Рабочая программа по английскому языку 2 класс "Spotlight"
календарно-тематическое планирование по английскому языку

Опубликовано 16.09.2020 - 19:56 - Мустафина Хамдия Камиловна

Рабочая программа по Английскому языку 2 класс "Spotlight"

Скачать:

Вложение	Размер
2_b_2_v_2_g_klass.doc	684.5 КБ

Предварительный просмотр:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ШКОЛА-ЛИЦЕЙ №1 ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА НИКОЛАЯ ГЕОРГИЕВИЧА САРАНЧЕВА»

ГОРОДА АЛУШТЫ

РАССМОТРЕНО

на заседании МО учителей иностранного языка

протокол № 1 от 28.08.2020

Руководитель МО ___________Л.Л.Мамбетова

СОГЛАСОВАНО

заместитель директора

_______________ Г.А. Палий

от 31.08.2020

УТВЕРЖДЕНО

на заседании педагогического совета

протокол №12 от 31.08.2020

Введен в действия приказом № 408/3 от 31.08.2020

Директор ___________Е.В.Сергеева

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку

для 2Б, 2В, 2Г классов

на 2020/2021 учебный год

Составила : Айметова Румиля Вильдановна

2020 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по английскому языку для 2 класса составлена в соответствии с требованиями:

-Федерального государственного образовательного стандарта общего образования / Английский язык. Содержание образования. – «Просвещение», 2012. /

-Федерального базисного учебного плана («Федеральный базисный учебный план. Примерная программа основного общего образования по английскому языку для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»/ Английский язык.

- Федерального перечня учебников рекомендованных (допущенных) МОН РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях в 2020-2021 учебном году.

- Федерального закона от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 №373 (с изменениями).

- Примерной основной образовательной программе начального общего образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 08.04.2015 №1/15 в ред. протокола от 28.10.2015 №3/15).

- Законе Республики Крым от 06.07.2015 №131-ЗРК/2015 «Об образовании в Республике Крым».

- Программа базируется на авторской программе Н. И. Быкова, М. Д. Поспелова по английскому языку для 2-4кл. общеобразовательных учреждений. - Москва: Просвещение, 2012 г.

- Учебного плана Положением о рабочей программе учебных предметов (элективных курсов) МОУ «Школа-лицей №1 им. Героя Советского Союза Н.Г. Саранчёва» г.Алушты

- Учебник Spotlight 2 Английский в фокусе : учебник для 2 класса общеобразовательных организации с приложением на электронном носителе Н.И.Быкова, Дж. Дули, М.Д.Поспелова, В.Эванс. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2011.

Цели курса

На изучение английского языка в начальной школе отводится 204 учебных часа, соответственно по 68 часов ежегодно. Данная программа обеспечивает реализацию следующих целей:

формирование умения общаться на английском языке на элементарном уровне с учётом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) формах;

приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению английским языком;
воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами английского языка;
формирование представлений об английском языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на английском языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;
расширение лингвистического кругозора младших школьников; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке на элементарном уровне;
обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;
развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх, в ходе овладения языковым материалом;
развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка;
приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счёт проигрывания на английском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового и учебного общения;
духовно-нравственное воспитание школьника, понимание и соблюдение им таких нравственных устоев семьи, как любовь к близким, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших;
развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением, мультимедийным приложением и т. д.), умением работать в паре, в группе.

Деятельностный характер предмета «Иностранный язык» соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные ребёнку данного возраста (игровую, познавательную, художественную, эстетическую и т. п.), даёт возможность осуществлять разнообразные связи с предметами, изучаемыми в начальной школе, и формировать межпредметные общеучебные умения и навыки.

С помощью английского языка формируются ценностные ориентиры и закладываются основы нравственного поведения. В процессе общения на уроке, чтения и обсуждения текстов соответствующего содержания, знакомства с образцами детского зарубежного фольклора вырабатывается дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран и их культуре, стимулируется общее речевое развитие младших школьников, развивается их коммуникативная культура, формируются основы гражданской идентичности, личностные качества, готовность и способность обучающихся к саморазвитию, мотивация к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки, отражающие индивидуально-личностные позиции обучающихся, социальные компетенции.

Основными задачами реализации содержания обучения являются:

формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России и англоговорящих стран, о языке как основе национального самосознания;
развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности.

Планируемуй результат освоения учебного курса

В результате освоения основной образовательной программы начального общего образования учащиеся достигают личностные, метапредметные и предметные результаты.

Личностными результатами являются:

общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе;
осознание себя гражданином своей страны;
осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;
знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

Метапредметными результатами изучения английского языка в начальной школе являются:

развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;
развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;
расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;
развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;
формирование мотивации к изучению иностранного языка;
владение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском и т. д.).

Предметными результатами изучения английского языка в начальной школе являются: овладение начальными представлениями о нормах английского языка (фонетических, лексических, грамматических); умение (в объёме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.

А.В коммуникативной сфере, т. е. во владении английским языком как средством общения):

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности

В говорении:

вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог-расспрос (вопрос-ответ) и диалог-побуждение к действию;
уметь на элементарном уровне рассказывать о себе/семье/друге, описывать предмет/картинку, кратко характеризовать персонаж.

В аудировании:

понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале.

В чтении:

читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;
читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание, находить в тексте нужную информацию.

В письменной речи:

владеть техникой письма;
писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами)

адекватное произношение и различение на слух всех звуков английского языка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
соблюдение особенностей интонации основных типов предложений;
применение основных правил чтения и орфографии, изученных в курсе начальной школы;
распознавание и употребление в речи изученных в курсе начальной школы лексических единиц (слов, словосочетаний, оценочной лексики, речевых клише) и грамматических явлений;

умение делать обобщения на основе структурно-функциональных схем простого предложения.

Социокультурная осведомлённость

знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на английском языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен); знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в англоговорящих странах.

Б.В познавательной сфере:

умение сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;
умение опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например артикли;

умение систематизировать слова, например по тематическому принципу;
умение пользоваться языковой догадкой, например при опознавании интернационализмов;

совершенствование приёмов работы с текстом с опорой на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);
умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;
умение пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;
умение пользоваться двуязычным словарём учебника (в том числе транскрипцией), компьютерным словарём;
умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.

В.В ценностно-ориентационной сфере:

представление об английском языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;
приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.

Г. В эстетической сфере:

владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;
развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

Д.В трудовой сфере:

умение следовать намеченному плану в своём учебном труде;

умение вести словарь (словарную тетрадь).

Основные содержательные линии

В курсе иностранного языка можно выделить следующие содержательные линии:

коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности: аудирование, говорение, чтение и письмо;
языковые средства и навыки пользования ими;
социокультурная осведомлённость;
общеучебные умения.

Основной содержательной линией из четырёх перечисленных являются коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладения английским языком на данном этапе обучения. Формирование коммуникативных умений предполагает овладение языковыми средствами, а также навыками оперирования ими в процессе общения в устной и письменной форме. Таким образом, языковые навыки представляют собой часть названных сложных коммуникативных умений. Формирование коммуникативной компетенции также неразрывно связано с социокультурной осведомлённостью младших школьников. Все указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи, и отсутствие одной из них нарушает единство учебного предмета «Иностранный язык».

Обучение перечисленным видам речевой деятельности происходит во взаимосвязи. Однако наблюдается некоторое устное опережение, вызванное объективными причинами: овладение письменными формами общения (чтением и письмом), связанное с необходимостью формирования техники чтения и техники письма, происходит более медленно. Поэтому темпы овладения разными видами речевой деятельности уравниваются только к концу обучения в начальной школе.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

Согласно базисному (образовательному) плану образовательных учреждений РФ всего на изучение иностранного языка в начальной школе выделяется 204 часа из расчета 68 часов в учебный год, 2 раза в неделю.

Года обучения	Кол-во часов в неделю	Кол-во учебных недель	Всего часов за учебный год
2 класс	2	34	68

Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям младших школьников и включает следующие темы:

Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности).Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. Подарки.

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке),каникулы.

Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные.Любимое время года. Погода.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи книг, популярных среди моих сверстников (имена героев книг, черты их характера). Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине).

Коммуникативные умения по видам речевой деятельности

В русле говорения

1.Диалогическая форма

Уметь вести:

этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и межкультурного общения, в том числе полученные с помощью средств коммуникации;
диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него);
диалог-побуждение к действию.

2. Монологическая форма

Уметь пользоваться:

основными коммуникативными типами речи: описание, рассказ, характеристика (персонажей).

В русле аудирования

Воспринимать на слух и понимать:

речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и вербально/невербально реагировать на услышанное;
небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные в основном на изученном языковом материале, в том числе полученные с помощью средств коммуникации.

В русле чтения

Читать:

вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;
про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию (имена персонажей, где происходит действие и т. д.).

В русле письма

Владеть:

умением выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;
основами письменной речи: писать по образцу поздравление с праздником, короткое личное письмо.

Языковые средства и навыки пользования ими

Графика, каллиграфия, орфография. Все буквы английского алфавита. Основные буквосочетания. Звуко-буквенные соответствия. Знаки транскрипции. Апостроф. Основные правила чтения и орфографии. Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.

Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдение норм произношения: долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Дифтонги. Связующее“r”(thereis/ thereare). Ударение в слове, фразе. Отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах). Членение предложений на смысловые группы. Ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительного (общий и специальный вопросы) предложений. Интонацияперечисления.Чтение по транскрипции изученных слов.

Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, в объёме 500 лексических единиц для двустороннего (рецептивного и продуктивного) усвоения, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. Интернациональные слова (например, project, portfolio, garage, tennis). Начальное представление о способах словообразования: суффиксация(суффиксы-еr, -от, -tion, -ist, -ful, -ly, -teen, -ty, -th)teach – teacher, friend – friendly, словосложение(postcard), конверсия(play– toplay).

Грамматическая сторона речи. Основные коммуникативные типы предложений: повествовательное, вопросительное, побудительное. Общий и специальный вопросы. Вопросительные слова: what, who, when, where, why, how. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения. Простое предложение с простым глагольным сказуемым (Не speaksEnglish.), составным именным (Myfamilyisbig.) и составным глагольным (Iliketodance.Shecanskatewell.) сказуемым. Побудительные предложения в утвердительной (Helpme, please.) и отрицательной (Don’tbelate!)формах. Безличные предложения в настоящем времени(Itiscold.It’sfiveo’clock.). Предложения с оборотом thereis/thereare. Простые распространённые предложения. Предложения с однородными членами. Сложносочинённые предложения с союзами andи but. Сложноподчинённые предложения с союзом because.

