Календарно-тематическое планирование по английскому языку
календарно-тематическое планирование по английскому языку (5, 6, 7, 8, 9 класс)

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Характеристика деятельности учащихся

Домашнее

задание

Дата

Примечания

План

Факт

1

Unit 1 «Back to school»

Снова в школу

3

Г – вести диалог этикетного характера);.

А – воспринимать на слух речь, повторять, отвечать на вопросы.

Ч – развитие навыков чтения

у. А, D, E, с.3-4

(п/т)

у.5, с. 6

(уч.)

2

Г – вести диалог этикетного характера);

П –  конструкция to have got

Ч – читать текст с пониманием основного содержания (соотнести картинку и текст)

у.8, 13, с. 6-7

(уч.)

у. B, C, F, с.3-4 (п/т)

3

А – воспринимать на слух текст песни и находить в тексте запрашиваемую информацию.

П –  графически воспроизводить изученные ЛЕ, МФ; числительные 1-20.

слова

у. H, I, с.5

(п/т)

4

Unit 2 «Ben`s new friend»

 У Бена новый друг

2

Г –описать фотографии.

А – воспринимать на слух информацию, отвечать на вопросы.

Ч - чтение вслух диалогич текста.

у.1, с.10-11, у. 13, с. 14 (пис, устно)

(уч.) у. B, H, с.6 (п/т)

5

Г – вести диалог- расспрос о стране проживания;

А – воспринимать на слух речь учителя, повторять, отвечать на ?

П –  писать по аналогии краткое личное письмо зарубежному сверстнику

у.17, с. 15

у. 16, с. 15 (написать ответ на письмо) уч.)

у. E, G с.8п/т)

6

Unit 3 «At the swimming pool»

В плавательном бассейне

2

Г – вести диалог-расспрос этикетного характера по рисунку;

А – воспринимать на слух речь учителя и выполнять действия, повторять, отвечать на вопросы, воспроизводить в образцах;

Ч – отработка техники чтения.

у.8, 9, с. 18-19 (наизусть) (уч.)

у. F, C, с.12-13

(п/т)

7

Г –  диалог-расспрос о днях недели;

А – воспринимать на слух речь учител;

Ч –  чтения с соблюдением норм произношения.

П –  составить расписание на неделю.

у.13, с. 20 (уч.)

у. D, G, E с.13-14 (п/т)

правило, с.19

8

Unit 4 «How do you spell it?»

Как это пишется?

2

Г –  вести диалог-расспрос о вещах в комнате и их расположении.

А – воспринимать на слух в аудиозаписи содержание текста с некоторыми новыми словами, отвечать на вопросы.

Ч – отработка техники чтения.

П –  дописывать пропущенные слова.

у.8, 19  с. 24-27(выучить слова) (уч.)

у. A, B, с.15

(п/т)

9

Г – вести диалог-расспрос этикетного характера с учётом коммуникативной задачи;

А – воспринимать на слух в аудиозаписи содержание текста с некоторыми новыми словами, вписать в анкету имена персонажей, названия городов.

Ч – читать текст

П –  заполнить анкету.

у.15,17  с.  26-27 (выучить диалог) (уч.)

правило с.27

(у.)

10

Unit 5 «A project about Australia»

Проект «Знакомься с Австралией»

Исследовательская деятельность.

3

Г – участвовать в диалоге-расспросе по прочитанному/прослушанному тексту;

- описывать животное по аналогии.

А/ Г – понимать со слуха/при зрительном восприятии содержание текста с некоторыми новыми словами, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации.

у.1  с.  28-29 (читать, выучить слова), у.6, с.31 (наизусть) (уч.)

у. A,с. 18,  F с.20

(п/т)

11

Г – описывать животное по аналогии;

- отвечать на вопросы викторины, задавать общие вопросы по аналогии.

А  - воспринимать на слух в аудиозаписи основную информацию текстов, построенных на изученном материале и/или с некоторыми незнак словами.

Ч – читать текст с полным пониманием содержания

у.10  с.  32 (читать, выписать слова),  (уч.)

у. D,с. 19,  G, с.21

(п/т)

12

Г – описывать животное по аналогии, используя to have got;

- задавать изученные типы вопросов, отвечать на них, опираясь на прослушанные/прочитанные тексты;

- оперировать вопросительными словами в речи.

- пересказывать услышанный/прочитанный текст (по опорам).

- употреблять в речи изученные слова и конструкции в соответствии с коммуникативной задачей.

П –  писать предложения по образцу.

у.16  с.  33 (диалог наизусть), правило с.27

  (уч.)

у. E,с. 20

(п/т)

13

Unit 6 «Our country»

Наша страна.

3

А  - воспринимать на слух в аудиозаписи основную информацию текстов, построенных на изученном материале и/или с некоторыми незнакомыми словами c опорой на иллюстрации.

Г  – вести диалог-расспрос о родной стране;

- описать фотографии .

Ч – читать текст с полным пониманием содержания

у.1-3  с.  34-35(рассказ наизусть),

  (уч.)

у. A,с. 22

(п/т)

14

Г  – вести диалог-расспрос о городе;

- описать город с опорой на текст, используя изученные ЛЕ, РО;

- рассказать о городе Сочи по образцу.

у.5 (письменно), 6 с.36 (уч.)

у. F, J, с.23, 25 (п/т)

15

Г  – составлять описание рисунка по опорам, используя изученные конструкции и активную лексику.

16

Урок-повторение

1

Г: диалог-расспрос: описание животного. Диалог-расспрос: описание персонажей.

А/Г: игра Spelling game. Произнесение названий городов по буквам. П: выделение тематич групп слов

Test 1, с.85, слова, подготовиться к к/р №1 (п/т)

17

Контрольная  работа №1 «Мои достижения 1»

1

повторение

18

Контроль навыков чтения

1

повторение

19

Unit 7 «Shapes»

Фигуры

3

А – воспринимать на слух интонацию с опорой на иллюстрацию.

П –  писать повествовательные предложения по образцу.

Ч – читать текст с полным пониманием (выполнение заданий выбор запрашиваемой информации).

слова наизусть с.40 (уч.)

у. C, G с.27, 28

(п/т)

20

А/Г – вести диалог-расспрос;

А – воспринимать на слух интонацию приветствия, соотносить с картинкой.

П – описать рисунок.

Ч – техника чтения.

у.9, с.44 (вып слова, техника чтения) уч.)

