Статья. Видеоурок: актуальность создания собственного инновационного продукта. Из опыта работы.
статья по английскому языку

1. Введение.

        Современный педагог должен работать в современных условиях с использованием всех доступных ему средств обучения, поэтому требует постоянного развития учительского потенциала. Компьютерные технологии и урок иностранного языка — актуальное направление в методике, требующее новых подходов и нестандартных решений.

Инновационная деятельность – целенаправленное преобразование содержания обучения и организационно – технологических основ образовательного процесса, направленное на повышение качества образовательных услуг, конкурентноспособности образовательных учреждений и их выпускников, обеспечение всестороннего личностного и профессионального развития обучаемых.

Основные цели инновационной деятельности:

• Развитие умения мотивировать действия.
•  Самостоятельно ориентироваться в получаемой информации.
• Формирование творческого нешаблонного мышления.
• Развитие детей за счет максимального раскрытия их природных способностей.
•  Качественное изменение личности ученика.

Общая характеристика инновационного продукта

Представляемый инновационный продукт -видеоурок - относится к обучающим, методическим материалам.

Видеоурок – целостный, логически завершенный, ограниченный рамками  времени отрезок образовательного процесс, представленный в видео- формате, снятый с озвучиванием на видеокамеру или записанный с экрана монитора с помощью специальных программ.

Интегрированный видеоурок по предметам английский язык – информатика способствует формированию метапредметных компетенций обучающихся, в том числе безопасность в сети Интернет, что крайне важно для детей сегодня. Кроме того, в предмете Английский язык данный урок способствует развитию навыка аудирования и говорения. Также в ходе урока решается задача закрепления основных понятий предмета информатика, повторение техники безопасности и назначения основных частей ПК.

Урок создает условия для формирования УУД.

Универсальные учебные действия (УУД) — это умение учиться, то есть способность человека к самосовершенствованию через усвоение нового социального опыта. По мнению А. В. Федотовой, это «обобщенные действия, открывающие возможность широкой ориентации учащихся, — как в различных предметных областях, так и в строении самой учебной деятельности, включая осознание учащимися ее целевой направленности, ценностно-смысловых и операциональных характеристик»

2. Необходимое ресурсное обеспечение при применении инновационного продукта

Технические ресурсы:

• сайт образовательного учреждения, сайт педагога
• компьютер ( операционная система - Windows7-10;  программное обеспечение  Microsoft Office 2003,2007,2010 (Word, Power Point )

3. Технология внедрения инновационного продукта

Данный урок может использоваться для проведения обобщающих уроков по английскому языку и информатике, а также дистанционного обучения в любой образовательной организации.

Актуальность предлагаемого инновационного продукта можно раскрыть в следующих кратких тезисах:

1. Формирование УУД.
2. Навыки  безопасного использования ресурсов Интернет и социальных сетей
3. Практика аудирования и говорения для подготовки к ОГЭ по английскому языку.
4. Повторение изученного материала в предмете Информатка

Урок адресован педагогам и учащихся образовательных организаций, а также может использоваться в дистанционном обучении. Данным материалом могут пользоваться и родители, наш  урок размещен на сайте педагога или образовательного учреждения.

4. Описание эффектов, достигаемых при использовании продукта

Мы рассматриваем результаты эффективности представленного инновационного продукта в трех аспектах:

1. Влияние используемого   продукта на решение задачи обеспечения доступности качества  образования.

Данный продукт является видеоуроком, способствует личностному развитию каждого ученика;  обеспечивает развитие образовательной мотивации учащихся; создаёт условия для формирования УУД.

2.  Влияние используемого продукта на гармоничное взаимодействие всех участников образовательного процесса, как необходимое условие реализации модели успешного  и комфортного дополнительного образования.

Все компоненты представленного инновационного продукта объединены принципами ориентации на личностные достижения учащихся, успешности, открытости образовательного процесса. Это позволяет рассматривать представленный продукт как ресурс построения гармоничной, комфортной образовательной среды, ориентированной, с одной стороны, на доступность качественного образования школьников, а с другой - на профессиональное развитие педагога в условиях внедрения инновационных. 

3. Влияние используемого продукта на реализацию инновационного потенциала образовательного учреждения.

