Статья на тему: "Оптимальное сочетание традиционных и современных видов обучения на уроках английского языка"
статья по английскому языку

Оптимальное сочетание традиционных и современных видов обучения на уроках английского языка.

                                                                             Иванова Юлия Сергеевна

                                                                Учитель английского языка

                                                                             ГБОУ школы №411 «Гармония»

                                                              Петродворцового района

«Ничему тому, что важно знать, научить нельзя,

- все, что может сделать учитель, это указать дорожки.»

Олдингтон Р.

    В современном мире перед учителем английского языка стоит не простая задача – как сделать обучение языку эффективным, интересным и не сложным для учеников. Современный ребенок отличается от того ученика, который был готов читать текст, учить правило и заучивать новые слова. Сегодняшний ученик намного проще воспринимает информацию, когда она преподносится не через книгу и учителя, а при помощи аудио и видео материалов, через Интернет и другие источники информации. Конечно, дистанционное и развивающее обучение играет большую роль в современном образовании, но, на мой взгляд, не следует забывать и о традиционном обучении.

    Отличительные признаки традиционной классно-урочной технологии можно наблюдать в любой школе. К данным признакам относятся объединение учащихся приблизительно одного возраста, работа класса по единому годовому плану, основная единица занятия – урок, работой учащихся на уроке руководит учитель. Применяются учебники в роли источников информации.

    Но одного традиционного обучение уже не достаточно. В настоящее время все больше говорится о том, что учитель в классе уже не главная фигура. Задача учителя организовать учебный процесс таким образом, чтобы учащиеся получали информацию самостоятельно, а учитель занимает место куратора и помощника.

    Я работаю учителем английского языка 10 лет и даже за это время я смогла заметить изменения в подходе к обучению иностранному зыку – этого требует и современная программа, и современные ученики. Задача учителя внедрить в «традиционный» урок все больше современных видов и форм обучения.

    Современные учебно-методические комплекты для обучения английскому языку оказывают большую помощь учителю. Многие учебники издаются и электронным приложением в виде диска, некоторые книги имеют электронную копию, выложенную на сайтах издательств. Теперь задача учитель применить это в своей деятельности. Например, при введении новой лексики на уроках в начальной и средней школе, я предлагаю использовать видео материалы, которые можно найти на видео приложениях к учебнику или и интернете. Современным детям необходима визуализация информации и ученикам намного легче запомнить новые слова, смотря мультфильмы или видеофрагменты, соответствующие теме урока и возрасту учащихся. Получается, что учитель применяет объяснительно-иллюстративное обучение, но придает ему более современную форму и учащиеся воспринимают новую информацию с интересом, им интересно на уроках.

    Не смотря на то, что современный учитель все еще ограничен рамками классно-урочной системы, главная задача, которая стоит перед нами, педагогами, найти оптимальное сочетание традиционного и других видов обучения. Ученики начальной и средней школы – благодарная «почва» для применения приемов проблемного обучения. Например, проходя тему овощи и фрукты во 2 классе (УМК Starlight 2,Module 6), можно предложить своим ученикам в качестве домашнего задания выяснить к чему следует отнести помидор – к овощу или фрукту?  Данное задание дети воспринимают с радостью, так как почти все уверены в ответе, но, придя на следующий урок, многие н скрывают свое удивление, сообщая учителю, что это ягода. Данный пример показывает, что на простом задании учитель может реализовать все принципы проблемного обучения: посильность для учащихся, учитывание знаний детей, интерес и удивление от полученного результата, отражение материала не только одного учебного предмета.

    Ранее считалось, что дистанционное обучение применялось в высшей школе. Сейчас же в современном образовании учитель может успешно применять данный вид обучения на любой ступени образования. Сегодня, когда почти у каждого ученика есть компьютер и доступ в интернет, они с удовольствием выполняют задания на компьютере. Современный ученик охотнее выполнит задание на компьютере, чем откроет тетрадь и напишет задание своей рукой и здесь уже задача учителя продумать посильные для своих учеников задания, которые они смогут выполнить в компьютерном классе или дома. Мои ученики в начальной школе с радостью выполняют несложные компьютерные тесты, которые учитель может сам создать на базе изучаемого материала. Даже диктант по изученным словам я стараюсь чаще проводить на компьютере, где ученикам предлагаются картинки, а они должны подписать слова или отметить ту область, где изображено то или иное слово.

    Хочу привести пример такого задания:

- Отметь на рисунке область, где изображено слово carrots.

или

- Напиши названия всех овощей, которые ты знаешь и видишь на данной картинке.

    Данные задания легко может создать любой учитель в программе создания тестов, которые сейчас доступны всем. Такие задания дети могут успешно выполнять дома, что делает процесс изучения и закрепления лексики интересным, современным и эффективным.

    Для меня главная задача на сегодняшний день - сделать обучение посильным, современным, интересным и эффективным. Мне кажется, что оптимальное сочетание традиционных и современных видов обучения облегчает эту задачу и делает мою работу еще более успешной и интересной.

Источники

1. Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения. — М., 1986.
2.  Маслыко Е.А. Настольная книга преподавателя иностранного языка. Справочное пособие. – Минск, 2004.
3. Evans V. УМК “Starlight 2”. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2010.