Правильные и неправильные глаголы в Present, Future, PastSimple. Неопределённая форма глагола. Глагол-связка tobe. Модальные глаголы can, may, must, haveto. Глагольные конструкции “I’dliketo ...”. Существительные в единственном и множественном числе (образованные по правилу и исключения), существительные с неопределённым, определённым и нулевым артиклем. Притяжательный падеж имён существительных. Прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилам и исключения.

Местоимения: личные (в именительном и объектном падежах), притяжательные, вопросительные, указательные (this/these, that/those), неопределённые (some, any – некоторые случаи употребления).

Наречиявремени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes).Наречиястепени (much, little, very). Количественные числительные до 100, порядковые числительные до 30. Наиболее употребительные предлоги: in, on, at, into, to, from, of, with.

Социокультурная осведомлённость

В процессе обучения английскому языку в начальной школе учащиеся знакомятся с названиями стран изучаемого языка, некоторыми литературными персонажами популярных детских произведений, сюжетами некоторых популярных сказок, а также небольшими произведениями детского фольклора (стихи, песни) на иностранном языке, элементарными формами речевого и неречевого поведения, принятого в странах изучаемого языка.

Общеучебные умения

В процессе изучения курса «Иностранный язык» младшие школьники:

совершенствуют приёмы работы с текстом, опираясь на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, данным к тексту рисункам, списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения из текста и т. п.);
овладевают более разнообразными приёмами раскрытия значения слова, используя словообразовательные элементы; синонимы, антонимы, контекст;
совершенствуют общеречевые коммуникативные умения, например: начинать и завершать разговор, используя речевые клише; поддерживать беседу, задавая вопросы и переспрашивая;
учатся осуществлять самоконтроль, самооценку;
учатся самостоятельно выполнять задания с использованием компьютера (при наличии мультимедийного приложения).

Общеучебные умения, а также социокультурная осведомлённость приобретаются учащимися в процессе формирования коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности. Поэтому они не выделяются отдельно в тематическом планировании.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 2 КЛАСС (68 ч)

Содержание	Характеристика учебной деятельности учащихся
Знакомство (с одноклассниками, учителем: имя, возраст). Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета). (10 ч)	Ведут этикетный диалог в ситуации бытового общения (приветствуют, прощаются, узнают, как дела, знакомятся, расспрашивают о возрасте). Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен. Воспроизводят графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита и основные буквосочетания (полупечатным шрифтом). Различают на слух и адекватно произносят все звуки английского языка. Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Употребляют глагол-связку tobe в утвердительных и вопросительных предложениях в PresentSimple, личные местоимения в именительном и объектном падежах (I, me, you), притяжательные местоимения myи your, вопросительные слова (what, how, how (old), указательное местоимение this, соединительный союз and.
Я и моя семья: члены семьи, их имена, внешность. (6 ч) Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. (8 ч) Семейные праздники: день рождения. (2 ч) Контроль аудирования, Контроль чтения, Контроль говорения, контроль письма, Модульные работа2	Ведут диалог-расспрос (о любимой еде) и диалог-побуждение к действию (сообщают о погоде и советуют, что нужно надеть). Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рассказом) – представляют членов своей семьи, описывают (предмет, картинку, внешность); рассказывают (о себе, членах своей семьи и любимой еде, о том, что носят в разную погоду). Оперируют активной лексикой в процессе общения. Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен. Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни. Вербально или невербально реагируют на услышанное. Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Пишут с опорой на образец небольшой рассказ о себе, любимой еде и поздравление с днём рождения. Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Употребляют PresentContinuous в структурахI’m/heiswearing…, глагол like в PresentSimple в утвердительных и отрицательных предложениях, побудительные предложения в утвердительной форме, вспомогательный глагол todo, существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу, личные местоимения в именительном падеже it, they, притяжательные местоимения her, his, числительные (количественные от 1 до 10).
Мир моих увлечений. Игрушки. (8 ч) Контроль говорения Модульный тест 4 Выходной день (в цирке, кукольном театре), каникулы. (6 ч) Контроль аудирования,Контроль чтения, Контроль говорения, контроль письма, Модульные работа5	Ведут диалог-расспрос (о том, где находятся игрушки, что умеют делать одноклассники) и диалог-побуждение к действию (обмениваются репликами о том, как выглядят и что умеют делать). Рассказывают (о себе, о том, что умеют делать, о своих игрушках). Оперируют активной лексикой в процессе общения. Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен. Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни. Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Пишут с опорой на образец небольшой рассказ о себе, своих игрушках, о том, что они умеют делать. Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и правильно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Употребляют глагол have got в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях в Present Simple, неопределённую форму глагола, модальный глагол can, личное местоимение we в именительном, объектном и притяжательных падежах (our, us), предлоги on, in, under, at, for, with, of, наречие степени very.
Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать. (4 ч) Модульный тест 3	Говорят о том, что умеют делать животные. Оперируют активной лексикой в процессе общения. Воспроизводят наизусть текст песни. Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни. Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Употребляют модальный глагол can. Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. КОНТРОЛЬ ЧТЕНИЯ Модульный тест 1 (9 ч) Времена года. Погода. (5 ч)	Ведут диалог-расспрос о предметах мебели в доме, погоде; о том, где находятся члены семьи. Рассказывают о своём доме, погоде. Оперируют активной лексикой в процессе общения. Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен. Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни. Вербально или невербально реагируют на услышанное. Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Пишут с опорой на образец небольшой рассказ о себе и своём доме. Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Употребляют глагол-связку tobe в отрицательных и вопросительных предложениях в PresentSimple, PresentContinuous в структуре It’sraining, безличные предложения в настоящем времени (It’shot), личные местоимения в именительном и объектном падежах (I, she, he, me, you), существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу, вопросительное местоимение where, предлоги on, in.
Страна/страны изучаемого языка и родная страна (общие сведения: название UK/ Russia, домашние питомцы и их популярные имена, блюда национальной кухни, игрушки. (5 ч) Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (во время совместной игры). (5 ч)	• Описывают картинку, рассказывают (о своём питомце). • Оперируют активной лексикой в процессе общения. • Воспроизводят наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения. • Понимают на слух речь учителя, выказывания одноклассников. • Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. • Вписывают недостающие буквы, правильно списывают слова и предложения, пишут мини-проекты, записку-приглашение. • Читают предложения с правильным фразовым и логическим ударением. • Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. • Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. • Пользуются англо-русским словарём с применением знания алфавита.

Тематический план

№ п/п	Название раздела	Количество часов		Планируемые результаты
№ п/п	Название раздела	По авторской программе	По рабочей программе	Предметные результаты	Метапредметные	Личностные результаты
1	Мои буквы	7	7	Формирование умений приветствовать, прощаться, вести элементарный этикетный диалог в ситуации «Знакомство». Формирование произносительных навыков. Понимание на слух речи учителя в процессе ведения урока, а также высказываний одноклассников. Формирование активного и пассивного лексического запаса. Приобретение знания английского алфавита, в том числе умения писать заглавные и строчные буквы полупечатным шрифтом. Ознакомление с некоторыми правилами чтения слов.	Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Формирование умения определять наиболее эффективные способы достижения результата. Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии. Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.	Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний. Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Овладение начальным умением учиться, способностью к организации собственной деятельности. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
2	Знакомство! Моя семья!	4	4	Умение приветствовать, прощаться, вести элементарный этикетный диалог в ситуации «Знакомство». Адекватное восприятие на слух разных типов текста (диалоги, рифмовки, песни). Формирование навыков чтения вслух. Формирование активного и пассивного лексического запаса по темам «Семья», «Цвета». Умение воспринимать и употреблять побудительные предложения. Понимание и использование в речи структур This is..., I'm... .	Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Готовность слушать собеседника и вести диалог. Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии. Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.	Личностные Формирование осознания ценностей семьи и общества и уважения к ним. Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Овладение начальным умением учиться, способностью к организации собственной деятельности. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
3	Мой дом	11	11	Формирование навыков аудирования, диалогической и монологической речи по теме «Дом». Формирование активного и пассивного лексического запаса по теме «Дом». Формирование умения использовать контекстуальную и языковую догадку. Формирование грамматических навыков (вопросительные предложения). Развитие навыков чтения, в том числе техники чтения. Развитие произносительных навыков.	Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач. Овладение навыками построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации в устной форме. Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии народов и культур. Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Овладение начальным умением учиться, способностью к организации собственной деятельности. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
4	Мое День Рождения	11	11	Овладение умением вести элементарный этикетный диалог в ситуации общения «День рождения» и диалог-расспрос по теме «Что ты любишь есть?». Формирование навыков аудирования и произносительных навыков. Формирование активного и пассивного лексического запаса по темам «Продукты», «День рождения». Овладение навыками употребления в речи числительных от 1 до 10. Понимание и использование в речи структур: - How old are you ? — I'm .... — What's your favourite food? — My favourite food is... . - I like.../I don't like.... — I've got... . Овладение умением читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию. Формирование умения писать поздравление с днем рождения с опорой на образец.	Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Формирование умения определять наиболее эффективные способы достижения результата. Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии. Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач. Приобретение навыка координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта. Предметные	Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Овладение начальным умением учиться, способностью к организации собственной деятельности. Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Знакомство с миром зарубежных сверстников.
5	Мои животные	11	11	Умение на элементарном уровне рассказывать о себе, о том, что умеешь/не умеешь делать. Формирование навыков аудирования и произносительных навыков. Формирование активного и пассивного лексического запаса по темам «Животные», «Цирк». Понимание и использование в речи структур: I can jump like .... I can ... /1 can'tCan you ...? Овладение умением читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию. Формирование умения рассказывать о своем домашнем питомце.	Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Формирование умения определять наиболее эффективные способы достижения результата. Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии. Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач. Предметные	Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии народов и культур. Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Овладение начальным умением учиться, способностью к организации собственной деятельности. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
6	Мои игрушки	11	11	Умение на элементарном уровне рассказать о своих игрушках, описать свою внешность и внешность других людей. Формирование навыков аудирования и произносительных навыков. Формирование активного и пассивного лексического запаса по темам «Игрушки», «Части тела». Овладение умением употреблять в речи предлоги места on, in, under. Понимание и использование в речи структур: - She/he'sgotshe/he hasn7got.... — What have you got ? I've got.... 6. Формирование умения читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию.	Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Формирование умения определять наиболее эффективные способы достижения результата. Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии. Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач. Овладение навыком координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта.	Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии народов и культур. Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Овладение начальным умением учиться, способность к организации собственной деятельности. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
7	Мои праздники	11	11	Овладение умением вести элементарный диалог-расспрос по темам «Погода», «Одежда». Формирование навыков аудирования и произносительных навыков. Формирование активного и пассивного лексического запаса по темам «Погода», «Одежда». Понимание и использование в речи структур: What's the weather like ? - It's (hot). She/he's wearing.... Овладение умением читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию. Формирование умения рассказывать о своем отдыхе в пределах изученной лексики, используя уже известные структуры.	Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Формирование умения определять наиболее эффективные способы достижения результата. Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии. Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач. Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта.	Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии народов и культур. Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Овладение начальным умением учиться, способностью к организации собственной деятельности. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
8	Резервные/ повторение	2	2
	ИТОГО	68	68

Календарно-тематическое планирование, 2 класс

Виды контрольных работ:

- Контроль аудирования– 2

- Контроль чтения-3

-Контроль говорения-3

-контроль пиьма-2

- Модульные работы-5

Календарно-тематическое планирование, 2-Б класс

№ урока	Тема урока	Фонетика	Лексика	Грамматика	Говорение	Чтение	Аудирование	Письмо	Сроки выполнения		примечание
									план	факт
Введение (7часа)

Let’s Go!

