Учебная программа. Путешествие по Великобритании
занимательные факты по английскому языку (6 класс)

«

Пояснительная записка                                

         Клюжник А.Ю.

учителя английского языка на 2015 - 2016 учебный годПлан составлен согласно сборнику нормативных документов ФГОС. Примерные программы по учебным предметам.

Методическая тема на 2013/2014 учебный год

РАССМОТРЕНО                                                                                                                                                                       СОГЛАСОВАНО                                                                                                                                                                 Заместитель директора                                                  

Протокол от                                                                                                                               ____________________                                            

Руководитель МО _________________                                                                                                                                                 (Ф.И.О.)

Рабочая программа по английскому языку для 10-11 класса «Гимназия» г. Санкт-Петербург составлена на основании следующих документов:

- Федерального закона  «Об образовании в РФ»;

- Федерального  государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ МО РФ от 6 октября 2009 г. № 17785);

- Приказа МО и Н РФ от 26 ноября 2010 года №1241 «О внесении изменений в федеральный государственный  образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом МО и Н РФ от 6 октября 2009 года№373».

- Учебного плана «Гимназия №» города Санкт-Петербург на 2014 – 2015 учебный год.

Согласно учебному плану МАОУ «Гимназия №» программа рассчитана на 1год( 34 часа в год), 1 часа в неделю, для изучения на углублённом уровне, на контрольные работы отведено -  6 часов( 4 промежуточных теста и 1 итоговый).

Пояснительная записка «Путешествие по Великобритании»

Teмa: Развитие социокультурной  коптетенции

Программа рассчитана на учеников 10-11 класса (уровень Pre-intermediate)Актуальность изучения английского языка продиктована потребностями современного мира. Актуальность разработки данного курса заключается в реальной необходимости владения учащимися английским языком.  Роль иностранного языка возрастает в связи с развитием экономических связей и международных отношений,

поэтому иностранный язык стал обязательным компонентом для успешной работы в разных сферах. Знание языка дает уникальные возможности, начиная от преодоления эмоциональных барьеров, заканчивая возможностью получить высокооплачиваемую работу и профессию.     Новизна спецкурса заключается в более глубоком изучении лексической стороны языка, развитии социокультурных знаний. Курс предоставляет дополнительную возможность для самореализации личности учащихся в современных условиях, обогащает коммуникативный опыт, расширяет филологический кругозор, общую и речевую культуру.

^[1]  Программа курса «Путешествие по Великобритании» направлена на  стимулирование интереса к овладению иностранным  языком, формирование гармоничной личности, эрудированности, развитие познавательных и языковых способностей. Оснавная цель:  Развитие  социокультурной компетенции у учеников старших классов школ с углубленным изучением английского языка.    

Курс « Путешествие по Великобритании» построен в форме увлекательной викторины которая  знакомит   учеников , с культурой, традициями и обычаями Великобритании.     При обучении английскому языку пристальное внимание уделено формированию

коммуникативных способностей и  развитию социокультурных компетенции учащихся.

Задачи:

Образовательные:

1. Формировать у учащихся речевую, языковую, социокультурную компетенцию

2. стимулировать интерес за счет ознакомления с культурой страны носителя языка, выполнения разнообразных

коммуникативных творческих заданий;

4. формировать навыки быстрого реагирования на вопрос, правильного интонационного оформления вопросов и ответов;

5. умение осуществлять устно-речевое общение в рамках сфер общения: социальной, бытовой, культурной;

6. умение составлять сообщение, написать открытку, e-mail и личное письмо

Развивающие:

1. расширять кругозор учащихся;
2. формировать мотивацию к познанию и творчеству;
3. ознакомить с культурой, традициями и обычаями страны изучаемого языка;
4. развивать фонематический слух;

Воспитывающие:

1. воспитывать уважение к образу жизни людей страны изучаемого языка
2. воспитывать чувство толерантности и терпимость
3. При разработке программы были учтены следующие принципы обучения иностранному языку детей младшего школьного возраста (10-11класса )

                  Комплексная реализация целей: коммуникативная, развивающая, воспитывающая

Содержание:

весь процесс обучения построен в игровой форме, что позволяет  поддерживать интерес учеников к таким темам как История Великобритании, Этикет, Политическая Структура, Известные люди Великобритании, согласитесь,  в большинстве случаев уроки такого плана  проводится достаточно тяжело   из –за обилия информации( дат, сложных фамилий ) эта программа направлена на то,  чтобы заинтересовать и привлечь учеников , за счет абсолютно нового формата построения урока на основе игры.  