у. A, F, с.26, с. 28(п/т)

21

А/Г – вести диалог-расспрос;

А – воспринимать на слух интонацию приветствия, соотносить с картинкой.

П – описать рисунок.

Ч – техника чтения.

у.6, с.43 (выпис слова,  чтение) (уч.)

у. B,E с.26, с. 28 (п/т)

22

Unit 8 «What can you do?»

Что ты умеешь делать?

2

А/Г – диалог-расспрос о том. что умеешь делать, что умеет делать животное.

А – воспринимать на слух информ, соотносить с картинкой.

Ч – читать текст с полным пониманием

Г  – составлять описание животного по опорам

у.1, с.46-47, у.5, с.48, слова (уч.)

у. A, B с.29-30

(п/т)

23

А – воспринимать на слух информацию, заполнить анкету,.

Ч – читать рифмованный текст с соблюдением интонации и ритма англ предложения.

Г  – составлять описание животного по опорам, П – составить анкету, заполнить.

у. 6, с. 49; у.14, с.51 (уч.)

у. C, D, с.31

(п/т)

24

Unit 9 «It`s snowing!»

Снег идёт!

3

А/Г – диалог-расспрос

А – понимать на слух содержание текста, отвечать на вопросы. Соотносить содержание текста с  рисунком, устанавл истинность или ложность утв. 

Г/П  – составлять описание погоды,

у. 1 с.  52-53 (уч.)

у. A, B, с.33

(п/т)

слова наизусть

25

А/Г – диалог-расспрос о погоде, используя активные ЛЕ, РО.

Ч – техника чтения.

Г/П  – составлять описание погоды, используя изученные конструкции и активную лексику.

у. 9 с.  56 (уч.)

у.C,  E, F с.34-35

(п/т)

26

А/Г – диалог-расспрос о погоде, используя активные ЛЕ, РО.

Ч/П  – написать открытку, используя изученные конструкции и активную лексику.

слова учить (уч.)

у.G, с. 35

сделать и подписать открытку

(п/т)

27

Unit 10 «Can you ride a bicycle?»

А ты умеешь кататься на велосипеде?

2

Г – вести диалог-расспрос об увлечениях с опорой;

А – воспринимать на слух вопросительные предложения, содержащие общий вопрос и ответы на него

Ч/Г – чтение с полным понимание

П – дописать знакомые конструкции.

у.1, с.  58-59, у. 7 с.60 слова (уч.)

у.A, с.36

(п/т)

28

Г – вести диалог-расспрос об увлечениях, хобби, отвечать на вопросы собеседника, используя новую лексику.

П – писать по аналогии краткое личное письмо зарубежному сверстнику.

слова выучить наизусть, написать овеет на письмо с. 61 (уч.)

у. D, E, F, с.37-38 (п/т)

29

Unit 11 «Shopping!»

Идём по магазинам!

2

Г – вести диалог-расспрос с опорой на иллюстрацию.

А/Г – воспринимать со слуха содержание текста с некоторыми новыми словами. Отвечать на вопросы по содержанию текста с опорой на иллюстрации. 

Ч/Г – чтение с детальным пониманием (прочитать текст, восстановить текст).

у. 1, 4, с.  64-65, слова выучить наизусть, с. 64 (уч.)

у.B, E, с.39, 41

(п/т)

30

Г – вести диалог «В магазине»

А – воспринимать со слуха и зрительно содержание текста с изученными словами и конструкциями, восстанавливать правильный порядок реплик в письменном тексте с опорой на аудиотекст.

 Ч/Г – чтение с пониманием основного содержания (задание на соответствие).

у.15, с.  69, диалог наизусть (уч.)

у.B, C, с.34-35

(п/т)

31

Урок - повторение  

1

Г – вести диалог-расспрос «В магазине»

Ч/Г – прочитать текст, рассказать о каникулах Леры.

Повторение

Test 2, с.87-88, слова, подготовиться к к/р №2 (п/т)

32

Контрольная работа №2 «Мои достижения 2»

1

Работа над ошибками

33

Project

«My favourite shop» - Проект «Мой любимый магазин»

1

  создание постера

Исследовательская деятельность.

Проект

34

Unit 12 «Let`s make some pancakes»

Давайте напечём блинов!

3

П – дописывание фраз к иллюстрации по образцу;

- буквы английского алфавита.

Ч – читать текст с полным пониманием.

А  – воспринимать со слуха и зрительно содержание текста.

слова с.72 выучить наизусть у.1, 3 с.72-73 (уч.)

у. A, B, C

 с.43-44 (п/т)

35

Г –  вести диалог-расспрос на основе прочитанного текста с описанием кулинарного рецепта,.

А – воспринимать со слуха содержание текста с изученными словами и конструкциями,

П – составить кулинарный рецепт.

у.11 с. 76

(уч.)

у. E, с. 44

(п/т)

36

Г –  вести диалог-расспрос о рецепте приготовления блюда;

- составить рецепт по образцу.

А  воспринимать со слуха содержание текста

Ч – выразительное чтение вслух по ролям диалогического текста.

слова наизусть

у. D, F с.44- 45 (п/т)

составить рецепт

37

Unit 13 «What time is it?»

«Который час?

Исссследовательская деятельность

2

Г –  вести беседу о распорядке дня;

- кратко пересказывать текст.

П – дописать фразы по образцу с опорой на контекст.

- написать адрес по образцу.

Ч –  читать текст с полным пониманием.

у.5, с.79 , слова наизусть (уч.)

у. A, B, C, с.47-48 (п/т)

38

Г –  вести диалог-расспрос по иллюстрации.

П – закрепление изученной грамматической темы.

- написать адрес по образцу.

у.14, с.82, слова наиз, рассказать о распорядке дня (7 фраз)

у. E, F, с.49

39

Unit 14 «Let`s watch TV!»

Давай посмотрим телевизор!

2

Г – вести диалог-расспрос о телепередачах и времени их выхода в эфир.

Ч – выразительное чтение вслух;

– чтение текста с отд нов словами.

у.5, с.6, у. 7, с. 6 слова с. 4 (уч.)

у. B, с.51, у. F, с. 53 (п/т)

40

Г – вести диалог-расспрос

- описать персонажа с использованием прилагательных

Ч – выразительное чтение вслух;

– чтение текста с отд нов словами.

П – составление предложений.

у.6, с.6, у. 12, с. 7 слова с. 4 (уч.)

