Планирование урока "Circus"
план-конспект занятия по английскому языку (5 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные учебные действия

познавательные

коммуникативные

регулятивные

личностные

1.Организацион-

   ный момент

Приветствует учащихся. Создает эмоциональный настрой на работу. Проверяет готовность обучающихся к уроку.

Правильно реагировать на иноязычную речь.

Приветствовать учителя

Слушать одноклассников.

Уметь использовать речевые клише  в ситуации «Приветствие».

Уметь  организовать себя и свое рабочее место.

Формирование ответственного отношения к учению.

Формирование коммуникатив-ной компетентнос-ти в общении и сотрудничестве.

Готовность к саморазвитию и самообразова-нию.

Осознание возможности самореализации средствами иностранного языка.

Развитие таких качеств как, целеустремленность, креативность, инициативность, трудолюбие, дисциплинированность.

Осознание ответственности за общее дело.

2. Мотивация  учебной

деятельности

Создаёт  проблемную ситуацию: учащимся необходимо назвать виды вопросов.

Раздает карточки с вопросами

Называют виды вопросов.

Составляют вопросы из карточек.

Составляют схему  по образованию разделительного вопроса.

Осуществлять актуализацию полученных ранее знаний.

Взаимодействовать с учителем во время опроса.

Осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь.

Строить высказывания, понятные для собеседника, формулировать собственное мнение и позицию, сотрудничать с одноклассниками  при выработке общего решения.

Проверяют правиль-ность ответов друг друга.

Уметь слушать в соответствии с  установкой. Принимать учебную цель и задачу. Дополнять, уточнять высказанные мнения по задания.

3. Учебно-познавательная деятельность

Организует работу по закреплению грамматических навыков, образование разделительных вопросов.

Обеспечивает условия для формулирования темы урока. Демонстрация видеофрагмента по теме «Цирк».

Организует работу с лексическим материалом по заданной теме.

Организует работу с текстом

Выполняют  ряд упражнений, предложенных учителем.

(ex.2 p.31, ex 3A, p.32 )

Просматривают видеофрагмент и называют тему урока.

Учащиеся соотносят слова с переводом.

Учащиеся слушают текст, затем читают. После прочтения текста выполняют упражнение на закрепление изученной лексики.

Адекватно использовать грамматические навыки для решения учебных задач.

Анализ и формулирование темы урока.

Выбирать правильный перевод слов.

Понять прослушанный текст и выполнить задание по прочитанному тексту.

В ходе заслушивания

ответов обучающихся

осуществляют

самоконтроль

понимания грамматического материала.

В ходе заслушивания

ответов обучающихся

осуществляют

самоконтроль

понимания материала.

Смотрят на карточки и высказывают свои предположения

Взаимодействовать с учителем во время опроса.

Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия друг друга, вносить необходимые коррективы в выполнение задания.

Выражать собственное мнение, слушать собеседника.

Выполнять пробное учебное действие.

Проявлять познавательную инициативу.

Адекватное использование речевых средств для решения коммуникативных задач.

Способность выделять основную информацию.

Планировать и прогнозировать учебные действия.

Выделять главное, строить предположение дополнять, уточнять высказанные мнения в соответствии с полученным заданием.

4. Обобщение и закрепление знаний.

Предлагает работу по обобщению нового лексического материала и закреплению изученного грамматического материала.

Организует проверку выполнения задания.

Работают с заданием, определяющим уровень владения новым материалом.

(ex.5 p.34.)

Уметь   составлять и отвечать на разделительные вопросы.

Озвучивают последовательность действий при выполнении заданий с опорой на схему.

Понимать на слух ответы одноклассников.

Заслушива-ние ответов одноклассников и  осуществление самоконтроля выполнения задания.

 Дополнять, уточнять высказывания по заданию. Осуществлять самоконтроль.

5. Рефлексия.

Организует обсуждение работы учащихся на уроке.  

Формулируют конечный результат своей работы на уроке

Составлять разделительные вопросы, использовать изученные лексические единицы в заданной коммуникативной ситуации.

Формулируют конечный результат.

Строить высказывания, понятные для одноклассников. Рефлексия своих действий.

Оценивают результаты своей работы.

Выделять и осознавать то, что уже усвоено. Осознавать качество и уровень усвоения материала.

6. Домашнее задание.

Объясняет суть домашнего задания.

SB c.34, ex. 8,9,10