Индивидуальный проект в предметной области «Иностранный язык» - особая форма реализации ФГОС СОО
статья по английскому языку

Индивидуальный  проект в предметной области «Иностранный язык»  - особая форма    реализации ФГОС  СОО

        Дамбаева Б.Ц., учитель английского языка

МБОУ Загустайская СОШ

В условиях развития современного поликультурного мира пересматривается значимость учебного предмета «Иностранный язык». На данном этапе развития информационного пространства, а также с возникновением новых средств коммуникации, мы можем по-новому оценить роль и значение коммуникативной компетенции, она становится фундаментом интеллектуального развития индивида и социально-экономического развития общества. Поэтому так важно в наши дни наряду с целью овладения коммуникативной компетенцией ставится и другая цель- воспитание и развитие способности к профессиональному самоопределению, личностному росту и социальной адаптации; развитие таких личностных качеств, как умение работать в сотрудничестве, культура общения, в том числе в процессе межкультурного общения; становление активной жизненной позиции гражданина, а также субъекта межкультурного взаимодействия; развитие готовности и способности к изучению иностранного языка самостоятельно, к последующему самообразованию с его помощью в различных областях знания; приобретение опыта проектно-исследовательской работы с использованием изучаемого языка.

Поэтому необходимы новые методы и технологии, позволяющие выявить имеющиеся у обучаемого знания, актуализировать их, структурировать учебный материал, учить не просто запоминать и воспроизводить, а применять их на практике. Именно проектная деятельность органично устанавливает связи между образовательным и жизненным пространством, имеющие для обучающегося ценность и личностный смысл.

Вхождение в процесс реализации ФГОС СОО предусматривает  введение индивидуального проекта как особой формы организации деятельности обучающихся.

В 2020-21 уч.году  приказом по школе в учебном плане  10 класса   был  введен  предмет «Индивидуальный проект», разработано  Положение об индивидуальном проекте обучающихся.

В соответствии своим интересам и образовательным потребностям  учащиеся 10 класса выбрали темы проектных и исследовательских работ из предложенного  перечня тем, некоторые сформулировали самостоятельно.

 Темы были предложены с учетом материально-технической базы школы: поступившего  оборудования в «Точке роста»,  имеющейся цифровой биологической лаборатории,  оснащения площадки Медиацентра; конечно, кадровых ресурсов.

    Как мы видим, 50% учащихся выбрали темы, касающиеся предметной области «Технология» и «Информатика», остальные учащиеся  выбрали темы, касающиеся предметных областей “Математика”, “Биология”, “Мировая художественная литература” и “Английский язык”.

Проектной работой в предметной области “иностранный язык” достигается цель — развить инициативность, креативность, изобретательность, вдумчивое отношение к практической работе с одной стороны, с другой — самообучение предмету, актуализировать и закрепить полученные знания, что на прямую влияет на формирование коммуникативной компетенции. Проектная деятельность служит основой интеграции учебных предметов

Определившись с темами, старшеклассники учатся самостоятельно формулировать предпроектную идею, ставить цель, задачи, описывать ресурсы, определять критерии успешного проекта. В этом им помогают методические материалы: дневник проекта и рабочая тетрадь.

Учащиеся должны  выполнять проект под руководством наставников. Каковы же функции руководителя проекта? Во-первых, руководитель определяет задание на выполнение итогового индивидуального проекта, составляет индивидуальный план реализации проекта. Во-вторых, оказывает обучающемуся помощь в организации и выполнении работы, проводит систематическое консультирование. В-третьих, проверяет выполнение работы (по частям и в целом), дает краткий письменный отзыв о работе.

А что же такое проект? Проект – это пять “П”:    

1. Проблема.
2. Проектирование (планирование).
3. Поиск информации.
4. Продукт (создание проектного продукта).
5. Презентация проектного продукта

Результаты проектов должны быть материальны, т. е. должны быть представлены каким-либо образом. Продуктом может быть:

• WEB - сайт
• Атлас. Карта
• Видеофильм
• Стенд, выставка
• Газета, журнал
• Действующая фирма
• Словарь
• Игра
• Коллекция
• Костюм
• Модель
• Музыкальное произведение
• Мультимедийный продукт
• Оформление кабинета
• Спектакль
• Праздник
• Прогноз
• Система школьного самоуправления
• Научно-исследовательская работа
• Учебное пособие
• Экскурсия и т.д.

Главным критерием работы над проектом является правильно спланированный алгоритм выполнения. Этапы разработки учебного проекта можно представить в виде таблицы:

Этапы разработки учебного проекта

.

Итогом проектной учебной деятельности, на мой взгляд, следует считать не столько результаты по учебному предмету, сколько интеллектуальное, личностное развитие учеников, рост их осведомленности в выбранной ими для проекта теме, выработка умения работать самостоятельно. По словам профессора М.М.Поташник: «Что должно быть результатом учебного проекта? Для ученика – умение проектировать, для учителя как организатора работы и эксперта-внешнего наблюдателя - появление нового (!) продукта, обладающего определенными потребительскими свойствами».

Таким образом, если в школе грамотно организовать работу над индивидуальными проектами, то старшеклассники осознанно смогут сделать выбор будущей профессиональной деятельности и спроектировать личностный успех.