Рабочая программа для 6 класса Spotlight6
рабочая программа по английскому языку (6 класс)

ГОРОДСКОЙ ОКРУГ КРАСНОГОРСК

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №16

_________________________________________________________________

Принято:                                                               УТВЕРЖДАЮ:

Протокол заседания ШМО                                Директор МБОУ СОШ №16

От «__» ____2019 г.№__                           г.о.Красногорск

Руководитель ШМО                               ________О.В. Москаленко                                                            

Ковалёва В.Н./___________             «_____»  ______   2019г.

Рабочая программа

по английскому языку

6абвгде класс

на 2019-2020 учебный год

Составитель:

Учитель английского языка

Хватикова Евгения Сергеевна

(фамилия, имя, отчество полностью)

                                                                                                                         СОГЛАСОВАНО:    

Зам. директора по УВР

 _____________/ __Н. Ю. Суханова

«_____»  _________   2019г.

Красногорск

2019

Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального государственного стандарта основного общего образования и является средством фиксации содержания образования, планируемых результатов, предусмотренных учебным планом ОУ.

Рабочая программа разработана на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы МБОУ СОШ №16 с учетом программ, включенных в ее структуру.

Программа конкретизирует содержание предметных тем, дает распределение учебных часов по разделам предмета и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом предметных, метапредметных и личностных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся.

Настоящая рабочая программа раскрывает содержание обучения английскому языку в 6 классе. Она рассчитана на 102 часа.

Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета

Коммуникативныеумения

Говорение. Диалогическаяречь

Обучающиеся  научатся:

Вестикомбинированныйдиалогв стандартныхситуациях неофициальногообщения,соблюдая нормы речевогоэтикета, принятые встране изучаемого языка.

Обучающиеся получат возможность научиться брать и давать интервью.

Говорение. Монологическаяречь

Обучающиеся  научатся:

• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, школе, своих интересах, планах на будущее; о своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

• описывать  события  с  опорой  на  зрительную  наглядность  и/или  вербальные  опоры (ключевые слова, план, вопросы);

• давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

• передавать  основное  содержание  прочитанного  текста  с  опорой  или  без  опоры  на текст/ключевые слова/план/вопросы.

Обучающиеся получатвозможность научиться:

• делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

• комментировать  факты  из  прочитанного/прослушанного  текста,  аргументировать своё отношение к прочитанному/прослушанному;

• кратко   высказываться   без   предварительной   подготовки   на   заданную   тему   в соответствии с предложенной ситуацией общения;

• кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование

Обучающиеся  научатся:

• воспринимать  на  слух  и  понимать  основное  содержание  несложных  аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

• воспринимать на слух  и  понимать значимую/нужную/запрашиваемую  информацию  в аутентичных   текстах,   содержащих   как   изученные   языковые   явления,   так   и   некоторое количество неизученных языковых явлений.

Обучающиеся получатвозможность научиться:

• выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

• отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;

• использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова;

• игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержания воспринимаемого на слух текста

Чтение

Обучающиеся  научатся:

• читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

• читать   и   выборочно   понимать   значимую/нужную/запрашиваемую   информацию   в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Обучающиеся получатвозможность научиться:

• читать  и  полностью  понимать  несложные  аутентичные  тексты,  построенные  в основном на изученном языковом материале;

• догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту;

• игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста;

• пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.

Письменная речь

Обучающиеся  научатся:

• заполнять  анкеты  и  формуляры  в  соответствии  с  нормами,  принятыми  в  стране изучаемого языка;

• писать  личное  письмо  в  ответ  на  письмо-стимул  с  употреблением  формул  речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

Обучающиеся получатвозможность научиться:

• делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

• составлять план/тезисы устного или письменного сообщения;

• кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности;

• писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец. Языковая компетентность (владение языковыми средствами)

Фонетическая сторона речи

Обучающиеся  научатся:

• различать   на   слух   и   адекватно,   без   фонематических   ошибок,   ведущих   к   сбою коммуникации, произносить все звуки английского языка;

• соблюдать правильное ударение в изученных словах;

• различать коммуникативные типы предложения по интонации;

• адекватно,  без  ошибок,  ведущих  к  сбою коммуникации,  произносить  фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Обучающиеся получатвозможность научиться:

• выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

• различать на слух британские и американские варианты английского языка.

Орфография

Обучающиеся  научатся:

правильно писать изученные слова.

Обучающиеся получатвозможность  научиться  сравнивать  и  анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Лексическая сторона речи

Обучающиеся  научатся:

• узнавать  в  письменном  и  звучащем  тексте  изученные  лексические  единицы  (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы;

• употреблять   в   устной   и   письменной   речи   в   их   основном   значении   изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

• соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;

• распознавать и образовывать родственные слова с использованием основных способов словообразования (аффиксации, конверсии) в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Обучающиеся получатвозможность научиться:

• употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;

• находить различия между явлениями синонимии и антонимии;

• распознавать   принадлежность   слов  к   частям   речи   по   определённым   признакам(артиклям, аффиксам и др.);

• использовать  языковую  догадку  в  процессе  чтения  и  аудирования  (догадываться  о значении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам).

