РП и КТП для 6 класса по английскому языку УМК Spotlight-6 ФГОС
рабочая программа по английскому языку (6 класс)

Личностные результаты

Метапредметные результаты

Предметные результаты

воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства долга перед Родиной; формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов; формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре,

традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания; освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и  общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей; развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

формирование ценности  здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения в транспорте и правил поведения на дорогах; формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде; осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи; развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира,  творческой деятельности эстетического характера;

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»; осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, трудолюбие, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, дисциплинированность;

формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию;

готовность и способность обучающихся к саморазвитию; сформированность мотивации к обучению, познанию, выбору индивидуальной образовательной траектории; ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их личностные позиции, социальные компетенции; сформированность основ гражданской идентичности.

умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

умение самостоятельно планировать альтернативные пути  достижения целей,  осознанно выбирать  наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий и классификации на основе  самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родо-видовых связей; умение устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное  и по аналогии) и выводы;

умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;  формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности;  владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);

развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;

развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Социокультурная осведомлённость

Умение осуществлять межличностное и межкультурное общение, используя знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, полученные на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов (знания межпредметного характера). Это предполагает овладение: – знаниями о значении родного и иностранного языков в современном мире;

– сведениями о социокультурном портрете стран, говорящих на иностранном языке, их символике и культурном наследии; – употребительной фоновой лексикой и реалиями страны изучаемого языка: традициями (в проведении выходных дней, основных национальных праздников), распространёнными образцами фольклора (скороговорками, поговорками, пословицами);

– представлением о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка; об особенностях их образа жизни, быта, культуры (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру); о некоторых произведениях художественной литературы на изучаемом иностранном языке; – умением распознавать и употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка (реплики-клише, наиболее распространённую оценочную лексику); – умением представлять родную страну и культуру на иностранном языке; оказывать помощь зарубежным гостям в нашей стране в ситуациях повседневного общения.

Компенсаторные умения

Совершенствуются умения:

переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов; использоватьв качестве опоры при собственных высказываниях ключевые слова, план к тексту, тематический словарь и т. д.; прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно поставленных вопросов; догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемым собеседником жестам и мимике; использовать синонимы, антонимы, описания понятия при дефиците языковых средств.

Общеучебные умения

Формируются и совершенствуются умения:

работать с информацией: сокращение, расширение устной и письменной информации, создание второго текста по аналогии, заполнение таблиц;

работать с прослушанным/ прочитанным текстом: извлечение основной информации, извлечение запрашиваемой или нужной информации, извлечение полной и точной  информации; работать с разными источниками на иностранном языке: справочными материалами, словарями, Интернет-ресурсами, литературой; планировать и осуществлять учебно-исследовательскую работу: выбор темы исследования, составление плана работы, знакомство с методами исследования (наблюдение, анкетирование, интервьюирование), анализ полученных данных и их интерпретация, разработка краткосрочного проекта и его устная презентация с аргументацией, ответы на вопросы по проекту; участвовать в работе над долгосрочным проектом; взаимодействовать в группе с другими участниками проектной деятельности;

самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома.

Специальные учебные умения

Формируются и совершенствуются умения:

находить ключевые слова и социокультурные реалии при работе с текстом;

семантизировать слова на основе языковой догадки; осуществлять словообразовательный анализ;  выборочно использовать перевод;  пользоваться двуязычным и толковым словарями; участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.

№  п/п

Наименование раздела (темы)

Количество часов на раздел по программе

Перечень контрольных мероприятий

Проекты

1

Повторение

1

2

Кто есть кто

1

Входной тест Лексико-грамматический тест

1

3

Вот и мы

10

Лексико-грамматический тест

1

4

Мир вокруг нас

10

Лексико-грамматический тест

1

5

День ото дня

10

Лексико-грамматический тест

1

6

Праздники

10

Контрольная работа

1

7

Свободное время

10

Лексико-грамматический тест

1

8

Тогда и сейчас

10

Лексико-грамматический тест

1

9

Правила

10

Лексико-грамматический тест

1

10

Еда и закуски

10

Лексико-грамматический тест

1

11

Время отдохнуть

10

Контрольная работа

1

№ п/п

Тема урока

Обзорное повторение

Тип урока (для ФГОС)