Эта программа рассчитанана на 1 год( 34 часа в год), 1 часа в неделю, для изучения на углублённом уровне, на контрольные работы отведено -  5 часов( 4 промежуточных теста и 1 итоговый). Она может быть использована в качестве дополнительной к основному курсу английского языка в средней школе с углубленным изучением языка.

Программа включает в себя:

1. Основные задачи обучения.
2. Перспективное планирование занятий, где выделена изучаемая лексика, речевые образцы, аудирование..
3. Методологическое обеспечение программы.
4. Используемую и рекомендуемую литературу.

Учебно-тематический план

Требования к уровню подготовки обучающихся:

Учащиеся должны

знать / понимать:

- значение новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения (в том числе оценочной лексики), реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны       изучаемого языка;

- значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (способов выражения будущего, цели, вероятности, предпочтения, запрещения; условных предложений, придаточных предложений причины, предложений с конструкциями I wish…, эмфатических предложений; косвенной речи; глаголов во временных формах действительного и страдательного залога; модальных глаголов и их эквивалентов; неличных форм глагола без различения их функций);

- страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране изучаемого языка, ее науке, культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной;

- языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера.

уметь:

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования устанавливает требования к результатам обучающихся, освоивших образовательную программу начального общего образования на трех уровнях: личностном, метапредметном и предметном.

Личностными результатами изучения иностранного языка в старших классах являются:     представление о мире как многоязычном сообществе; осознание языка, в том числе иностранного как основного средства общения между людьми; знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через историю, фольклор, художественной литературы, традиции).

• Метапредметные  образовательные результаты предполагают, что у учеников будут развиты: уверенная ориентация в конкретном предмете. За год учителя должны развить у школьников социокультурную компетенцию:
• Развитию у школьников умения выделять то, чем отличаются различные культуры и общества друг от друга; ценить вклад различных культур и обществ в развитие цивилизации;
• обучению понимания общего и специфического в культурах, взаимодействия европейской цивилизации с другими культурами;
• развитию у школьников позитивного отношения к представителям других культур, которое найдет отражение в системе их личностных ценностей и индивидуальных поступках
•  Поддержать диалог этикетного характера, а также поддержать диалог и общаться на бытовые темы ( семья, покупки, праздники), владеть информацией о стране, понимать особенности характера людей страны изучаемого языка
• Учащиеся приобретают следующие социокультурные знания
• - информация о стране, о культуре информация о законах, правила поведения  в стране ,язык которой изучают;
  - знание имен  писателей, актеров, научных деятелей, правителей , знание важных исторических событий;

Знание традиций, обычаев

Предметными результатами   

Это овладение  представлениями о нормах иностранного языка (фонетических, лексических, грамматических);

умение (в объеме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

говорении:

• - вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

• уметь на свободном уровне рассказывать о культуре страны изучаемого языка, владеть терминологией
• - рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики;
• - представлять социокультурный портрет своей страны и стран изучаемого языка;

аудировании:

относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;

чтении:

• читать вслух тексты, построенные на изучен ном языковом материале, читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова; находить в тексте нужную информацию;
• - читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные,  в зависимости от коммуникативной задачи;
• в письменной речи: 

письменной речи:

владеть техникой письма;  грамотное написание ессе

Языковая компетенция (владение языковыми средствами):

•  адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка;
•  соблюдение особенностей интонации основных типов предложений;

• распознавание и употребление в речи изученных в курсе для старших классов лексических единиц (слов, словосочетаний, оценочной лексики, речевых клише) и грамматических явлений.

Социокультурная осведомленность:

• знание названий стран изучаемого языка,  литературных персонажей, известных научных деятелей, некоторых произведений, написанных, на изучаемом языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен); знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в стране изучаемого языка.
• умение пользоваться справочным материалом (правила, таблицы)

В ценностно-ориентационной сфере:

• представление об изучаемом иностранном языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций.

Тип обучения -цикличный - учебный процесс,  начало одного акта учебного процесса является следствием предыдущего, его завершение –    причиной возникновения следующего. Тип урока: урок повторения, систематизации и обобщения знаний, закрепления умений

Этот урок имеет самые большие возможности интеграции и реализации межпредметных связей.

Формы данного типа урока:

• игра – викторина-тест

Структура урока строится на сочетании этапов этапы: организационного, постановки цели, оперирования знаниями и способами деятельности в стандартных и нестандартных ситуациях, подведения итогов и формулирования выводов, определения и разъяснения домашнего задания. 