у. C, D, с.52; у. H, c. 54

(п/т)

41

Unit 15 «At the fair»

В парке аттракционов

3

П – написать предложения по образцу.

Г -  участвовать в диалоге-расспросе о физическом состоянии человека.

Ч –  отрабатыв техники чтения.

у.4, 5, с.10, слова с. 8 (уч.)

у. A, с.55

(п/т)

42

П – описать выбранное животное по образцу.

Г – участвовать в диалоге-расспросе о самочувствии человек;

- описать животное (его внешность

Ч – читать текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, ритма, интонации.

у.7, 10, с.11, 12

 слова с. 8 (уч.)

у. C, D с.56

(п/т)

43

П – дописывать предложения по образцу, восстанавливать слова в предложении;

- описать животное.

Г – участвовать в диалоге-побуждении к действию с учётом коммуникативной задачи.

у.15, с.13, слова наиз (уч.)

у. E, с.57

нарисовать животное и описать  (п/т)

44

Unit 16 «Going on holiday»

Едем отдыхать

3

П – составить список необходимых вещей по образцу.

Г- называть номер телефона по-английски, озвучивать числительные;

-  участвовать в диалоге-расспросе.

Ч –  отрабатывание техники чтения по ролям, соблюдая интонацию и правила чтения.

у.1, 3, с.14- 15; у. 4, с. 16  слова с. 14 (уч.)

у. A, F, с.59, 61

 (п/т)

45

П – составить расписание прибытия и отправления.

Г – участвовать в диалоге-расспросе  по билетам (пункт назначения, время прибытия и отправления, имя, адрес).

Ч –  читать текст с полным пониманием (понять содержание, сопоставить с информацией в аудиотексте и иллюстрацией).

у.8, с.17 (диалог наизусть)  слова с. 14, 16  (уч.)

у. B, E, с.60, 61

 (п/т)

46

А/П  –  воспринимать на слух содержание текста, заполнить анкету.

П – составить расписание прибытия и отправления.

Г – диалог-расспрос  по билетам (пункт назначения, время прибытия и отправления, имя, адрес).

у.12, с.19 (диалог наизусть)  слова с. 14, 16  (уч.)

повторение

47

Unit 17 «Thank you for your present»

Спасибо за подарок Проект.

3

Г –  участвовать в диалоге-расспросе по тексту.

Ч /Г –   читать вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. Отвечать на вопросы с опорой на текст. Кратко пересказывать содержание текста.

у.1, 3, 5, с.20-21, слова наизусть, с. 20, 21  (уч.)

у. A, с.62

 (п/т)

48

А – воспринимать со слуха и зрительно содержание текста с некоторыми новыми словами, соотносить его содержание с иллюстрациями;

- отвечать на вопросы к тексту с опорой на иллюстрации.

Г –  участвовать в диалоге-расспросе по образцу с учётом коммуникативной задачи.

П – дописать фразы по образцу.

у.10, 12 с.23, 24, наизусть, с. 20, 21  (уч.)

у. C, E, G, с.63, 64

 (п/т)

49

Г –   участвовать в диалоге-расспросе  о дне рождения и пожеланиях, о подарке;

- употреблять порядковые числительные, правильно называть время, дни недели, месяцы.

П – составить письмо с опорой на образец.

у.17, с.25 (написать благодарственное письмо), слова наизусть (уч.)

50

Урок - повторение

1

Г – вести диалог-расспрос о времени отправления поезда

Ч – читать текст с детальным пониманием (установить истинность/ложность выражений).

П – писать предложения с выражением просьбы..

у. 7, 8, с.27 (уч.)

Test 3, с.89-90, слова(п/т)

51

1

контроль

повторение

52

1

контроль

56

Unit 19 «What`s your favourite lesson?»

Какой у тебя любимый урок?

2

А –  воспринимать на слух и понимать основное содержание текста,

Г –   участвовать в диалоге-расспросе  по образцу с  учётом коммуникативной задачи.

Ч /Г –  читать про себя текст и понимать  его содержание. Отвечать на вопросы и задавать их, оперируя изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями.

у.12-14, с.38(письменно), слова наизусть

(уч.)

у. B, D, с.70-71 (п/т)

57

А –  Соотносить текст с иллюстрацией, подбирать к высказыванию подходящую картинку.

Г –   участвовать в диалоге-расспросе  по образцу

Ч /Г –  читать про себя текст и понимать  его содержание. Отвечать на вопросы и задавать их.

у.16, с.38 (творческое задание), слова наизусть

(уч.)

у. G, H, I,  с.73 (п/т)

58

Unit 20 «Pets»

Домашние питомцы

2

А/Г –  понимать на слух содержание текста при прослушивании, задавать вопросы и отвечать.

 Г –   участвовать в диалоге-расспросе о животном в зоомагаз;

-  давать инструкцию по уходу за дом. животными, употребляя  must.

П – описать животное.

у.1,2,  12 с.40, 44

слова наиз (уч.)

у. B, E,  с.74, 76 (п/т)

59

А/Г –  понимать на слух содержание текста при прослушивании, задавать вопросы и отвечать.

-  давать инструкцию по уходу за домашними животными, употребляя модальный глагол must.

Ч /Г –  читать текст-описание, пересказывать его (от 1 и от 3-го л.).

П – составлять текст-описание животного.

у.13, 14, 17 с.45 (творческое задание), слова наизусть

(уч.)

у. F, C,  с.75, 76 (п/т)

60

Unit 21 «Adventure holidays»

Активный отдых. Исследовательская деятельность.

3

А/Г –  понимать на слух содержание текста при прослушивании, задавать вопросы и отвечать.

Г –  участвовать в диалоге-расспросе.

Ч /Г – читать текст вслух, соблюдая нормы произношения.

П – составить план отдыха.

у.1, 4, с.46, 48  слова наизусть, с. 46, 47 (уч.)

у. A, B, I  с.75, 78, 81

(п/т)

61

А/Г –   воспринимать текст на слух, понимать основную информацию. Отвечать на вопросы к тексту. 

 Г –   участвовать в диалоге-обсуждении:  праздники в России и Великобритании;

Ч – читать текст вслух, соблюдая нормы произношения.

П – заполнять таблицу по образцу.

у.1, 4, с.46, 48  слова наизусть, с. 46, 47

(уч.)

у. D, H, с.79, 81 (п/т)

62

Г –  участвовать в диалоге-расспросе  о том, какой отдых лучше.