Дата

План

Факт

1

Повторение конструкции have got. Развитие навыков поискового чтения

вводный урок

1\09

2

Развитие навыков грамматики-  притяжательные местоимения

Урок усвоения новых знаний  (УНЗ)

2\09

3

Моя страна – актуализация навыков изучающего чтения

Урок комплексного применения знаний и умений

2\09

4

Великобритания- актуализация навыков монологической речи

Урок комплексного применения знаний и умений

2\09

5

Семьи. – Актуализация навыков изучающего чтения

Актуализация знаний и умений

3\09

6

Входное тестирование

Урок комплексного применения знаний и умений

3\09

7

Знакомство, приветствие – актуализация навыков диалогической речи

Урок комбинированный (УК)

3\09

8

Земля. Обучение навыкам поискового чтения

Урок усвоения новых знаний

4\09

9

Подготовка к тесту по модулю 1

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

4\09

10

Проверочная работа № 1 по теме «Кто есть кто»

Урок контроля знаний и умений  

4\09

11

Урок домашнего чтения. Анализ проверочной работы.

Урок коррекции знаний, умений и навыков  

5\09

12

Введение предлогов времени.

Урок усвоения новых знаний  

5\09

13

У меня дома. – Введение неопределенного артикля и неопределённых местоимений some/any

Урок усвоения новых знаний  

5\09

14

Мой микрорайон – обучение аудированию с выборочным пониманием

Урок усвоения новых знаний  

1\10

15

Знаменитые улицы. – Обучение изучающему чтению.

Урок комплексного применения знаний и умений

1\10

16

Дачи. – Обучение навыкам монологической речи

Урок комплексного применения знаний и умений

1\10

17

Заявка на ремонт. – Обучение  навыкам ознакомительного чтения.

Урок комплексного применения знаний и умений

2\10

18

Выполнение плана чертежа в масштабе. Развитие навыков изучающего чтения.

Урок комплексного применения знаний и умений

2\10

19

Подготовка к тесту

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

2\10

20

Проверочная работа. Тест  по модулю № 2

Урок контроля знаний и умений  

3\10

21

Анализ проверочной работы. Урок домашнего чтения №2

Урок коррекции знаний, умений и навыков  

3\10

22

UNIT №3 (9ч)  Безопасность на дорогах. – Введение повелительного наклонения.

Урок усвоения новых знаний  

3\10

23

В движении. – Актуализация модального глагола can

Урок контроля знаний и умений  

4\10

24

C ветерком. – Актуализация навыков монологической речи

Урок коррекции знаний, умений и навыков  

4\10

25

Виды транспорта в Лондоне. – Введение новой лексики по теме

Урок усвоения новых знаний  

4\10

26

Метро. – Обучение навыкам изучающего чтения

Урок усвоения новых знаний  

2\11

27

Что означает красный цвет? – обучение диалогической речи

Урок усвоения новых знаний  

2\11

28

Подготовка к тесту

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

2\11

29

Проверочная работа. Тест по модулю 3

3\11

30

Урок домашнего чтения № 3

3\11

31

UNIT 4 (10 ч)   .День и ночь. – Введение Настоящего простого времени и наречий времени.

Урок усвоения новых знаний  

3\11

32

Как насчет? – Обучение грамматическим навыкам (Общий вопрос в Настоящем простом времени)

Урок усвоения новых знаний  

4\11

33

Мой любимый день. – Введение активной лексики урока.

Урок усвоения новых знаний  

4\11

34

Жизнь подростков в Великобритании. – Обучение навыкам поискового чтения.

Урок комплексного применения знаний и умений

4\11

35

Привет. – Обучение навыкам письменной речи

Урок усвоения новых знаний  

5\11

36

Назначение/ отмена встречи – обучение диалогической речи этикетного характера

Урок комплексного применения знаний и умений

1\12

37

Вычеркиваем числа. – Обучение навыкам устной речи

Урок усвоения новых знаний  

1\12

38

Подготовка к проверочной  работе

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

2\12

39

Проверочная работа. Тест по модулю 4

Урок контроля знаний и умений  

2\12

40

Урок домашнего чтения № 4

Урок коррекции знаний, умений и навыков  

2\12

41

UNIT №5 (10ч)    Время праздников. – Введение Настоящего продолженного времени (утвердительные предложения)

Урок усвоения новых знаний  

3\12

42

Отпразднуем! – Введение Настоящего продолженного времени (отрицательные и вопросительные предложения)

