Step 1

Дома и в саду

16.11

Система личных местоимений в объектном падеже.

Введение новых ЛЕ.

21.

Step 2

Типичное жилище англичанина

18.11

Повторение изученной лексики по теме.

Введение новых ЛЕ (пространственные предлоги и наречия)

22.

Step 3

Квартира и комнаты

23.11

Сопоставление личных и притяжательных местоимений

Введение

новых ЛЕ

23.

Step 4

Дом и сад

25.11

Вопросительная структура  How many?  Употребление, сходство и различие many и a lot,

24.

Step 5

Мебель в доме и в квартире

30.11

Введение новых ЛЕ. Предлоги in/on и их

использование

25.

Step 6

Номер в гостинице

Практикум по лексике и грамматике

2.12

Лексика и грамматика 3 раздела

26.

Step 7

Жилища британцев Тест Unit 3, диктант 3

Практикум по лексике и грамматике

7.12

11.01

Лексика и грамматика 3 раздела

27

Step 8

Контрольная работа № 3

Контрольная работа

9.12

13.01

Контроль аудирования, фонетики, говорения лексики, грамматики, письмо

28.

Step 9

Моя комната

Проект

14.12

13.01

Лексика по теме «Дом, квартира»

29

Внеурочная деятельность. Step 10

Рождество и Новый год в Великобритании

Урок-праздник

25.12

11.01

Страноведческий материал по теме Рождество и Новый год

Unit 4. I Go to School

30.

Step 1

Моя школа

16.12

14

Повторение изученной лексики по теме.

Введение новых ЛЕ.

31.

Step 2

Описание классной комнаты

Практикум устной речи

21.12

18

Оборот there is/are в утвердительных предложениях и особенности его употребления. Числительные 20-100.

32.

Step 3 Школьный день

23.12

20

Тренировка в употреблении числительных, дескрипции оборотов

there is/are. Вариативные способы употребления времени суток.

33.

Step 4

Школьная столовая 

28.12

21

Конструкция

there is/are (вопросительные предложения)

3 четверть

34.

Step 5

Повседневные занятия в школе 

11.01

25

Составление

вопросов и ответов с конструкцией

there is/there are

35.

Step 6

Школы в Англии

13.01

27

Начальная школа в Англии.

Выполнение лексико-грамматических упражнений.

36.

Step 7

 В полдень в школе

Практикум по лексике и грамматике

18.01

Лексика, грамматика, письмо 4 раздела

37.

Step 8

Контрольная работа № 4 Моя школа

Контрольная работа

20.01

Контроль навыков чтения, говорения и письма.

38.

Внеурочная деятельность Step 9

Классная комната моей мечты

Проект

20.01

Создание творческой работы

Unit 5. I Love Food  Я люблю еду

39.

Step 1 Напитки и еда

25.01

Введение новых ЛЕ интернационального характера. Явление конверсии в АЯ.

40.

Step 2 Это вкусно?

27.01

Новая лексика по теме «Продукты. Еда.» вопросы собеседнику

41

Step 3 Завтрак дома

1.02

Безличные предложения в английском языке. Новая лексика по теме «Еда».

42

Step 4 Традиции питания в Англии

Практикум устной речи

3.02

Конструкция Would you like…? И ответ на эту фразу. Сравнительная степень прилагательного.

43.

Step 5

В кафе.

8.02

Введение новых ЛЕ.

Сопоставление английских единиц potato/potatoes и их русских аналогов.

 Специфика наименования трапез в англоязычных странах

44.

Step 6

Меню в кафе 

10.02

Выполнение лексико-грамматических упражнений

45.

Step 7

На кухне. Что у нас есть в холодильнике

Практикум устной речи

15.02

тест Unit 5,  диктант 5

46.

Step 8 Наши любимые блюда

Проект

17.02

Создание творческой работы

47

Step 9 Любимая еда Контрольная работа № 5

Контрольная работа

22.02

Контроль навыков аудирования, чтения и письма.

Unit 6. The Weather We Have.  Погода, которая у нас есть

48.

Внеурочная деятельность День матери в Англии года.

5.03

Информация о праздновании Дня матери в англоязычныхх страна

49.

Step 1 Погода в разное время

24.02

Лексика по теме «Порядок действий», степени сравнения прилагательных

50.

Step 2

Погода в разных городах

1.03

Прошедшее время глагола to be (was, were). Степени сравнения имен прилагательных, исключения.

4 четверть

51

Step 3

Прогноз погоды

3.03

Степени сравнения имен прилагательных исключения и длинные слова

52.

Step 4

Прогноз погоды в разных странах.

10.03

Знакомство с конструкцией вопроса и отрицанием при ответе. Лексика по теме «Погода»

53.

Step 5

Какая сегодня погода?

15.03

Введение лексики по теме «Погода». Совершенствование устной речи с использованием конструкции I would like

54.

Step 6 Занятия людей и погода

Практикум по грамматике

17.03

Повторение по теме «Погода».

4 четверть

55.

Step 7 Контрольная работа по теме «Погода».

Контрольная работа

29.03

Лексика, грамматика, чтение, письмо по разделу 6

56.

Step 8 Проект «Мое любимое время года».

Проект

31.03

Творческая работа

Unit  7 At The Weekend «В выходной день»

57.

Step 1

Поход в магазин.

5.04

Прошедшее время правильных глаголов.

58.

Step 2 Пикник

7.04

Отрицания и вопросы в прошедшем времени.

59.

Step 3

Путешествия по городам и странам

12.04

Введение лексики по теме «Выходные».

60.

Step 4

Какая будет погода?

14.04

Будущее время.

61.

Step 5

Мой будущий день рождения

19.04

Введение конструкции «Собираться что-то делать».

62.

Внеурочная деятельность Соревнование «Я знаю английский»

Урок-игра

21.04

63.

Step 6 Выходные дни в семье Баркеров

26.04

Повторение по теме «Выходные».

64.

Step 7 Путешествие в Москву

28.04

Грамматика и лексика 7 раздела

65.

Контрольная работа по теме «Выходные».

Контрольная работа

5.05

Контроль аудирования, чтения, грамматики и письма.

66.

Контроль устной речи  по теме «Выходные»

Контрольная работа

12.05

Устная речь.

67.

Проект «Выходные моей семьи».

Проект

17.05

Развитие творческих способностей

68

Викторина "Знаешь ли ты Великобританию". Практика  чтения.

Урок домашнего чтения

19.05

Чтение текстов по темам 7 раздела