Г/П – участвовать в диалоге-расспросе о  планах на отдых.

 Ч – читать текст вслух, соблюдая нормы произношения, воспроизводить интонацию образца.

П – составлять план отдыха по образцу.

у.18, с. 53  слова наизусть, с. 46, 47, 51

(уч.)

у. J, E с. 80, 81

(п/т)

63

Unit 22 «Goodbye!»

До свидания!

2

Г –  участвовать в диалоге-расспросе  по рисункам.

Г/П – участвовать в диалоге-обсуждении

 Ч – читать текст вслух, соблюдая нормы произношения.

Test yourself 4,

 с. 91-92

(п/т)

слова

64

Ч/Г –  читать текст вслух, соблюдая нормы произношения. Пересказывать текст. Обращаться к учителю с просьбой о чём-либо, выражать согласие и запрет. Рассказать о своём учебном годе. 

Г –  участвовать в диалоге-расспросе  Ben`s and Jill`s year.  

у.15, 19,  с. 63  слова наизусть, с. 46, 47, 51

(уч.)

у. D, с. 83

(п/т)

65

Урок повторения

1

Ч/Г –  читать разные виды английских предложений с соблюдением правил произношения. Задавать общий и специальный вопросы на указанную тему. Отвечать на вопросы. Употреблять в речи краткие и полные формы глагола to be, притяжательный падеж имён существительных.

у. A, B, C, с.82-83

слова, подготовиться к к/р №4

(п/т)

66

1

67

Повторение материала 5 класса. Урок-повторение.

1

Г: Game. Лексика тематических групп Мебель, Животные, Семья, Погода и т. д. Числительные от 1 до 100, общий и специальный вопросы, краткие и полные формы глагола to be, притяжательный падеж существительных

68

Резервный урок

1

№ п/п

Тематический блок (тема учебного занятия при отсутствии тем. блока)

Кол-во часов

Использование ИКТ

Использование проектной деятельности

Использование исследовательской деятельности

1

1 ЧЕТВЕРТЬ

18

3

1

1

2

2 ЧЕТВЕРТЬ

15

4

2

1

3

3 ЧЕТВЕРТЬ

19

3

2

1

4

4 ЧЕТВЕРТЬ

16

3

2

1

№

Тема

1.

Контрольная работа  № 1 по теме  «Мои достижения 1».

2.

Контрольная работа  № 2 по теме «Мои достижения 2.».

3.

Контрольная работа  № 3 по теме  «Мои достижения 3».

4.

Контрольная работа  № 4 по теме  «Мои достижения 4».

№

Тема

1.

Проектная работа № 1 «Знакомься с Австралией».

2.

Проектная работа № 2 «Какая погода сегодня?»

3.

Проектная работа № 3 «Мой любимый магазин».

4.

Проектная работа № 4 «Виды транспорта».

5

Проектная работа № 5 «Благодарственное письмо».

6

Проектная работа № 6 «Мои уроки».

7

Проектная работа № 7 «Семейный праздник».

№ п/п

Тема

Количество часов

1

Новые друзья

2

2

Послание из компьютера

3

3

Компьютерный журнал

3

4

В дождевом лесу

3

5

Что ты знаешь о дождевых лесах?

3

6

Что ты знаешь о России?

3

7

Найти Джозефа Александра

3

8

Столичный город

3

9

Едем!

1

10

Бино приходит на помощь

3

11

Лесной ангел

3

12

Призрак в тумане

4

13

Картина на стене

4

14

Послание в храме

3

15

Где же мистер Биг?

3

16

Возвращение домой

2

17

Жизнь в дождевом лесу

1

18

Динозавры

2

19

Настоящее открытие

2

20

Разнообразный мир

2

21

Дети солнца

1

Контрольные работы

5

Урок-повторение

5

Работа над ошибками

4

Итого

68

I четверть, 4 класс (16 часов)

№ урока

Тема

Лексика

Грамматика

Виды речевой деятельности

Домашнее задание

Чтение

Говорение

Аудирование

Письмо

1 (1)

Повтор пройденного в 3 классе

ЛЕ по теме

Глагол to be, местоимения

Ex.19 p.9

Ex.15 p.9

Ex.12 p.8

Ex. 14 p. 8

2 (2)

Входной контроль

Цвета

Глагол to be, местоимения

3 (3)

Новые друзья

ЛЕ по теме

Ex. 2 p.5

Ex. 4 p. 5

Ex. 1 p. 4

4 (4)

Новые друзья

ЛЕ по теме

Краткие ответы

Ex.5 p.6

Ex.6,7 p.6

Ex.8,9 p.7

5 (5)

Послание из компьютера

ЛЕ по теме

To be/ have got

Ex.2 p.11

Ex.3 p.11

Ex.1 p.10

6 (6)

Послание из компьютера

ЛЕ по теме

Ex.4,8 p.12-13

Ex.5 p.12

Ex.6,9 p.13

7 (7)

Послание из компьютера

Специальные вопросы

Ex.10 p.14

Ex.3,10 p.14-15

Ex.12 p.15

Ex.11 p.14

8 (8)

Компьютерный журнал

ЛЕ по теме

Present Simple

Ex.7 p.18

Ex.2 p.16

Ex.1,4 p.16-17

9 (9)

Компьютерный журнал

ЛЕ по теме

Ex. 11,15 p.19-20

Ex.13 p.20

Ex.10 p.19

Ex.12,14 p.19-20

10 (10)

Компьютерный журнал

ЛЕ по теме

Предлоги места

Ex.16,19 p.21-22

Ex.20 p.22

Ex.22 p.23

11 (11)

В дождевом лесу

ЛЕ по теме

Past Simple

Ex.1,5 p.24-26

Ex.4 p. 25

Ex.3,4 p.25

12 (12)

В дождевом лесу

ЛЕ по теме

Ex. 11 p.28

Ex.8,14 p.27,29

Ex.8,9 p.27

Ex.12 p.28

13 (13)

В дождевом лесу

ЛЕ по теме

There is/are

Ex.20 p. 31

Ex.15,17 p.29-30

Ex.21 p.31

Ex.18,19,21 p.30-31

14 (14)

Урок-повторение

Ex.2,6 p.32-33

Ex.1,4 p.32-33

Ex.6 p.33

Ex.3 p.33

15 (15)

Контрольная работа №1

16 (16)

Работа над ошибками

II четверть, 4 класс (16 часов)

№ урока

Тема

Лексика

Грамматика

Виды речевой деятельности

Домашнее задание

Чтение

Говорение

Аудирование

Письмо

1 (17)

Что ты знаешь о дождевых лесах?