Начали

Активная:

Hello! Goodbye!

Пассивная^[1]:

everyone; Come in and get ready, Come on, everyone; Let’s go, Open your book at page…

I’m … My name is… . What’s your name? How are you? Fine, thanks.

с. 4, упр. 2

с. 5, упр. 3, 4

Hello, I’m Brad Pitt.

с. 4,упр. 1

02.09

2/1

a My Letters!

Мои буквы

Алфавит: a–h

Звуки: /{/, /b/, /k/, /d/, /e/, /f/, /g/, /h/

Пассивная:

ant, bed, cat, dog, egg, flag, glass, horse

с. 6, упр. 2

с. 6, упр. 1, 2

с. 7, упр. 3

07.09

3/2

b My Letters!

Мои буквы

Алфавит: i–q

Звуки: /I/, /³Ö/, /k/, /l/, /m/, /n/, /Á/, /p/, /kw/

Пассивная:

ink, jug, kangaroo, lamp, mouse, nest, orange, pin, queen

с. 8, упр. 2

с. 9, упр 3

с. 8, упр. 1, 2

09.09

4/3

c My Letters!

Мои буквы

Алфавит: r–z

Звуки: /r/, /s/, /t/, /ö/, /v/, /w/, /ks/, /j/,

/z/

Активная:

yes, no; Well done!

Пассивная:

rabbit, snake, tree, umbrella, vest, window, box, yacht, zip

с. 10, упр. 2

играLucky dip!

с. 11, упр. 4

с. 10, упр. 1, 2

с. 11, упр. 3

14.09

5/4

d Letter Blends!

Буквосочетания

Буквосочетания: sh,ch

Звуки: /S/, /¶/

Пассивная:

sheep, fish, ship, chick, cheese

с. 13, упр. 4

с. 12, упр. 1

с. 13, упр. 3

с. 12, упр. 1 с. 13, упр. 3

с. 12,упр. 2

16.09

6/5

e Letter Blends! Буквосочетания

Буквосочетания: th,ph

Звуки:

/T/, /D/, /f/

Пассивная:

thumb, thimble,

this, the

Р.Т.

с. 7, упр. 2

с. 14, упр. 1

с. 15, упр. 3

с. 14, упр. 2

с. 15,упр. 4

21.09

7/6

fBig and Small! Большой и маленький

Заглавные буквы алфавита

с. 16, упр. 1

с. 17, упр. 3

с. 17, упр. 2

23.09

ВВОДНЫЙМОДУЛЬ.HELLO! MY FAMILY!Знакомство! Моя семья! (4 часа)

8/1

a Hello!

Приветствие! Знакомство!

Активная:

Nanny Shine, Lulu, Larry, Chuckles, sister

This is ….

I’m ….

с. 18, упр. 2

с. 18, упр. 1

с. 19, упр. 3

с. 18, упр. 1

с. 19, упр. 3

28.09

9/2

bHello! Приветствие! Знакомство!

Активная:

children, friend, stand up, sit down,open your books, close your books

Пассивная:

Keep moving, we’re all at school today. Let’s sing and do! Who’s this?

This is Sveta. – Yes/No.

с. 20, упр. 1

с. 21, упр. 2

с. 20, упр. 1

с. 21, упр. 2

30.09

10/3

a My Family!

Моясемья

Активная:

mummy, daddy, grandma, grandpa, brother

Пассивная:

family, now; OK. Look!

c. 22, упр. 1, 2

игра Telepathy

c. 23, упр. 3

с. 22, упр. 1

с. 23, упр. 3

05.10

11/4

bMyFamily!

Моя семья

Контроль чтения

Активная:

red, yellow, green, white, blue, colour

Пассивная:

meetmy family Grandma and grandpa are coming for tea. What colour is it?, Show me (red), What’s this?

с. 24, упр. 1

с. 24, упр. 2

с. 25, упр. 3

с. 24, упр. 1

с. 25, упр. 3

Р.Т.

с. 13, упр. 4

07.10

МОДУЛЬ 1. MYHOME! Мой дом (11 часов)

12/1

1a My Home!

Мойдом!

Активная:

tree house, chair, table, radio, bed, homeПассивная:

It’s lovely, That’s nice

What’s this?

It’s a ….

с. 26, упр. 2

с. 26, упр. 1

с. 27, упр. 3, 4

с. 26, упр. 1

с. 27, упр. 3

12.10

13/2

1b My Home!

Мой дом!

Пассивная:

There are lots of colours for you to see! For you and me! What’s in your tree house, Masha?

с. 28, упр. 1

с. 28, упр. 2

с. 29, упр. 3

14.10

14/3

2a Where’s Chuckles? ГдеЧаклс?

Активная:

garden, kitchen, bedroom, house, black, brown, he, she

Пассивная:

Сome here!

Where’s ...?

She/he’s in … .

Are you in the …?

с. 30, упр. 2

играHide and seek

с. 30, упр. 1

с. 31, упр. 3

с. 30, упр. 1

с. 31, упр. 3

19.10

15/4

2b Where’s Chuckles? ГдеЧаклс?

Пассивная:

bathroom; Quick!, Looking at you and me,Is he in the house?

Р.Т.с. 17, упр. 4

с. 32, упр. 1, 2

с. 33, упр. 3

с. 32, упр. 1

с. 33, упр. 3

21.10

16/5

3a In the Bath!

В ванной комнате!

Активная:

living room, bathroom, bath, window, floor, door

Пассивная:

clean, outside, chimney, as tall as can be, smoke

Is … in the …? No, she/he isn’t. Yes, she/he is.

с. 34, упр. 1, 2

с. 35, упр. 3, 4

с. 34, упр. 1, 2

с. 35, упр. 3

26.10

17/6

3bIntheBath!

В ванной комнате!

с. 36,упр. 2, 3

/e/, /Ö/

Пассивная:

footprints, hall, wall, stairs, bubbles,naughty; Close/Open your eyes!, I spy with my little eye something …

с. 36, упр. 1

с. 37, упр. 4

игра ISpy

с. 36, упр. 2, 3

с. 37, упр. 5

с. 36, упр. 3

28.10

18/7

Portfolio

Fun at School Вшколевесело!

Пассивная:

boxtelephone, match-boxes, paper clips, toothpick, a long piece of string

с. 38, Portfolio

с. 39, Make your own telephone

с. 38, Portfolio

09.11

19/8

Gardens in the UK

Gardens in Russia

Сады в России и Объединенном королевстве.

Аудирование

Активная:

the UK, Russia, bird house, green house, country house, love, village

Пассивная:

garden gnome, grow, fruit, vegetable, flowers, people, their, them; You can see.

have got

с. 38, 136

проект

11.11

20/9

The Town Mouse and the Country Mouse

Деревенская и городская мышка

Активная:

mouse, mice, like, town, two

Пассивная:

bare, but, very, small, want; Oh dear!,Welcome to my house!

с. 40–41

с. 131, упр. 1

с. 40–41

с. 131, упр. 2

16.11

21/10

NowIknow

Настольная игра Сейчас Я знаю

с. 42, упр. 1

с. 43, упр. 2,3

18.11

22/11

I love English

Progress Check

МодульныйконтрольМойдом. Я люблю английский.

23.11

МОДУЛЬ 2. MYBIRTHDAY! Мое День рождение (11 часов)

23/1

4aMyBirthday!

Мое День рождение!

Активная:

Числительныеот 1 до 10; birthday, candles, party, happy, sad; Happy Birthday (to you)!

Пассивная:

today, surprise, up, down

How old are you? I’m eight.

с. 44, упр. 2

играUp and Down

с. 44, упр. 1

с. 45, упр. 3, 4

с. 44, упр. 1

с. 45, упр. 3

25.11

24/2

4bMyBirthday!

Мое День рождение!

Пассивная:

Look at the cake. Count the candles. How many candles? What are they?

с. 46, упр. 1

с. 46, упр. 2

с. 47, упр. 3

с. 46, упр. 1

30.11

25/3

5a Yummy Chocolate! Вкусныйшоколад! Контроль аудирования

Активная:

burgers, chips, apples, bananas, sandwichesсhocolate, yummy

Пассивная:

Give me more!, My favourite food is chocolate!

What’s your favourite food?

с. 48, упр. 2

с. 48, упр. 1

с. 49, упр. 3

с. 48, упр. 1

с. 49, упр. 3

02.12

26/4

5b Yummy Chocolate

Вкусныйшоколад! Контроль письма

Активная:

cake, biscuit

Пассивная:

That’s what I like. Yes, please. What has he got?

I like/don’t like (burgers),

I’ve got…

играA Memory Game (Снежныйком)

с. 50, упр. 1,2

с. 51, упр. 3

с. 50, упр. 1

с. 51, упр. 3

07.12

27/5

6aMyFavouriteFood!

Моя любимая еда!Контроль чтения

Активная:

ice cream, pizza, milk, orange juice, chocolate cake

Пассивная:

What’s on the table?

My favourite food is….

с. 52–53, упр. 1, 2, 3, 4

с. 52–53, упр. 1,2, 3

09.12

28/6

6b My Favourite Food! Моялюбимаяеда!Контроль говорения

с. 54, упр. 2, 3

/¶/, /k/

Активная:

to, from

Пассивная:

Hurry, hurry. Here you are.

I like/don’t like … .

с. 54, упр. 1

с. 55, упр. 5

с. 54, упр. 2

с. 55, упр. 5

с. 54, упр. 3

с. 55, упр. 4

14.12

29/7

Portfolio

Fun at School Веселовшколе

Пассивная:

party hat, paper plate, coloured paper, paint, markers, crayons, scissors, glue

с. 56

с. 57

Make your own Party Hat

c. 56

16.12

30/8

Food Favourites

Typical Russian Food Любимаяеда. Обычная русская еда.

