Технологическая карта открытого урока в6 классе "Будь здоров!"
план-конспект урока по английскому языку (6 класс)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №2

пгт.Забайкальск

Конспект урока по английскому языку в 6 классе

«Be Healthy!»

(Будьте Здоровы!)

подготовила

преподаватель английского языка

Эрдынеева Жанна  Санжиевна

Пгт.Забайкальск 2020г

Пояснительная записка

Одна из самых важных задач современной школы – обеспечение условий, сохраняющих здоровье обучающихся. Учитывая это, весь процесс обучения я строю на коммуникативном методе обучения; уроки имеют ситуативную направленность, учебные ситуации имеют реальную основу, имеющую связь с жизнью. Структура урока построена с учетом возрастных особенностей детей и программных требований к работе с детьми этого возраста. Для предотвращения утомляемости предусмотрены смена видов работы, в которых задействованы разные виды речевой деятельности, что позволяет детям не испытывать усталость в течение всего урока. Для успешной работы также важен благоприятный психологический климат, способствующий активизации речемыслительной деятельности детей, их общению на английском языке. В уроке используется командная  игра, нацеленная не только на тренировку лексико-грамматических навыков, но и на привитие здоровых привычек, стремление избежать вредных наклонностей. Языковой материал помогает воспитанию личности, способной понять состояние другого человека и сочувствовать ему; воспитанию потребности вести здоровый образ жизни, воспитание культуры поведения.

Цели урока:

1. Повторить лексический материал прошлого урока «У меня страшная головная боль»

2. Научиться правильно употреблять модальные глаголы must  и should и их отрицательные формы в речи

Учебно-образовательные:

• Совершенствование речевых навыков

• Обеспечение углубления знаний грамматики – повелительного наклонения, модальных глаголов
• Формирование умений применять знания на практике
• Формирование общеучебных умений и навыков: работать с учебником, самостоятельно проверять правильность выполнения упражнений
• Формирование навыков чтения, устной речи
• Контролирование степени усвоения знаний, умений и навыков

Развивающие:

• Развитие речи: обогащение и усложнение словарного запаса, усиление коммуникативных свойств речи (выражение собственного мнения)
• Развитие мышления: умение ставить и решать проблему
• Развитие сенсорной сферы
• Формирование интереса к предмету через использование различных способов и методов мотивации

Воспитывающие:

• Формирование представления о познаваемости мира
• Воспитание пониманий роли знаний в жизни человека и общества
• Воспитание активности, самостоятельности, потребности в изучении предмета, познавательной потребности, творческого подхода к решению проблемы
• Воспитание нравственности, чувства ответственности, сознательной дисциплины и коммуникабельности

Задачи урока:

• Практиковать  употребление модальных глаголов must, should в речи.
• Ввести и практиковать в речи лексику по теме «Здоровый образ жизни»
• Практиковать в  чтении и устной речи по теме
• Учить составлять мини-проект по теме

Планируемые результаты:

Предметные:

• расширение объема знаний по теме;
• умение рассказать о болезнях, симптомах и об их лечении

Личностные: 

• проявление интереса к изучению английского языка;
• формирование уважения учащегося к культуре изучаемого языка.

Метапредметные:

Познавательные

• осуществлять подбор аргументов для решения учебных задач.
• уметь оценивать результаты своей деятельности, анализировать собственную работу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей.  (Регулятивные УУД);
• уметь определять цель учебной деятельности, формулировать собственное мнение и позицию. Уметь с  достаточной полнотой выражать свои мысли (Коммуникативные УУД);
• уметь систематизировать материал, сравнивать и рассуждать.  (Познавательные УУД).

Коммуникативные

• умение осуществлять деятельность с учётом конкретных учебных задач.

Регулятивные

• умение выполнять действие в соответствии с заданием;
• умение выполнять самооценку.

Необходимое оборудование и пособия:

• Компьютер с проектором и экраном
• Презентация
• Раздаточный материал
• Учебник Кузовлева В.П. для 6 класса
• Картинки с изображением здоровых и больных людей
• Смайлики веселые и грустные
• Магнитная доска и магниты

                                                                                                     Ход урока

Самоанализ  урока английского языка.

Обучение английскому языку в 6-х классах ведется по учебно-методическому комплекту автора Кузовлев В.П, Н.М.Лапа.  УМК включает в себя учебник,  аудиозаписи и тетрадь для ученика и  учителя. Программа рассчитана на базисный план общеобразовательной школы – 3 часа в неделю. Работа по данному УМК ведемной 2 год. Работая над своей методической темой “Использование  ИКТ на уроках английского языка”, стараюсь подбирать учебный материал согласно возрастным и индивидуальным особенностям учащихся, их общеуровневой подготовки по предмету.

