Учебное занятие-литературная гостиная «Загадки Шотландии»
план-конспект по английскому языку

Аннотация

Учебное занятие «Загадки Шотландии» входит в состав темы «Великобритания». Разработано в русле технологии образовательного путешествия на основе дополнительной общеобразовательной программы «Путешествие с английским» для учащихся 13-14 лет в учреждении дополнительного образования. Занятие является одной из 15 составляющих  цикла учебных занятий-путешествий по теме "Моё открытие Великобритании" авторского учебно-методического пособия Воеводиной Л.В., в котором раскрывается основная концепция изменений в преподавании автором английского языка, актуальность применения технологии образовательного путешествия.

Этапы занятия

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Результаты

Организационный момент

Приветствие. Педагог произносит несколько приветствий на английском языке

Приветствуют педагога, отвечают

Положительный настрой, готовность учащихся к занятию

Актуализация опорных знаний, постановка учебной задачи занятия

(аудирование, чтение стихотворения, творческий конкурс на лучший перевод)

Педагог предлагает задание: провести следующий этап путешествия в форме литературной гостиной: прочитать название стихотворения шотландского поэта Р.Бёрнса "В горах моё сердце " (с.41 у.21)  и по названию отгадать, о чём оно. Затем прослушать, прочитать стихотворение и провести конкурс на лучший стихотворный перевод и выразительное чтение.

T: a) Read the title of the poem. What do you think it is about?

b) Listen to the poem "My heart's in the Highlands" and read it.

c) Suggest the emotional reading and your own translation in rhymes.

А теперь, ребята, мы прочитаем перевод этого стихотворения С.Я.Маршака (рабочая тетрадь с.66 у 12) и сравним наши варианты перевода.

Предлагают свои варианты ответа на вопрос; слушают, читают стихотворение, предлагают свои варианты перевода.

Индивидуальная работа

Приобретение опыта практической деятельности; приобщение к ценностям мировой культуры; развитие познавательного интереса, языковой догадки;

расширение кругозора

Организация образовательного поиска.

Этап "Вопрос» "

Педагог побуждает определить тему занятия и список вопросов для изучения, а так же предлагает цитату, которую они должны будут прокомментировать в начале и в конце занятия.

T: Итак, мы узнали знаменитое произведение широко известного шотландского поэта Р. Бёрнса. И как вы уже поняли, дальше мы путешествуем в страну.......Шотландию. Скажите, что вы знаете об этой стране? А что хотели бы узнать в процессе нашего путешествия?

Ребята, существует цитата: "Тот, кто не видел Шотландию, не может знать Великобританию". Как вы думает, почему так говорят?

На заключительном этапе нашего занятия мы ещё вернёмся к этой цитате.

T: So, we learned the famous work of the well-known Scottish poet R. Burns. And you have already understood that we travel further into the country.......Scotland. Tell me, what do you know about this country? What would you like to know during our trip?

Guys, I ask you to comment on the quote:

"He who has not seen Scotland doesn't really know Great Britain."

Определяют тему дальнейшего путешествия- страну. Индивидуально составляют список вопросов в маршрутных листах для дальнейшего изучения (с использованием word cloud):

-где находится Шотландия;

- столица и другие значимые города страны;

- национальный символ, святой покровитель;

- какими морями омывается;

- какие реки протекают;

- другие известные факты.

Учащиеся пытаются прокомментировать цитату.

Определение границ знания и незнания по ситуации общения; планирование своих действий в соответствии с поставленной учебной задачей; формирование личностного смысла учения

Организация образовательного поиска.

Этап - "Поиск ответа"

(аудирование шотландской песни)

Педагог предлагает прослушать шотландскую песню и понять её смысл.

T: Ребята, продолжаем нашу литературную гостиную: предлагаю вам прослушать знаменитую шотландскую песенку "My Bonny Lies Over the Ocean" и постараться понять, о чём в ней поётся. У кого получится самый интересный перевод?

T: Guys, let's continue our literary living room: I suggest you listen to the famous Scottish song "My Bonny Lies Over the Ocean" and try to understand what it is sung about.

Слушают песню, предлагают свои варианты перевода.

Приобретение опыта практической деятельности; приобщение к ценностям мировой культуры

Организация образовательного поиска.

Этап - "Поиск ответа"

(чтение текста с извлечением конкретной информации, ответы на вопросы, беседа)

Педагог предлагает задание прочитать текст с.42,

прокомментировать цитату и ответить на вопросы после текста.

T: Теперь, когда мы узнали много интересных фактов об этой удивительной стране, мы сможем побеседовать о том, как вы понимаете вышеупомянутую цитату.

T: Now that we have learned a lot of interesting facts about this amazing country, we will be able to talk about how you understand the above quotation.

Читают текст, переводят, отвечают на вопросы, выполняют упражнение на соответствие имён собственных и их определений с.42 у.25,26,27.

Беседуют (обмен мнениями) о том, как они понимают приведённую цитату о Шотландии.

Фронтальная и парная работа

Осознание возможности самореализации средствами иностранного языка; развитие языковой догадки; воспитание уважения и принятия чужой точки зрения

Окончание путешествия.

Этап "Знание-образ" 

Педагог предлагает ответить на вопросы и описать своё впечатление о стране.

T: Сегодня в нашей литературной гостиной мы познакомились с замечательным произведением шотландского поэта, я надеюсь, вам это поможет лучше понять сердце шотландского народа. Какой вы представляете Шотландию, её народ, её традиции, и пр.

T: Today, in our literary living room, we met with a wonderful work of Scottish poet, I hope you will help to better understand the heart of the Scottish people. How do you represent Scotland, its people, its traditions, etc.

Обсуждают разные мнения, факты, делятся впечатлениями:

-сегодня я узнал, что…

-было интересно…

-я смог…

-мне захотелось…

Дополняют инфографики новой информацией, отвечают на вопросы:

-какие вопросы мы ставили в начале занятия?

-на все ли вопросы ответили?

-что нового мы узнали о Шотландии?

-опишите ваше первое впечатление о стране

-если бы вам надо было нарисовать Шотландию, в каких красках вы бы её нарисовали и почему?

Фронтальная и индивидуальная работа

Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

Перспектива дальнейшего путешествия

Педагог побуждает к изучению карты Эдинбурга (с.46 у.31) и определению с местом дальнейшего посещения. Учащимся предстоит объяснить свой выбор.