Активная:

fish and chips, dish, popular, pie, chickenПассивная:

typical, dumplings, kebab, curry

с. 56, 136

проект

21.12

31/9

The Town Mouse and the Country Mouse Деревенскаяигородскаямышка

Активная:

bread, meat, pretty, yuk

Пассивная:

place, bees, honey, come along

с. 58–59

с. 132, упр. 1

с. 58–59

с. 132, упр. 2

23.12

32/10

NowIknow

Настольная игра: Теперь я знаю

с. 60, упр. 1

с. 32–33

с. 60, упр. 2

с. 61, упр. 3, 4

28.12

33/11

I love English

Progress Check Ялюблюанглийский. Модульный контроль Мое День рождение

30.12

МОДУЛЬ 3. MYANIMALS! Мои животные ( 11 часов)

34/1

7a My Animals!

Моиживотные!

Активная:

animal, fish, frog, bird, chimp, horse, swim, jump, sing, run, dance

Пассивная:

drinks; Food’s ready, What can a fish do?

I can (jump) like a (frog), I can … too.

с. 62, упр. 2

с. 62, упр. 1

с. 63, упр. 3, 4

с. 62, упр. 1

с. 63, упр. 3

11.01

35/2

7bMyAnimals!

Мои Животные!

Пассивная:

Justlikethis.

с. 64, упр. 1,2

с. 64, упр. 1

с. 65, упр. 3

13.01

36/3

8a I Can Jump!

Ямогупрыгать!

Активная:

climb, fly, boy, girl

Пассивная:

out in the sun

Can you jump? Yes, I can.

No, I can’t.

с. 66, упр. 2

с. 66, упр. 1

с. 67, упр. 3

с. 66, упр. 1

с. 67, упр. 3

18.01

37/4

8b I Can Jump!

Я могу прыгать!

Пассивная:

Chuckles, where are you? There’s Chuckles in the tree.

с. 68, упр. 1, 2

с. 69, упр. 3

с. 68, упр. 1

с. 69, упр. 3

20.01

38/5

9a At the Circus!

Вцирке!

Активная:

clown, circus, magician, swing, funny

Пассивная:

all day

с. 70, упр. 1, 2

с. 71, упр. 3, 4

с. 70, упр. 1, 2

с. 71, упр. 3

25.01

39/6

9b At the Circus!

Вцирке

с. 72,упр. 2, 3

/I/, /Á/

Пассивная:

of course, like this. Is it…?

can/can’t

с. 72, упр. 1

с. 73, упр. 5

с. 72, упр. 2

с. 72, упр. 3

27.01

40/7

Portfolio

Fun at School

Веселовшколе

Пассивная:

jelly, gums, anyother, clearplasticcups, bowl

с. 74

с. 75

Make your own Fish Bowl You Can Eat

с. 74

01.02

41/8

Crazy about Animals

Pets in Russia

С ума схожу по животным. Питомцы в России.

Активная:

pet, clever

Пассивная:

crazyabout …, especially, story, sheepdog, lie, medals; Have you got …?

с. 74, упр. 1

с. 137

с. 74

с. 137

проект

03.02

42/9

The Town Mouse and the Country Mouse

Деревенская и городская мышка

Пассивная:

real, good, must, dream, over there

с. 76–77

с. 133, упр. 1

с. 76–77

с. 133, упр. 2

08.02

43/10

NowIknow

Настольная игра: Сейчас я знаю

с. 78 упр. 1

с. 42–43

с.79, упр. 3, 4

с. 78, упр. 2

10.02

44/11

IloveEnglishProgressCheck

Модульный контрольМои животные Я люблю английский

15.02

МОДУЛЬ 4. MYTOYS!Мои игрушки (11 часов)

45/1

10a My Toys!

Моиигрушки!

Активная:

toy, teddy bear, toy soldier, ballerina, pink, shelf, on, under, in, toy box, his

Пассивная:

Find; What’s the matter? I don’t know. What about the teddy bear?

Предлогиместа (on, in, under)

c.80,упр. 2

c. 80, упр. 1

c. 81, упр. 3, 4

c. 80, упр. 1

c. 81, упр. 3

17.02

46/2

10b My Toys! Мои игрушки

Активная:

doll

Пассивная:

Toys for me! Toys for everyone! We’re all having fun! Is it under the book?

c.82, упр. 1

играTelepathy

c. 82, упр. 2

c. 83, упр. 3

22.02

47/3

11a She’s got blue eyes! У нее голубые глаза! Контроль говорения

Активная:

dark hair, nose, eyes, mouth, ears

Пассивная:

feet, hands, toes; I haven’t got …, What am I?, Touch (your eyes).

I’ve got ….

c. 84, упр. 2

c. 84, упр. 1

c. 85, упр. 3

c. 84, упр. 1

c. 85, упр. 3

24.02

48/4

11b She’s got blue eyes! У нее голубые глаза

Пассивная:

Look in my toy box, He’s wonderful! Is it your teddy bear?, Don’t be sad!, What has Lulu got?

She/he’s got ….

What have you got?

c. 86, упр. 1, 2

c.87, упр. 3

c. 86, упр. 1

c.87, упр. 3

01.03

49/5

12a Teddy’s Wonderful! Теддивеликолепный!

Активная:

fair hair, puppet, jack-in-the-box, big, small

Пассивная:

rollup

She/he hasn’t got … .

c. 88, упр. 1,2

c. 89, упр. 3,4

c. 88, упр. 1,2

c. 89, упр. 3

03.03

50/6

12b Teddy’s Wonderful!

Теддивеликолепный!

с. 90, упр. 2, 3

/I/, /j/

Активная:

It’s got ….

Пассивная:

fall off, yoyo, there’ll be; Has it got big eyes?, What colour are its eyes?

c. 90, упр. 1

c. 91, упр. 5

c. 90, упр. 2

c. 91,упр. 5

c. 90, упр. 3

10.03

51/7

Portfolio

Fun at School

Весело в школе портфолио

Пассивная:

Pip, Squeak Wilfred

c. 92

c. 93

c. 92

15.03

52/8

Teddy Bear Shops

Old Russian Toys Магазин плюшевых медведей. Старые русские игрушки

Активная:

cute, Great Britain, picture, take, wear

Пассивная:

all kinds of, clothes, shop, different, souvenir, wooden

c. 92, 138

проект

17.03

53/9

The Town Mouse and the Country Mouse

Деревенская и городская мышка

Активная:

great, help

Пассивная:

plenty, take a seat

c. 94–95

c. 134, упр. 2

c. 94–95

c.134, упр. 1

29.03

54/10

NowIknow

Настольная игра: Сейчас я знаю Письмо

c.96, упр. 1

c. 96, упр. 2

c. 97, упр. 3,4

c. 52–53

31.03

55/11

ProgressCheck

IloveEnglish

Модульная работа «Мои игрушки» Я люблю английский

05.04

МОДУЛЬ 5. MYHOLIDAYS!Мои каникулы (11 часов)

56/1

13a My Holidays!

Моиканикулы

Активная:

jacket, coat, shorts, hat, put on, take off, holiday

Пассивная:

boat, summer,

I’m wearing … .

What’s the weather like? It’s sunny/hot/ raining!

с. 98, упр. 2

с. 98, упр. 1

с. 99, упр. 3, 4

с. 54, упр. 2

с. 98, упр. 1

с. 99, упр. 3

07.04

57/2

13b My Holidays!

Моиканикулы

Пассивная:

It’s raining cats and dogs!, so, go out to play, beginning with c…

I’m (she/he’s) wearing ….

с. 100, упр. 1

с. 100, упр. 2

с. 101, упр. 3

12.04

58/3

14aIt’sWindy! Погода ветреная

Активная:

socks, jeans, T-shirt, shoes, skirt, island, magic

Пассивная:

Just for you!

It’s windy/cold!

с. 102, упр. 2

с. 102, упр. 1

с. 103, упр. 3

с. 56, упр.

с. 102, упр. 1

с. 103, упр. 3

14.04

59/4

14bIt’sWindy Погода ветреная

Контроль аудирования

Пассивная:

Don’t worry! We’re sailing away on a magic cruise!

с. 104, упр. 1,2

с. 105, упр. 3

с. 104, упр. 1

с. 105, упр. 3

19.04

60/5

15a A Magic Island!

Волшебныйостров!

Контроль письма

Активная:

flowers, music, summer, autumn, winter, spring, sun

Пассивная:

We’re having lots of fun.

We’re playing in the sun.

с. 106, упр. 1,2

с. 107, упр. 3,4

с. 106, упр. 1,2

с. 107, упр. 3

21.04

61/6

15b A Magic Island!

Волшебный остров! The Town Mouse and the Country Mouse. Деревенская и городская мышка.

Контроль чтения

с. 108, упр. 2, 3

Пассивная:

set sail, us, join, starfish, together, rhymes, get on board, wait, forever, talk.

с. 108, упр. 1

c.109, упр. 4

с. 109, упр. 5

с. 108, упр. 2

с. 109, упр. 5

с. 108, упр. 3

26.04

62/7

Portfolio

Fun at School Веселовшколе

Контроль говорения

Пассивная:

cardboard, ruler, a pair of compasses (циркуль), watch

с. 110

с. 111

с. 110

28.04

63/8

Now I know

Настольная игра: Сейчас я знаю

Активная:

beach, cool, camp, beautiful, song, warm, go to … .

Пассивная:

southwest, south, north, pick, seaside

с. 110, 139

проект

05.05

64/9

I love English Progress Check Я люблю английский

Модульный контроль Мои каникулы Beautiful Cornwall!

Holidays in Russia

Праздники в России Красивый остров

Пассивная:

shabby; I don’t like it here!This is no place for a country mouse! I’m staying at home.

с. 112–113

с. 135, упр. 1

с. 112–113

с. 135, упр. 2

12.05

65/10

Повторение

с. 114, упр. 1

с. 114, упр. 2 с. 115, упр. 3

с. 115, упр. 4

17.05

66/11

Повторение

18.05

67/1

Повторение

Showtime

Пассивная:It’s Showtime!; eat, drink, costume, show, folks, forget, watch, not yet; What is Larry eating?

с. 116, упр. 1

с. 117, упр. 2, 3

с. 116, упр. 1

с. 117, упр. 2

19.05

68/2

Повторение

Showtime

Пассивная:

turn around, touch the ground, prayers, turn off the lights, goodnight

с. 118, упр. 1

с. 119, упр. 2, 3

с. 118, упр. 1

с. 119, упр. 2

24.05

Календарно-тематическое планирование, 2-В класс

№ урока	Тема урока	Фонетика	Лексика	Грамматика	Говорение	Чтение	Аудирование	Письмо	Сроки выполнения		примечание
									план	факт
Введение (7часа)

Let’s Go!

Начали

Активная:

Hello! Goodbye!

Пассивная^[2]:

everyone; Come in and get ready, Come on, everyone; Let’s go, Open your book at page…

I’m … My name is… . What’s your name? How are you? Fine, thanks.

с. 4, упр. 2

с. 5, упр. 3, 4

Hello, I’m Brad Pitt.

с. 4,упр. 1

01.09

2/1

a My Letters!

