Урок английского языка по теме “Talking about my family”
презентация к уроку по английскому языку (5 класс)

Этапы урока

Формируемые умения

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный момент

Метапредметные результаты (УУД):

Регулятивные:                    – осуществлять саморегуляцию и самоконтроль.

Познавательные:        – осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Коммуникативные:– слушать и понимать речь учителя;
– уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
– владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка.

Приветствует учеников, создает атмосферу иноязычного общения, используя мультимедийную презентацию.

Good morning, boys and girls. Glad to see you. What date is it today? What day of the week  is today? Who is absent? How are you?

 What is the theme of our lesson?

Учащиесясообщаюттемуурока – Family.

What will we do in the lesson?

Учащиеся в совместной деятельности с учителем намечают основные этапы деятельности и конечную цель урока.

We will practice words and phrases, answer the questions about family, make dialogues about family, read and tell about family.

Приветствуют учителя, отвечают на вопросы, включаются в речевую деятельность.

Фонетическая зарядка

Метапредметные результаты (УУД):

Регулятивные:           – осуществлять саморегуляцию и самоконтроль.

Познавательные:–ориентирование в системе своих знаний.

Коммуникативные: –– фонетически правильно использовать лексические единицы  в речи.

Предметные результаты:               – умение правильно понимать значение лексических единиц по теме;
– умение правильно произносить данные лексические единицы

Работа с презентацией. Учитель предлагает учащимся прослушать и повторить   слова  по теме «Члены семьи» и перевести их.

[‘grænma:][‘brʌðə]

Фронтальная работа. Обучающиеся читают слова вслух хором, потом индивидуально переводят.

Речевая зарядка

Метапредметные результаты (УУД):

Регулятивные:          – осуществлять саморегуляцию и самоконтроль.

Познавательные:      – умение структурировать свои знания по теме.

Коммуникативные:  – планирование учебного сотрудничества с учителем;
Предметные результаты:                – умение правильно понимать значение лексических единиц по теме;
– умение использовать ЛЕ в заданной ситуации;
– умение строить вопросы, используя изученные грамматические структуры и лексику.

Работа с презентацией. Учитель предлагает ответить на вопрос What is your family like?  » -;осуществить семантизацию лексических единиц путем подстановки в предложения – Completethesentenceswithproperwords- ;

Фронтальная работа. Используя слова в заданной ситуации, составляют словосочетания и wordwebs.

Актуализация  знаний по теме

Метапредметные результаты (УУД):

Регулятивные:           – осуществлять саморегуляцию и самоконтроль.

Познавательные:      – осознанное и произвольное построение речевого высказывания с использованием опоры.

Коммуникативные:  – планирование учебного сотрудничества с учителем;
– умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Предметные результаты:                  – умение правильно понимать значение лексических единиц по теме;
– умение использовать ЛЕ в заданной ситуации;
– умение строить краткие высказывания с использованием опор.

1. Аудировние.

 Учитель предлагает обучающимся прослушать текст о семье Д. Баркера и вставить недостающую информацию. С помощью наводящих вопросов проверяем текст. После читают   текст вслух учитель организует проверку понимания текста и заполнение на слайде пропусков в измененных предложениях о семье

Фронтальная работа. Учитель предлагает обучающимся ответить на вопросы о семье Баркеров.

Учительблагодаритучеников: Thankyou. It is very interesting to know about John's family. But I want to know more about your families.

2. Фронтальная работа. Учитель предлагает обучающимся ответить на вопросы со слайда презентации:

• What is your family like?
• How many family members are there in your family?
• What are your parents’ names?
• Have you got a sister or a brother?
• What is his/her name?
• Is your family friendly?

Работая все вместе отвечаем на вопросы учителя.

Фронтальная работа. Отвечают на вопросы о своей семье со слайда

Первичное закрепление знаний в знакомой ситуации (Совершенствование навыков диалогической речи)

Метапредметные результаты (УУД):

Регулятивные:                    – осуществлять саморегуляцию и самоконтроль;
– оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения.

Познавательные:            – осознанное и произвольное построение диалогического речевого высказывания с использованием плана.

Коммуникативные:– слушать и понимать речь других;
– уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
– владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;
– планирование учебного сотрудничества с партнером.

Предметные результаты:               – умение составлять диалоги по теме.

• Учитель предлагает учащимся, работая в парах, составить диалог-расспрос о членах семьи и родственниках, используя план.

1. A family    
2. Family members  
3. Parents’ names                      
4. Sister/brother                
5. Relatives            
6. Love                  

• Осуществляет контроль диалогической речи: предлагает учащимся разыграть диалоги и выбрать лучший.

Работая в парах, составляют диалог по плану.

Разыгрывают диалоги, оценивают друг друга и выбирают наиболее удачный.

Слабый ученик выполняет индивидуальное задание.

Физкультминутка

Предлагает учащимся провести зарядку:

• спеть песню о семье.

Выполняют движения. Смена динамических поз. Переключение внимания, релаксация.

Информация о домашнем задании

Метапредметные результаты (УУД):

Регулятивные:–осуществлять саморегуляцию и самоконтроль;
– оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения.

Познавательные:             – умение осознанного построения речевого высказывания.

Коммуникативные: –– умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
– владение монологической речью.

Предметные результаты:                       – умение использовать ЛЕ в заданной ситуации;
– умение составлять монологическое высказывание по заданной ситуации.

Учитель дает инструкцию о домашнем задании:

Tell about your family. Use the questions as a plan and prepare the story about your family. You may take some photos.

Questions:

1. What is your family like?

2. How many family members are there in your family?

3. What are your parents’ names?

4. Have you got a sister or a brother?

5. What is his/her name?

6. Is your familyfriendly?

Записывают домашнее задание, задают вопросы.

Релаксация

Учитель просит написать синквейн о семье

Коллективная работа

Рефлексия

Метапредметныерезультаты (УУД):

Личностные:– устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Регулятивные:                   – осуществлять самоконтроль;
–давать оценку деятельности на уроке;
– выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно еще усвоить.

Познавательные:                – осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Коммуникативные:– уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Учитель благодарит обучающихся за работу, просит указать на возникшие трудности, подводит итоги урока, дает оценку работы учеников на уроке, стимулирует дальнейшую работу.

Выражают собственное мнение, анализируют собственные достижения и затруднения, оценивают собственную работу на уроке по пятибалльной системе.