Лексическая тема урока – “Будь здоров”

Тип урока:  Урок  систематизации знаний 

Вид урока:  Урок-игра

Форма урока: индивидуальные (беседа, вопрос-ответ),групповые , фронтальная

На уроке использовались методы:  словесные ,наглядные (для развития наблюдательности, понимания)

Методы организации урока: разрешение проблемных задач через организацию беседы, репродуктивный метод (метод, где применение изученного осуществляется на основе образца или правила), игровой прием,  словесно-иллюстративный метод.

Тема настоящего урока занимает одно из важнейших мест в общем, курсе обучения иностранным языкам и подготавливает учащихся к различным видам опросных работ: экзаменам, олимпиадам, тестированию, ЕГЭ.

Целью урока является: знакомство и употребление модальных глаголов в речи  и повторение пройденного лексического материала на тему «Болезни». Исходя из этой цели, мной были поставлены следующие практические задачи:

• Практиковать  употребление модальных глаголов must, should в речи.
• Ввести и практиковать в речи лексику по теме «Здоровый образ жизни»
• Практиковать в  чтении и устной речи по теме
• Учить составлять мини-проект по теме

В ходе урока были использованы такие виды работ как отработка фонетических навыков, письмо, чтение, игровые элементы. Материал урока был доступен, были использованы карточки, презентация.  Знания и умения  учащихся по теме будут отрабатываться на последующих уроках  данной секции. На уроке детьми были проделаны виды работ с целью развития ума, памяти и внимания, умения слушать собеседника.

Урок соответствовал темпераменту  учеников, уровню их учебной подготовки и развитию учащихся класса. Организация деятельности учащихся обучающим, развивающим и воспитывающим целям урока была адекватна. Дети работали активно.  Проводилась фронтальная, индивидуальная, общеклассная, групповая работа.

Соблюдался интенсивный темп урока. Интерес учащихся поддерживался на протяжении всего урока различными видами занятости. Смена видов деятельности не позволяла учащимся уставать.

В ходе урока была организована опора на предыдущие знания материала, на жизненный опыт учащихся. Учебный материал был актуален, были использованы элементы здоровьесберегающих технологий. Контроль над деятельностью учащихся проводился на месте, сразу же при выполнении заданий. Весь труд учеников был проверен. Это было сделано быстро и эффективно. Домашнее задание было задано в соответствии с нормами общеобразовательного стандарта. Инструктаж о выполнении домашнего задания был детальным и четким. Все учащиеся его записали.

Дети были настроены к учителю доброжелательно, все участники урока взаимно заинтересованы. А для учителя это самое главное.

Используя здоровье сберегающие технологии, я провела физминутку.  Физминутка - релаксация урока была связана с эмоциональной составляющей урока и очень хорошо подходила к игровой ситуации урока. Произошла смена деятельности в предметном смысле.  Чтобы решить цель урока, я подобрала  примеры, вопросы, задание, чтобы материал урока оказался доступным и  интересным для учащихся.

Урок был построен по принципу от простого к сложному, выполнялись психогигиенические требования: освещение кабинета, размещение наглядного материала, его количество и периодичность предъявления. В течение всего урока пыталась поддерживать интерес и внимание обучающихся с помощью наглядно-дидактического материала и смены видов деятельности

Мне было легко вести урок, ученики хорошо  включались в работу

Меня порадовали активность , умение слушать учителя и своих одноклассников,  удивили желанием участвовать в каждом задании и отстаивании точки зрения своих идей.

Не маловажную роль играет эмоциональный настрой урока. Умею управлять эмоциями  и учу этому детей.

Учащимся очень понравился урок в необычной форме. Они были довольны, ушли с хорошим настроением и знаниями. В целом урок можно считать хорошим

Характеристика класса

Класс, в котором  я провела урок, обучается 29 учащихся. На уроке присутствовало __ учащихся. Качество обучения в данном классе (28%):

На оценку «5» учатся: Воробьева Ксения и Лапердина Вика

На оценку «4» учатся: (7 учащихся ) Сушкова Настя, Полежаева Света, Цыденжапов Сережа, Гарибов Гайдар, Авдеева Ангелина, Пустовит Кирилл, Погорелова Варвара

 Некоторые учащиеся имеют ослабленное  зрение (Пономарев, Коврижных), некоторые дети обладают чрезмерной возбудимостью (Новицкий, Грудинов,  Пустовит ), часть имеют повышенный познавательный интерес и  положительную мотивацию к учебной деятельности (Воробьева, Лапердина, Сушкова, Гарибов, Пустовит, Цыденжапов), они активны в работе на протяжении всего урока.

Также в классе  есть ребята с неустойчивым, рассеянным вниманием (Мальковский, Пономарев, Чикичев, Золотуев,  Кисилева, Хаустова, Семешко)  и  они быстро утомляются, именно   поэтому  я   использовала  постоянную смену деятельности.