конспект урока и презентация "Как стать хорошим драматургом" 9 класс УМК "English"
план-конспект урока по английскому языку (9 класс)

Разработка урока по кейс технологиям

                                           (Видео кейс)

на тему:

How to be the best playwright?

как стать лучшим сценаристом?

Разработал:

Кусябаев С.Ш.,

учитель английского языка,

МОБУ Бурунчинская СОШ

Предмет: английский язык

Тип учебного занятия (в рамках системно-деятельностного подхода): урок по кейс технологии

Тема урока: To be scared or don’t care

or  how to be the best playwright? (Бояться или не волноваться или как стать лучшим режиссером?)

Цели учителя: Организовать работу в группах и дискуссию для принятия единого решения по проблеме

Практическая цель: организовать деятельность обучающихся по совершенствованию лексико-грамматических навыков и навыков говорения, мышления.

Метопредметная цель: способствовать совершенствованию умения целеполагания, умения работать с  видеороликом, поиска информации, анализировать и синтезировать видеоматериал.

Развивающая цель: способствовать развитию мышления, методом дискуссии.

Воспитательная цель: создать условия для работы учащихся в группах для воспитания чувства взаимоподдержки и сотрудничества.

Цели учащихся:

1. учиться анализировать материал, искать нужную информацию и составлять новый текст.

2. актуализировать знания и навыки употребления ключевых фраз и словосочетаний.

Техническое оснащение и раздаточный материал: компьютер, проектор, учебник,  презентация, видеоролик словари

Ход учебного занятия:

1. Вводно-мотивационный этап

2. Актуализация темы.

3. Выявление проблемы темы.

4. Просмотр видео-кейса.

5. Работа в группах.

6. Дискуссия.

7. Подведение итогов

8. Рефлексия

Ход урока:

1. Организационный момент

 Приветствие:

Good morning, class!

I’m glad to see you today.

How are you? I’m fine.

We have got a special lesson today. You’ve been divided into 2 groups. I want you to be more attentive, more active.

2. Актуализация темы урока.( слайд №2 и №3)

(перед началом 2го этапа урока  ученики слушают доклады двух одноклассников по теме «What I know about monsters». Эти доклады ученики готовят заранее как домашнее задание и два лучших доклада выбираются для выступления на  этом уроке для актуализации предстоящей темы урока)

Now I want to show you some photos. Let me show you the first ones. What do you see on this photos? Who are they? What are they doing? Use key words and phrases you see under these photos.

Now look at the second photo and answer the same questions. Let’s begin with the first group.

(Ученики предполагают сюжетную линию и развитие событий. По картинкам. При этом не ясна концовка или наоборот, не ясна развязка.)

3. Раскрытие проблемы предстоящего обсуждения и основные задачи

(слайд №4 и №5)

I was really glad to hear your answers on my questions. Who can tell me what is the problem of our lesson?

(Ученики по очереди пытаются назвать проблему урока. Учитель подводит их к проблеме, помогает составлять предложения и использовать нужные слова. После того, как обучающиеся раскрывают проблему урока, можно приступать к следующему этапу урока.)

The problem is to be scared or don’t care? Or How to be the best playwright?

Look at the main tasks of the lesson. Are they clear for you? Read them thoroughly.

( Ученики читают главные задачи урока. Учитель объясняет каждый пункт. И отмечает вместе с учениками выполненные пункты)

Now we will learn the main parts of a good story.

A good story includes:

1. Introduction (the characters and when/where the event happened) (1 para)
2. Main body (develops the story in order and describes the climax event) (linking words then, as soon as, while) (2-3 para)
3. Conclusion (says what happened at the end and describes the characters’ feelings)

DO NOT USE SIMPLE WORDS as nice, good, bad, well.

4. Просмотр видео-кейса. (Слайд №6)

We’ve revealed the problem of our theme. Well, let’s watch a video. Be very attentive and try to hear every word will be pronounced in the video.

(Ученики смотрят видеоролик, посвященный теме урока. Учитель контролирует ход просмотра первой части видео-ролика)

Видеролик разделен на несколько частей и каждая часть содержит в себе части истории.

5. Работа в группах (Слайд №7)

So that is the question of our discussion “To be scared or don’t care or how to be the best playwright?

The task

I think you are ready to start your discussion in the group. You have 10-12 minutes to give us the decisions on this question. Good luck and now proceed to work.

(Ученики приступают к поиску решения по данному вопросу. Учитель контролирует ход выполнения задания. Следит за временем. В конце проводит физминутку для глаз)

Now let’s have some rest. (Учитель проводит физминутку для глаз)

Look up, look down, look around. Look at your nose, look at that window. Close your eyes, open, wink and smile. And now your eyes are happy again.

6. Дискуссия (Слайд №8)

(Перед началом дискуссии учитель знакомит с ключевыми фразами для актуализации речи и диалога)

Time is up. Stop your work, please. I’m sure you’ve made many decisions. Now the representative of your group, share your ideas among the class. And we have to choose the best ideas to put in our list of solutions.

(представители каждой из команд выходят и делятся своими идеями и решениями по проблеме. Учитель и ученики совместно оценивают ответы и выбирают самые лучшие для включения в список решений.)

7. Подведение итогов( Слайд №6 и №9)

Thank you for your ideas. Let’s make a conclusion and put some of your decisions in our list.

(Учитель и ученики совместно заполняют список решений по проблеме)

So then I want to show you the tips of good writing from some playwrights in the video. You should compare our solution with it.

(Учитель включает вторую часть видео-ролика. Ученики сравнивают свое решение по данной проблеме с решением из видео-ролика)

8.Рефлексия

We worked hard. We learnt so many things today. How would you rate your group and yourself ? Please, share your thoughts. And put marks for your work.

(Ученики оценивают  свою работу и работу своей группы на уроке. Ставят сами себе оценки. Делятся впечатлениями. Учитель в свою очередь тоже оценивает работу группы, класса и выделяет отдельно наиболее активных учеников)

Your homework is to write a story using the plan. Use 120-130 words.

Thank you for the lesson. Have a nice day! Good bye! See you! (слайд №10)

(Учитель задает домашнее задание, благодарит за урок и прощается с учениками)