Моибуквы

Алфавит: a–h

Звуки: /{/, /b/, /k/, /d/, /e/, /f/, /g/, /h/

Пассивная:

ant, bed, cat, dog, egg, flag, glass, horse

с. 6, упр. 2

с. 6, упр. 1, 2

с. 7, упр. 3

03.09

3/2

b My Letters!

Мои буквы

Алфавит: i–q

Звуки: /I/, /³Ö/, /k/, /l/, /m/, /n/, /Á/, /p/, /kw/

Пассивная:

ink, jug, kangaroo, lamp, mouse, nest, orange, pin, queen

с. 8, упр. 2

с. 9, упр 3

с. 8, упр. 1, 2

08.09

4/3

c My Letters!

Моибуквы

Алфавит: r–z

Звуки: /r/, /s/, /t/, /ö/, /v/, /w/, /ks/, /j/,

/z/

Активная:

yes, no; Well done!

Пассивная:

rabbit, snake, tree, umbrella, vest, window, box, yacht, zip

с. 10, упр. 2

играLucky dip!

с. 11, упр. 4

с. 10, упр. 1, 2

с. 11, упр. 3

10.09

5/4

d Letter Blends!

Буквосочетания

Буквосочетания: sh,ch

Звуки: /S/, /¶/

Пассивная:

sheep, fish, ship, chick, cheese

с. 13, упр. 4

с. 12, упр. 1

с. 13, упр. 3

с. 12, упр. 1 с. 13, упр. 3

с. 12,упр. 2

15.09

6/5

e Letter Blends! Буквосочетания

Буквосочетания: th,ph

Звуки:

/T/, /D/, /f/

Пассивная:

thumb, thimble,

this, the

Р.Т.

с. 7, упр. 2

с. 14, упр. 1

с. 15, упр. 3

с. 14, упр. 2

с. 15,упр. 4

17.09

7/6

fBigandSmall! Большой и маленький

Заглавные буквы алфавита

с. 16, упр. 1

с. 17, упр. 3

с. 17, упр. 2

22.09

ВВОДНЫЙМОДУЛЬ.HELLO! MY FAMILY!Знакомство! Моя семья! (4 часа)

8/1

a Hello!

Приветствие! Знакомство!

Активная:

Nanny Shine, Lulu, Larry, Chuckles, sister

This is ….

I’m ….

с. 18, упр. 2

с. 18, упр. 1

с. 19, упр. 3

с. 18, упр. 1

с. 19, упр. 3

24.09

9/2

bHello! Приветствие! Знакомство!

Активная:

children, friend, stand up, sit down,open your books, close your books

Пассивная:

Keep moving, we’re all at school today. Let’s sing and do! Who’s this?

This is Sveta. – Yes/No.

с. 20, упр. 1

с. 21, упр. 2

с. 20, упр. 1

с. 21, упр. 2

29.09

10/3

a My Family!

Моясемья

Активная:

mummy, daddy, grandma, grandpa, brother

Пассивная:

family, now; OK. Look!

c. 22, упр. 1, 2

игра Telepathy

c. 23, упр. 3

с. 22, упр. 1

с. 23, упр. 3

01.10

11/4

bMyFamily!

Моя семья

Контроль чтения

Активная:

red, yellow, green, white, blue, colour

Пассивная:

meetmy family Grandma and grandpa are coming for tea. What colour is it?, Show me (red), What’s this?

с. 24, упр. 1

с. 24, упр. 2

с. 25, упр. 3

с. 24, упр. 1

с. 25, упр. 3

Р.Т.

с. 13, упр. 4

06.10

МОДУЛЬ 1. MYHOME! Мой дом (11 часов)

12/1

1a My Home!

Мойдом!

Активная:

tree house, chair, table, radio, bed, homeПассивная:

It’s lovely, That’s nice

What’s this?

It’s a ….

с. 26, упр. 2

с. 26, упр. 1

с. 27, упр. 3, 4

с. 26, упр. 1

с. 27, упр. 3

08.10

13/2

1b My Home!

Мой дом!

Пассивная:

There are lots of colours for you to see! For you and me! What’s in your tree house, Masha?

с. 28, упр. 1

с. 28, упр. 2

с. 29, упр. 3

13.10

14/3

2a Where’s Chuckles? ГдеЧаклс?

Активная:

garden, kitchen, bedroom, house, black, brown, he, she

Пассивная:

Сome here!

Where’s ...?

She/he’s in … .

Are you in the …?

с. 30, упр. 2

играHide and seek

с. 30, упр. 1

с. 31, упр. 3

с. 30, упр. 1

с. 31, упр. 3

15.10

15/4

2b Where’s Chuckles? ГдеЧаклс?

Пассивная:

bathroom; Quick!, Looking at you and me,Is he in the house?

Р.Т.с. 17, упр. 4

с. 32, упр. 1, 2

с. 33, упр. 3

с. 32, упр. 1

с. 33, упр. 3

20.10

16/5

3a In the Bath!

В ванной комнате!

Активная:

living room, bathroom, bath, window, floor, door

Пассивная:

clean, outside, chimney, as tall as can be, smoke

Is … in the …? No, she/he isn’t. Yes, she/he is.

с. 34, упр. 1, 2

с. 35, упр. 3, 4

с. 34, упр. 1, 2

с. 35, упр. 3

22.10

17/6

3bIntheBath!

В ванной комнате!

с. 36,упр. 2, 3

/e/, /Ö/

Пассивная:

footprints, hall, wall, stairs, bubbles,naughty; Close/Open your eyes!, I spy with my little eye something …

с. 36, упр. 1

с. 37, упр. 4

игра ISpy

с. 36, упр. 2, 3

с. 37, упр. 5

с. 36, упр. 3

27.10

18/7

Portfolio

Fun at School Вшколевесело!

Пассивная:

boxtelephone, match-boxes, paper clips, toothpick, a long piece of string

с. 38, Portfolio

с. 39, Make your own telephone

с. 38, Portfolio

29.10

19/8

Gardens in the UK

Gardens in Russia

Сады в России и Объединенном королевстве.

Аудирование

Активная:

the UK, Russia, bird house, green house, country house, love, village

Пассивная:

garden gnome, grow, fruit, vegetable, flowers, people, their, them; You can see.

have got

с. 38, 136

проект

10.11

20/9

The Town Mouse and the Country Mouse

Деревенская и городская мышка

Активная:

mouse, mice, like, town, two

Пассивная:

bare, but, very, small, want; Oh dear!,Welcome to my house!

с. 40–41

с. 131, упр. 1

с. 40–41

с. 131, упр. 2

12.11

21/10

NowIknow

Настольная игра Сейчас Я знаю

с. 42, упр. 1

с. 43, упр. 2,3

17.11

22/11

I love English

Progress Check

МодульныйконтрольМойдом. Я люблю английский.

19.11

МОДУЛЬ 2. MYBIRTHDAY! Мое День рождение (11 часов)

23/1

4aMyBirthday!

Мое День рождение!

Активная:

Числительныеот 1 до 10; birthday, candles, party, happy, sad; Happy Birthday (to you)!

Пассивная:

today, surprise, up, down

How old are you? I’m eight.

с. 44, упр. 2

играUp and Down

с. 44, упр. 1

с. 45, упр. 3, 4

с. 44, упр. 1

с. 45, упр. 3

24.11

24/2

4bMyBirthday!

Мое День рождение!

Пассивная:

Look at the cake. Count the candles. How many candles? What are they?

с. 46, упр. 1

с. 46, упр. 2

с. 47, упр. 3

с. 46, упр. 1

01.12

25/3

5a Yummy Chocolate! Вкусныйшоколад! Контроль аудирования

Активная:

burgers, chips, apples, bananas, sandwichesсhocolate, yummy

Пассивная:

Give me more!, My favourite food is chocolate!

What’s your favourite food?

с. 48, упр. 2

с. 48, упр. 1

с. 49, упр. 3

с. 48, упр. 1

с. 49, упр. 3

03.11

26/4

5b Yummy Chocolate

Вкусныйшоколад! Контроль письма

Активная:

cake, biscuit

Пассивная:

That’s what I like. Yes, please. What has he got?

I like/don’t like (burgers),

I’ve got…

играA Memory Game (Снежныйком)

с. 50, упр. 1,2

с. 51, упр. 3

с. 50, упр. 1

с. 51, упр. 3

08.12

27/5

6aMyFavouriteFood!

Моя любимая еда!Контроль чтения

Активная:

ice cream, pizza, milk, orange juice, chocolate cake

Пассивная:

What’s on the table?

My favourite food is….

с. 52–53, упр. 1, 2, 3, 4

с. 52–53, упр. 1,2, 3

10.12

28/6

6b My Favourite Food! Моялюбимаяеда!Контроль говорения

с. 54, упр. 2, 3

/¶/, /k/

Активная:

to, from

Пассивная:

Hurry, hurry. Here you are.

I like/don’t like … .

с. 54, упр. 1

с. 55, упр. 5

с. 54, упр. 2

с. 55, упр. 5

с. 54, упр. 3

с. 55, упр. 4

15.12

29/7

Portfolio

Fun at School Веселовшколе

Пассивная:

party hat, paper plate, coloured paper, paint, markers, crayons, scissors, glue

с. 56

с. 57

Make your own Party Hat

c. 56

17.12

30/8

Food Favourites

Typical Russian Food Любимаяеда. Обычная русская еда.

Активная:

fish and chips, dish, popular, pie, chickenПассивная:

typical, dumplings, kebab, curry

с. 56, 136

проект

22.12

31/9

The Town Mouse and the Country Mouse Деревенскаяигородскаямышка

Активная:

bread, meat, pretty, yuk

Пассивная:

place, bees, honey, come along

с. 58–59

с. 132, упр. 1

с. 58–59

с. 132, упр. 2

24.12

32/10

NowIknow

Настольная игра: Теперь я знаю

с. 60, упр. 1

с. 32–33

с. 60, упр. 2

с. 61, упр. 3, 4

29.12

33/11

I love English

Progress Check Я люблю английский. Модульный контроль Мое День рождение

12.01

МОДУЛЬ 3. MYANIMALS! Мои животные ( 11 часов)

34/1

7a My Animals!

Мои животные!

Активная:

animal, fish, frog, bird, chimp, horse, swim, jump, sing, run, dance

Пассивная:

drinks; Food’s ready, What can a fish do?

I can (jump) like a (frog), I can … too.

с. 62, упр. 2

с. 62, упр. 1

с. 63, упр. 3, 4

с. 62, упр. 1

с. 63, упр. 3

14.01

35/2

7bMy Animals!

Мои Животные!

Пассивная:

Justlikethis.

с. 64, упр. 1,2

с. 64, упр. 1

с. 65, упр. 3

19.01

36/3

8a I Can Jump!

Я могу прыгать!

