Рабочая программа внеурочной деятельности по общеинтеллектуальному направлению «Веселый английский». 3 класс
рабочая программа по английскому языку

Рабочая программа

внеурочной деятельности по общеинтеллектуальному направлению

«Веселый английский»

3 класс

2019-2020 учебный год

учитель иностранного языка Рыбкина Ю.Г.

Пояснительная записка

Рабочая программа курса «Веселый английский» составлена на основе Примерной программы по иностранному языку для начальной школы в соответствии с требованиями ФГОС НОО для применения ее во внеурочной деятельности по предмету английский язык.

Программа «Веселый английский» имеет научно-познавательную (общеинтеллектуальную) направленность и представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности младших школьников.

Педагогическая целесообразность  данной программы внеурочной деятельности обусловлена важностью создания условий для формирования у младших школьников коммуникативных и социальных навыков, которые необходимы для успешного интеллектуального развития ребенка.

Программа обеспечивает развитие интеллектуальных общеучебных умений, творческих способностей у учащихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка, позволяет ребёнку проявить себя, преодолеть языковой барьер, выявить свой творческий потенциал.

Программа составлена с учетом требований федеральных государственных стандартов второго поколения и соответствует возрастным особенностям младшего школьника.

Актуальность разработки и создания данной программы обусловлена тем, что она позволяет устранить  противоречия между требованиями программы и потребностями учащихся в дополнительном языковом материале и применении полученных знаний на практике; условиями работы в классно-урочной системе преподавания иностранного языка и потребностями учащихся реализовать свой творческий потенциал.

Одна из основных задач образования по стандартам второго поколения – развитие способностей ребёнка и формирование  универсальных учебных действий, таких как: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция.

С этой целью в программе предусмотрено значительное увеличение активных форм работы, направленных на вовлечение учащихся в динамичную деятельность, на обеспечение понимания ими языкового материала и развития интеллекта, приобретение практических навыков самостоятельной деятельности.

Цели программы

1) Формирование умений общаться на иностранном языке с учетом речевых возможностей и потребностей третьеклассников: описывать животное, предмет, указывая название, количество, размер, цвет, количество, принадлежность; кратко высказываться о себе, своем друге, своем домашнем животном.

2) Развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком на третьем году обучения.

3) Обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения.

4) Освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке.

5) Приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка.

6) Формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений.

Задачи программы

1) Развитие коммуникативных умений в четырёх видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме).

2) Достижение личностных результатов освоения основной образовательной программы.

3) Приобретение социокультурных навыков через знакомство с культурой и достопримечательностями англоговорящих стран.

4) Развитие познавательных способностей младших школьников, их интереса к изучению английского языка через применение разнообразных методов и форм обучения.

5) Развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх; в ходе овладения языковым материалом.

6) Создание условий для развития творческих интересов детей и включения их в игровую и творческую деятельность.

Место предмета в базисном учебном плане

Согласно учебного плана МБОУ Черемушкинская СОШ на изучение английского языка в рамках внеурочной деятельности в 3 классе отводится 34 часа (1 час в неделю).

Содержание программы

1. Семья и я (4 часа)

Состав семьи, возраст, занятия, досуг, профессии. Цифры. Игры. Спорт. Распорядок дня.

Учащиеся должны знать: лексика по теме, счет 1-20, образование притяжательного падежа существительных, множественное число существительных.

Учащиеся должны уметь:

- рассказать и расспросить о составе семьи, возрасте, занятиях, досуге, профессиях членов семьи

- рассказать о любимых видах спорта

- рассказать о любимых играх

- рассказать о своем распорядке дня

- назвать время по часам

- составить распорядок дня

2. Еда (3 часа)

Продукты питания, каждодневная жизнь семьи, еда и продукты.

Учащиеся должны знать: лексика по теме «Продукты питания», правильные и неправильные глаголы, Past Indefinite Tense: положительная, отрицательная и вопросительные формы, глагол «to be»в Past Indefinite Tense, существительные исчисляемые и неисчисляемые.

Учащиеся должны уметь:

- рассказать о событиях вчерашнего дня

- рассказать о рационе питания в своей семье

- составлять диалог по теме «За столом»

- рассказать о своих любимых и нелюбимых блюдах

1. Праздники (5 часов)

Поздравление с днем рождения. Российские и общеевропейские праздники в школе.

Учащиеся должны знать: лексика по теме «День рождения», структура There is (was)/There are (were), структура I would like to…

Учащиеся должны уметь:

- назвать номер телефона

- подписать открытку-приглашение на вечеринку

- составить диалог-разговор по телефону

- составить рассказ о своем дне рождения, подписать поздравительную открытку

- рассказать о праздниках Рождество, Новый год

4. Животные (5 часов)

Внешность животных. Животные в нашем доме. Дикие животные.