ЛЕ по теме

Общие вопросы, to be

Ex.2 p.35,

Ex.6 p.363

Ex. 1,4,5 p.34,36

2 (18)

Что ты знаешь о дождевых лесах?

ЛЕ по теме

Ex.10,12,13 p.38-39

Ex.7,9 p.37

Ex. 8,11 p.37-38

Ex.13 p. 39

3 (19)

Что ты знаешь о дождевых лесах?

ЛЕ по теме

Ex. 14,19 p.39,41

Ex. 16,17 p.40

Ex.21 p.41

Ex.15,22 p.39,41

4 (20)

Что ты знаешь о России?

ЛЕ по теме

Специальные вопросы

Ex.2 p.42

Ex. 3,4 p.44

Ex. 1 p.42

5 (21)

Что ты знаешь о России?

ЛЕ по теме

Ex.9 p.45

Ex.7 p.44

Ex.8 p.45

Ex.5 p.44,

6 (22)

Что ты знаешь о России?

Ex. 15 p.47

Ex. 12,14 p.46

Ex.16 p. 47

7 (23)

Найти Джозефа Александра

ЛЕ по теме

Future Simple

Ex.2 p.49

Ex.4,6,10 p.49-51

Ex.1,5 p.48-50

8 (24)

Найти Джозефа Александра

ЛЕ по теме

Ex. 7,14 p.50,53

Ex. 8,9,12 p.51-52

Ex.7 p.50

Ex. 13 p. 52

9 (25)

Найти Джозефа Александра

ЛЕ по теме

Модальные глаголы

Ex.17 p.54

Ex. 18,19 p.54

Ex.20 p.55

10 (26)

Столичный город

ЛЕ по теме

Предлоги места

Ex.2,6 p. 57

Ex.2,6 p. 57

Ex.1 p.56

11 (27)

Столичный город

ЛЕ по теме

Ex.11 p. 59

Ex.8,9 p.58

Ex.13 p.59

12 (28)

Столичный город

ЛЕ по теме

Ex.15 p.61

Ex.17,18 p.61

Ex. 14 p.60

Ex.16 p. 61

13 (29)

Урок-повторение

Ex.3 p.62

Ex. 1,3 p.62

Ex.4 p.62

14 (30)

Контрольная работа №2

15 (31)

Работа над ошибками

16 (32)

Едем!

ЛЕ по теме

Оборот to be going to

Ex.2,6 p.65-66

Ex.3 p.65

Ex. 1,7 p.64-67

Ex.18,19 p.70-71

III четверть, 4 класс (20 часов)

№ урока

Тема

Лексика

Грамматика

Виды речевой деятельности

Домашнее задание

Чтение

Говорение

Аудирование

Письмо

1 (33)

Бино приходит на помощь

ЛЕ по теме

Past Simple

Ex. 2 p. 5

Ex.1,4 p.4-5

2 (34)

Бино приходит на помощь

ЛЕ по теме

Past Simple

Ex. 5,8 p.6-7

Ex.7,9 p.7-8

Ex.10 p.8

Ex.6 p.6

3 (35)

Бино приходит на помощь

ЛЕ по теме

Ex.13,20 p.9,11

Ex.14,17 p.9-10

Ex.17 p.10

Ex.11,16 p.8,10

4 (36)

Лесной ангел

ЛЕ по теме

Past Simple

Ex.2 p.13

Ex.3 p.13

Ex.1 p.12

Ex.4 p.13

5 (37)

Лесной ангел

ЛЕ по теме

Степени сравнения прилагательных

Ex.5,8 p.14-15

Ex.6,11 p. 14-15

Ex.9 p.15

6 (38)

Лесной ангел

ЛЕ по теме

Ex.12,13 p.16

Ex.14,16 p.16-17

Ex.15 p.17

Ex.12,13 p.16

7 (39)

Призрак в тумане

ЛЕ по теме

Оборот like doing

Ex. 2 p. 21

Ex.3 p.21

Ex.1 p.20

Ex.4 p.21

8 (40)

Призрак в тумане

ЛЕ по теме

Ex.6,7 p.22

Ex.11 p.23

Ex.5,8,10 p.22,

9 (41)

Призрак в тумане

ЛЕ по теме

Степени сравнения прилагательных

Ex. 13 p.24

Ex.14,15 p.24-25

10 (42)

Призрак в тумане

ЛЕ по теме

Ex.16,17 p.27-28

Ex.18 p.27

11 (43)

Картина на стене

ЛЕ по теме

Present Simple

Ex. 2,6 p.29-30

Ex.5,7 p.30

Ex.1,3 p. 28-29

Ex.4 p.29

12 (44)

Картина на стене

ЛЕ по теме

Present Simple

Ex.8,11 p.31-32

Ex.9,12 p.31-32

Ex.10 p.31

13 (45)

Картина на стене

ЛЕ по теме

Числительные, даты

Ex.16,19 p.34-35

Ex.13,18,20 p.33,35

14 (46)

Картина на стене

ЛЕ по теме

Ex.21 p.36

Ex.22 p.37

Ex.23 p.37

15 (47)

Урок-повторение

Ex.1,2 p.38

Ex.4,10 p.38-39

Ex.8,9 p.39

16 (48)

Контрольная работа №3

17 (49)

Работа над ошибками

18 (50)

Послание в храме

ЛЕ по теме

Future Simple

Ex.2,6 p.41-42

Ex.3,4 p.41-42

Ex.1 p.40

19 (51)

Послание в храме

ЛЕ по теме

Future Simple

Ex.8,9 p.43

Ex.7 p.43

Ex.12 p.44

20 (52)

Послание в храме

ЛЕ по теме

Ex.13,17 p.44,46

Ex.14,16 p.45-46

Ex. 20 p.47

IVчетверть, 4 класс (16 часов)

№ урока

Тема

Лексика

Грамматика

Виды речевой деятельности

Домашнее задание

Чтение

Говорение

Аудирование

Письмо

1 (53)

Где же мистер Биг?

ЛЕ по теме

Артикли

Ex.2 p.49

Ex.1,3 p.48-49

Ex.10,11 p.51

2 (54)

Где же мистер Биг?