Урок усвоения новых знаний  

3\12

43

Особые дни. – Обучение навыкам аудирования с выборочным пониманием

Урок комплексного применения знаний и умений

3\12

44

Шотландские игры. – Обучение навыкам монологической речи

Урок комплексного применения знаний и умений

4\12

45

Белые ночи – закрепление навыков чтения

Урок комплексного применения знаний и умений

4\12

46

Как заказать цветы? – развитие навыков диалогической речи

Урок усвоения новых знаний  

4\12

47

В Зазеркалье. – Развитие навыков ознакомительного чтения

Урок комплексного применения знаний и умений

2\01

48

Обобщение пройденного материала. Подготовка к тесту

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

2\01

49

Проверочная работа. Тест по модулю 5

Урок контроля знаний и умений  

2\01

50

Урок домашнего чтения № 5

Урок коррекции знаний, умений и навыков  

3\01

51

UNIT 6  (10ч)   Свободное время. – Развитие навыков монологической речи.

Урок усвоения новых знаний  

3\01

52

Игра! – Развитие навыков грамматики (Настоящее простое и  продолженное время)

Урок усвоения новых знаний  

3\01

53

Скоротаем время! – Актуализация лексических навыков

Урок комплексного применения знаний и умений

4\01

54

Настольные игры. – Развитие навыков устной речи

Урок комплексного применения знаний и умений

4\01

55

Свободное время. – Развитие навыков письменной речи

Урок комплексного применения знаний и умений

4\01

56

Покупка подарка. – Развитие навыков диалогической речи.

Урок комплексного применения знаний и умений

5\01

57

Кукольный театр. – Актуализация навыков чтения.

Урок комплексного применения знаний и умений

1\02

58

Обобщение пройденного материала. Подготовка к контрольной работе

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

1\02

59

Контрольная работа

Урок контроля знаний и умений  

2\02

60

Урок домашнего чтения №6

Урок коррекции знаний, умений и навыков  

2\02

61

UNIT 7  (10ч)    В прошлом. – Развитие грамматических навыков (прошедшее время с правильными глаголами)

Урок усвоения новых знаний  

2\02

62

Дух Хеллоуина. - Развитие грамматических навыков (прошедшее время с неправильными глаголами)

Урок усвоения новых знаний  

3\02

63

Они были первыми. _ Развитие навыков диалогической речи.

Урок комплексного применения знаний и умений

3\02

64

Стальной человек. - Развитие навыков чтения

Урок комплексного применения знаний и умений

3\02

65

Слава. – Закрепление навыков чтения

Урок комплексного применения знаний и умений

4\02

66

В бюро находок. – Обучение ролевой игре

Урок комплексного применения знаний и умений

4\02

67

Обобщение пройденного материала. Подготовка к тесту

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

4\02

68

Проверочная работа. Тест по модулю 7

Урок контроля знаний и умений  

5\02

69

Урок домашнего чтения №7

Урок коррекции знаний, умений и навыков  

1\03

70

UNIT 9 (10ч)     Таковы правила. – Развитие навыков изучающего чтения. Введение модального глагола must

Урок усвоения новых знаний  

1\03

71

А давай? – Развитие навыков диалогической речи

Урок комплексного применения знаний и умений

2\03

72

Домашние правила. – Развитие грамматических навыков (have to/don`t have to/ needn`t)

Урок усвоения новых знаний  

2\03

73

Вершины мира. – Развитие навыков чтения

Урок комплексного применения знаний и умений

2\03

74

Московский зоопарк. – Закрепление навыков изучающего чтения

Урок комплексного применения знаний и умений

3\03

75

Заказ театральных билетов. – Развитие диалогической речи.

Урок комплексного применения знаний и умений

3\03

76

Чисто ли в твоем микрорайоне? – Развитие навыков монологической речи

Урок комплексного применения знаний и умений

3\03

77

Обобщение пройденного. Актуализация изученного материала

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

4\03

78

Проверочная работа. Тест по модулю 8

Урок контроля знаний и умений  

4\03

79

Урок домашнего чтения №8

Урок коррекции знаний, умений и навыков  

4\03

80

UNIT 9

UNIT 9 (10ч )  Еда и питье. – Развитие навыков грамматики (исчисляемые и неисчисляемые существительные)

Урок усвоения новых знаний  

1\04

81

Что в меню? – Актуализация навыков грамматики (Настоящее простое и е продолженное время)