Учащиеся должны знать: лексика по теме «Внешность», «Части тела», образование порядковых числительных, модальный глагол must, степени сравнения прилагательных.

Учащиеся должны уметь:

- обменяться информацией о любимых домашних животных

- описать внешность животного по картинке (фотографии)

- написать сочинение-описание животного

- описать уход за животными и отношение членов семьи к нему

5. Погода и одежда (6 часов)

Выбор одежды для прогулки. Одежда. Разговор о погоде. Времена года. Месяцы. Выбор способа проведения досуга зимой, летом, весной, осенью.

Учащиеся должны знать: лексика по теме «Одежда», «Времена года», «Календарь», степени сравнения прилагательных, Future Indefinite Tense, местоимения Some/Any/No.

Учащиеся должны уметь:

- вести разговор о погоде

- прослушать прогноз погоды и выбрать одежду для прогулки

- описать одежду

- составить диалог «В магазине одежды»

6. Любимая школа (5 часов)

Школьные предметы. Глаголы-действий на уроке. Дни недели. Предлог «On» с днями недели. Расписание. Специальные вопросы в Present Simple. Любимые предметы детей в Англии.

Учащиеся должны знать: лексика по теме «Школа», «Школьные принадлежности», «Школьные предметы», «Дни недели», специальные вопросы в Present Simple.

Учащиеся должны уметь:

- рассказать о своей школе

- составить расписание уроков

- рассказать о своих любимых предметах

7. Хобби (6 часов)

Диалог-расспрос об увлечениях, хобби, видах спорта. Специальные вопросы. Оборот «I like Ving». Словосочетания с глаголами have, go, play. Глаголы в Present Continuous Tense. Модальный глагол can в утвердительной, отрицательной и вопросительной форме.

Учащиеся должны знать: лексика по теме «Хобби», «Виды спорта», глаголы в Present Continuous Tense, употребление модального глагола can.

Учащиеся должны уметь:

- рассказать о своем хобби

- рассказать, что они умеют делать

- расспросить одноклассников, что они умеют делать

Учебно-тематический план

Формы организации образовательного процесса

Основные формы работы: индивидуальная, фронтальная, групповая, работа в парах.

Для повышения интереса к изучаемому материалу предусмотрены разные виды деятельности: игровая, творческая, проектная.

Формы и методы проведения курса способствуют углублению и расширению знаний обучающихся по английскому языку, формированию коммуникативной и языковой компетенций.

В процессе использования данных форм и методов у обучающихся развиваются следующие умения:

- общеучебные умения: работа с дополнительными учебными пособиями, со словарем, справочной литературой; составление плана высказывания, сообщения;

- специальные учебные умения: осуществлять тематический подбор лексики, делать краткие записи по проблеме; пользоваться двуязычным словарем;

- собственно коммуникативные умения по видам речевой деятельности, включающие речевое и неречевое поведение.

Планируемые результаты

Личностными результатами изучения данного курса являются:

- развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;

- развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности любого человека;

- воспитание чувства справедливости, ответственности;

- развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.

Метапредметными результатами в третьем классе являются формирование следующих УДД:

Регулятивные УДД:

- формировать умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

- формировать умение планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

- осваивать начальные формы рефлексии.

Познавательные УДД:

- овладевать современными средствами массовой информации: сбор, преобразование, сохранение информации;

- соблюдать нормы этики и этикета;

- овладевать логическими действиями анализа, синтеза, классификации по родовидовым признакам; устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные УДД:

- учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);

- учиться аргументировать, доказывать;

- учиться вести дискуссию.

Предметные результаты:

- искать и выбирать необходимую информацию, содержащуюся в тексте, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы;

- моделировать ситуацию;

- использовать соответствующие знаково-символические средства для моделирования ситуации;

- участвовать в учебном диалоге, оценивать процесс поиска и результат решения;

- применять основные правила чтения и орфографии;

- опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования;

- воспринимать на слух и понимать: небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале;

- воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора, детские песни.

Список литературы для учителя

1.Барашкова Е.А. «Грамматика английского языка». Сборник упражнений (часть 1 и 2) к учебнику И.Н.Верещагиной, Т.А.Притыкиной «English-3». – М.: «Экзамен», 2012.

2.Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2010.

3.Кулинич Г.Г. Английский язык. Разноуровневые задания. 3 класс. – М.: ВАКО, 2014.

4.Семёнова С. В. Английский язык для младших школьников. 1-4 классы. – М.: ДРОФА, 2005.

Электронные ресурсы

www.englishteachers.ru

http://www.fun4child.ru/

http://skazka.bombina.com/

http://www.ourkids.ru/

http://englishforme.ucoz.ru/

http://www.englishclub-spb.ru/

http://elf-english.ru/

http://english-online.ucoz.ru/