ЛЕ по теме

Времена группы Simple

Ex.5,6 p.50-51

Ex.7,9 p.51

Ex.4 p.50,

Ex.8 p.51

3 (55)

Где же мистер Биг?

ЛЕ по теме

Ex.12,16 p.52-53

Ex.12,15 p.52-53

Ex.17 p. 54

Ex.13,14 p.53

4 (56)

Возвращение домой

ЛЕ по теме

There is/are

Ex. 2,3 p.57

Ex.1,8 p.56,58

5 (57)

Возвращение домой

ЛЕ по теме

Ex.11,12 p.59-60

Ex.10,11 p.59

Ex.10 p.59

Ex.13 p.60

6 (58)

Жизнь в дождевом лесу

ЛЕ по теме

Времена группы Simple

Ex.2 p. 69

Ex.3 p.69

Ex.1 p.68

7 (59)

Динозавры

ЛЕ по теме

Ex.2 p.71

Ex.4,6 p.72

Ex.1,2 p.70-71

8 (60)

Динозавры

ЛЕ по теме

Ex.7 p. 73

Ex.7 p.73

9 (61)

Настоящее открытие

ЛЕ по теме

Времена группы Simple

Ex.1 p. 75-76

Ex.4 p. 77

Ex.1,3 p.75,77

10 (62)

Настоящее открытие

ЛЕ по теме

Ex.2 p. 77

11 (63)

Урок-повторение

Ex.4 p.62

Ex. 2,7 p. 61-63

Ex.6 p.62

12 (64)

Контрольная работа №4

13 (65)

Работа над ошибками

14 (66)

Разнообразный мир

ЛЕ по теме

There is/are

Ex.1 p.78

Ex.3 p.78

Ex.1 p.78

15 (67)

Разнообразный мир

ЛЕ по теме

Ex.5 p. 80

Ex.4 p.80

16 (68)

Дети солнца

ЛЕ по теме

Ex.1 p.82

Ex.1 p.82

№

Название раздела и темы

Кол-во

часов

КЭС

Элемент содержания

1.

Вводный модуль ( 10ч)

Англо-говорящие страны.

1

1.1.1

1.1.2

1.2.1

2.1

2.2

2.3

3.1

3.2

3.3

4.2

4.6

5.2.1

5.2.2

5.2.6

5.3.1

5.4.1

- ведение диалога этикетного характера

-ведение диалога-расспроса (правописание предметов).

- продуцирование связанных высказываний по теме «About me»  с использованием основных коммуникативных типов речи (описание, повествование, рассуждение, характеристика)

- ознакомительное чтение в целях понимания основного содержания текста-диаграммы (структура системы образования в Англии);

-изучающее чтение в целях полного понимания приветствий, диалогов; статьи-интервью в Интернете о российской школе;

- просмотровое, поисковое чтение в целях извлечения материалов школьной доски объявлений; из отзыва о фильме.

-понимание основного содержания аудиотекстов, посвященных школьным предметам;

-выявление запрашиваемой информации из аудиотекста (подарки ко дню рождения);

- полное и точное  понимание высказывания собеседника в диалогах повседневного характера;

-заполнение анкеты о выборе школьных предметов, сообщение информации о друге;

-изложение фактов в письме делового характера (заметка для журнала о своем крае, своей республике).

- имена существительные во множественном числе, образованные по правилу, и исключения. Определенный/ неопределенный/ нулевой артикль 

- местоимения личные, притяжательные, указательные, неопределенные, относительные, вопросительные

-использовать в речи глагол have got в настоящем времени действительного залога;

-использование аффиксов –ish, -ian, -er, -ese для образования существительных;

-адекватное произношение и различение на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах; членение предложений на смысловые группы; соблюдение правильной интонации в различных типах предложений, в том числе применительно к новому языковому материалу

2.

Английский алфавит. A-H

1

3.

Английский алфавит. I-R.

1

4.

Английский алфавит. S-Z.

1

5.

Цифры от 1 до 10. Цвета.

1

6.

Цвета. Глаголы места.

1

7.

Входной контроль

1

8.

Общеупотребимые глаголы.

1

9.

Школьные принадлежности.

1

10.

Классно-урочные выражения.

1

11.

Модуль 1. Schooldays (Школьные дни) ( 9ч)

1а. Школа!

1

12.

1b. Снова в школу!

1

13.

1c. Любимые предметы.

1

14.

1d. Culture corner.

Школы в Англии.

1

15.

Spotlight on Russia – 1.

Школьнаяжизнь. Контроль навыков чтения.

1

16.

Englishinuse – 1.

Приветствия.

1

17.

Extensive Reading– 1.

Граждановедение.

1

18.

ProgressCheck – 1.

1

19.

Контрольная работа № 1.

Контроль лексико-грамматических навыков.

1

20.

Модуль 2. That’s me. (Это я). (9ч)

2а. Я родом из …

1

1.2.1

1.2.2

2.1

3.2

4.2

4.5

4.6

-выявление запрашиваемой информации из аудиотекста (Каникулы в Великобритании);

- передача основного содержания прочитанного/

увиденного с выражением своего отношения

-просмотровое, поисковое чтение в целях извлечения запрашиваемой информации из отзыва о фильме;

-выявление запрашиваемой информации из аудиотекста (Каникулы в Великобритании);

-описание любимых героев мультфильмов, излагать основные факты.

-составление викторины о странах и столицах

-изложение фактов в письме делового характера (заметка для журнала о своем крае, своей республике).

21.

2b. Мои вещи.

1

22.

2c. Моя коллекция.

Контроль навыков аудирования.

1

23.

2d. Culture corner. Сувениры из Великобритании.

1

24.

Spotlight on Russia – 2.

Наша страна.

1

25.

English in use – 2.

Покупка сувениров.

1

26.

Extensive Reading– 2.

Англоговорящие страны.

1

27.

ProgressCheck – 2.

1

28.

Контрольная работа №2. «Это я». Контроль навыков письменной речи.

1

29.

Модуль 3. (Мой дом – моя крепость). (10ч)

3а. Дома.

1

3.2

4.6

5.1.2

5.2.2

5.2.4

-извлечение запрашиваемой информации из аудио текста (текст о необычном доме);

-изложение фактов в письме делового характера (заметка для журнала о старинном здании в России).

-составление письменных материалов, необходимых для презентации проектной деятельности (знаменитое здание в нашей стране).

