Рабочая программа по английскому языку для учащихся с ЗПР. Составитель: Дергунова Е.С
рабочая программа

Обучающийся научится:

Обучающийся получит возможность научиться:

Личностные:

• представлению о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;
• осознанию языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;
• знакомству с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

• сотрудничать со взрослыми и сверстниками в учебном процессе и других социальных ситуациях;
• оценивать свои результаты в учебной деятельности (по образцу);
• знакомству с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

                                                  Метапредметные

Регулятивные:

• взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;
• развивать свои  коммуникативные способности, умению выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;
• умению координированной работы с разными компонентами учебно - методического комплекта (учебником, аудиодиском, рабочей тетрадью, справочными материалами и т.д.).

• формировать мотивацию к изучению иностранного языка;
• следовать намеченному плану в своем учебном труде.
• осуществлять самонаблюдение, самоконтроль, самооценку в доступных младшему школьнику пределах;

Познавательные:

• ориентироваться в учебной книге и других книгах комплекта, умению находить нужную информацию и использовать ее в поставленных целях;
• работать с разными видами подачи информации (таблицы, текст, иллюстрации, схемы в доступном данному возрасту виде);
• действовать по образцу при выполнении упражнений.

• работать с текстом (прогнозировать содержание по заголовку, данным к тексту рисункам, списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения и т. п.);
• сравнивать языковые явления (родного и иностранного языка) на уровне звуков, букв, слов, словосочетаний;

Коммуникативные:

• слушать собеседника и понимать речь других;
• оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
• принимать участие в диалоге;
• задавать вопросы, отвечать на вопросы других;
• начинать и завершать разговор, используя речевые клише; поддерживать беседу, задавая вопросы и переспрашивая;
• работать в разных формах учебной кооперации (работа в паре. группе) и проигрывать разные социальные роли;

• владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций.
• формулировать и объяснять собственное мнение (собственную позицию).
• признавать существование различных точек зрения; высказывать собственное мнение;

Предметные

• утвердительно отвечать на вопрос, используя все основные типы простого предложения
• положительно (отрицательно) реагировать на просьбу, пожелание, используя речевые клише типа (Yes/  No)

• запрашивать информацию, используя вопросительные предложения с вопросительными словами (what, who, where, how, how many, how old,whose);

• описывать картинку, собственный рисунок;

• делать  сообщение о себе, о друге, о доме, семье.

• технике письма и самым элементарным коммуникативным
• умениям для ведения переписки;

• вести словарь.

• распознавать буквы алфавита, основные буквосочетания и звуко-буквенные соответствия; основные правила орфографии.

• соблюдать долготу и краткость гласных.
• оглушать согласные в конце слога, слова;
• соблюдать ударение в слове, особенно в сложных словах;
• владеть интонацией утвердительного, вопросительного (с вопросительным  словом и без него) и побудительного предложений.

• использовать лексический минимум, который охватывает примерно 200 — 300 лексических единиц.

• включать в свою речь также устойчивые словосочетания, реплики-клише.

А именно:

- приветствия, обращения к сверстнику, взрослым;

- термины родства, обозначение возраста, профессии;

- названия качеств человека

• основным типам английского простого предложения
• употреблению глагола « to be» в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях
• употреблению соединительного союза and, неопределенного артикля a/an, предлогов места in, on, under.
• вести счет от 1 до 10

• употреблять в речи личные местоимения в именительном падеже, притяжательные местоимения,
• притяжательный падеж имени существительного, указательное местоимение this
• употреблению существительных с определенным, неопределенным артиклем

• технике чтения вслух: соотносить графический образ слова со звуковым, правильно озвучивать текст, соблюдать ударение в словах, фразах.

• умению полностью понять содержание текстов, целиком построенных на изученном материале.

Обучающийся научится:

Обучающийся получит возможность научиться:

Личностные:

• представлению о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;
• осознанию языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;
• знакомству с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

• сотрудничать со взрослыми и сверстниками в учебном процессе и других социальных ситуациях;
• оценивать свои результаты в учебной деятельности (по образцу);
• знакомству с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

                                                  Метапредметные

Регулятивные:

• взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;
• развивать свои  коммуникативные способности, умению выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

• овладению умением координированной работы с разными компонентами учебно - методического комплекта (учебником, аудиодиском, рабочей тетрадью, справочными материалами и т.д.).