Уровень сформированности универсальных учебных действий

к  окончанию  10-11  класса.

Личностные УУД:

• осознавать роль иностранного языка, особенности культуры и  жизни людей в стране изучаемого языка.
• эмоционально воспроизврдить различные ситуации, выражать свои эмоции,  высказывать свое отношение к той или иной проблеме;
• Толерантно относится к переживаниям других людей.

Регулятивные УУД:

• определять  цель деятельности на уроке с помощью учителя, учавствовать в коллективном обсуждение проблем
• быть последовательным в своих действиях, оценить собственные возможн выполнения задания
• учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД:

• делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
• преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные УУД:

• оформлять свои мысли в устной речи (диалогических и монологических высказываниях);
• слушать и понимать речь других, фиксировать тему, ключевые слова;
• договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;
• учиться работать в паре, выполнять различные роли.

Цель - более глубокое усвоение знаний, высокий уровень обобщения, систематизации.

Содержание курса

Контроль и оценка деятельности учащихся

Контроль и оценка деятельности учащихся осуществляется с помощью контрольных заданий (тестов) ; после 3 пройденных тем. Какой вид  контроля Характер тестов для проверки лексико‐грамматических навыков и речевых умений доступен для учащихся и построен на пройденном и отработанном материале.

Предлагаемые задания тестов и контрольных работ имеют цель показать учащимся реальный уровень их достижений и обеспечить необходимый уровень мотивации дальнейшего изучения английского языка.

Оценивание выполнения контрольных заданий осуществляется по следующей схеме:

оценка «3» ставится за выполнение 50%, оценка «4» («хорошо») ‐ за выполнение 75% работы; оценка «5» («отлично») предполагает выполнение 90% ‐100% работы.

Stereotypes about English people(task №5) Викторина ( Курс направлен на знакомство учеников с Великобританией)

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

1.       Ф.И.О. преподавателя: Клюжник Анна Юрьевна

2.       Класс: 10          Предмет: английский язык

3.       Тема урока: Stereotypes about English

4.       Место и роль урока в изучаемой теме: 15-й урок по программе.

5.       Дидактическая цель урока: обсудить стереотипы, связанные с Великобританией.

Цель игры: Формирование знаний о стране изучаемого языка. Задачи:

Образовательные. Сформировать представление об особенностях менталитета жителей Великобритании.

Развивающие. Развивать непроизвольную память, внимание, логическое мышление; формировать навыка работы в коллективе, в парах и подгруппах; развить  навык обобщения, анализа, сравнения, умения правильно и полно высказываться и активно использовать в речи слова по теме.

Воспитательные. Приобщать детей к традициям страны изучаемого языка; формирование общего кругозора и формирование толерантного отношения  друг к другу.

Ход мероприятия:

Викторина – это игра, где побеждает одна команда, набравшая наибольшее количество баллов. Данный урок посвящен Великобритании, учитель делит класс на 3  команды, каждой команде учитель дает раздаточный материал- для Викторины, которая  состоит из 5 заданий .Также  каждая команда или выбирает капитана, который будет озвучивать правильный ответ или по очереди читают ответы.  В начале викторины ведущий (учитель) предлагает придумать название команды и представляет их на английском языке.

Вопросы участники команд обсуждают между собой , озвучивают и за каждый правильный ответ команда получает 1 балл (баллы записываются на доске). Побеждает та команда, которая набрала наибольшее количество баллов.

The Quiz  №5           Stereotypes about English people

This lesson is about the stereotypes which exist when we say about the English people. You know that every Nation has its special characteristics .I give you test which help us to understand the Nature of the English people.

The course of the game:

• Divide the class into several teams.
• Give each team a sheet with tasks ( 5 min for 1 task).
• Then each team will discuss test than each team’s member reads one question and the answer to the teacher ( 1 right answer =1 score). .
• Then class will answer to the remaining questions.
• At the end of the lesson it will become clear which team is better!

Handout for 1 team.

1 Task for 1 Team: True/False

Instruction: Read the statements. Then answer T for true or F for false

1 It is illegal, in the United Kingdom to die in either house of Parliament.

• True
• False
  

2 If you place a mark on the envelope with the Queen’s image upside down, it can be regarded as treason

-True

-False

3 The English people always eat an oatmeal ( овсянка) for breakfast.

-True

-False

4  There are more than 30,000 people named John Smith In the UK

-True

-False

5  British police do not carry weapons, except in emergencies.

-True

-False

6 In Britain, black cats are a symbol of good luck?

-True

-False

Вопросов в тесте 6, у каждой команды они будут разные, они их обсуждают, затем члены команд по очереди зачитывают ответы, я на доске вывожу балы для каждой команды.