-употребление в речи предложения с начальным There+to be;

-употребление в речи притяжательных местоимений;

-употребление в речи количественных и порядковых числительных;

30.

31.

3b. С новосельем!

1

32.

3с. Моя комната.

1

33.

3d.  Типичный английский дом.

1

34.

SpotlightonRussia – 3. Дома.

1

35.

English in use – 3.Осмотр дома.

1

36.

ExtensiveReading3.Тадж-Махал.

1

37.

Проект «Дом моей мечты». Контроль навыков устной речи.

1

38.

Progress Check – 3.

1

39.

Контрольная работа № 3.

«Мой дом – моя крепость».

1

40.

Модуль 4. Семейные узы. (9ч)

4а. My family. Моя семья.

1

2.2

3.2

4.5

4.6

5.2.2

5.2.9

- изучающее чтение в целях полного понимания текста «Снегурочка»;

-извлечение запрашиваемой информации из аудиотекста  «Любимцы подростков»; Семейка Симпсонов;

-составление и презентация собственного стихотворения «Моя семья».

-сообщение сведений о себе (Моя любимая «теле семья»).

-употребление в речи личных, притяжательных и местоимения в объектном падеже;

-употребление в речи модального глагола can  (мочь);

41

4b. Who’s who? Кто есть кто?

1

42.

4с. Famous people. Знаменитые люди.

1

43.

4d. Culture corner.

Американские «теле семьи».

1

44.

Spotlight on Russia –

4. Увлечения. Контроль навыков чтения.

1

45.

English in use – 4.

Описание людей.

1

46.

ExtensiveReading –

 4. Моя семья (стихотворение).

1

47.

ProgressCheck – 4.

1

48.

Контрольная работа № 4. «Семейные узы».

1

49.

Модуль5. World animals. (9ч)

5а. Удивительные создания.

1

2.1

3.2

4.5

4.6

5.2.6

-ознакомительное чтение в целях понимания основного содержания текста «Животные Индии»;

-извлечение запрашиваемой информации из аудиотекста  «В зоопарке»;

-описание своего домашнего питомца (сообщение на форум).

-оформление плаката и письменных материалов для презентации по теме «Животные родной страны»;

-использование в речи глаголов в Present Simple (affirmative);

50.

5b. В зоопарке.

1

51.

5с. Мой питомец

1

52.

5d. Пушистые друзья.

1

53.

SpotlightonRussia – 5. Животные.

1

54.

Посещение ветеринарной лечебницы. Контроль навыков аудирования.

1

55.

ExtensiveReading – 5.

Из жизни насекомого.

1

56.

ProgressCheck – 5.

1

57.

Контрольная работа № 5 «Животные со всего света». Контроль лексико-грамматических навыков.

1

58.

Модуль 6. С утра до вечера. (9ч)

6а. Wake up! Подъём!

1

1.1.4

2.3

2.2

4.6

5.2.5

-диалог-обмен информацией (о занятиях членов семьи в выходные);

- поисковое чтение в целях извлечения запрашиваемой информации (диалог о профессиях родителей);

- изучающее чтение в целях полного понимания текста – распорядок дня.

-описание распорядка дня известного киногероя.

-употребление предлогов времени;

59.

6b. На работе.

1

60.

6c. Выходные.

1

61.

6d. Culture corner:

Главные достопримеча-тельности. Контроль навыков письменной речи.

1

62.

SpotlightonRussia – 6. Cлава.

1

63.

English in use – 6. Приглашение к действию.

1

64.

ExtensiveReading– 6. Cолнечные часы.

1

65.

Progress Check – 6.

1

66.

Контрольная работа № 6 «Сутра до вечера».

1

67.

Модуль 7. В любую погоду. (9ч)

7а. Год за годом.

1

2.3

4.4

4.5

4.6

5.2.6

- поисковое чтение в целях извлечения запрашиваемой информации (текст – интернет-чат о погоде);

-описания явлений в письме делового характера (текст для интернет сайта).

-составление и презентация рисунка-иллюстрации к стихотворению «Ну и погода!».

-описание событий (интернет-чат о погоде).

-использование в речи Present Simple или Present Continuous;

68.

7b. Одевайся правильно

1

69.

7с. Здорово!

1

70.

7d. Culture corner: Климат Аляски.

1

71.

Spotlight on Russia – 7.

Времена года.

1

72.

English in use – 7.

Покупка одежды.

1

73.

ExtensiveReading – 7. Ну и погода!Контроль навыков чтения.

1

74.

Progress Check – 7.

1

75.

Контрольная работа № 7 «В любую погоду».

1

76.

Модуль 8. Особые дни. (9ч)

8а. Праздники.

1

3.2

1.1.3

2.2

4.6

5.2.1

-поисковое чтение в целях извлечения запрашиваемой информации (диалог о подготовке к приготовлению любимого блюда);

- изучающее чтение в целях полного понимания текста «Масленица»;

-сообщение сведений о Дне благодарения (викторина).

-употребление в речи some/any, much/many c исчисляемыми и неисчисляемыми сущ.;

77.

8b. Готовим сами.

1

78.

8с. У меня День рождения!

1

79.

8 b. День благодарения. Контроль навыков аудирования.

1

80.

Spotlight on Russia – 8.

Праздники и гулянья.

1

81.

English in use – 8.

Заказ блюд в ресторане.

1

82.

Extensive Reading – 8.

Когда я готовлю на кухне

1

83.

Progress Check – 8.

1

84.

Контрольная работа № 8 «Особые дни».

1

85.

Модуль 9. Жить в ногу со временем. (9ч)

9а. За покупками.

1

2.2

3.2

4.5

5.2.6

5.2.9

-изучающее чтение в целях полного понимания текста «Математика»;

-употребление в прошедшем времени формы глагола to be;

-составление письменных материалов и подготовка постера для презентации (событие в вашем городе/районе).

-употребление в речи правильных глаголов в Past Simple;

-употребление в речи модального  глаголаmust/mustn’t (должен/не должен).

86.

9b. Давайте пойдем.

1

87.

9с. Не пропустите!

1

88.

9d.  Culture corner.

Оживленные места Лондона.

1

89.

Spotlight on Russia – 9.

Музеи: музей игрушек в Сергиевом Посаде.

1

90.

English in use – 9.

Как пройти …? (вопросы и ответы) Контроль навыков письменной речи.

1

91.

Extensive Reading – 9. Математика.

1

92.