Использование инновационного продукта в образовательном процессе повлияло на мотивацию профессионального развития  педагога – участника инновационной деятельности, сделав саму деятельность более привлекательной, востребованной на уровне личных профессиональных инициатив. Это позволило обеспечить накопление учителями культуры применения педагогических технологий, проектной деятельности, практики осмысленной педагогической диагностики.

4. Возможные сложности при использовании инновационного продукта и пути их преодоления.

Здравствуйте, уважаемые коллеги!

В контексте ФГОС уделяется большое внимание развитию информационной компетенции. Современный педагог  использует все доступные ему средства обучения. Компьютерные технологии и урок иностранного языка — актуальное направление в методике, требующее новых подходов и нестандартных решений. Представляемый инновационный продукт -видеоурок по теме «Безопасный интернет»-для учащихся 8 класса-  относится к обучающим, методическим материалам.

Видеоурок – целостный, логически завершенный, ограниченный рамками  времени отрезок образовательного процесс, представленный в видео- формате, снятый с озвучиванием на видеокамеру или записанный с экрана монитора с помощью специальных программ.

Наш урок интегрированный: информатика и английский язык, что позволяет достигать  результатов предметных и метапредметных по формированию информационной компетентности школьников.

Основная  цель урока наряду с академическими знаниями формировать функциональную грамотность учащихся, развивать навыки использования современных средств информации, научить различать преимущества и недостатки интернета, что крайне важно для детей сегодня.

В предмете Английский язык данный урок способствует развитию навыка аудирования и говорения. Также в ходе урока решается задача закрепления основных понятий предмета информатика, отработка правил техники безопасности и повторение назначения основных частей ПК, и инструктаж.

В уроке представлены все виды речевой деятельности – отработка лексики (произношение, семантизация), соотнесение знаний по предметам информатика и по английский язык. Урок предполагает  чтение с извлечением требуемой информации для составления собственных правил безопасности при работе  в интернете по заданным грамматическим конструкциям.

Мы  подобрали и разработали упражнения и задания на закрепление  лексических единиц и понятий  по теме урока, на развитие критического и креативного мышления у учащихся. Задания  с разной степенью сложности, что обеспечивает индивидуальный и дифференцированный подходы в обучении.

Урок создает условия для формирования универсальных учебных действий -  умение учиться, самосовершенствоваться путем усвоения нового опыта. Инновационная форма урока способствует росту усвоения материала. Просматривая видеоурок, учащиеся активнее вовлекаются в процесс обучения, а при выполнении интерактивных заданий  процесс восприятия новой информации возрастает не только у заинтересованных в предмете учащихся, но и у слабоуспевающих.

Использование  видеоурока мотивирует учащихся на изучение английского языка своим нестандартным подходом в подаче материала, у учащихся возникает потребность и ситуация общения, что очень важно при изучении иностранного языка.

В нашем уроке мы постарались создать  условия  для аудио-визуального восприятия  информации. Отличительной чертой видеоурока можно назвать возможность отработки некоторого  материала учащимися самостоятельно, в случае отсутствия в школе. По ходу урока можно ставить паузы или остановить при возникновении затруднений у обучающихся.

Поэтому урок  можно использовать дистанционно для детей с ограниченными возможностями – материал  можно изучать самостоятельно, не выходя их дома, что позволяет поднять на новый уровень дистанционное обучение.

В итоге, данный урок может использоваться для проведения обобщающих уроков по английскому языку и информатике, а также дистанционного обучения в любой образовательной организации.

Несмотря на распространенность видеоуроков в интернете,  сложно найти их конкретное описание, адресность – на какую аудиторию они рассчитаны и целевое назначение.  Многие видеоуроки  только  предметные, без интеграции предметов и дисциплин, в отличии от представленного нами.

Актуальность же предлагаемого инновационного продукта можно раскрыть в следующих кратких тезисах:

1. Формирование УУД.
2. Навыки  безопасного использования ресурсов Интернет и социальных сетей
3. Практика аудирования и говорения для подготовки к ОГЭ по английскому языку.
4. Повторение изученного материала в предмете Информатика.

Урок адресован педагогам и учащихся образовательных организаций, а также может использоваться в дистанционном обучении. Данным материалом могут пользоваться и родители, наш  урок размещен на сайте педагога или образовательного учреждения.