Все последующие задания в упр 2,3,4,5 одинаковы для всех и  оцениваются по одному баллу.  http://london-life.ru/rejting-samyx-nelepyx-zakonov-anglii/)

2 Task: Compare

Now you have learned some of the features of the British character, now compare them with the Russian one.

Instruction: Draw a table on the blackboard and the students should call the features of the Russian and British people and then compare.

3 Task: Anecdote

Instruction: Read the anecdote and think of its ending (try to guess what the Englishman do in this situation)

- Look, John, there's someone screaming, asking for help. Maybe go out and find out what's the matter?

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------(your answer)

4 Task:   Idioma of the day

Instruction: Try to guess what does it mean

• Inside the box
• Outside the box

5 Task:   Video

http://www.youtube.com/watch?v=R6Arg2L9f9w

Instruction:  Watch this Video (pay attention to date), and answer to a question

What an interesting fact about British People  did you like most of all?

Подсчет очков набранных командами

Homework:

1Compare British and Russian character (essay)
2 Выучить лексику урока

Литература

Интернет    http://london-life.ru/rejting-samyx-nelepyx-zakonov-anglii/)

Промежуточный тест по темам :

Тест  общий для всего класса.

 Задание :

1 С каждой темы учитель берет по 3 вопроса из 4 пройденных тем  и дает ученикам 3 варианта ответа. Время прохождения теста 25 мин и 20 мин на обсуждение

2 Перевести идиомы , пройденные ранее.

З Перевести текст и ответить на вопросы

The United Kingdom of Great Britain & Northern Ireland

Test

Task №1 Instructions:

№1    Where were Britain‘s first overseas colonies?

а  India

b Australia

c North America

№2.   The capital of Wales is

 a Cardiff  

 b Swansea  

c Port Talbot

№3   The head of the state is

    a the King

   b the Queen

   с  the Prime Minister

№4  What the official name of the country ?

аThe United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland

вThe United Kingdom

сGreat Britain

№5. The longest river in Great Britain is

 a the Clyde  

 b the Severn  

 с   the Trent

№6. Which of the following is an emblem of England?

  a Shamrock

  b Rose

   c Thistle

 №7 The Queen lives at

 a 10, Downing Street  

 b 221B, Baker Street  

 c Buckingham Palace

№8. The English national flag has name:

a Unit Jack

b Unit Bill

c Unit Mar

№9 What holiday is the most popular among British Famaly?

а Christmas day

b Halloween

c Easter

№10 Where did Churchill first use the term “Iron Curtain” to describe the line between Communist Eastern and Democratic Western Europe?

a The USA

b Russia

c Italy

№11  What river is London situated o

а The Nill

b The Volga

c The Thems

№12  How many holidays are in Great Britain?

а8

b 12

c 10

Task №2   Instruction Translate Idiom from Russian into English

1 Человек с большими амбициями      (A big gun)

2 Иметь сообщить что то важное    (Too silly for words)

3 Ставить все на карту  (to have all one’s eggs)

Задание №3 Instructions: Read the article.Questionsto text

The British Isles lie in the north-west of Europe. They consist of two large islands, Great Britain and Ireland, and many smaller ones. Great Britain, the largest island in Europe, includes England, Scotland, and Wales. It is separated from Ireland by the Irish Sea, and from the Continent by the English Channel and the Straits of Dover. Great Britain and Northern Ireland form the United Kingdom (UK).
The surface of England and Ireland is flat, but the surface of Scotland and Wales is mountainous. The mountains are almost all in the western part. The highest mountain in the United Kingdom is Ben Nevis in Scotland (1343 m). The longest river is the Severn. It is in the south-west of England. The Thames is not so long as the Severn, it is shorter. The sea enters deeply into the land and has a great influence on the climate, which is damp but rather mild: the winter is not very cold and the summer is not very hot.
Over 57 million people live in the United Kingdom. Most of the people of Great Britain live in big towns and cities.
The capital of the country is London. The main industrial centres are Sheffield and Birmingham where iron goods are made, Manchester, the cotton centre of England, and others.
The important ports of the country are London, Liverpool, Glasgow and others

QUESTIONS

1.      Where is the United Kingdom located?

2      What does the British isles consist of?

3      What does Great Britain include?

4.     What climate has the United Kingdom?

5       What landscape has Great Britain?                          

    6     What are the lowest and the highest points of the country

N.B После окончания теста обсуждение  и проверка.

Литература: