Технологическая карта урока английского языка в 8 классе «Деньги»
план-конспект урока по английскому языку (8 класс)

Предмет

Английский язык

Класс

8

Тема

«Деньги»

Тип урока

Открытие новых знаний

Цель

Формирование лексических навыков

Задачи

Обучающие:

Формировать лексические навыки по теме «Деньги».

Развивающие:

Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности.

Воспитательные:

Воспитывать бережное отношение к труду. Воспитывать культуру общения.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

Употреблять правильно глаголы buy,sell,spend,waste,lose, lend, borrow,swap,save, earn.advertise

Образовывать правильную форму глаголов в прошедшем времени.

Находить необходимую информацию при прослушивании текста

Личностные: формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию, формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками, формирование и развитие интереса к иностранному языку.

Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Познавательные: построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные: умение задавать вопросы и отвечать на них; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Основные понятия

Прошедшее простое время, глаголы buy,sell,spend,waste,lose, lend, borrow,swap,save, earn.advertise .

Межпредметные связи

обществознание

Организация пространства:

индивидуальная, парная, фронтальная работа.

Ресурсы

Учебник: Английский язык: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений/Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова, Ж. Перретт.- М.:ООО «Русское слово- учебник»: Макмиллан, 2014.

Рабочая тетрадь: Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику для 8 класса общеобразовательных учреждений/Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова, Ж. Перретт.- М.:ООО «Русское слово- учебник»: Макмиллан, 2014.

Этап урока

Деятельность

Планируемые результаты

учителя

обучающихся

предметные

УУД

1 этап – Мотивационно-ориентировочный

Организаци-онный. Мотивация.

Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку.

Обращает внимание учащихся на доску, на которой написано задание:

Сhoose the right word and complete the proberb:

money /gravitation/ space/ makes the world go round 

Choose the right translation:

A) деньги правят миром

B) Деньгами вращает мир.

С) Деньги делают мир круглым.

Учащиеся готовы к началу работы.

Настраиваются на успех.

Отвечают на вопросы, выбирают ключевое слово.

элементарный диалог этикетного характера; фразы классного обихода;

знать лексику в пределах изучаемой тематики

Коммуникативные УУД:

вступать в диалог, вести его.

Регулятивные УУД: использовать знания из других предметов.

Личностные УУД: ответственно относиться к учению

Определение темы урока. Постановка цели.

Предлагает определить тему урока, используя ключевое слово.

Организовывает формулирование вопросов и определение цели урока.

Задает вопрос о способах получения нового знания, определяет последовательность

Определяют тему урока.

Формулируют вопросы и цель урока.

Выделяют способы достижения цели

понимать на слух речь учителя

Личностные УУД:

проявлять интерес к новому содержанию, осознавая неполноту своих знаний

Познавательные УУД:

формулировать информационный запрос

Регулятивные УУД:

определять цели учебной деятельности; составлять план действий с учетом конечного результата.

2 этап – Исполнительский

Актуализация знаний.

Recycle: Choose words for describing things.

- составить предложения с получившимися словами

Выбирают нужные слова (expensive, cheep, free)

Составляют предложения со словами.

знать лексику в пределах изучаемой темы;

использовать правильную орфографию;

составлять предложения,

Коммуникативные УУД:

вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Личностные УУД: осуществлять общение и сотрудничество со сверстниками

Познавательные УУД:

уметь извлекать информацию из задания.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную цель и задачу; осуществлять самоконтроль.

Ставит проблемный вопрос:

-на доске предложениe

Money makes the world go round.

What does it mean? how do they make the world go round? What do people use money for?

Отвечают на вопросы, используя ранее изученный материал.

Изучение нового материала

Предлагает найти новые слова в словаре (учебник с. 34)

Самостоятельно переводят новые слова и записывают в словарь.. Объясняют правило образования предложений.

дать определение новым понятиям по теме

Коммуникативные УУД:

вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Познавательные УУД:

анализировать и сравнивать информацию

Первичное осмысление

Предлагает выполнить упр. 1 с. 34- соотнести слова и картинки (swap,advertise,save, lose)

№ 2- -работа над произношением

Запоминают написание и произношение новых слов

применять новые слова

Регулятивные УУД: осуществлять самонаблюдение

Познавательные УУД: строить логические рассуждения, включающие установление причинно-следственных связей.

Познавательные УУД:

использовать знания в новых условиях,

умение находить ошибки и корректировать их

Физ. минутка.

Предлагает закрыть глаза и представить себя в прошлом (звучит спокойная музыка), изобразить, кем ты был.

Показывают действиями кем были в прошлом

Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону.

Закрепление материала

Разъясняет разницу между глаголами, организует перевод предложений – образцов.

Дает задание- упр. 3 с. 34- вставить глаголы

Выполняют задание по учебнику, слушают правильный вариант и сверяют со своими записями, сообщают о результатах.

Кey:

1.waste

2. spend

3.win

4.earn

5.lend

6.borrow

использовать глаголы was/ were в письменной речи

извлекать необходимую информацию из прослушанного теста

Познавательные УУД:

извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов;

структурировать знания;

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

№ 4 вспомнить правило: образование форм прошедшего времени.

Разделить глаголы на 2 группы: правильные - неправильные

Разделить глаголы на 2 группы: правильные - неправильные

Закрепляют новые слова, используют их в форме прошедшего времени

Этап включения в систему знаний и повторения.

Предлагает выполнить проверочную работу упр. 5 с. 34 с взаимопроверкой.

Key: 1 saved, 2 spent, 3 advertised, 4sold, 5 borrowed, 6 bought

Обобщают материал.

Выполняют тест.

Обмениваются тетрадями, проверяют по доске.

использовать глаголы в письменной речи

Регулятивные УУД:

Проверять знания, полученные на уроке и осуществлять действия самооценки.

3 этап – Рефлексия

Подведение итогов

Подводит итоги урока: Что планировали узнать? Что узнали? Что (не) получилось?

Оценивают свою работу и достижение цели.

Коммуникативные УУД:

адекватно отображать свои чувства, мысли в речевом высказывании

Регулятивные: осуществление самооценки в процессе коммуникативной деятельности;умение анализировать свою деятельность на занятии

Личностные УУД: способность оценить свои силы при выполнении дом. задания

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Объясняет домашнее задание:

Базовый уровень- раб. Ретрадь Cтр. 26 упр. 2, 3.

Повышенный уровень- составить по 2 утвердительных, отрицательных, вопросительных предложения с новыми глаголами

Слушают учителя, задают вопросы, записывают задание в дневник.

оценить свои способности и выбрать задание.

Рефлексия

Рефлексия: «Телеграмма»- оцените свое состояние в конце урока одним словом.

Оценивают свое состояние.

анализировать свою деятельность на занятии, подведение итогов занятия.

Предлагает ребятам оценить себя, выставляет отметки.

Оценивают себя