Возможности общекультурного и эстетического воспитания на уроках английского языка
статья по английскому языку (10, 11 класс)

Возможности общекультурного и эстетического воспитания на уроках английского языка

Среди основных положений  ФГОС второго  поколения  – его нацеленность на решение не только задач обучения и развития, но и воспитательных задач. Среди целей образования всё больше говорят об общекультурном, личностном развитии учащихся. Этим целям  должен следовать каждый учитель, решая соответствующие задачи как во время проведения уроков, так и во внеурочной деятельности.

Говоря об общекультурном  и эстетическом развитии, уроки английского языка  дают для этого отличные возможности.  Образовательная программа нашей школы в сфере изучения английского языка опирается на УМК «Английский в фокусе». Сама структура учебника устроена так, что отведены отдельные страницы на изучение тем в области искусства, литературы, культуры.  Уроки по данным разделам есть практически в каждом модуле.  И так или иначе я, как учитель, затрагиваю эти темы и обсуждаю их с детьми, проводя уроки в разных формах, с привлечением различных педагогических технологий, аудио и видео ресурсов. Как правило, учащимся подобные уроки нравятся, и они с удовольствием подбирают дополнительный материал к урокам, читают необходимую литературу.

В каждом разделе учебника присутствует раздел «Culture corner» - Культурный уголок. Он посвящен знакомству с самыми важными и интересными страницами из истории, литературы, искусства стран изучаемого языка.  Но это еще не всё. В конце учебника есть раздел, посвященный подобным страницам, но применительно к России. Таким образом, идет как бы перекличка воспитательных и развивающих материалов по другим странам и по своей стране, полилог культур.  Это также дает учителю возможность не только осуществлять  воспитательную функцию, но и активизировать учеников к творческому мышлению, развитию умений сравнивать, анализировать, проводить параллели.

Причем освоение лингвокультурного содержания детьми должно обязательно происходить с опорой  на  национальную культуру: сначала –« как у нас», а потом – «как у них». Здесь мы уже можем говорить о патриотическом воспитании, что тоже продумано в «Английском в фокусе».  Будущего гражданина России необходимо воспитывать как субъекта своей культуры: воспитывать чувство патриотизма, чувство гордости за свое ближайшее окружение, свою страну, уважение и интерес к другим языкам и культурам. Обучать языку вне культуры народа бессмысленно. Необходимо готовить учащихся к диалогу культур, воспитывать их в уважении к чужой культуре.

Важно то, что в ходе изучения определенных тем учащиеся, проявляя интерес, начинали читать художественные произведения, которые не читали ранее. Например, так было в 11 классе, когда мы на уроках разбирали отрывок из повести Джека Лондона «Белый клык». Почти половина ребят после этого урока взяли в библиотеке эту повесть (пусть и на русском языке! ) и прочитали. Это не единственный случай. В 10 классе большой интерес со стороны моих учеников был проявлен к произведению детской английской писательницы Э.Несбит «Дети железной дороги». Кто-то впоследствии прочитал книгу, а кто-то посмотрел замечательный фильм-драму.
В 11 классе настоящим открытием стала «Заповедь» Р.Киплинга.  Отрывки из этого потрясающего стихотворения дети учили как на русском, так и на английском языках.

В качестве вывода хочется сказать, что интерактивность, вывод ученика за рамки учебника, личностная ориентация содержания учебных материалов,

 включенность родного языка и культуры, воспитательная и развивающая ценность материалов, широкие возможности для социализации учащихся – это всё отличительные особенности учебника Spotlight, которые позволяют учителю осуществлять функцию эстетического, общекультурного воспитания в рамках обучения английскому языку.