Урок усвоения новых знаний  

1\04

82

Давай готовить! – Развитие навыков монологической речи

Урок комплексного применения знаний и умений

1\04

83

Кафе и закусочные в Великобритании. –Развитие навыков чтения

Урок усвоения новых знаний  

2\04

84

Грибы. – Развитие навыков письменной речи

Урок комплексного применения знаний и умений

2\04

85

Заказ столика в ресторане. – Развитие навыков диалогической речи

Урок комплексного применения знаний и умений

2\04

86

Кулинария. – Развитие навыков чтения

Урок комплексного применения знаний и умений

3\04

87

Обобщение пройденного материала. Подготовка к тесту

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

3\04

88

Проверочная работа. Тест по модулю 9

Урок контроля знаний и умений  

3\04

89

Урок домашнего чтения №9

Урок коррекции знаний, умений и навыков  

4\04

90

UNIT 10 (10ч)   Планы на каникулы. – Актуализация активных лексических единиц в устной и письменной речи

Урок усвоения новых знаний  

4\04

91

Какая погода? – Развитие грамматических навыков (Настоящее продолженное для обозначения будущего времени)

Урок усвоения новых знаний  

4\04

92

Выходные с удовольствием. – Развитие навыков грамматики (сложноподчиненные предложение с so, because)

Урок усвоения новых знаний  

1\05

93

В Эдинбург на каникулы! – Развитие навыков монологической речи

Урок комплексного применения знаний и умений

1\05

94

Сочи. – Развитие навыков чтения

Урок комплексного применения знаний и умений

2\05

95

Бронирование номера в гостинице. – Развитие навыков диалогической речи

Урок комплексного применения знаний и умений

2\05

96

Пляжи. – Развитие навыков чтения

Урок комплексного применения знаний и умений

2\05

97

Пляжи. – Развитие навыков письменной речи

Урок комплексного применения знаний и умений

3\05

98

Обобщение пройденной грамматики

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

3\05

99

Контрольная работа

Урок контроля знаний и умений  

3\05

100

Работа над ошибками

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

4\05

101

Урок домашнего чтения № 10

Урок коррекции знаний, умений и навыков  

4\05

102

Обобщенное повторение

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

4\05

Оценка «3» по чтению 

Оценка «4» по чтению

Оценка «5» по чтению

ставится , если учащиеся поняли только основное содержание текста

допустив при чтении 4 - 5 ошибок и выполнив 1/3 задания к тексту.

ставится, если учащиеся поняли содержание текстов за исключением деталей

допустив при чтении 2 - 3  ошибки и выполнив 2/3 заданий к текстам.

ставится, если учащиеся полностью поняли содержание текстов:   

не допустив при чтении ошибок и

выполнив все задания к текстам.

Оценка «3» поговорению

Оценка «4» по говорению

Оценка «5» по говорению

ставится, если учащиеся выразили свои мысли с некоторыми отклонениями от языковых норм, пользуясь зрительными опорами

ставится, если учащиеся выразили свои мысли с незначительными отклонениями от языковых

норм

ставится, если учащиеся точно выразили свои мысли на  англ. языке в правильном языковом оформлении

Оценка «3» аудирование

Оценка «4» аудирование

Оценка «5» по аудированию

ставится, если учащиеся

поняли только основной смысл  текста на слух и выполнили 1/3 задания

ставится, если учащиеся поняли содержании 2-х текстов на слух и выполнили 2/3 задания

ставится , если учащиеся полностью поняли содержание 3-х текстов на слух и выполнили все задания по прослушанным текстам

Оценка «3» по письму

Оценка «4» по письму

Оценка «5» по письму

ставится, если учащиеся

выполнили, допустив 4-5

грамматических ошибок и выполнил 1 задание в портфолио

ставится, если учащиеся выполнили, допустив 2-3 грамматические ошибки,

3 задания в портфолио

ставится, если учащиеся выполнили грамматически правильно 4 задания

в портфолио

«Утверждено»

директор ________/А.В. Чередниченко/

Приказ № ___  

от «___» __________ 201__ г.

«Разработано и Принято»

Педагогическим советом

Протокол № ___

от «_____»_________201 г.___

Секретарь________  /                /

«Рассмотрено»

на заседании ШМО учителей

____________________________

Протокол № ___

от «_____»_________201___ г.

Председатель________  /              /

«Согласовано»

зам. директора по УВР

 ________/______________ /

«___» _________ 201___ г.

Составлена на основе _____________________________________________________________________________________________________,

____________________________________________________________________