Активная:

climb, fly, boy, girl

Пассивная:

out in the sun

Can you jump? Yes, I can.

No, I can’t.

с. 66, упр. 2

с. 66, упр. 1

с. 67, упр. 3

с. 66, упр. 1

с. 67, упр. 3

21.01

37/4

8b I Can Jump!

Я могу прыгать!

Пассивная:

Chuckles, where are you? There’s Chuckles in the tree.

с. 68, упр. 1, 2

с. 69, упр. 3

с. 68, упр. 1

с. 69, упр. 3

26.01

38/5

9a At the Circus!

В цирке!

Активная:

clown, circus, magician, swing, funny

Пассивная:

all day

с. 70, упр. 1, 2

с. 71, упр. 3, 4

с. 70, упр. 1, 2

с. 71, упр. 3

28.01

39/6

9b At the Circus!

В цирке

с. 72,упр. 2, 3

/I/, /Á/

Пассивная:

of course, like this. Is it…?

can/can’t

с. 72, упр. 1

с. 73, упр. 5

с. 72, упр. 2

с. 72, упр. 3

02.02

40/7

Portfolio

Fun at School

Весело в школе

Пассивная:

jelly, gums, anyother, clearplasticcups, bowl

с. 74

с. 75

Make your own Fish Bowl You Can Eat

с. 74

04.02

41/8

Crazy about Animals

Pets in Russia

С ума схожу по животным. Питомцы в России.

Активная:

pet, clever

Пассивная:

crazyabout …, especially, story, sheepdog, lie, medals; Have you got …?

с. 74, упр. 1

с. 137

с. 74

с. 137

проект

09.02

42/9

The Town Mouse and the Country Mouse

Деревенская и городская мышка

Пассивная:

real, good, must, dream, over there

с. 76–77

с. 133, упр. 1

с. 76–77

с. 133, упр. 2

11.02

43/10

NowIknow

Настольная игра: Сейчас я знаю

с. 78 упр. 1

с. 42–43

с.79, упр. 3, 4

с. 78, упр. 2

16.02

44/11

IloveEnglishProgressCheck

Модульный контрольМои животные Я люблю английский

18.02

МОДУЛЬ 4. MYTOYS!Мои игрушки (11 часов)

45/1

10a My Toys!

Моиигрушки!

Активная:

toy, teddy bear, toy soldier, ballerina, pink, shelf, on, under, in, toy box, his

Пассивная:

Find; What’s the matter? I don’t know. What about the teddy bear?

Предлогиместа (on, in, under)

c.80,упр. 2

c. 80, упр. 1

c. 81, упр. 3, 4

c. 80, упр. 1

c. 81, упр. 3

25.02

46/2

10b My Toys! Мои игрушки

Активная:

doll

Пассивная:

Toys for me! Toys for everyone! We’re all having fun! Is it under the book?

c.82, упр. 1

играTelepathy

c. 82, упр. 2

c. 83, упр. 3

02.03

47/3

11a She’s got blue eyes! У нее голубые глаза! Контроль говорения

Активная:

dark hair, nose, eyes, mouth, ears

Пассивная:

feet, hands, toes; I haven’t got …, What am I?, Touch (your eyes).

I’ve got ….

c. 84, упр. 2

c. 84, упр. 1

c. 85, упр. 3

c. 84, упр. 1

c. 85, упр. 3

04.03

48/4

11b She’s got blue eyes! У нее голубые глаза

Пассивная:

Look in my toy box, He’s wonderful! Is it your teddy bear?, Don’t be sad!, What has Lulu got?

She/he’s got ….

What have you got?

c. 86, упр. 1, 2

c.87, упр. 3

c. 86, упр. 1

c.87, упр. 3

09.03

49/5

12a Teddy’s Wonderful! Теддивеликолепный!

Активная:

fair hair, puppet, jack-in-the-box, big, small

Пассивная:

rollup

She/he hasn’t got … .

c. 88, упр. 1,2

c. 89, упр. 3,4

c. 88, упр. 1,2

c. 89, упр. 3

11.03

50/6

12b Teddy’s Wonderful!

Теддивеликолепный!

с. 90, упр. 2, 3

/I/, /j/

Активная:

It’s got ….

Пассивная:

fall off, yoyo, there’ll be; Has it got big eyes?, What colour are its eyes?

c. 90, упр. 1

c. 91, упр. 5

c. 90, упр. 2

c. 91,упр. 5

c. 90, упр. 3

16.03

51/7

Portfolio

Fun at School

Весело в школе портфолио

Пассивная:

Pip, Squeak Wilfred

c. 92

c. 93

c. 92

18.03

52/8

Teddy Bear Shops

Old Russian Toys Магазин плюшевых медведей. Старые русские игрушки

Активная:

cute, Great Britain, picture, take, wear

Пассивная:

all kinds of, clothes, shop, different, souvenir, wooden

c. 92, 138

проект

30.03

53/9

The Town Mouse and the Country Mouse

Деревенская и городская мышка

Активная:

great, help

Пассивная:

plenty, take a seat

c. 94–95

c. 134, упр. 2

c. 94–95

c.134, упр. 1

01.04

54/10

NowIknow

Настольная игра: Сейчас я знаю Письмо

c.96, упр. 1

c. 96, упр. 2

c. 97, упр. 3,4

c. 52–53

06.04

55/11

ProgressCheck

IloveEnglish

Модульная работа «Мои игрушки» Я люблю английский

08.04

МОДУЛЬ 5. MYHOLIDAYS!Мои каникулы (11 часов)

56/1

13a My Holidays!

Моиканикулы

Активная:

jacket, coat, shorts, hat, put on, take off, holiday

Пассивная:

boat, summer,

I’m wearing … .

What’s the weather like? It’s sunny/hot/ raining!

с. 98, упр. 2

с. 98, упр. 1

с. 99, упр. 3, 4

с. 54, упр. 2

с. 98, упр. 1

с. 99, упр. 3

13.04

57/2

13b My Holidays!

Моиканикулы

Пассивная:

It’s raining cats and dogs!, so, go out to play, beginning with c…

I’m (she/he’s) wearing ….

с. 100, упр. 1

с. 100, упр. 2

с. 101, упр. 3

15.04

58/3

14aIt’sWindy! Погода ветреная

Активная:

socks, jeans, T-shirt, shoes, skirt, island, magic

Пассивная:

Just for you!

It’s windy/cold!

с. 102, упр. 2

с. 102, упр. 1

с. 103, упр. 3

с. 56, упр.

с. 102, упр. 1

с. 103, упр. 3

20.04

59/4

14bIt’sWindy Погода ветреная

Контроль аудирования

Пассивная:

Don’t worry! We’re sailing away on a magic cruise!

с. 104, упр. 1,2

с. 105, упр. 3

с. 104, упр. 1

с. 105, упр. 3

22.04

60/5

15a A Magic Island!

Волшебныйостров!

Контроль письма

Активная:

flowers, music, summer, autumn, winter, spring, sun

Пассивная:

We’re having lots of fun.

We’re playing in the sun.

с. 106, упр. 1,2

с. 107, упр. 3,4

с. 106, упр. 1,2

с. 107, упр. 3

27.04

61/6

15b A Magic Island!

Волшебный остров! The Town Mouse and the Country Mouse. Деревенская и городская мышка.

Контроль чтения

с. 108, упр. 2, 3

Пассивная:

set sail, us, join, starfish, together, rhymes, get on board, wait, forever, talk.

с. 108, упр. 1

c.109, упр. 4

с. 109, упр. 5

с. 108, упр. 2

с. 109, упр. 5

с. 108, упр. 3

29.04

62/7

Portfolio

Fun at School Веселовшколе

Контроль говорения

Пассивная:

cardboard, ruler, a pair of compasses (циркуль), watch

с. 110

с. 111

с. 110

04.05

63/8

Now I know

Настольная игра: Сейчас я знаю

Активная:

beach, cool, camp, beautiful, song, warm, go to … .

Пассивная:

southwest, south, north, pick, seaside

с. 110, 139

проект

06.05

64/9

I love English Progress Check Я люблю английский

Модульный контроль Мои каникулы Beautiful Cornwall!

Holidays in Russia

Праздники в России Красивый остров

Пассивная:

shabby; I don’t like it here!This is no place for a country mouse! I’m staying at home.

с. 112–113

с. 135, упр. 1

с. 112–113

с. 135, упр. 2

11.05

65/10

Повторение

с. 114, упр. 1

с. 114, упр. 2 с. 115, упр. 3

с. 115, упр. 4

13.05

66/11

Повторение

20.05

67/1

Повторение

Showtime

Пассивная:It’s Showtime!; eat, drink, costume, show, folks, forget, watch, not yet; What is Larry eating?

с. 116, упр. 1

с. 117, упр. 2, 3

с. 116, упр. 1

с. 117, упр. 2

25.05

68/2

Повторение

Showtime

Пассивная:

turn around, touch the ground, prayers, turn off the lights, goodnight

с. 118, упр. 1

с. 119, упр. 2, 3

с. 118, упр. 1

с. 119, упр. 2

Календарно-тематическое планирование, 2-Г класс

№ урока	Тема урока	Фонетика	Лексика	Грамматика	Говорение	Чтение	Аудирование	Письмо	Сроки выполнения		примечание
									план	факт
Введение (7часа)

Let’s Go!

Начали

Активная:

Hello! Goodbye!

Пассивная^[3]:

everyone; Come in and get ready, Come on, everyone; Let’s go, Open your book at page…

I’m … My name is… . What’s your name? How are you? Fine, thanks.

с. 4, упр. 2

с. 5, упр. 3, 4

Hello, I’m Brad Pitt.

с. 4,упр. 1

01.09

2/1

a My Letters!

Моибуквы

Алфавит: a–h

Звуки: /{/, /b/, /k/, /d/, /e/, /f/, /g/, /h/

Пассивная:

ant, bed, cat, dog, egg, flag, glass, horse

с. 6, упр. 2

с. 6, упр. 1, 2

с. 7, упр. 3

02.09

3/2

b My Letters!

Мои буквы

Алфавит: i–q

Звуки: /I/, /³Ö/, /k/, /l/, /m/, /n/, /Á/, /p/, /kw/

Пассивная:

ink, jug, kangaroo, lamp, mouse, nest, orange, pin, queen

с. 8, упр. 2

с. 9, упр 3

с. 8, упр. 1, 2

08.09

4/3

c My Letters!

Моибуквы

Алфавит: r–z

Звуки: /r/, /s/, /t/, /ö/, /v/, /w/, /ks/, /j/,

/z/

Активная:

yes, no; Well done!

Пассивная:

rabbit, snake, tree, umbrella, vest, window, box, yacht, zip

с. 10, упр. 2

играLucky dip!

с. 11, упр. 4

с. 10, упр. 1, 2

с. 11, упр. 3

09.09

5/4

d Letter Blends!