• формировать мотивацию к изучению иностранного языка;
• следовать намеченному плану в своем учебном труде.
• осуществлять самонаблюдение, самоконтроль, самооценку в доступных младшему школьнику пределах;

Познавательные:

• ориентироваться в учебной книге и других книгах комплекта, умению находить нужную информацию и использовать ее в поставленных целях;
• работать с разными видами подачи информации (таблицы, текст, иллюстрации, схемы в доступном данному возрасту виде);
• действовать по образцу при выполнении упражнений.

• работать с текстом (прогнозировать содержание по заголовку, данным к тексту рисункам, списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения и т. п.);
• -сравнивать языковые явления (родного и иностранного языка) на уровне звуков, букв, слов, словосочетаний;

Коммуникативные:

• слушать собеседника и понимать речь других;
• оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
• принимать участие в диалоге;
• задавать вопросы, отвечать на вопросы других;
• начинать и завершать разговор, используя речевые клише; поддерживать беседу, задавая вопросы и переспрашивая;
• работать в разных формах учебной кооперации (работа в паре. группе) и проигрывать разные социальные роли;

• владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций.
• формулировать и объяснять собственное мнение (собственную позицию).
• признавать существование различных точек зрения; высказывать собственное мнение;

Предметные

•  осуществлять диалогическое общение на элементарном уровне со взрослыми и сверстниками.
•   приветствовать собеседника
•   прощаться после разговора
• описывать человека, животное, предмет, картину (в нескольких предложениях)

• представляться самому, назвав имя, возраст, место и дату рождения, основное занятие;
• просить о помощи или предложить свою помощь;
• приглашать к совместной деятельности (например, к игре)

• понимать и реагировать на устное высказывание партнеров по общению -понимать просьбы и указания учителя, сверстников, связанные с учебными и игровыми ситуациями в классе;
• понимать общее содержание учебных текстов (рассказы, стихи, считалки)

• догадываться о значении некоторых слов по контексту;

• читать про себя с целью:

понимания основного содержания учебных текстов;

• читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале

• писать короткое поздравление (с днем рождения, Новым годом, Рождеством) с опорой на образец
• составлять и записывать рассказ на определенную тему (по образцу)

• писать краткое письмо или поздравление по образцу на доступном уровне и в пределах изученной тематики, используя словарь в случае необходимости.

• воспроизводить графически корректно все буквы алфавита
• пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;

• отличать буквы от знаков транскрипции.
•  применять основные правила чтения и орфографии.

• произносить  звуки английского алфавита;

• различать на слух звуки английского и русского алфавита;

• узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики

• употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей

• употреблять речевые образцы с глаголами to have, to be, глаголами в настоящем времени;
•  употреблять единственное и множественное число;

• употреблять правильный порядок слов в предложении;

Обучающийся научится:

Обучающийся получит возможность научиться:

Личностные:

• представлению о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;
• осознанию языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;
• знакомству с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

• сотрудничать со взрослыми и сверстниками в учебном процессе и других социальных ситуациях;
• оценивать свои результаты в учебной деятельности (по образцу);
• знакомству с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

                                                  Метапредметные

Регулятивные:

• взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;
• развивать свои  коммуникативные способности, умению выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;
• овладению умением координированной работы с разными компонентами учебно - методического комплекта (учебником, аудиодиском, рабочей тетрадью, справочными материалами и т.д.).

• формировать мотивацию к изучению иностранного языка;
• следовать намеченному плану в своем учебном труде.
• осуществлять самонаблюдение, самоконтроль, самооценку в доступных младшему школьнику пределах;

Познавательные:

• ориентироваться в учебной книге и других книгах комплекта, умению находить нужную информацию и использовать ее в поставленных целях;
• работать с разными видами подачи информации (таблицы, текст, иллюстрации, схемы в доступном данному возрасту виде);
• действовать по образцу при выполнении упражнений.