Грамматическая сторона речи

Обучающиеся  научатся:

• оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами английского языка в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте;

• распознавать и употреблять в речи:

– различные   коммуникативные   типы   предложений:   утвердительные,   отрицательные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме);

– распространённые простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определённом

– сложносочинённые предложения с сочинительными союзами;

– косвенную  речь  в  утвердительных  и  вопросительных  предложениях  в  настоящем  ипрошедшем времени;

– имена  существительные  в  единственном  и  множественном  числе,  образованные  по правилу и исключения;

– имена существительные c определённым/неопределённым/нулевым артиклем;

– личные,       притяжательные,       указательные,       неопределённые,       относительные, вопросительные местоимения;

– имена  прилагательные  в  положительной,  сравнительной  и  превосходной  степени,

образованные по правилу и исключения, а также наречия, выражающие количество;

– количественные и порядковые числительные;

– глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога;

– глаголы в с формах страдательного залога;

–различные грамматические средства для выражения будущего времени;

–условные предложения реального характера;

– модальные глаголы.

Обучающиеся получатвозможность научиться:

• распознавать сложноподчинённые предложения с придаточными союзами: времени;цели; условия;

• распознавать в речи предложения с различными конструкциями;

• распознавать в речи условные предложения нереального характера;

• использовать в речи глаголы во временных формах действительного залога;

• употреблять в речи глаголы в формах страдательного залога;

• распознавать и употреблять в речи модальные глаголы.

Личностные результаты.

Приоритетноевниманиеуделяется формированию:

– основ гражданской идентичности личности (включая когнитивный,

эмоционально-ценностныйиповеденческий компоненты):

• знание   о   своей   этнической   принадлежности,   освоение   национальных   ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России;

• освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия;

– основ социальных компетенций(включая ценностно-смысловыеустановкииморальные нормы, опыт социальныхимежличностныхотношений, правосознание):

• ориентация  в  системе  моральных  норм  и  ценностей  и  их  иерархизация,  понимание конвенционального характера морали;

• уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им;

• уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира;

• основы  социально-критического  мышления,  ориентация  в  особенностях  социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями;

• экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и здоровье сберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях;

– готовностииспособностикпереходу ксамообразованиюнаосновеучебно - познавательноймотивации, в том числеготовности квыборунаправленияпрофильного образования:

• потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании.

Метапредметные результаты:

- Способность самостоятельно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др.;

- владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать, составлять простой и развёрнутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

- способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация);

- готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении;

- готовность формулировать и высказывать собственное мнение по проблемам прошлого и современности, выслушивать и обсуждать разные взгляды;

- умения проводить поиск основной и дополнительной информации в учебной и научно-популярной литературе, Интернете, библиотеках и музеях, обрабатывать её в соответствии с темой и познавательными заданиями, представлять результаты своей творческо-поисковой работыв различных форматах (таблицы, сочинения, планы, схемы, презентации, проекты);

- способность планировать и организовывать свою учебную и коммуникативную деятельность в соответствии с задачами изучения истории, видами учебной и домашней работы, во взаимодействии с одноклассниками и взрослыми;

- способность решать творческие и проблемные задачи, используя контекстные знания и эвристические приемы.

Список рекомендованной литературы

1. Примерные программы основного общего образования. Иностранный язык. – М.: Просвещение, 2017.

2. В.Г.Апальков, Ю.Е.Ваулина, О.Е.Подоляко Программы общеобразовательных учреждений. Английский язык. Предметная линия учебников «Английский в фокусе».- М.: Просвещение, 2017.

3. В.Г.Апальков Рабочие программы. Английский язык. Предметная линия учебников «Английский в фокусе».- М.:Просвещение, 2017

4. Ваулина Ю.Е.Учебник «Spotlight-6» для 6 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2017.

5. Ваулина Ю.Е. Книга для учителя к учебнику «Spotlight-6» для 6 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2017.

6. Ваулина Ю.Е. Рабочая тетрадь к учебнику «Spotlight-6» для 6 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2017.

7. Ваулина Ю.Е. Сборник контрольных заданий к учебнику «Spotlight-6» для 6 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2017.

10. Ваулина Ю.Е. СD для работы в классе к учебнику «Spotlight-6» для 6 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2017.

Медиа ресурсы

Интернет-страница курса  www.spotlightonrussia.ru

Интернет-сайт www.prosv.ru/umk/spotlight

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Календарно-тематическое планирование

МОДУЛЬ 1. WHO IS WHO? Кто есть кто? (11 часов)

МОДУЛЬ 2. HEREWEARE! Вот и мы (10 часов)

МОДУЛЬ 3. GETTING AROUND! Поехали! (9 часов)

МОДУЛЬ 4. DAY AFTER DAY! День за днем (10 часов)

МОДУЛЬ 5. FESTS! Праздники (10 часов)

МОДУЛЬ 6. LEISURE ACTIVITIES! На досуге (9 часов)

МОДУЛЬ 7. NOW AND THEN! В прошлом (10 часов)

3 триместр

МОДУЛЬ 8. RULESANDREGULATIONS! Правила и инструкции (10 часов)

МОДУЛЬ 9. FOODS AND REFRESHMENTS! Еда и напитки (10 часов)

МОДУЛЬ 10. HOLYDAY TIME! Планы на каникулы (11 часов)