Буквосочетания

Буквосочетания: sh,ch

Звуки: /S/, /¶/

Пассивная:

sheep, fish, ship, chick, cheese

с. 13, упр. 4

с. 12, упр. 1

с. 13, упр. 3

с. 12, упр. 1 с. 13, упр. 3

с. 12,упр. 2

15.09

6/5

e Letter Blends! Буквосочетания

Буквосочетания: th,ph

Звуки:

/T/, /D/, /f/

Пассивная:

thumb, thimble,

this, the

Р.Т.

с. 7, упр. 2

с. 14, упр. 1

с. 15, упр. 3

с. 14, упр. 2

с. 15,упр. 4

16.09

7/6

fBigandSmall! Большой и маленький

Заглавные буквы алфавита

с. 16, упр. 1

с. 17, упр. 3

с. 17, упр. 2

22.09

ВВОДНЫЙМОДУЛЬ.HELLO! MY FAMILY!Знакомство! Моя семья! (4 часа)

8/1

a Hello!

Приветствие! Знакомство!

Активная:

Nanny Shine, Lulu, Larry, Chuckles, sister

This is ….

I’m ….

с. 18, упр. 2

с. 18, упр. 1

с. 19, упр. 3

с. 18, упр. 1

с. 19, упр. 3

23.09

9/2

bHello! Приветствие! Знакомство!

Активная:

children, friend, stand up, sit down,open your books, close your books

Пассивная:

Keep moving, we’re all at school today. Let’s sing and do! Who’s this?

This is Sveta. – Yes/No.

с. 20, упр. 1

с. 21, упр. 2

с. 20, упр. 1

с. 21, упр. 2

29.09

10/3

a My Family!

Моясемья

Активная:

mummy, daddy, grandma, grandpa, brother

Пассивная:

family, now; OK. Look!

c. 22, упр. 1, 2

игра Telepathy

c. 23, упр. 3

с. 22, упр. 1

с. 23, упр. 3

30.09

11/4

bMyFamily!

Моя семья

Контроль чтения

Активная:

red, yellow, green, white, blue, colour

Пассивная:

meetmy family Grandma and grandpa are coming for tea. What colour is it?, Show me (red), What’s this?

с. 24, упр. 1

с. 24, упр. 2

с. 25, упр. 3

с. 24, упр. 1

с. 25, упр. 3

Р.Т.

с. 13, упр. 4

06.10

МОДУЛЬ 1. MYHOME! Мой дом (11 часов)

12/1

1a My Home!

Мойдом!

Активная:

tree house, chair, table, radio, bed, homeПассивная:

It’s lovely, That’s nice

What’s this?

It’s a ….

с. 26, упр. 2

с. 26, упр. 1

с. 27, упр. 3, 4

с. 26, упр. 1

с. 27, упр. 3

07.10

13/2

1b My Home!

Мой дом!

Пассивная:

There are lots of colours for you to see! For you and me! What’s in your tree house, Masha?

с. 28, упр. 1

с. 28, упр. 2

с. 29, упр. 3

13.10

14/3

2a Where’s Chuckles? ГдеЧаклс?

Активная:

garden, kitchen, bedroom, house, black, brown, he, she

Пассивная:

Сome here!

Where’s ...?

She/he’s in … .

Are you in the …?

с. 30, упр. 2

играHide and seek

с. 30, упр. 1

с. 31, упр. 3

с. 30, упр. 1

с. 31, упр. 3

14.10

15/4

2b Where’s Chuckles? ГдеЧаклс?

Пассивная:

bathroom; Quick!, Looking at you and me,Is he in the house?

Р.Т.с. 17, упр. 4

с. 32, упр. 1, 2

с. 33, упр. 3

с. 32, упр. 1

с. 33, упр. 3

20.10

16/5

3a In the Bath!

В ванной комнате!

Активная:

living room, bathroom, bath, window, floor, door

Пассивная:

clean, outside, chimney, as tall as can be, smoke

Is … in the …? No, she/he isn’t. Yes, she/he is.

с. 34, упр. 1, 2

с. 35, упр. 3, 4

с. 34, упр. 1, 2

с. 35, упр. 3

21.11

17/6

3bIntheBath!

В ванной комнате!

с. 36,упр. 2, 3

/e/, /Ö/

Пассивная:

footprints, hall, wall, stairs, bubbles,naughty; Close/Open your eyes!, I spy with my little eye something …

с. 36, упр. 1

с. 37, упр. 4

игра ISpy

с. 36, упр. 2, 3

с. 37, упр. 5

с. 36, упр. 3

27.10

18/7

Portfolio

Fun at School Вшколевесело!

Пассивная:

boxtelephone, match-boxes, paper clips, toothpick, a long piece of string

с. 38, Portfolio

с. 39, Make your own telephone

с. 38, Portfolio

28.10

19/8

Gardens in the UK

Gardens in Russia

Сады в России и Объединенном королевстве.

Аудирование

Активная:

the UK, Russia, bird house, green house, country house, love, village

Пассивная:

garden gnome, grow, fruit, vegetable, flowers, people, their, them; You can see.

have got

с. 38, 136

проект

10.11

20/9

The Town Mouse and the Country Mouse

Деревенская и городская мышка

Активная:

mouse, mice, like, town, two

Пассивная:

bare, but, very, small, want; Oh dear!,Welcome to my house!

с. 40–41

с. 131, упр. 1

с. 40–41

с. 131, упр. 2

11.11

21/10

NowIknow

Настольная игра Сейчас Я знаю

с. 42, упр. 1

с. 43, упр. 2,3

17.11

22/11

I love English

Progress Check

МодульныйконтрольМойдом. Я люблю английский.

18.11

МОДУЛЬ 2. MYBIRTHDAY! Мое День рождение (11 часов)

23/1

4aMyBirthday!

Мое День рождение!

Активная:

Числительныеот 1 до 10; birthday, candles, party, happy, sad; Happy Birthday (to you)!

Пассивная:

today, surprise, up, down

How old are you? I’m eight.

с. 44, упр. 2

играUp and Down

с. 44, упр. 1

с. 45, упр. 3, 4

с. 44, упр. 1

с. 45, упр. 3

24.11

24/2

4bMyBirthday!

Мое День рождение!

Пассивная:

Look at the cake. Count the candles. How many candles? What are they?

с. 46, упр. 1

с. 46, упр. 2

с. 47, упр. 3

с. 46, упр. 1

25.11

25/3

5a Yummy Chocolate! Вкусныйшоколад! Контроль аудирования

Активная:

burgers, chips, apples, bananas, sandwichesсhocolate, yummy

Пассивная:

Give me more!, My favourite food is chocolate!

What’s your favourite food?

с. 48, упр. 2

с. 48, упр. 1

с. 49, упр. 3

с. 48, упр. 1

с. 49, упр. 3

01.12

26/4

5b Yummy Chocolate

Вкусныйшоколад! Контроль письма

Активная:

cake, biscuit

Пассивная:

That’s what I like. Yes, please. What has he got?

I like/don’t like (burgers),

I’ve got…

играA Memory Game (Снежныйком)

с. 50, упр. 1,2

с. 51, упр. 3

с. 50, упр. 1

с. 51, упр. 3

02.12

27/5

6aMyFavouriteFood!

Моя любимая еда!Контроль чтения

Активная:

ice cream, pizza, milk, orange juice, chocolate cake

Пассивная:

What’s on the table?

My favourite food is….

с. 52–53, упр. 1, 2, 3, 4

с. 52–53, упр. 1,2, 3

08.12

28/6

6b My Favourite Food! Моялюбимаяеда!Контроль говорения

с. 54, упр. 2, 3

/¶/, /k/

Активная:

to, from

Пассивная:

Hurry, hurry. Here you are.

I like/don’t like … .

с. 54, упр. 1

с. 55, упр. 5

с. 54, упр. 2

с. 55, упр. 5

с. 54, упр. 3

с. 55, упр. 4

09.12

29/7

Portfolio

Fun at School Веселовшколе

Пассивная:

party hat, paper plate, coloured paper, paint, markers, crayons, scissors, glue

с. 56

с. 57

Make your own Party Hat

c. 56

15.12

30/8

Food Favourites

Typical Russian Food Любимаяеда. Обычная русская еда.

Активная:

fish and chips, dish, popular, pie, chickenПассивная:

typical, dumplings, kebab, curry

с. 56, 136

проект

16.12

31/9

The Town Mouse and the Country Mouse Деревенскаяигородскаямышка

Активная:

bread, meat, pretty, yuk

Пассивная:

place, bees, honey, come along

с. 58–59

с. 132, упр. 1

с. 58–59

с. 132, упр. 2

22.12

32/10

NowIknow

Настольная игра: Теперь я знаю

с. 60, упр. 1

с. 32–33

с. 60, упр. 2

с. 61, упр. 3, 4

23.12

33/11

I love English

Progress Check Ялюблюанглийский. Модульный контроль Мое День рождение

29.12

МОДУЛЬ 3. MYANIMALS! Мои животные ( 11 часов)

34/1

7a My Animals!

Моиживотные!

Активная:

animal, fish, frog, bird, chimp, horse, swim, jump, sing, run, dance

Пассивная:

drinks; Food’s ready, What can a fish do?

I can (jump) like a (frog), I can … too.

с. 62, упр. 2

с. 62, упр. 1

с. 63, упр. 3, 4

с. 62, упр. 1

с. 63, упр. 3

30.12

35/2

7bMyAnimals!

Мои Животные!

Пассивная:

Justlikethis.

с. 64, упр. 1,2

с. 64, упр. 1

с. 65, упр. 3

12.01

36/3

8a I Can Jump!

Ямогупрыгать!

Активная:

climb, fly, boy, girl

Пассивная:

out in the sun

Can you jump? Yes, I can.

No, I can’t.

с. 66, упр. 2

с. 66, упр. 1

с. 67, упр. 3

с. 66, упр. 1

с. 67, упр. 3

13.01

37/4

8b I Can Jump!

Я могу прыгать!

Пассивная:

Chuckles, where are you? There’s Chuckles in the tree.

с. 68, упр. 1, 2

с. 69, упр. 3

с. 68, упр. 1

с. 69, упр. 3

19.01

38/5

9a At the Circus!

Вцирке!

Активная:

clown, circus, magician, swing, funny

Пассивная:

all day

с. 70, упр. 1, 2

с. 71, упр. 3, 4

с. 70, упр. 1, 2

с. 71, упр. 3

20.01

39/6

9b At the Circus!

Вцирке

с. 72,упр. 2, 3

/I/, /Á/

Пассивная:

of course, like this. Is it…?

can/can’t

с. 72, упр. 1

с. 73, упр. 5

с. 72, упр. 2

с. 72, упр. 3

26.01

40/7

Portfolio

Fun at School

Веселовшколе

Пассивная:

jelly, gums, anyother, clearplasticcups, bowl

с. 74

с. 75

Make your own Fish Bowl You Can Eat

с. 74

27.01

41/8

Crazy about Animals

Pets in Russia

С ума схожу по животным. Питомцы в России.