• работать с текстом (прогнозировать содержание по заголовку, данным к тексту рисункам, списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения и т. п.);
• -сравнивать языковые явления (родного и иностранного языка) на уровне звуков, букв, слов, словосочетаний;

Коммуникативные:

• слушать собеседника и понимать речь других;
• оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
• принимать участие в диалоге;
• задавать вопросы, отвечать на вопросы других;
• начинать и завершать разговор, используя речевые клише; поддерживать беседу, задавая вопросы и переспрашивая;
• работать в разных формах учебной кооперации (работа в паре. группе) и проигрывать разные социальные роли;

• владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций.
• формулировать и объяснять собственное мнение (собственную позицию).
• признавать существование различных точек зрения; высказывать собственное мнение;

Предметные

• вести и поддерживать элементарный диалог
• кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж
• рассказывать о себе, своей семье, друге, школе

• воспроизводить наизусть небольшие произведения (отрывки из произведений) детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни
• кратко передавать содержание прочитанного/услышанного текста

• понимать на слух:

-речь учителя во время ведения урока

- связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале

- выказывания одноклассников

- небольшие тексты и сообщения, построенные на изученном речевом материале

• понимать на слух:

-содержание текста на уровне значения (уметь отвечать на вопросы по содержанию текста)

- понимать основную информацию услышанного

• читать:

-по транскрипции;

-с помощью (изученных) правил чтения

- основные коммуникативные типы предложений (повествовательное, вопросительное, побудительное, восклицательное)

- читать и понимать содержание текста на уровне значения

• читать:

-написанное цифрами время, количественные и порядковые числительные и даты

-понимать внутреннюю организацию текста и определять:

-главную идею текста и предложения, подчинённые главному предложению

• правильно списывать;
• выполнять лексико-грамматические упражнения;
• делать записи (выписки из текста);
• делать подписи к рисункам;
•  отвечать письменно на вопросы;
• писать портфолио в рамках изучаемой тематики с опорой на образец.

• писать русские имена и фамилии по-английски
• заполнять анкеты (имя, фамилия, возраст, хобби), сообщать краткие сведения о себе

• отличать буквы от транскрипционных знаков
• читать слова по транскрипции
• пользоваться английским алфавитом

• писать красиво (овладеет навыками английской каллиграфии)
• писать правильно (овладеет основными правилами орфографии).

• использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы в соответствии с коммуникативной задачей.

• распознавать части речи по определённым признакам

• понимать и употреблять в речи:

-изученные существительные с определённым/неопределённым/

нулевым артиклем

 -прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях

-количественные (до 50) и порядковые (до 10) числительные

- личные  местоимения

- глагол have got, глагол-связку to be, модальные глаголы

-видо-временные формы Present/Past/Future Simple (с опорой на раздаточный материал)

-наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений

• понимать и использовать в речи:

-указательные (this, that, these, those), неопределённые (some, any) местоимения

  - понимать и использовать в речи            множественное число существительных, образованных не по правилам

№ п/п

Название темы

Количество часов

1

Знакомство

1

2

Буквы

3

3

Буквосочетания

2

4

Алфавит

4

5

Семья

3

6

Мой дом

11

7

День рождения

11

8

Животные

10

9

Игрушки

11

10

Каникулы

12

                                                                              Итого за год: 68 часов

№

п/п

Название темы

Количество часов

1

Повторение материала предыдущего курса

2

2

Школьные дни

8

3

Семья

8

4

Еда

8

5

Игрушки

8

6

Животные

8

7

Мой дом

8

8

Выходной день

8

9

День за днём

10

                                                                                Итого за год: 68 часов

№

п/п

Название темы

Количество часов

1

Повторение материала предыдущего курса

2

2

Школьные дни

8

3

Семья

8

4

Еда

8

5

Игрушки

8

6

Животные

8

7

Мой дом

8

8

Выходной день

8

9

День за днём

10

                                                                                Итого за год: 68 часов