Progress Check – 9.

1

93.

Контрольная работа  № 9: «Жить в ногу со временем».

1

94.

Модуль 10. Каникулы. (11ч)

10a. Путешествия и отдых.

1

2.3

3.2

1.2.1

4.5

4.6

5.2.6

- просмотровое/поисковое чтение в целях извлечения запрашиваемой информации (текст – рекламные буклеты путешествий);

- поисковое чтение в целях извлечения запрашиваемой информации (диалог об отдыхе);

-составление письменных материалов для презентации комикса  «Поход».

-сообщение сведений о себе (записка другу).

-использование в речи глаголов будущего простого времени – Future Simple.

95.

10b. Летние удовольствия. Контроль навыков устной речи.

1

96.

10с. Просто записка …

1

97.

10d. Culturecorner: Поехали!

1

98.

Spotlight on Russia – 10.

Увидимся в летнем лагере!

1

99.

English in use – 10.

Как взять напрокат (машину/велосипед).

1

100.

Extensive Reading – 10. География.

1

101.

Progress Check – 10.

1

102.

Контрольная работа № 10. «Каникулы».

1

103.

Контроль лексико-грамматических навыков.

1

104.

Обобщающее повторение изученных тем. Работа над ошибками.

1

85

МОДУЛЬ 10. Holidaytime. (Каникулы)

Усвоение новых знаний

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи исчисл. и неисчисляемые сущ.,

прогнозируют, понимают и читают аутентичные тексты,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представляют монологическое высказывание,

составляют текст о праздниках

лексика:

celebration, choose, fresh, harvest, rice, exchange gift упр.1,4

грамматика: 

исчисл. и неисчисл.существительные упр.6

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое – текст о празднике урожая в разных странах упр.2,3

аудирование:

упр.7

устная речь:

сообщение на основе прочитанного упр.5

письмо:

связный текст о праздниках в России упр.9

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

работать с метафорами — понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

3 неделя

86

10a/ Holiday plans

(Планынаканикулы)

с. 96–97

Комплексное применение знаний

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи неопред.мест.,

предвосхищают,читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают,

пишут план празднования ДР

лексика:

bowl, cabbage, cereal, garlic, glass, grapes, strawberry упр.1.2

грамматика: 

some/any, much/many упр.4,5,6

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое,  чтение-диалог о приготовлении любимого блюда: упр.3

аудирование:

упр.1,2,3 выборочное понимание заданной информ. упр.8

устная речь:

диалог-побуждение к совместному действию – подготовка к приготовлению любимого блюда упр.7,

письмо:

план празднования дня рождения упр.9

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

регулятивные:

выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

87

10b/ What’s the

weather like?

(Какая погода?)

Актуализация знаний и умений

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

прогнозируют, читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

пишут статью о праздновании дня рождения в России,

представляют ассоциативные высказывания,

начинают, ведут и заканчивают диалог

лексика:

bring, full of, money, soup, I’d love to, I don’t think so. Would you like…?

упр.3

чтение:

прогнозирование содержания текста, ознакомительное – текст о праздновании дня рождения в разных странах упр.2

аудирование:

упр.2

письмо:

короткая статья о праздновании дня рождения в России упр.7

устная речь:

ассоциативные высказывания на основе музыкальных фрагментов упр.1, диалог о подготовке праздничного стола упр.3

потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности

регулятивные:

основам саморегуляции эмоциональных состояний

 познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий 

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

88

10c/ Weekendfun

(Выходные с

удовольствием!)

с. 100

Систематизация и обобщение знаний и умений

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают содержание текста, полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

пишут текст викторины,

представляют монологич. высказывание

лексика:

ThanksgivingDay

чтение:

прогнозирование содержания текста, изучающее –викторина о Дне благодарения упр.1,2

аудирование:

упр.1,2

письмо:

текст викторины об одном из праздников России упр.4

устная речь:

связное высказывание на основе прочитанного упр.3

уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач 

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета 

коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества  с партнером

4 неделя

89

10d/ Culture Corner. The Edinburgh

Experience

(В Эдинбург

на каникулы!)

с. 101

Комбинированный урок

читают и полностью понимают содержание текста,

составляют описание трад.рус. праздника,

представляют монолог.высказ.наосн.прочитан.

чтение:

изучающее – статья о традиционном русском празднике Масленица

письмо:

описание традиционного русского праздника

устная речь:

обсуждение прочитанного

освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия

регулятивные:

планировать пути достижения целей

познавательные:

работать с метафорами — понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов

 коммуникативные:

отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи

90

Spotlight on Russia 10/ Sochi (Сочи)

Комбинированный урок

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

тренируют правила чтения

лексика:

mineral water, order, Enjoy your meal. Упр.1

чтение:

изучающее – меню, диалог в ресторане упр.1,2,3

аудирование:

упр.1b

устная речь:

диалоги этикетного характера упр.3

фонетика:

правила чтения g, g+e,i

- умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

91

English in Use 10

Booking a hotel room

(Бронирование номера вгостинице).

с. 102

Систематизация и обобщение знаний и умений

Работа в группах/парах:

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и понимают содержание карты,

оформляют постер о правилах безопасности на кухне,

представл. монол. высказ. на основе прочитанного

лексика:

back, danger, knife, prepare

чтение:

ознакомительное и изучающее – анкета и текст о правилах на кухне упр.1,2

письмо:

постер о правилах безопасности на кухне упр.4

устная речь:

высказывания на основе прочитанного упр.3

знание основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

 познавательные:

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

Апрель

1 неделя

93

ProgressCheck 10

Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.104

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

94

Тест к Модулю 10

Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

95

Тест 10 по теме «Каникулы»

96-98

Повторение пройденного материала

99-101

Повторение пройденного материала.

102

Проверочная работа

103-105

Резервный урок

Отработка лексико-грамматических навыков

91

Модуль 10. Каникулы.

Знакомство с НЛЕ по теме. Оборот be going to…

9

1

4.05

читают аутентичные тексты с полным понимание информации;

воспринимают на слух аудиотекст.

фронтальный

CD MP3,

магнитофон

92

Аудирование текстов по теме «Каникулы» с пониманием заданной информации

1

7.05

читают аутентичные тексты с полным понимание информации;

воспринимают на слух аудиотекст.

фронтальный

CD MP3,

магнитофон

93

Выражение будущего времени в английском языке.

1

10.05