Активная:

pet, clever

Пассивная:

crazyabout …, especially, story, sheepdog, lie, medals; Have you got …?

с. 74, упр. 1

с. 137

с. 74

с. 137

проект

02.02

42/9

The Town Mouse and the Country Mouse

Деревенская и городская мышка

Пассивная:

real, good, must, dream, over there

с. 76–77

с. 133, упр. 1

с. 76–77

с. 133, упр. 2

03.02

43/10

NowIknow

Настольная игра: Сейчас я знаю

с. 78 упр. 1

с. 42–43

с.79, упр. 3, 4

с. 78, упр. 2

09.02

44/11

IloveEnglishProgressCheck

Модульный контрольМои животные Я люблю английский

10.02

МОДУЛЬ 4. MYTOYS!Мои игрушки (11 часов)

45/1

10a My Toys!

Моиигрушки!

Активная:

toy, teddy bear, toy soldier, ballerina, pink, shelf, on, under, in, toy box, his

Пассивная:

Find; What’s the matter? I don’t know. What about the teddy bear?

Предлогиместа (on, in, under)

c.80,упр. 2

c. 80, упр. 1

c. 81, упр. 3, 4

c. 80, упр. 1

c. 81, упр. 3

16.02

46/2

10b My Toys! Мои игрушки

Активная:

doll

Пассивная:

Toys for me! Toys for everyone! We’re all having fun! Is it under the book?

c.82, упр. 1

играTelepathy

c. 82, упр. 2

c. 83, упр. 3

17.02

47/3

11a She’s got blue eyes! У нее голубые глаза! Контроль говорения

Активная:

dark hair, nose, eyes, mouth, ears

Пассивная:

feet, hands, toes; I haven’t got …, What am I?, Touch (your eyes).

I’ve got ….

c. 84, упр. 2

c. 84, упр. 1

c. 85, упр. 3

c. 84, упр. 1

c. 85, упр. 3

24.02

48/4

11b She’s got blue eyes! У нее голубые глаза

Пассивная:

Look in my toy box, He’s wonderful! Is it your teddy bear?, Don’t be sad!, What has Lulu got?

She/he’s got ….

What have you got?

c. 86, упр. 1, 2

c.87, упр. 3

c. 86, упр. 1

c.87, упр. 3

02.03

49/5

12a Teddy’s Wonderful! Теддивеликолепный!

Активная:

fair hair, puppet, jack-in-the-box, big, small

Пассивная:

rollup

She/he hasn’t got … .

c. 88, упр. 1,2

c. 89, упр. 3,4

c. 88, упр. 1,2

c. 89, упр. 3

03.03

50/6

12b Teddy’s Wonderful!

Теддивеликолепный!

с. 90, упр. 2, 3

/I/, /j/

Активная:

It’s got ….

Пассивная:

fall off, yoyo, there’ll be; Has it got big eyes?, What colour are its eyes?

c. 90, упр. 1

c. 91, упр. 5

c. 90, упр. 2

c. 91,упр. 5

c. 90, упр. 3

09.03

51/7

Portfolio

Fun at School

Весело в школе портфолио

Пассивная:

Pip, Squeak Wilfred

c. 92

c. 93

c. 92

10.03

52/8

Teddy Bear Shops

Old Russian Toys Магазин плюшевых медведей. Старые русские игрушки

Активная:

cute, Great Britain, picture, take, wear

Пассивная:

all kinds of, clothes, shop, different, souvenir, wooden

c. 92, 138

проект

16.03

53/9

The Town Mouse and the Country Mouse

Деревенская и городская мышка

Активная:

great, help

Пассивная:

plenty, take a seat

c. 94–95

c. 134, упр. 2

c. 94–95

c.134, упр. 1

17.03

54/10

NowIknow

Настольная игра: Сейчас я знаю Письмо

c.96, упр. 1

c. 96, упр. 2

c. 97, упр. 3,4

c. 52–53

30.03

55/11

ProgressCheck

IloveEnglish

Модульная работа «Мои игрушки» Я люблю английский

31.03

МОДУЛЬ 5. MYHOLIDAYS!Мои каникулы (11 часов)

56/1

13a My Holidays!

Моиканикулы

Активная:

jacket, coat, shorts, hat, put on, take off, holiday

Пассивная:

boat, summer,

I’m wearing … .

What’s the weather like? It’s sunny/hot/ raining!

с. 98, упр. 2

с. 98, упр. 1

с. 99, упр. 3, 4

с. 54, упр. 2

с. 98, упр. 1

с. 99, упр. 3

06.04

57/2

13b My Holidays!

Моиканикулы

Пассивная:

It’s raining cats and dogs!, so, go out to play, beginning with c…

I’m (she/he’s) wearing ….

с. 100, упр. 1

с. 100, упр. 2

с. 101, упр. 3

07.04

58/3

14aIt’sWindy! Погода ветреная

Активная:

socks, jeans, T-shirt, shoes, skirt, island, magic

Пассивная:

Just for you!

It’s windy/cold!

с. 102, упр. 2

с. 102, упр. 1

с. 103, упр. 3

с. 56, упр.

с. 102, упр. 1

с. 103, упр. 3

13.04

59/4

14bIt’sWindy Погода ветреная

Контроль аудирования

Пассивная:

Don’t worry! We’re sailing away on a magic cruise!

с. 104, упр. 1,2

с. 105, упр. 3

с. 104, упр. 1

с. 105, упр. 3

14.04

60/5

15a A Magic Island!

Волшебныйостров!

Контроль письма

Активная:

flowers, music, summer, autumn, winter, spring, sun

Пассивная:

We’re having lots of fun.

We’re playing in the sun.

с. 106, упр. 1,2

с. 107, упр. 3,4

с. 106, упр. 1,2

с. 107, упр. 3

20.04

61/6

15b A Magic Island!

Волшебный остров! The Town Mouse and the Country Mouse. Деревенская и городская мышка.

Контроль чтения

с. 108, упр. 2, 3

Пассивная:

set sail, us, join, starfish, together, rhymes, get on board, wait, forever, talk.

с. 108, упр. 1

c.109, упр. 4

с. 109, упр. 5

с. 108, упр. 2

с. 109, упр. 5

с. 108, упр. 3

21.04

62/7

Portfolio

Fun at School Веселовшколе

Контроль говорения

Пассивная:

cardboard, ruler, a pair of compasses (циркуль), watch

с. 110

с. 111

с. 110

27.04

63/8

Now I know

Настольная игра: Сейчас я знаю

Активная:

beach, cool, camp, beautiful, song, warm, go to … .

Пассивная:

southwest, south, north, pick, seaside

с. 110, 139

проект

28.04

64/9

I love English Progress Check Я люблю английский

Модульный контроль Мои каникулы Beautiful Cornwall!

Holidays in Russia

Праздники в России Красивый остров

Пассивная:

shabby; I don’t like it here!This is no place for a country mouse! I’m staying at home.

с. 112–113

с. 135, упр. 1

с. 112–113

с. 135, упр. 2

04.05

65/10

Повторение

с. 114, упр. 1

с. 114, упр. 2 с. 115, упр. 3

с. 115, упр. 4

05.05

66/11

Повторение

11.05

67/1

Повторение

Showtime

Пассивная:It’s Showtime!; eat, drink, costume, show, folks, forget, watch, not yet; What is Larry eating?

с. 116, упр. 1

с. 117, упр. 2, 3

с. 116, упр. 1

с. 117, упр. 2

12.05

68/2

Повторение

Showtime

Пассивная:

turn around, touch the ground, prayers, turn off the lights, goodnight

с. 118, упр. 1

с. 119, упр. 2, 3

с. 118, упр. 1

с. 119, упр. 2

25.05

[1]

[2]

[3]

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по английскому языку во 2 классе, разработанная на основе программы курса «Английский язык. Программа для общеобразовательных учреждений 2-4 классы» (Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш.)

Рабочая программа по английскому языку во 2 классе, разработанная к учебнику "Английский язык. English-2": учеб. для 2 класса общеобразоват.учреждений/ Кузовлев...

Рабочая программа по английскому языку (7 класс) на тему: Рабочая программа для 7 класса по ФГОС НОО по английскому языку к УМК под редакцией Биболетовой М.З.

1. Пояснительная запискаОбщая характеристика учебного предмета. Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общен...

Рабочая программа по английскому языку к УМК О.В. Афанасьевой, И.В.Михеевой. Английский язык. Учебник для IХ класса школ с углубленным изучением английского языка, лицеев и гимназий

Рабочая программа по английскому языку разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования на основе Примерной программы основного об...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по_английскому языку_ в _5_ классе (основное общее образование)на основе авторской программы курса английского языка Вербицкой М.В. к УМК “ Английский язык Forward” для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений

Данная программа предназначена для организации процесса обучения английскому языку в 5 классе общеобразовательных учебных организаций на основе линии УМК «Forward» (5–9 классы) под ред. М. В. Вербицко...

Рабочая программа по английскому языку для 6 класса. Новый курс английского языка для российских школ. Базовый учебник - О.В. Афанасьева, И.В. Михеева Английский язык 6 класс.

Рабочая программа по английскому языку для 6 класса.Новый курс английского языка для российских школ. Базовый учебник - О.В. Афанасьева, И.В. Михеева Английский язык 6 класс....

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по английскому языку для 5 класса на основе общеобразовательной программы по английскому языку по УМК « Английский язык» под редакцией С.Г.Тер-Минасовой, Л.М.Узун

Данный УМК обеспечивает переход от учебной деятельности как умения учиться в начальной школе к учебной деятельности с элементами самообразования и саморазвития в основной школе. Он постр...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по английскому языку_ в _6Б классе(основное общее образование) на основе авторской программы курса английского языка Вербицкой М.В. к УМК “ Английский язык “Forward” для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений ( М.: Вен

Представленная рабочая программа по структуре и содержанию соответствувет требованиям ФГОС...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Рабочая программа по английскому языку 2 класс "Spotlight"
календарно-тематическое планирование по английскому языку

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по английскому языку (7 класс) на тему: Рабочая программа для 7 класса по ФГОС НОО по английскому языку к УМК под редакцией Биболетовой М.З.

Навигация

Библиотека

Рабочая программа по английскому языку 2 класс "Spotlight"календарно-тематическое планирование по английскому языку

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по английскому языку (7 класс) на тему: Рабочая программа для 7 класса по ФГОС НОО по английскому языку к УМК под редакцией Биболетовой М.З.

Рабочая программа по английскому языку 2 класс "Spotlight"
календарно-тематическое планирование по английскому языку